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最优化理论与方法课程教学改革举措 被引量:4
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作者 梁礼明 吴健 +1 位作者 王建宏 杨国亮 《西部素质教育》 2023年第1期163-166,共4页
为了提高最优化理论与方法课程教学效率和质量,培育中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人,文章首先介绍了最优化理论与方法课程特点,然后分析了最优化理论与方法课程教学现状,最后提出了最优化理论与方法课程教学改革举措,包括... 为了提高最优化理论与方法课程教学效率和质量,培育中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人,文章首先介绍了最优化理论与方法课程特点,然后分析了最优化理论与方法课程教学现状,最后提出了最优化理论与方法课程教学改革举措,包括知识整合与系统优化、递阶引导与创新思维、直观教学与本质揭示、学科交叉与知识融合。 展开更多
关键词 最优化理论与方法课程教学 知识整合 递阶引导 直观教学
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最优化理论与方法课程教学创新性体系研究 被引量:2
2
作者 舒万能 蹇文成 +1 位作者 聂绍良 葛欣 《大学教育》 2023年第17期33-35,共3页
最优化方法是现代管理科学的重要理论基础和不可缺少的方法,被人们广泛地应用到计算机科学、智能科学与技术、经济管理、国防等领域。最优化理论与方法课程是高校人工智能专业一门专业必修课程,为学生熟悉现代最优化理论及方法的设计和... 最优化方法是现代管理科学的重要理论基础和不可缺少的方法,被人们广泛地应用到计算机科学、智能科学与技术、经济管理、国防等领域。最优化理论与方法课程是高校人工智能专业一门专业必修课程,为学生熟悉现代最优化理论及方法的设计和应用打下良好的基础。文章探讨了该课程实践教学的现状及其存在的问题,分析了该课程目标达成度与实践教学创新性体系的研究方法与实践措施。 展开更多
关键词 最优化理论与方法 实践教学体系 计算机科学与技术 人工智能 精品课程
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教学过程最优化理论视角下《大学英语》课程思政教学实施策略
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作者 龚晨枫 《赣南师范大学学报》 2025年第2期103-109,共7页
基于尤·克·巴班斯基的教学过程最优化理论,探讨如何在《大学英语》课程中优化思政教学策略。《大学英语》课程思政教学应重点把握系统性与整体性、目标统一性、内容与方法适配性、资源优化配置、综合评价和动态优化等方面内... 基于尤·克·巴班斯基的教学过程最优化理论,探讨如何在《大学英语》课程中优化思政教学策略。《大学英语》课程思政教学应重点把握系统性与整体性、目标统一性、内容与方法适配性、资源优化配置、综合评价和动态优化等方面内容。从最优化的教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学形式和教学评价等六个方面构建《大学英语》课程思政教学实施策略,实现教学目标、过程与结果的高度统一。 展开更多
关键词 教学过程最优化理论 《大学英语》课程思政 课程思政实施策略
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工科类研究生专业课程的课程思政教学探索与实践——以“最优化理论与方法”课程为例
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作者 何亚银 耶晓东 +1 位作者 王军利 何雅娟 《教育教学论坛》 2024年第26期65-68,共4页
首先阐述了工科类研究生专业课程开展课程思政的必要性,分析了工科类研究生课程思政建设存在的问题,然后结合课程的教学现状,从提高教师的课程思政意识、思政元素的挖掘与切入点的研究、课程思政建设机制与教学资料的改革、含有课程思... 首先阐述了工科类研究生专业课程开展课程思政的必要性,分析了工科类研究生课程思政建设存在的问题,然后结合课程的教学现状,从提高教师的课程思政意识、思政元素的挖掘与切入点的研究、课程思政建设机制与教学资料的改革、含有课程思政的科学评价体系等方面重点研究了工科类研究生课程思政的实施方法。经过教学实践验证,该课程思政的实施与评价方法具有较好的教学效果,为研究生的其他专业课程的课程思政改革提供了借鉴。 展开更多
关键词 工科类研究生 最优化理论与方法 课程思政 教学改革
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新工科背景下优化理论与方法课程教学改革
5
