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双向融汇、纵横贯通、一体多元:基础教育阶段普职融通策略研究
1
作者 赵鹏程 曾丹 《宜春学院学报》 2024年第5期102-109,共8页
建立现代化教育体系是当今教育改革的主题和热点,处于关键枢纽环节的基础教育阶段肩负着承前启后培养创新人才重任,其主流为基础教育阶段“普职融通”综合化趋势,旨在促进学生社会化及多样化,促进普职平等化,满足经济社会发展需求。然而... 建立现代化教育体系是当今教育改革的主题和热点,处于关键枢纽环节的基础教育阶段肩负着承前启后培养创新人才重任,其主流为基础教育阶段“普职融通”综合化趋势,旨在促进学生社会化及多样化,促进普职平等化,满足经济社会发展需求。然而,目前普职失衡仍对教育生态造成一定影响。为此创新人才培养模式,构建全面分流机制为普职融通提供多元保障,普职双向融汇,纵横贯通,形成高中教育普高、中职、综合高中一体多元形式,满足学生接受优质教育机会和实现多样化发展的价值诉求,以期培养经济社会发展所急需的高质量、高素质、高技能人才。 展开更多
关键词 普职融通 职业教育 人才培养模式
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普职融通背景下中职生职业生涯规划措施研究
2
作者 冯娜 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第5期0041-0044,共4页
在中等职业教育改革逐步深入的当下,中职院校职业生涯规划教育受到越来越高的重视。中职院校加强就业指导工作,可以有效提高中职学生的专业能力以及素养,使其就业工作奠定良好的基础。但是就当下来说,我国中职学生职业生涯规划依然存在... 在中等职业教育改革逐步深入的当下,中职院校职业生涯规划教育受到越来越高的重视。中职院校加强就业指导工作,可以有效提高中职学生的专业能力以及素养,使其就业工作奠定良好的基础。但是就当下来说,我国中职学生职业生涯规划依然存在着较多的不足,对学生个人发展具有消极影响。因此,在普职融通背景之下,对中职生职业生涯规划的相关策略展开分析,具有一定的必要性。本文立足于当下的中职生职业生涯规划现状,对现存不足展开深入的分解与研究,并进一步从注重营造良好就业环境、提高学生自我认知能力、增强学生职业规划意识、多元开展职业规划教育、校企合作建设教育基地五个方面,提出科学的应对措施,希望能够有效提高中职生职业生涯规划的有效性。 展开更多
关键词 普职融通 中职学生 职业生涯规划
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普职融通视域下英国规范资历框架的主要特征与实施路径
3
作者 赵慧 马颂歌 《高等职业教育探索》 2024年第3期39-46,66,共9页
国家资历框架体系建设是英国推进普职融通的重要举措。其中,规范资历框架(RQF)从更为广域的视角提供成果可认证平台,进一步促进英国普职融通。规范资历框架以顶层设计保障普职等值、灵活学习途径凸显普职融通、普职成果互认体现教育公... 国家资历框架体系建设是英国推进普职融通的重要举措。其中,规范资历框架(RQF)从更为广域的视角提供成果可认证平台,进一步促进英国普职融通。规范资历框架以顶层设计保障普职等值、灵活学习途径凸显普职融通、普职成果互认体现教育公平为主要特征,并通过有效实行统一框架体系,支持多元学习路径与成果,以及提升社会认可等方式促进普职融通。基于规范资历框架的经验,我国促进普职融通应发挥政府驱动力量,推进构建国家资历框架体系;加强资历监督管理,有效助力普职融通;依托互联网络技术,完善学习成果互认平台。 展开更多
关键词 普职融通 资历证书 规范资历框架 英国
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新时代构建普职融通高中的现实逻辑与基本理路
4
作者 杨浏祎 郑帅男 康媛媛 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第18期29-33,共5页
构建普职融通高中符合新时代中国教育创新改革的现实境况,是解决当前我国教育所面临复杂问题的重要突破口之一。普职融通高中是新时代促进“五育”融合的有效路径,而“五育”融合则是普职融通高中追求的育人目标。普职融通高中的构建既... 构建普职融通高中符合新时代中国教育创新改革的现实境况,是解决当前我国教育所面临复杂问题的重要突破口之一。普职融通高中是新时代促进“五育”融合的有效路径,而“五育”融合则是普职融通高中追求的育人目标。普职融通高中的构建既是优化高质量教育体系的内在需求,也是助力国民经济快速发展的有力抓手,更是引导学生规划生涯发展的重要平台。推进普职融通高中建设,亟需加快转变“重普轻职”的思想观念,亟待明确普职融通高中构建的目标导向、基本原则、均等化理念和运行机制,并由此形成普通教育与职业教育之间平等双向融通的崭新局面。 展开更多
