从《晋灵公不君》人物形象解读儒家君臣父子思想

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作者 李鸿 《现代语文（上旬．文学研究）》 2007年第2期28-28,共1页

儒家治国首先考虑的是正名。在治国上怎样落实正名?孔子回答齐景公说:“君君,臣臣,父父,子子。”在《晋灵公不君》一文中,通过晋灵公、赵盾、灵辄这三个人物体现了儒家“君君,臣臣,父父,子子”的思想观念。

关键词 人物形象 儒家思想 《晋灵公不君》 孔子

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《晋灵公不君》释义指瑕二例

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作者 彭慧 《内江师范学院学报》 2011年第7期95-97,共3页

《晋灵公不君》是《左传》中的名篇,为多家古汉语教材所收录。然而,对于文中"君能有终,则社稷之固也"和"使尽之,而为之箪食与肉"两句的释义问题,一般教材的处理都难以差强人意。由古汉语的句法特点入手,并参照所涉... 《晋灵公不君》是《左传》中的名篇,为多家古汉语教材所收录。然而,对于文中"君能有终,则社稷之固也"和"使尽之,而为之箪食与肉"两句的释义问题,一般教材的处理都难以差强人意。由古汉语的句法特点入手,并参照所涉词语的音义,对句中"固"、"为"二词的意义进行重新审视,指出"固"并非"巩固",而应读为"祜",属用字的假借;"为"则与"作"无关,应理解为"赐予、给予"。 展开更多

关键词 《晋灵公不君》 “固” “为”

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从《晋灵公不君》中解读儒家思想

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作者 伍海霞 《巴音郭楞职业技术学院学报》 2009年第3期50-51,共2页

儒家要求为君要仁,为臣要敬,为子要孝,为父要慈,为人要信,《晋灵公不君》用了正反两方面三个典型事例,形象地说明了儒家的这一思想。

关键词 《晋灵公不君》 儒家 思想

原文传递

古汉语的几种特殊动宾关系 被引量：1

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作者 刘恒志 《潍坊工程职业学院学报》 1990年第2期47-52,56,共7页

古代汉语的动宾结构,除支配和被支配关系外,还有:主语使宾语产生谓语所表示的动作行为、性质状态,或者使宾语成为谓语所表示的人或物的使动关系;形容词、名词带上宾语表示“认为宾语怎么样”或“把宾语当作什么”的意动关系;动词对宾语... 古代汉语的动宾结构,除支配和被支配关系外,还有:主语使宾语产生谓语所表示的动作行为、性质状态,或者使宾语成为谓语所表示的人或物的使动关系;形容词、名词带上宾语表示“认为宾语怎么样”或“把宾语当作什么”的意动关系;动词对宾语含有“为宾语而动”的为动关系;谓语动词含有“对宾语怎么样”或“向宾语怎么样”意思的向动关系;动词对宾语表示供给什么的供动关系.本文从不同角度举例,对这些特殊的动宾关系的特点,作了具体的分析,并对它们之间的异同,作了简要的比较说明. 展开更多

关键词 动宾结构 性质状态 动作行为 方位名词 双宾语结构 古代汉语 发出者 齐桓晋文之事 郑伯克 晋灵公不君

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“文化经典阅读”模块教学策略探究——以人教版《中国文化经典研读》为例

5

作者 韩秀清 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2016年第9期4-5,共2页

高中语文选修＂文化经典阅读＂模块的教学应当如何实施？人教版《中国文化经典研读》前言中说：＂学习先秦诸子的犀利论辩、中国文化经典的深沉哲思,将引领你们走近先贤圣人,领略这些思想家的风采。＂换句话来说,应当是了解一种文化思... 高中语文选修＂文化经典阅读＂模块的教学应当如何实施？人教版《中国文化经典研读》前言中说：＂学习先秦诸子的犀利论辩、中国文化经典的深沉哲思,将引领你们走近先贤圣人,领略这些思想家的风采。＂换句话来说,应当是了解一种文化思想的来龙去脉,知道这种思想从何处而来,今天在何处,未来去往哪里。以人教版《中国文化经典研读》教材为例。《中国文化经典研读》是一道中国文化思想的盛宴,在这里。 展开更多

关键词 文化经典 模块教学 经典阅读 人教版 高中语文 道法自然 文言文教学 中国文化思想 晋灵公不君 礼义

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古代汉语文选教学刍议

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作者 朱万成 《北华大学学报（社会科学版）》 1983年第2期40-44,47,共6页

