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指向有效学习的高职思政课混合式教学策略研究
1
作者 吕晓梅 《北京财贸职业学院学报》 2024年第2期49-53,共5页
思政课教师应把道理讲准讲深讲透讲活、学生应努力做到学懂弄通悟透做实,合力打造有用、有趣、有温度的高质量思政课。在充分把握线上自主学习与线下共同学习相结合、课内理论学习与课外社会实践相结合、思政学习内容与专业职业特点相... 思政课教师应把道理讲准讲深讲透讲活、学生应努力做到学懂弄通悟透做实,合力打造有用、有趣、有温度的高质量思政课。在充分把握线上自主学习与线下共同学习相结合、课内理论学习与课外社会实践相结合、思政学习内容与专业职业特点相结合的高职思政课混合式教学特点基础上,从教学目标与内容突出学生主体、线上提供立体学习资源和具体方法指引、线下聚焦真实思想困惑、社会实践联系学生职业发展、教学评价坚持多元多维多样五方面重点发力,采取具有高职特点的思政课混合式教学策略,提升思政课的教学实效。 展开更多
关键词 有效学习 高职思政课 混合式教学 策略
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大学生混合式有效学习行为影响因素——基于“数字视频设计与制作技术”课程的扎根理论研究
2
作者 石豫湘 卢锋 《开放学习研究》 2024年第2期25-33,共9页
数字时代,混合式学习已成为一种重要的学习方式,然而对于“究竟什么影响以及如何影响大学生混合式有效学习行为”这一问题仍需深入挖掘。对24名进行混合式学习的大学生进行深度访谈,运用扎根理论探究影响大学生有效学习行为的因素并建... 数字时代,混合式学习已成为一种重要的学习方式,然而对于“究竟什么影响以及如何影响大学生混合式有效学习行为”这一问题仍需深入挖掘。对24名进行混合式学习的大学生进行深度访谈,运用扎根理论探究影响大学生有效学习行为的因素并建构理论框架,研究表明,有效学习心理意识、学习投入、自我支持、学习资源、重要他人是影响大学生混合式有效学习行为的5个主范畴。其中,有效学习心理意识直接影响大学生混合式有效学习行为;学习投入调节混合式有效学习心理意识与混合式有效学习行为的关系;自我支持、学习资源、重要他人既通过影响学习投入间接作用于混合式有效学习行为,也调节有效学习心理意识与混合式有效学习行为的关系。在此基础上,探析促进大学生混合式有效学习行为产生的可行路径:混合式课程内容的分级设计、促进自我支持的脚手架提供以及教师和同伴支持的策略设计。 展开更多
关键词 混合式学习 有效学习行为 影响因素 扎根理论
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找准支点,助推学生走向有效学习
3
作者 顾敏洁 《求知导刊》 2024年第3期65-67,共3页
数学学习,是儿童基于原有认知对数学再发现和再创造的过程。要想让学生在原有基础上,实现经验的对接,完成知识概念的建构,就需要在教学中为学生找准学习的支撑点,以教学情境、问题引领、操作实践、变化联结、迁移应用等形式,让学生真实... 数学学习,是儿童基于原有认知对数学再发现和再创造的过程。要想让学生在原有基础上,实现经验的对接,完成知识概念的建构,就需要在教学中为学生找准学习的支撑点,以教学情境、问题引领、操作实践、变化联结、迁移应用等形式,让学生真实开展有效学习,促进学生对新知识的理解和内化,实现知识体系的自主建构。 展开更多
关键词 小学数学 学习支点 有效学习
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网络学习者有效学习的质性研究——基于学习者个人特征视角 被引量：1
4
作者 薛晓倩 陈娬 《教育导刊》 2023年第1期78-87,共10页
互联网技术的发展与普及使网络环境下的学习成为信息时代学习方式的主流,目前网络教育的实践领域已由之前关注的教育规模效益和成本效益转向为教育的质量效益,而教学质量的高低归根结底是以学生的学习有效与否做评定。网络学习者作为关... 互联网技术的发展与普及使网络环境下的学习成为信息时代学习方式的主流,目前网络教育的实践领域已由之前关注的教育规模效益和成本效益转向为教育的质量效益,而教学质量的高低归根结底是以学生的学习有效与否做评定。网络学习者作为关键学习主体参与网络学习的全过程,其学习动机、学习投入、相关能力等个人特征势必会影响有效学习质量。因此,本研究在了解国内外有关网络有效学习研究现状的基础上,从“学习全过程”的视角出发,以网络学习者个人特征为研究点,采用文献分析法、访谈法等方法对网络学习者有效学习情况进行调查。研究发现,先前经验、网络学习风格、网络学习动机、网络学习效能感、网络自我调节学习和网络学习投入六个因素之间,六个因素与网络学习绩效之间相辅相成、相互作用,共同造成网络有效学习的效果差异。这为实现网络学习者有效学习提供新的研究参考。 展开更多