关键词 普职融通高中 目标导向 基本原则 均等化理念 运行机制
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普职融通视角下中职历史分层教学管理研究
5
作者 辛威 《学周刊》 2024年第2期25-27,共3页
普职融通是一种新型的教育模式,破除了将职业教育和普通教育分离的现象,让区域内的中职学校和普通高中进行联合,真正实现人才共育。在普职融通背景下,中职历史教学的发展潜力巨大,为学生搭建了多样化的学习平台,促进学生历史素养的提升... 普职融通是一种新型的教育模式,破除了将职业教育和普通教育分离的现象,让区域内的中职学校和普通高中进行联合,真正实现人才共育。在普职融通背景下,中职历史教学的发展潜力巨大,为学生搭建了多样化的学习平台,促进学生历史素养的提升。中职历史教师可以开展分层教学,形成和谐的学习氛围,培养创新型、复合型人才。 展开更多
关键词 普职融通 中职学校 中职历史 分层教学
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普职融通背景下语文课堂活动组织的策略
6
作者 孙玮 《中学语文》 2024年第8期27-29,共3页
在我国社会主义现代化高效建设的今天,高素质技能型人才的需求量急速增加,对普高及中职教育的人才培养任务提出了更严格的要求。在此背景下,“普职融通”这一新型教育模式应运而生,对解决“普高学生缺乏职业技能素养,中职学生缺乏知识... 在我国社会主义现代化高效建设的今天,高素质技能型人才的需求量急速增加,对普高及中职教育的人才培养任务提出了更严格的要求。在此背景下,“普职融通”这一新型教育模式应运而生,对解决“普高学生缺乏职业技能素养,中职学生缺乏知识与学识素养”的问题具有重要有价值。为提高普职融通班级学生的语文核心素养和就业创业技能,分析了语文课堂教学活动组织的内涵及功能,剖析了语文课堂教学活动组织存在的问题与不足,并提出了具有可行性与建设性的建议。 展开更多
关键词 普职融通 语文 课堂活动 组织策略
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普职融通背景下中职数学教研探究
7
作者 庞莎 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第11期099-102,共4页
普职融通是新时代职业教育改革发展的重要方向,对中职数学教研工作提出了新的要求。文章分析普职融通背景下加强中职数学教研的重要意义,剖析了中职数学教研存在的理念,内容,方式,团队建设等方面的问题。从转变教研理念,优化教研内容,... 普职融通是新时代职业教育改革发展的重要方向,对中职数学教研工作提出了新的要求。文章分析普职融通背景下加强中职数学教研的重要意义,剖析了中职数学教研存在的理念,内容,方式,团队建设等方面的问题。从转变教研理念,优化教研内容,创新教研方式,加强教研团队建设等方面,提出了普职融通背景下加强中职数学教研的策略,为提升中职数学教学质量、促进学生全面发展提供借鉴。 展开更多
关键词 普职融通 中职数学 教研 策略分析
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普职融通开展劳动教育的实践探索
8
作者 王艺华 《年轻人（C版）（学校天地）》 2024年第4期40-41,共2页
随着社会经济的迅速发展,普职融通成为满足国家对于应用型人才需求的教育改革手段。将职业教育资源引入中小学劳动教育课程,让劳动教育与中小学生的职业认知体验相结合,构建普职融通劳动教育人才培养模式,建立“普职融通”劳动教育模块... 随着社会经济的迅速发展,普职融通成为满足国家对于应用型人才需求的教育改革手段。将职业教育资源引入中小学劳动教育课程,让劳动教育与中小学生的职业认知体验相结合,构建普职融通劳动教育人才培养模式,建立“普职融通”劳动教育模块化课程目标与内容,创新普职融通劳动教育教学形式,以解决普职融通劳动教育人才培养不受重视、课程目标与内容设置难以平衡、课程教学模式太单一等问题成为当前教育改革的重要任务。 展开更多
关键词 职业教育资源 普职融通 教育教学形式 实践探索 认知体验 课程教学模式 人才培养模式 应用型人才
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新时代背景下"普职融通"健康教育体验式活动的实施研究
9
作者 邱春艳 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第1期0115-0118,共4页