作者 冯凯 李莉 《计算机教育》 2024年第6期183-188,共6页
针对当前“优化理论与方法”课程教学不适应新工科人才培养要求的状况,分析该课程目前的教学现状与存在的问题,提出以问题为导向重构教学内容、基于知识特点活用教学方法、注重多元融合优化考核方式等教学改革思路,助力提升以实现知识... 针对当前“优化理论与方法”课程教学不适应新工科人才培养要求的状况,分析该课程目前的教学现状与存在的问题,提出以问题为导向重构教学内容、基于知识特点活用教学方法、注重多元融合优化考核方式等教学改革思路,助力提升以实现知识、能力和素质的综合培养为目标的新工科人才的培养质量。 展开更多
关键词 优化理论与方法 教学改革 新工科 数据科学与大数据技术专业
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大模型时代《最优化理论与方法》课程改革与实践
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作者 许小奎 王芳 《模具制造》 2025年第3期74-76,79,共4页
结合硕士研究生课程《最优化理论与方法》的教学现状,为契合新时代对人才的培养要求,从以下几个方面探索了该课程教学改革与实践的路径:加强课程思政建设,确保教育方向的正确性;更新课程内容,以保证知识的前沿性和实用性;强化教师的主... 结合硕士研究生课程《最优化理论与方法》的教学现状,为契合新时代对人才的培养要求,从以下几个方面探索了该课程教学改革与实践的路径:加强课程思政建设,确保教育方向的正确性;更新课程内容,以保证知识的前沿性和实用性;强化教师的主导作用,提升教学效率与质量;增强学生能力培养,促进其综合素质的提升;构建科学的评价体系,实现对学生全面客观的评估。 展开更多
关键词 最优化理论与方法 课程改革 大模型
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基于认知负荷理论的计算机网络课程教学优化研究
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作者 胡定磊 《学周刊》 2025年第10期41-44,共4页
计算机网络课程是计算机科学与技术专业的核心课程,在其教学中面临着内容体系庞杂、概念抽象难懂、学生掌握困难等多重挑战。本文基于认知负荷理论,旨在优化计算机网络课程的教学设计,减轻学生的认知负荷,提升教学效果。本研究通过文献... 计算机网络课程是计算机科学与技术专业的核心课程,在其教学中面临着内容体系庞杂、概念抽象难懂、学生掌握困难等多重挑战。本文基于认知负荷理论,旨在优化计算机网络课程的教学设计,减轻学生的认知负荷,提升教学效果。本研究通过文献分析、问卷调查与实验设计等方法探讨了模块化教学、翻转课堂、小组合作学习及多模态教学资源等策略在教学中的应用。结果表明,这些策略能够有效降低外在与内在认知负荷,提高学生的学习兴趣与知识掌握水平。本文不仅丰富了认知负荷理论在高等教育领域的应用研究,还为计算机网络课程的教学改革提供了一定的科学依据与实践指导。 展开更多
关键词 认知负荷理论 计算机网络课程 教学优化 教学改革
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融合创新思维的计算方法课程内容与教学策略优化
8
作者 朱森林 《中国科技期刊数据库 科研》 2025年第1期001-004,共4页
本文旨在探讨如何通过融合创新思维优化计算方法课程的内容与教学策略。高等教育中的计算方法课程,作为教学体系中的关键环节,广泛应用于工学、数学、物理等学科领域。传授计算方法的过程中,传统教育偏重于基础知识与计算技巧的传授,其... 本文旨在探讨如何通过融合创新思维优化计算方法课程的内容与教学策略。高等教育中的计算方法课程,作为教学体系中的关键环节,广泛应用于工学、数学、物理等学科领域。传授计算方法的过程中,传统教育偏重于基础知识与计算技巧的传授,其教学内容较为固化,教学方法较为单一。本研究对课程体系进行了革新,并优化了教学策略,据此构建了一种以创新思维为核心的教学新模式。 展开更多
关键词 计算方法 创新思维 教学策略 课程优化 高等教育
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飞行操纵理论与技术课程设计和教学方法探讨
9
作者 陈丽 石硕 《高教学刊》 2025年第3期47-51,共5页
飞行技术专业是一个综合性、跨学科的高技术应用型专业,其主要任务是为航空运输业培养飞行员。对于飞行技术专业学员来说飞行原理2一直没有一个明确的课名,导致该课程教授的内容边界模糊,同等院校的培养方案各异,进而导致该课程的授课... 飞行技术专业是一个综合性、跨学科的高技术应用型专业,其主要任务是为航空运输业培养飞行员。对于飞行技术专业学员来说飞行原理2一直没有一个明确的课名,导致该课程教授的内容边界模糊,同等院校的培养方案各异,进而导致该课程的授课目的不明确,取得的效果也不同。该文提出将飞行原理2命名为飞行操纵理论与技术课程的提议,将课程的重点从飞机飞行原理转变到飞行操纵理论上,从飞机飞行力学基础到飞行操纵技术理论,形成连贯的飞行技能知识体系,直接对接航校实际飞行训练,为实际航校飞行训练提供前期理论指导。该文依据飞行学员在理论学习阶段的实际需求,研究该课程建设的整体思路和模块设计,并给出预期结果。 展开更多