关键词 网络有效学习 学习者特征 质性研究
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高校研究生SPOC有效学习影响因素实证分析
5
作者 徐梓桐 陈晓刚 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第12期0036-0041,共6页
有效学习是高校研究生在SPOC教学模式下的核心价值追求。SPOC是在继MOOC后又一对传统教育方式的冲击,人们对SPOC的研究热度在近年呈上升趋势,而有效学习是SPOC教学模式的核心价值内容,应研究并分析对其产生影响的因素,采取问卷调查方式... 有效学习是高校研究生在SPOC教学模式下的核心价值追求。SPOC是在继MOOC后又一对传统教育方式的冲击,人们对SPOC的研究热度在近年呈上升趋势,而有效学习是SPOC教学模式的核心价值内容,应研究并分析对其产生影响的因素,采取问卷调查方式,了解影响研究生在SPOC教学模式下的个人因素、教学因素以及环境因素,并对这些因素与SPOC有效学习之间的关系进行实证分析,分析SPOC课程的教学内容和教学方法,从而评估课程的质量和教学效果,并考虑如何优化课程内容和教学方法,以提高学生的学习效果。考察学习环境等外界因素对于SPOC学习效果的影响,并通过对影响因素的控制与改善,从而为SPOC有效学习提供有益的指导方向。 展开更多
关键词 高校研究生 SPOC有效学习 影响因素
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基于有效学习理论的农业文化遗产地研学旅游发展探析
6
作者 姚灿灿 邓菲菲 孙业红 《浙江农业科学》 2023年第9期2100-2104,共5页
加强农耕文化教育是研学旅游的热点。农业文化遗产地拥有丰富农耕资源,且依据不同时空特征具有不同的特点,是较适宜开展全年段农耕研学旅游活动的场所。文章基于有效学习理论,通过对农业文化遗产旅游资源与旅游资源时空特征的分析,探究... 加强农耕文化教育是研学旅游的热点。农业文化遗产地拥有丰富农耕资源,且依据不同时空特征具有不同的特点,是较适宜开展全年段农耕研学旅游活动的场所。文章基于有效学习理论,通过对农业文化遗产旅游资源与旅游资源时空特征的分析,探究不同农业文化遗产类型适宜开发的研学旅游发展形式。研究发现,遗址型农业文化遗产更适宜开发依托博物馆、展览馆为主的知识科普型研学旅游活动,技术型农业文化遗产因景观单一、规模较小等特点更适宜开展农耕文化体验为主的文化体验型研学旅游活动,景观型农业文化遗产因其规模面积较大、民族文化鲜明等特点,更适宜开展探索型、体验特色民族文化等研学旅游活动。基于不同农业文化遗产地类型特点提出与之相适应的研学旅游职能发挥模式,以提高旅游者的研学效果,以期为农业文化遗产地研学旅游发展提供参考,为农业文化遗产可持续发展提供借鉴。 展开更多
关键词 农业文化遗产地 研学旅游 有效学习理论 发展模式
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重组教学资源助力有效学习
7
作者 曹叶青 《小学教学参考》 2023年第6期14-16,共3页
教学资源无处不在,它需要智慧的双眼去发现、灵巧的双手去利用。在数学教学中,教师要重组文本资源,助推学生深入学习;巧用生成资源,助力学生彰显个性;借用生活资源,助力学生探究理解;开发习题资源,助力学生建构认知。这样能营造生活化... 教学资源无处不在,它需要智慧的双眼去发现、灵巧的双手去利用。在数学教学中,教师要重组文本资源,助推学生深入学习;巧用生成资源,助力学生彰显个性;借用生活资源,助力学生探究理解;开发习题资源,助力学生建构认知。这样能营造生活化的探究氛围,为学生的数学学习搭建展示交流的平台,帮助学生探究与理解所学的知识,加速数学认知的有效建构。 展开更多
关键词 教学资源 重组 有效学习 数学素养
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把握“学习起点”,引导学生有效学习
8
作者 耿秀平 《数学之友》 2023年第4期24-25,共2页
让学生学习深度发生,一个重要的方面就是教师在研发设计教学方案的时候,要把握学生的“学习起点”.只有把握了学生的学习起点,才能引导学生展开有效的数学学习.鉴于此,结合多年教学经验,本文试图谈一谈关于学生学习起点方面的点滴心得,... 让学生学习深度发生,一个重要的方面就是教师在研发设计教学方案的时候,要把握学生的“学习起点”.只有把握了学生的学习起点,才能引导学生展开有效的数学学习.鉴于此,结合多年教学经验,本文试图谈一谈关于学生学习起点方面的点滴心得,以飨读者. 展开更多