随着社会的发展和进步,人们对健康的重视程度逐渐提升。尤其是在新时代背景下,健康教育已经成为教育领域的重要组成部分。然而,传统的健康教育模式往往过于注重知识的传授,缺乏对学生实际体验的重视。为了更好地培养学生的健康素养和综... 随着社会的发展和进步,人们对健康的重视程度逐渐提升。尤其是在新时代背景下,健康教育已经成为教育领域的重要组成部分。然而,传统的健康教育模式往往过于注重知识的传授,缺乏对学生实际体验的重视。为了更好地培养学生的健康素养和综合能力,"普职融通"健康教育体验式活动应运而生。"普职融通”健康教育体验式活动是一种通过实践和体验来促进学生健康发展的教育模式。该活动通过组织丰富多样的体验式活动,使学生能够亲身参与其中,通过实践和体验来增强对健康知识的理解和应用能力。 展开更多
关键词 普职融通 健康教育 体验式活动
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培养学生多元成才的高中普职融通研究与实践
10
作者 牛怀德 张聪 郑大伟 《天津教育》 2024年第25期12-13,共2页
国务院办公厅发布的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》明确指出,普通高中应坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,坚决扭转片面应试教育倾向,统筹课堂学习和课外实... 国务院办公厅发布的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》明确指出,普通高中应坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,坚决扭转片面应试教育倾向,统筹课堂学习和课外实践,强化对学生创新思维、劳动实践等方面的评价,鼓励普通高中与中等职业学校课程互选、学分互认、资源互通,促进普职融通。因此,普职融通既迎合国家政策要求和当前经济发展的趋势,又符合高中阶段教育实现基本普及化后的要求。 展开更多
关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 普职融通 学分互认 高中阶段教育 中等职业学校 立德树人 课外实践 劳动实践
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论普职融通的价值导向与制度路径 被引量：14
11
作者 马延伟 《职业技术教育》 北大核心 2023年第4期24-30,共7页
经济社会发展与科技进步加速演进,职业教育与普通教育间的联系日趋紧密。加强职业教育与普通教育的沟通、衔接和融合,已成为时代的必然选择,普职融通已成为新时代推进国家教育体系优化的重要政策话语和改革方向。普职融通至少包括三个... 经济社会发展与科技进步加速演进,职业教育与普通教育间的联系日趋紧密。加强职业教育与普通教育的沟通、衔接和融合,已成为时代的必然选择,普职融通已成为新时代推进国家教育体系优化的重要政策话语和改革方向。普职融通至少包括三个层面的内涵:普职融合、普职沟通和普职衔接。促进人的全面自由发展是推进普职融通的根本价值追求,是指引相关政策和教育改革实践的核心价值导向。推进普职融通是教育制度层面的改革、协调与重构,要积极探索以机构重建优化学校教育制度,以要素融通丰富教育体系,以体制机制创新完善教育管理制度。 展开更多
关键词 普职融通 价值导向 全面发展 教育制度
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普职融通视域下英国T Level行动计划探究 被引量：5
12
作者 吴雪萍 陈浊 吕乐瑶 《比较教育学报》 CSSCI 北大核心 2023年第1期17-32,共16页
T Level行动计划较为全面地体现出英国近年来提升职业技术教育地位、普通教育与职业教育并重的理念。此次英国推出T Level行动计划的动因在于英国劳动力市场需要更多中高级职业人才、职业技术教育需要提高社会认可度、义务教育阶段毕业... T Level行动计划较为全面地体现出英国近年来提升职业技术教育地位、普通教育与职业教育并重的理念。此次英国推出T Level行动计划的动因在于英国劳动力市场需要更多中高级职业人才、职业技术教育需要提高社会认可度、义务教育阶段毕业生需要体验职业教育。T Level行动计划主要由T Level项目、T Level过渡项目和T Level专业发展项目组成。T Level项目由各方共同设计,兼顾义务教育阶段毕业生的就业与升学;T Level过渡项目满足了义务教育阶段毕业生体验职业教育的需求;T Level专业发展项目为T Level项目实施提供保障。英国T Level行动计划的实施呈现出多元共治、删芜就简和问题导向等特点。借鉴英国T Level行动计划的经验,我国可通过引导雇主参与育人环节、基于项目式学习培养职业技能人才以及兼顾学生就业与升学等方式促进我国的普通教育与职业教育相互融通。 展开更多