目前各高等学校文科古代汉语的教学内容,一般包括文选、古汉语基础知识和一定数量的常用词三个部分。常用词多在教师指导下进行自学或结合篇章的讲授加以辨析,文选和古汉语知识则是讲授的主要内容。古汉语文选的讲授是给学生以感性知识... 目前各高等学校文科古代汉语的教学内容,一般包括文选、古汉语基础知识和一定数量的常用词三个部分。常用词多在教师指导下进行自学或结合篇章的讲授加以辨析,文选和古汉语知识则是讲授的主要内容。古汉语文选的讲授是给学生以感性知识,为讲古汉语知识奠定基础,为培养学生阅读古文作出范例。所以古汉语文选的讲授应该突出语言因素; 展开更多

关键词 古代汉语 古汉语基础知识 常用词 语言因素 典文 感性知识 汉语知识 名词作状语 晋灵公不君 文章大意

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谈结构式带虚词教学(续)

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作者 韩连武 《南都学坛（南阳师范学院人文社会科学学报）》 1983年第2期84-89,共6页

六、“以”(连)字结构“以”字连结形容词、动词或动宾词组,表示并列关系,方式和目的关系。1、“形容以形容”式(并列)(1)古之君子,其责已也,重以周,其待人也,其轻以约。(《原毁》)(2)夷以近,则游者众;险以远,则至者少。(《游褒禅山记》... 六、“以”(连)字结构“以”字连结形容词、动词或动宾词组,表示并列关系,方式和目的关系。1、“形容以形容”式(并列)(1)古之君子,其责已也,重以周,其待人也,其轻以约。(《原毁》)(2)夷以近,则游者众;险以远,则至者少。(《游褒禅山记》)这里的“以” 展开更多

关键词 游褒禅山记 动宾词组 并列关系 捕蛇者说 名词性词组 结构助词 指示代词 晋灵公不君 句首语气词 时间副词

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论《左传》对编年记事的贡献

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作者 曾海龙 《贵州文史丛刊》 1993年第3期17-20,共4页

《左传》是一部优秀的编年体史著,大药成书于战国初年。这部史著记事周详、体例完备、叙事生动,历来为史学家、文学家所称道,直到今天仍闪耀着诱人的光彩。《左传》记事以时间为序,这种方法起源于原始社会结绳、契刻记事。古秘鲁印加印... 《左传》是一部优秀的编年体史著,大药成书于战国初年。这部史著记事周详、体例完备、叙事生动,历来为史学家、文学家所称道,直到今天仍闪耀着诱人的光彩。《左传》记事以时间为序,这种方法起源于原始社会结绳、契刻记事。古秘鲁印加印第安人结绳记事,每发生一件事就在绳上打一个结,各地有专门使用和讲解绳结的人员。解放初,在我国西南地区,有些尚未学会使用文字的少数民族也以类似的方式记载本部族历史,他们有一根记事的木棍,发生大事,刻一深印,发生小事.刻一浅印,循着这一道道印痕,即可讲出一部生动的历史。民族学调查所反映的这些情况。 展开更多

关键词 编年记 编年体史书 结绳记事 体例完备 史著 太史 郑灵公 染指于鼎 春秋时期 晋灵公不君

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古代汉语启发式教学的一点体会

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作者 江瑞娟 《九江学院学报（社会科学版）》 1983年第1期50-53,29,共5页

古代汉语是师专中文科的基础课之一。我们的教材是采用王力先生主编的《古代汉语》。这部教材的讲授对象是大学本科学生,容量,难度都比较大,用作师专教材有一定困难。我们的课时少,学生起点低,对于古代作品反映出来的错综复杂的语言现... 古代汉语是师专中文科的基础课之一。我们的教材是采用王力先生主编的《古代汉语》。这部教材的讲授对象是大学本科学生,容量,难度都比较大,用作师专教材有一定困难。我们的课时少,学生起点低,对于古代作品反映出来的错综复杂的语言现象决乏语感,我们必须通过不断探索,总结出它们的特点,规律,才能帮助学生举一反三,触类旁通。但课时有限,无法一一越俎代庖。同时我们的培养对象是未来的初中教师,他们现在是被教育者,过几年就是教育者。他们不仅需要具备各方面的知识,而且要具备有独立分析问题、解决问题的能力。 展开更多

关键词 古代汉语 被教育者 王力先生 初中教师 递进复句 大学本科 晋灵公不君 修饰成分 析句法 辨析能力

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对名词用如动词的再认识

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作者 张霭堂 《临沂师专学报》 1991年第3期95-100,共6页