关键词 飞行原理 飞行操纵 理论与技术 课程设计 教学方法
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应用型人才培养导向下专业理论课程教学方法探讨
10
作者 邓雄峰 黄宜庆 《内江科技》 2025年第1期22-23,共2页
应用型人才的培养,需要以课程学习为依托,而专业理论课程又是其中的重要组成部分。为此,本文以应用型人才培养为导向,从基础知识引导方式、理论分析过程示范、实验教学仿真案例以及独立自主学习等方式出发,对专业理论课程教学方法的改... 应用型人才的培养,需要以课程学习为依托,而专业理论课程又是其中的重要组成部分。为此,本文以应用型人才培养为导向,从基础知识引导方式、理论分析过程示范、实验教学仿真案例以及独立自主学习等方式出发,对专业理论课程教学方法的改善展开了研究和分析。基于教学方法的进一步改善,使学生在基础知识的储备、理论知识的掌握,理论方法的实施以及自主学习能力的培养等方面得到提升,最终使得培养的学生能够符合应用型人才培养目标,进而为经济社会更好的服务。 展开更多
关键词 专业理论课程 引导方式 应用型人才培养 教学方法 知识的掌握 基础知识 独立自主学习 自主学习能力的培养
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基于强化学习的高校课程教学质量评价指标优化模型研究
11
作者 陆悠 陈洋 +4 位作者 傅启明 刘文亮 王飞 王蕴哲 孙云飞 《高教学刊》 2025年第7期106-109,113,共5页
课程质量评价作为高校教学质量监控与保障工作中最为重要的一环,其评价结果能够为高校教师和管理人员及时调整教学策略提供针对性建议,从而提高教学质量。但现行评估方法的评价指标大多采用简单加权平均等策略给定指标权重,存在主观性... 课程质量评价作为高校教学质量监控与保障工作中最为重要的一环,其评价结果能够为高校教师和管理人员及时调整教学策略提供针对性建议,从而提高教学质量。但现行评估方法的评价指标大多采用简单加权平均等策略给定指标权重,存在主观性和片面性局限。针对该问题,该文提出引入机器学习方法,建立基于强化学习的课程教学质量评价指标优化模型。首先分析现有教学质量评价指标体系设置优缺点,然后引入强化学习方法,提出教学质量评价指标自适应优化方法,最后引入苏州科技大学计算机科学与技术专业的现有教学评估数据,验证指标优化模型准确性。结果证明,该文模型优化后的评价指标权重更为合理,评价结果更符合基于OBE理念的课程评价结果,将有助于建立一个更加科学可靠的教学质量评估标准体系。 展开更多
关键词 课程教学质量 强化学习 评价模型 指标优化 评估方法
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新文科背景下创业管理课程实践教学方法改革研究
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作者 戚昕 张瑛 于华明 《黑龙江高教研究》 北大核心 2025年第3期92-98,共7页
在新文科背景下,高校创业管理课程既肩负着促进学生个体全面成长、履行高校培育人才职责、助推我国新质生产力发展的使命,也面临着忽视思政主导作用、教学形式过于单一、教学案例陈旧落后、教学实践流于表面、创业竞赛背离初心等困境挑... 在新文科背景下,高校创业管理课程既肩负着促进学生个体全面成长、履行高校培育人才职责、助推我国新质生产力发展的使命,也面临着忽视思政主导作用、教学形式过于单一、教学案例陈旧落后、教学实践流于表面、创业竞赛背离初心等困境挑战。为提高创新创业教育质量,基于建构主义学习理论,强调学习者在认知过程中的主动性和建构性,指出各高校应基于新文科建设指导思想,通过思政教育贯穿主导、数智赋能创新教学形式、立足本土深挖情境案例、实践落地深化校企共育、回归创业彰显竞赛本质等途径,改革优化创业管理课程实践教学,为国家培养更多具有创新精神和实践能力的杰出人才。 展开更多
关键词 新文科 创业管理课程 建构主义学习理论 教学方法改革
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“资源定量预测理论与方法”课程教学改革与实践
13
作者 赵江南 左仁广 王子烨 《中国地质教育》 2024年第3期25-29,共5页
