聚焦课程目标和课程内容、课程资源和教学设计、课程实施和教学过程以及课程评价,打造面向学科核心素养的智慧教学新生态:结合学习需求和社会需求调查,借鉴北京师范大学研发的21世纪核心素养5C模型和美国Thomas A. Angelo等开发的教学...聚焦课程目标和课程内容、课程资源和教学设计、课程实施和教学过程以及课程评价,打造面向学科核心素养的智慧教学新生态:结合学习需求和社会需求调查,借鉴北京师范大学研发的21世纪核心素养5C模型和美国Thomas A. Angelo等开发的教学目标编目方法,构建英语学科核心素养要素框架;借助智慧教学平台和语言诊断工具,优化教学设计,丰富课程资源,融学科核心素养培养于教学评过程;借鉴国际职业教育质量评价标准ISO29990,构建融合学科核心素养培养的“四横两纵六层多证据”学科教育质量评价体系,促成师生共创共生的智慧教学,提供《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》实施路径。展开更多
文摘聚焦课程目标和课程内容、课程资源和教学设计、课程实施和教学过程以及课程评价,打造面向学科核心素养的智慧教学新生态:结合学习需求和社会需求调查,借鉴北京师范大学研发的21世纪核心素养5C模型和美国Thomas A. Angelo等开发的教学目标编目方法,构建英语学科核心素养要素框架;借助智慧教学平台和语言诊断工具,优化教学设计,丰富课程资源,融学科核心素养培养于教学评过程;借鉴国际职业教育质量评价标准ISO29990,构建融合学科核心素养培养的“四横两纵六层多证据”学科教育质量评价体系,促成师生共创共生的智慧教学,提供《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》实施路径。