关键词 小学数学 “学习起点” 有效学习
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网络有效学习的理论模型构建 被引量：17
9
作者 张立国 刘晓琳 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第6期33-39,共7页
网络远程高等教育的教学质量问题一直是远程教育界所关心的热点问题,而其教学质量的高低归根结底是以学生的学习有效与否。因此,本研究在了解国内外有关网络学习研究现状的基础上,从"有效学习"的视角出发,以有效的网络化社会... 网络远程高等教育的教学质量问题一直是远程教育界所关心的热点问题,而其教学质量的高低归根结底是以学生的学习有效与否。因此,本研究在了解国内外有关网络学习研究现状的基础上,从"有效学习"的视角出发,以有效的网络化社会交互环境为支撑,以网络有效学习循环为核心,从激发学习者心智系统,规划网络有效学习,网络有效学习行动,监察、评价和修订学习行为和策略,学习成果产出,以及对学习成果的有效反馈等六个环节构建了网络有效学习的理论模型。希望该理论模型能为网络化社会交互环境的建设提供一定的理论依据,同时为网络有效学习中各个环节交互有效性的深入探讨提供研究框架。 展开更多
关键词 网络学习 有效学习 网络有效学习 理论模型
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“双减”背景下小学生学习行为自我调控与有效学习实证研究
10
作者 姜晓波 时妙文 《基础教育论坛》 2023年第18期12-14,共3页
本文采取包括档案与文献分析法、问卷调查法和行动研究法相结合的方式对小学生学习行为自我调控与有效学习展开实证研究,探究和验证了小学生有效学习自我监控能力的可能性和培养途径。
关键词 “双减” 小学 学习行为 自我调控 有效学习
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核心素养视域下的初中美术有效学习评价研究
11
作者 汪洋 《课堂内外（初中教研）》 2023年第S03期1-3,共3页
随着我国教育事业的不断发展,学校与教师越发重视学生核心素养的培养。在初中美术教学中,教师要利用有效的学习评价来激发学生参与美术知识学习的积极性,养成学生个性化的绘画模式,使学生可以自主进行美术知识的学习。因此,研究核心素... 随着我国教育事业的不断发展,学校与教师越发重视学生核心素养的培养。在初中美术教学中,教师要利用有效的学习评价来激发学生参与美术知识学习的积极性,养成学生个性化的绘画模式,使学生可以自主进行美术知识的学习。因此,研究核心素养视域下的初中美术有效学习评价,可以通过目前核心素养视域下初中美术教学评价的现状,找到评价期间存在的不足和漏洞,并制订相对应的解决方案,以便创新美术学习评价的形式,提升学生的鉴赏力与审美能力,维持教师与学生之间的教学平衡,促进初中美术有效学习评价的综合发展。 展开更多
关键词 核心素养 初中美术 有效学习 评价方法
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基于有效学习课堂认证的高职数学课堂教学改革实践——以L学校机电一体化技术专业为例
12
作者 申江慢 《大学（教学与教育）》 2023年第10期85-88,共4页
当前社会经济的高质量发展使国家迫切需要一批批高质量人才,尤其是制造业人才,因此,人才培养质量成为职业院校教学改革的重要目标。作为机电一体化技术专业的一门基石课程,L学校机电一体化技术专业高职数学的课堂教学质量显得尤为重要... 当前社会经济的高质量发展使国家迫切需要一批批高质量人才,尤其是制造业人才,因此,人才培养质量成为职业院校教学改革的重要目标。作为机电一体化技术专业的一门基石课程,L学校机电一体化技术专业高职数学的课堂教学质量显得尤为重要。为提高高职数学在机电一体化技术专业中的课堂教学质量,学校对教学课堂进行教学改革参与并通过了学校开展的有效学习课堂认证。文章从课程设计评审和课堂实施认证两个方面了介绍高职数学课程的整个认证实践过程,希望以此达到高职数学课堂教学改革的目的。 展开更多
关键词 高职数学 有效学习课堂认证 课堂教学改革
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新课标下低年级阅读有效学习方式初探
13