关键词 普职融通 T Level 义务教育阶段后教育 英国 项目式学习
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普职融通:杜威大职业教育的理想路径 被引量：3
13
作者 倪小敏 范璐璐 倪晓红 《天津市教科院学报》 2023年第1期59-66,共8页
美国教育家杜威十分重视普职融通,并把它作为实用主义教育思想体系的一个重要组成部分。在20世纪初期,他批判旧的狭义职业教育,倡导以普职融通为理想途径的大职业教育,以适应新时代新社会的需求。杜威坚持的普职融通就是使职业教育和普... 美国教育家杜威十分重视普职融通,并把它作为实用主义教育思想体系的一个重要组成部分。在20世纪初期,他批判旧的狭义职业教育,倡导以普职融通为理想途径的大职业教育,以适应新时代新社会的需求。杜威坚持的普职融通就是使职业教育和普通教育在内容、方法和精神上相连,并强调职业教育的首要价值是教育性的、职业教育不等同于行业培训以及职业教育和普通教育分隔的危害。杜威所提倡的普职融通不仅凸显出时代性和前瞻性等特点,而且在理论和实践上具有重要价值。 展开更多
关键词 普职融通 大职业教育 杜威
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英国普职融通的历史演进与经验启示 被引量：2
14
作者 陈鹏 《职教发展研究》 2023年第1期1-10,共10页
英国自20世纪80年代以来,为有效应对经济发展的持续放缓、传统教育的固有顽疾,在新职业主义范式的引导下,积极寻求普职融通的教育变革。英国政府基于一系列的政策,通过推进中等教育课程的职业化、引入普通国家职业资格证书制度、建立并... 英国自20世纪80年代以来,为有效应对经济发展的持续放缓、传统教育的固有顽疾,在新职业主义范式的引导下,积极寻求普职融通的教育变革。英国政府基于一系列的政策,通过推进中等教育课程的职业化、引入普通国家职业资格证书制度、建立并优化统一的资格框架体系,不断推进普通教育与职业教育的相互融通,为学生的生涯成长搭建了多路互通与进阶的立交桥。英国普职融通的历史演变呈现出政府部门的主导性协调、资格认证的框架性搭建和课程渗透的微观性融入等特点,可以为我国普职融通的有效性实践提供启示借鉴。 展开更多
关键词 英国 普职融通 历史 经验
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普职融通办学的实践与思考 被引量：1
15
作者 张志凯 《教育研究与评论》 2023年第7期92-95,共4页
普职融通是指普通教育与职业教育之间相互融合、沟通、衔接,其核心理念是“适性发展,多元选择”。普职融通办学符合现代教育的发展方向,运用得好可以促进人的健康发展和特长发展。苏州市吴江区针对普职融通办学存在的问题,思考发展方向... 普职融通是指普通教育与职业教育之间相互融合、沟通、衔接,其核心理念是“适性发展,多元选择”。普职融通办学符合现代教育的发展方向,运用得好可以促进人的健康发展和特长发展。苏州市吴江区针对普职融通办学存在的问题,思考发展方向:建立配套支撑体系,提升社会认可度;合理定位培养目标,注重差异性;加大课程改革力度,提高融通性。 展开更多
关键词 普职融通 普通教育 职业教育 适性发展
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美、英和日本职业教育体系对普职融通政策实施的启示
16
作者 李连增 海南 《现代商贸工业》 2023年第6期75-77,共3页
随着我国经济、科技等方面的不断发展和提高,人们普遍认识到教育的重要性,尤其近年更是呼吁普及高中阶段的教育。一方面国家需要多样化、高质量的技能人才,一方面人们希望破除应试教育的弊端,普职融通政策的提出及实施恰逢其时。本文通... 随着我国经济、科技等方面的不断发展和提高,人们普遍认识到教育的重要性,尤其近年更是呼吁普及高中阶段的教育。一方面国家需要多样化、高质量的技能人才,一方面人们希望破除应试教育的弊端,普职融通政策的提出及实施恰逢其时。本文通过对于美国、英国和日本的职业教育体系的梳理,希望为我国普职融通政策的进一步落地实施提供一些参考价值。 展开更多
关键词 普职融通 比较研究 多样化发展
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“普职融通”的误区澄清与实现路径 被引量：10
17
作者 丁乐声 叶海 《中国职业技术教育》 北大核心 2023年第24期50-57,共8页