围绕矿产资源定量预测中的地质大数据挖掘、找矿信息融合和预测评价等关键科学与技术问题,面向中国地质大学(武汉)迈向2030建设战略规划提出的“资源+”与“智能+”等学科群建设要求,推动人工智能与地球科学深度融合,学校开设了“资源... 围绕矿产资源定量预测中的地质大数据挖掘、找矿信息融合和预测评价等关键科学与技术问题,面向中国地质大学(武汉)迈向2030建设战略规划提出的“资源+”与“智能+”等学科群建设要求,推动人工智能与地球科学深度融合,学校开设了“资源定量预测理论与方法”课程。针对课程教学在课程思政元素挖掘、教学内容更新、多学科知识融合、创新能力培养等方面存在的“痛点”问题,教学团队秉持“以学生为主体,教师为指引,产出为导向”的教学理念,践行“知识传授、能力培养、价值塑造”三位一体的人才培养模式,基于科教融合推动课程内容重构与教学方式创新,以“教材建设+案例构建+实习实训”推动多学科知识交叉融合与资源能源预测核心能力培养,突出课程思政教育的育人功能,着眼“知识-能力-素质”一体化育人,实现了教师执教能力提升、高质量课程建设以及创新人才培养的目标。 展开更多
关键词 课程思政 资源定量预测理论与方法 教学改革
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现代控制理论课程教学方法探索
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作者 陈秀梅 彭宝营 +2 位作者 许博 黄民 刘忠和 《中国教育技术装备》 2024年第22期57-60,共4页
根据现代控制理论课程教学目标,增加MATLAB应用相关知识,精简课程教学内容,挖掘课程中的思政元素,秉持国际工程认证以学生为中心的理念,以产业需求为成果导向,实现课堂教学全方位、全过程育人,为相关课程开展教学提供借鉴。
关键词 现代控制理论 MATLAB 课程思政 教学方法
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“误差理论与测量平差基础”课程教学探究与课程思政
15
作者 杨诚 《教育教学论坛》 2025年第7期137-140,共4页
“误差理论与测量平差基础”是测绘工程专业的一门核心课程,也是“大地测量”“GNSS原理”等一系列数据处理课程的基础,更是测绘从业人员所必备的基础知识。通过教学研究和实践的综合分析,研究总结了“误差理论与测量平差基础”的研究... “误差理论与测量平差基础”是测绘工程专业的一门核心课程,也是“大地测量”“GNSS原理”等一系列数据处理课程的基础,更是测绘从业人员所必备的基础知识。通过教学研究和实践的综合分析,研究总结了“误差理论与测量平差基础”的研究对象和核心问题,以及各部分间的关系,课程中促进学生使用计算机语言对所学内容进行充分实践。同时,由于该课程贯穿专业课程的学习、学生的研究项目和毕业设计,课程改革有效提升了学生对课程理论的理解和应用能力。另外,探讨了课程思政教育在测绘专业课程中的切入点,在课堂中引导学生坚定“四个自信”。实践结果表明,通过对课程内容的梳理,强化学生的动手实践能力,学生可以将理论知识融会贯通,在相关专业课程的学习中提高学习效率;同时,课程思政的引入,提高了学生的专业热情。 展开更多
关键词 误差理论 教学方法 课程思政
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高师院校《最优化理论与方法》课程教学方法研究 被引量:4
16
作者 王福胜 姜合峰 +1 位作者 王文静 王小春 《太原师范学院学报(社会科学版)》 2013年第3期155-157,共3页
《最优化理论与方法》是信息与计算科学、数学与应用数学等专业普遍开设的一门课程。根据地方高师院校的人才培养目标,对以往的教材内容应进行筛选,适当补充有关最优化学科的最新进展与前沿应用,使学生在有限课时的学习中,更好地把握本... 《最优化理论与方法》是信息与计算科学、数学与应用数学等专业普遍开设的一门课程。根据地方高师院校的人才培养目标,对以往的教材内容应进行筛选,适当补充有关最优化学科的最新进展与前沿应用,使学生在有限课时的学习中,更好地把握本门课程相对完整的知识框架及最新的研究成果。应针对本课程的特点以及教师教学和学生学习中存在的问题,进行必要的教学改革。课堂教学中要提高学生学习兴趣和学习积极性,将理论教学与实践教学相结合,以加深对理论与算法的理解。要将理论教学与应用案例相结合,以增加该课程的趣味性和应用性,培养学生解决实际问题的能力。应注重该课程与其他课程的相互渗透,使学生所学知识相互融合。通过引入双语教学,填补专业英语学习的缺憾,提升学生科研的能力。 展开更多
关键词 最优化理论与方法 教学改革 实践教学
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基于创新性思维的《最优化理论与方法》课程教学研究与实践 被引量:6
17
作者 徐恭贤 《渤海大学学报(自然科学版)》 CAS 2021年第2期119-125,共7页
为了提高《最优化理论与方法》研究生课程的教学质量和学习效果,结合《最优化理论与方法》课程的特点,以及笔者多年来的教学研究与实践,对《最优化理论与方法》课程的教学方法进行了深入分析与研究,提出了针对渤海大学数学科学学院研究... 为了提高《最优化理论与方法》研究生课程的教学质量和学习效果,结合《最优化理论与方法》课程的特点,以及笔者多年来的教学研究与实践,对《最优化理论与方法》课程的教学方法进行了深入分析与研究,提出了针对渤海大学数学科学学院研究生的教学改革方案.针对研究生课程的特点,探索和研究了创新性思维在《最优化理论与方法》课程教学中的具体实施方案,构建了基于创新性思维的新型课程教学模式. 展开更多