作者 李洪岩 《天津教育》 2023年第34期73-74,共2页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)中指出:“课程知识不再是语文学习的唯一目标,自主、合作、探究等学习让学生感受到了语文的乐趣,语文教师也在积极调整自身专业发展的方向。”然而,传统的阅读教学以空洞的分析... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)中指出:“课程知识不再是语文学习的唯一目标,自主、合作、探究等学习让学生感受到了语文的乐趣,语文教师也在积极调整自身专业发展的方向。”然而,传统的阅读教学以空洞的分析、枯燥的讲解,替代了学生积极自主的学习和积累运用。在新课标指导下,阅读教学中,教师进行构建“自主、合作、探究的有效学习方式”的研究与实践。在实践过程中,自主是基础,没有自主的合作与探究是没有灵魂的。学习的更高境界就是探究。 展开更多
关键词 有效学习方式 课程知识 新课标下 积累运用 合作与探究 义务教育语文课程标准 阅读教学 语文教师
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有效学习的评估标准探究 被引量：4
14
作者 畅肇沁 秦娅璐 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第34期57-60,共4页
有效学习是为解决无限学习内容与有限学习时间这一基本矛盾而提出的学习概念。有效学习注重学习者的主动认知,强调学习的过程高效,关注学习者在学习活动中的知识生长。学习评估是对学习者学习的创生发展。有效学习评估是对有效学习过程... 有效学习是为解决无限学习内容与有限学习时间这一基本矛盾而提出的学习概念。有效学习注重学习者的主动认知,强调学习的过程高效,关注学习者在学习活动中的知识生长。学习评估是对学习者学习的创生发展。有效学习评估是对有效学习过程的评价,也是一种事实判断的形式。有效学习评估在"心智投入""自我效能"和"学习效率"的指标测量中实现其评估标准的构建。 展开更多
关键词 有效学习 有效 评估 标准 有效学习评估 评估标准
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高校SPOC有效学习影响因素实证分析 被引量：43
15
作者 廖宏建 刘外喜 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第5期64-70,共7页
有效学习是SPOC的核心价值诉求,受到在线学习与课堂教学中诸多因素的叠加影响。本研究在界定SPOC有效学习概念并构建理论模型基础上,编制量表分层抽样施测,使用因子分析和复回归分析法,对SPOC有效学习影响因素进行了调查和研究,结果表明... 有效学习是SPOC的核心价值诉求,受到在线学习与课堂教学中诸多因素的叠加影响。本研究在界定SPOC有效学习概念并构建理论模型基础上,编制量表分层抽样施测,使用因子分析和复回归分析法,对SPOC有效学习影响因素进行了调查和研究,结果表明:假设理论模型与实际观测数据拟合较好;对SPOC有效学习的影响因素按显著性从大到小依次为"参与度""学习力""线下面授""知识编排""生成度""评测反馈""平台工具"等。结合研究结论,建议在SPOC教学实践中:重构教学设计,合理设计和安排线上线下教学内容;加强教学管理,构建虚实结合的学习者共同体;转换教师角色,发挥引导、讨论、解惑等高价值水平;重视SPOC混合学习环境的设计,为学习者提供完整的学习经验。 展开更多
关键词 SPOC 混合学习 有效学习 影响因素
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促进学生有效学习的课堂教学策略 被引量：58
16
作者 吕宪军 王延玲 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2006年第1期58-61,共4页
高质量、高效率的课堂教学既是促进学生有效学习的基本前提条件,又是实施新课程的重要保障,因此,教师采取适宜的课堂教学策略尤为重要。这些教学策略包括:重过程的教学策略;形成认知结构的教学策略;创设练习情境的教学策略;创设真实学... 高质量、高效率的课堂教学既是促进学生有效学习的基本前提条件,又是实施新课程的重要保障,因此,教师采取适宜的课堂教学策略尤为重要。这些教学策略包括:重过程的教学策略;形成认知结构的教学策略;创设练习情境的教学策略;创设真实学习情境的教学策略;实施探究学习的教学策略。 展开更多
关键词 新课程 有效学习 教学策略