一、从一组例句说起在著名的语言学前辈王力先生主编的《古代汉语》(以下简称《古汉》)“词类活用”中,有这样一组名词用如动词的例句(见1980年修订本P341):晋军函陵,秦军汜南。(左传僖公三十年)从左右,皆肘之。(左传成公二年)晋灵公不... 一、从一组例句说起在著名的语言学前辈王力先生主编的《古代汉语》(以下简称《古汉》)“词类活用”中,有这样一组名词用如动词的例句(见1980年修订本P341):晋军函陵,秦军汜南。(左传僖公三十年)从左右,皆肘之。(左传成公二年)晋灵公不君。(左传宣公二年)孟尝君怪其疾也,衣冠而见之。(战国策·齐策)鄂侯争之急,辨之疾,故脯鄂侯。(战国策·赵策) 展开更多

关键词 晋灵公不君 鄂侯 词类活用 成公 《古代汉语》 兼类词 传宣 公羊传 鲁仲连邹阳列传 朱右

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王力《古代汉语》(第一册)注释商补

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作者 武停风 《语文天地》 2015年第3期51-53,共3页

王力先生主编的《古代汉语》具有很强的权威性,被国内很多高校选用为古代汉语教材,在古代汉语教学界享有崇高声誉,影响广泛。经过几次修订和校订重排,这部教材日臻完善。然而,校订重排本第一册中仍存在疏误和一定的欠妥之处,下面笔者就... 王力先生主编的《古代汉语》具有很强的权威性,被国内很多高校选用为古代汉语教材,在古代汉语教学界享有崇高声誉,影响广泛。经过几次修订和校订重排,这部教材日臻完善。然而,校订重排本第一册中仍存在疏误和一定的欠妥之处,下面笔者就略抒浅见。一、注释有误1.唯是风马牛不相及也。（《齐桓公伐楚》）（王力《古代汉语》第一册,1999,下同）王力《古代汉语》注（以下简称＂注＂）：马牛牝牡相诱也不相及（依孔颖达说）。唯，句首语气词。风，放，指牝牡相诱。这是譬喻两国相距甚远，一向互不相干。 展开更多

关键词 《古代汉语》 王力 商补 疏误 郭锡良 时间副词 结构助词 孔颖达疏 晋灵公不君 句首语气词

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句群理论探源

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作者 马克章 《新疆教育学院学报》 1987年第1期56-59,共4页

早在两千多年前《用易》里,我们的祖先就指出,“言有序” (阮元刻《十三经注疏》本《周易正义》)。①历来学者都把这看成是关于修辞的名言。其实,与其说“言有序”是在讲修辞,不如说它是在讲句群。作为边缘科学的句群,它本来就与语法、... 早在两千多年前《用易》里,我们的祖先就指出,“言有序” (阮元刻《十三经注疏》本《周易正义》)。①历来学者都把这看成是关于修辞的名言。其实,与其说“言有序”是在讲修辞,不如说它是在讲句群。作为边缘科学的句群,它本来就与语法、修辞、逻辑、文章学等有着紧密的联系。我们对“言有序”作上述理解,则一点也不奇怪。事实正是这样。这里所谓的“言”,外延是比较宽的。范文澜先生在其《文心雕龙注》里说,“然则称言与称句无别也。总之句读章言四名,其初但以目其势,从其终境称之为章,从小有停(垂马之)言之则为句,为曲,为读,为言。”②唐代成伯瑜在其《毛诗指说》里说,“因言成句亦谓之言”。 展开更多

关键词 文心雕龙注 毛诗指说 文章学 句群 理论探源 《十三经注疏》 成伯 周易正义 魏绛 晋灵公不君

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古代汉语幽默教学法举隅——以王力主编《古代汉语》为中心

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作者 李军 《汉字文化》 2016年第3期72-76,共5页

前言古代汉语是高等院校汉语言文学专业的一门基础课与工具课,影响其教学效果的因素自然很多,但总的来说不外乎两大方面,一是教材的选用,二是教法的运用。长期以来通行的教材,是由王力先生主编、中华书局出版的《古代汉语》,全四册。这... 前言古代汉语是高等院校汉语言文学专业的一门基础课与工具课,影响其教学效果的因素自然很多,但总的来说不外乎两大方面,一是教材的选用,二是教法的运用。长期以来通行的教材,是由王力先生主编、中华书局出版的《古代汉语》,全四册。这套教材又先后经过两次校订重排,印刷达三十多次,至今仍然是众多高等院校古代汉语教学的不二首选。主要包括三个方面的内容：文选、常用词、古汉语通论,“这三个内容不是截然分开的三个部分, 展开更多

关键词 古代汉语 王力 汉语言文学专业 常用词 中华书局出版 教学效果 晋灵公不君 工具课 学习过程 孔颖达疏

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