在现代职业教育体系构建中,横向上的普职融通是事关现代职业教育体系开放性和多元化的基础。我国经过多年探索,对于普职两类教育的关系从普职沟通走向普职融通,是现代职业教育体系建设的巨大成果。但现实中,对普通融通存在很多认识上的... 在现代职业教育体系构建中,横向上的普职融通是事关现代职业教育体系开放性和多元化的基础。我国经过多年探索,对于普职两类教育的关系从普职沟通走向普职融通,是现代职业教育体系建设的巨大成果。但现实中,对普通融通存在很多认识上的误区,普通融通与普职融合不能混用,普职融通不是简单的普通教育职业化和职业教育普通化,综合高中不能承载普职融通的任务。普职融通本质是普职两类教育体系的双向转换与等值发展。基于此,推进普职融通要坚持中国化立场,坚持以普职融通促进社会公平,坚持职业教育类型化属性,通过厘清高等教育定位、促进产教融合和科教融合交融、推动学科与专业的融合、清理歧视职业教育发展的政策来实现真正的普职双向转换和等值发展。 展开更多
关键词 普职融通 普职沟通 普职融合 职业教育 普通教育
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我国普职融通研究热点与发展态势的可视化分析 被引量：1
18
作者 朱长江 陈鹏 《教育与职业》 北大核心 2023年第15期28-35,共8页
“普职融通”作为我国现代职业教育体系建构的重要路径,长期以来受到学术界的高度关注。采用内容分析法中的共词分析法,结合社会网络分析方法,以Bicomb、SPSS、Ucinet以及Netdraw等分析工具为辅,梳理我国普职融通研究的主要热点发现,目... “普职融通”作为我国现代职业教育体系建构的重要路径,长期以来受到学术界的高度关注。采用内容分析法中的共词分析法,结合社会网络分析方法,以Bicomb、SPSS、Ucinet以及Netdraw等分析工具为辅,梳理我国普职融通研究的主要热点发现,目前的研究主要集中于职业启蒙教育、高中阶段普职融通以及普职融通课程体系建设三个方面。展望未来,应在进一步加强职业启蒙教育研究、高度重视高中阶段普职融通研究、不断深化普职融通课程研究的基础上,继续延伸普职融通的教育层次,推进高等教育、继续教育阶段的普职融通发展。 展开更多
关键词 普职融通 可视化 研究热点 发展态势
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“普职融通”:普通高中生涯教育再发展——以“劳动教育”为例 被引量：1
19
作者 居群丹 黄飞 《中学政治教学参考》 北大核心 2023年第9期59-61,共3页
为谋求普通高中生涯教育再发展,需要将“普职融通”理解为普通高中在自身教育与广义的职业教育之间加强横向沟通与纵向衔接,以助推“普职融通”实现探索型、升学型、生涯型效能升格。这种新理解回应了劳动的本质属性,把握了劳动的重要特... 为谋求普通高中生涯教育再发展,需要将“普职融通”理解为普通高中在自身教育与广义的职业教育之间加强横向沟通与纵向衔接,以助推“普职融通”实现探索型、升学型、生涯型效能升格。这种新理解回应了劳动的本质属性,把握了劳动的重要特征,彰显了劳动的生涯教育意义。这种新理解能优化普通高中的劳动教育,助力常态体验适龄化、个体参与协作化、学生发展个性化、“劳—育”机制实效化。这种新理解蕴含的“成事”风格,为以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳育美及“五育”融合提供可操作路径。 展开更多
关键词 “普职融通” 劳动教育 生涯教育 “五育”融合
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我国高中阶段普职融通研究综述 被引量：1
20
作者 黄蓉 柳军 张春雷 《湘南学院学报》 2023年第1期114-117,共4页
普职融通是我国高中阶段教育改革的热点问题,同时也是构建我国现代职业教育体系的重要维度。2010—2021年中国知网157篇相关研究文献数据显示:国内学者主要从普职融通的理论、政策、模式以及困境与路径等方面进行研究;普职融通研究呈现... 普职融通是我国高中阶段教育改革的热点问题,同时也是构建我国现代职业教育体系的重要维度。2010—2021年中国知网157篇相关研究文献数据显示:国内学者主要从普职融通的理论、政策、模式以及困境与路径等方面进行研究;普职融通研究呈现出视角多元化、内容具体化、方法多样化等特点。为加快推进职业教育现代化、促进学生多元发展,未来应进一步加强普职融通政策与制度支撑体系,普职融通课程体系以及国际经验本土化实践等方面的研究。 展开更多
关键词 高中阶段教育 职业教育 普职融通
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