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网络环境下有效学习评价指标体系构建研究 被引量：29
17
作者 傅钢善 佟海静 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第8期23-30,共8页
提升教育教学质量是促进信息技术与教育教学深度融合的根本指向。互联网技术的变革和发展,使网络环境下的学习逐步成为信息时代学习方式的主流。因此,开展网络环境下有效学习的评价研究对优化网络课程建设、提升网络教育质量具有重要的... 提升教育教学质量是促进信息技术与教育教学深度融合的根本指向。互联网技术的变革和发展,使网络环境下的学习逐步成为信息时代学习方式的主流。因此,开展网络环境下有效学习的评价研究对优化网络课程建设、提升网络教育质量具有重要的现实意义。本研究以十余年网络课程建设与教学经验为基础,以建构主义学习理论、系统理论和量化理论为指导,在遵循评价指标体系构建原则的基础上,采用文献分析法、德尔菲法、层次分析法等研究方法,初步构建了网络环境下有效学习评价指标体系,以期对促进互联网技术与教育教学的深度融合具有一定的指导意义。 展开更多
关键词 网络环境 有效学习 评价指标体系
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技术支持下的有效学习——从AECT04定义谈起 被引量：10
18
作者 高利明 朱本军 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第5期3-8,共6页
AECT04定义是近来教育技术界关注的热点之一。本文在拜读多位学者相关文章的基础上,结合自己近年教学科研的实际,对04定义作了一个较为整体的解读,理出了“用技术支持有效学习”的线索;并对有效学习的内涵、特征、层次以及有效学习的环... AECT04定义是近来教育技术界关注的热点之一。本文在拜读多位学者相关文章的基础上,结合自己近年教学科研的实际,对04定义作了一个较为整体的解读,理出了“用技术支持有效学习”的线索;并对有效学习的内涵、特征、层次以及有效学习的环境设计进行了具体的分析。最后作者还推荐了一个自己曾经尝试过的有效学习整合设计模式——Fink模式。 展开更多
关键词 教育技术 定义 有效学习 环境设计 Fink模式
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多模态环境下自主听力有效学习及其特征简析 被引量：4
19
作者 任红锋 张晓世 +1 位作者 杨琴琴 王琳 《山西农业大学学报（社会科学版）》 2013年第8期857-859,864,共4页
多模态环境辅助英语听力自主学习是当前大学英语听说教学的新模式。在倡导自主学习的同时,注重有效学习也是目前大学英语教育的热点问题。基于此,探索多模态环境下英语自主听力的有效学习就成为关注的焦点。分别探讨了听力与多模态环境... 多模态环境辅助英语听力自主学习是当前大学英语听说教学的新模式。在倡导自主学习的同时,注重有效学习也是目前大学英语教育的热点问题。基于此,探索多模态环境下英语自主听力的有效学习就成为关注的焦点。分别探讨了听力与多模态环境、听力自主学习以及听力有效学习的关系后,对多模态环境下英语自主听力有效学习的基本特征进行了分析,以期对大学生实现英语自主听力的有效学习提供指导。 展开更多
关键词 多模态 自主听力 有效学习 特征
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有效教学与有效学习的方法和路径 被引量：56
20
作者 杨勇 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2014年第3期20-25,共6页
河北省启动"双有效"教学研究,把"有效教学"和"有效学习"两个既相互独立又密切联系的对象关联起来,在理论和实践方面进行了探索。推进"双有效"要树立以学生为中心的教育思想,坚持三大策略:以学... 河北省启动"双有效"教学研究,把"有效教学"和"有效学习"两个既相互独立又密切联系的对象关联起来,在理论和实践方面进行了探索。推进"双有效"要树立以学生为中心的教育思想,坚持三大策略:以学定教,先学后教,教学相长;关注三个环节:自学,讨论,引导;提倡三个还给:把学习权还给学生,把时间还给学生,把主动权还给学生;实现三个转变:转变过去教学就是"教"的旧观念,转变把上课仅仅当成知识传递的旧观点,转变过去"学"就是学习知识和知识第一的旧理念。 展开更多
关键词 有效教学 有效学习 策略 实践
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