关键词 最优化理论与方法 创新性思维 教学实践 研究生课程
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心理学课程教学方法改革探究——评《高校心理学课程教学方法改革实践与理论探索》
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作者 孙敏 《中国教育学刊》 CSSCI 2024年第4期I0040-I0040,共1页
全球教育变革的浪潮下,心理学课程已经逐步形成了具有本土特色的教学体系。为了进一步推动心理学课程的理论深化与教学创新,需要对现有的教学模式进行系统的梳理与改革。这包括将心理学课程的教学理念向更加开放、多元和人性化的方向转... 全球教育变革的浪潮下,心理学课程已经逐步形成了具有本土特色的教学体系。为了进一步推动心理学课程的理论深化与教学创新,需要对现有的教学模式进行系统的梳理与改革。这包括将心理学课程的教学理念向更加开放、多元和人性化的方向转变,以及教学方法向更加互动、实践和研究导向的模式升级。同时,还应注重培养学生对心理学知识的批判性思维和实际应用能力,并通过引入先进的心理测评技术和案例分析工具,提升课程的实用性和针对性。 展开更多
关键词 心理学课程 心理学知识 教育变革 高校心理学 教学创新 批判性思维 教学方法 理论深化
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基于多元互动教学模式下的“政治学方法论”课程优化路径研究
19
作者 罗晓俊 刘博然 《大连大学学报》 2024年第2期134-139,共6页
“政治学方法论”是政治学与行政学本科专业理论性极强的核心必修课程之一。为改良“政治学方法论”课程中内容晦涩、学生获得感低、师生互动性差等教学问题,本文基于多元互动教学模式,将这一课程分为教学讲授、深化讨论、学术实践三个... “政治学方法论”是政治学与行政学本科专业理论性极强的核心必修课程之一。为改良“政治学方法论”课程中内容晦涩、学生获得感低、师生互动性差等教学问题,本文基于多元互动教学模式,将这一课程分为教学讲授、深化讨论、学术实践三个阶段,穿插师生互动、生生互动、第一课堂与第二课堂互动、课程思政与课程内容互动等教学手段,为学生搭建理论与现实、学习与研究的桥梁,以期矫治“政治学方法论”当下的教、学隔绝,提高学生的学习兴趣与学科认同,最终达成培养高质量政治学科研人才的课程目标。 展开更多
关键词 “政治学方法论” 多元互动教学模式 课程优化 课程思政建设
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基于混沌理论训练的教学方法在护理美学课程教学中的应用分析
20
作者 郭莉莉 闫俊萍 郝百旺 《中国医药科学》 2024年第9期78-82,共5页
目的探讨分析基于混沌理论训练的教学方法在护理美学课程教学中的应用。方法选择山西中医药大学护理学院2021—2022年入学的2021级护理本科班学生(对照组,n=172)、2022级护理本科班学生(研究组,n=140)为研究对象。研究组采用基于混沌理... 目的探讨分析基于混沌理论训练的教学方法在护理美学课程教学中的应用。方法选择山西中医药大学护理学院2021—2022年入学的2021级护理本科班学生(对照组,n=172)、2022级护理本科班学生(研究组,n=140)为研究对象。研究组采用基于混沌理论训练的教学方法,对照组采用传统教学方法。比较两组学习过程评价指标情况、综合能力考核成绩、人际交往素质评分、对课程教学的满意度、教学效果。结果研究组学习态度和学习投入程度、仪容仪表礼仪形象、美学知识实践运用情况、10 min分组小讲课、小组情景剧、美学基本理论知识思维导图学习过程评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组人际交往认知程度、主动交往能力、理性对待冲突、社会性退缩情况均明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组对课程教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组反思与总结能力、专业认知能力水平、综合实践运用能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用基于混沌理论训练的教学方法进行护理美学课程教学,能够使学生的学习效果得到一定提升,改善学生的人际交往能力和提高其教学满意度,该教学方法值得广泛应用与推广。 展开更多
关键词 基于混沌理论训练 教学方法 护理美学 课程教学
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