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混合式教学模式的设计与实践研究——以研究生现代有机合成课程为例
1
作者 沈平 肖福红 黄华文 《黑龙江科学》 2022年第23期161-164,共4页
以研究生现代有机合成课程为例,对混合式教学模式的设计与实践进行探讨。混合式教学模式应从教学内容资源、教学方法手段、教学组织实施和教学效果评价等方面进行综合设计和考量。课程主要内容包括九个方面,分别以专题讲座的形式呈现。... 以研究生现代有机合成课程为例,对混合式教学模式的设计与实践进行探讨。混合式教学模式应从教学内容资源、教学方法手段、教学组织实施和教学效果评价等方面进行综合设计和考量。课程主要内容包括九个方面,分别以专题讲座的形式呈现。线上导学、线下课堂授课和课堂研讨等不同的教学环节采用了不同的教学方法,可以通过四种不同的研讨方式来锻炼学生的综合科研能力,为研究生期间科研工作的开展奠定基础。在教学考评模式中融入了一些与实际教学组织实施过程密切相关的过程性考核评价,增加了过程性评价在最终成绩中所占的权重(50%),很好地弥补了传统评价模式中存在的不足。通过在授课期间和结课后与学生进行广泛交流发现,学生对这种新型教学模式高度认可,认为这种混合式教学模式合理可行并行之有效。 展开更多
关键词 混合式教学模式 研究生 现代有机合成课程
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“新工科”背景下制药工程专业有机合成课程教学研究——以河北农业大学渤海校区为例
2
作者 张倩 马晶军 +3 位作者 刘丙蕊 杨柳 万传玲 乔妹 《西部素质教育》 2018年第18期173-173,共1页
文章分析了"新工科"背景下制药工程专业有机合成课程教学研究的价值,论述了"新工科"背景下制药工程专业有机合成课程的教学策略,包括转变传统教学模式,激发学生学习兴趣;理论与实践相结合,实现"教、学、做&qu... 文章分析了"新工科"背景下制药工程专业有机合成课程教学研究的价值,论述了"新工科"背景下制药工程专业有机合成课程的教学策略,包括转变传统教学模式,激发学生学习兴趣;理论与实践相结合,实现"教、学、做"一体化。 展开更多
关键词 新工科 制药工程专业 有机合成课程
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有机合成协同思政教育的课程体系构建探索 被引量：9
3
作者 吴亚 史俊 吴丽 《大学化学》 CAS 2021年第3期179-185,共7页
为切实推进有机合成课程教学与思政教育同向同行协同育人,从凝练双重育人功能的课程教学体系、深化课程教学中的创新思维、辩证思维教育、增强绿色化学发展与环境和谐共生意识、深挖思政教育与有机合成课程的交融点等方面探索了思政教... 为切实推进有机合成课程教学与思政教育同向同行协同育人,从凝练双重育人功能的课程教学体系、深化课程教学中的创新思维、辩证思维教育、增强绿色化学发展与环境和谐共生意识、深挖思政教育与有机合成课程的交融点等方面探索了思政教育融于有机合成课程教学体系的具体实践措施,构建了有机合成专业课程思政教育体系,系统化、针对性落实立德树人根本任务。 展开更多
关键词 有机合成课程体系 课程思政 思维培养 科技创新 绿色发展
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高职精细有机合成技术课程全面性考核法的探索 被引量：3
4
作者 赵昊昱 《教育探索》 CSSCI 北大核心 2010年第11期39-40,共2页
对高职精细有机合成技术课程的全面性考核,应采用行动导向教学法设计教学过程,既注重过程又注重结果,既注重知识的传授又注重操作技能的培养,同时还注重对职业能力和人文素质的评价。该考核方法具有评价主体多元化、评价对象全程化、评... 对高职精细有机合成技术课程的全面性考核,应采用行动导向教学法设计教学过程,既注重过程又注重结果,既注重知识的传授又注重操作技能的培养,同时还注重对职业能力和人文素质的评价。该考核方法具有评价主体多元化、评价对象全程化、评价内容全面化、评价过程可行化和评价结果创新化等特点。 展开更多
关键词 精细有机合成技术课程 全面性考核法 实施 特点 效果
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关于有机合成化学课程改革的探讨 被引量：9
5
作者 徐括喜 《广州化工》 CAS 2014年第19期211-212,共2页
从现代有机合成的发展和学生的实际出发,在对有机合成课程的现状进行剖析的基础上,合理处理教材,由浅入深、循序渐进、与时俱进。采取具体措施进行有机合成课程教学改革,启发学生的创造性思维,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的... 从现代有机合成的发展和学生的实际出发,在对有机合成课程的现状进行剖析的基础上,合理处理教材,由浅入深、循序渐进、与时俱进。采取具体措施进行有机合成课程教学改革,启发学生的创造性思维,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 展开更多
关键词 有机合成化学课程 教学 改革
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理实一体化有机合成技术课程教学改革与实践 被引量：3
6
作者 钱清华 《化工时刊》 CAS 2015年第3期52-55,共4页
分析了有机合成技术课程教学过程中存在的问题,阐述了教学改革的过程与结果。分别从教学项目的选择、理论与实践的融合、有机合成单元反应的贯穿、课程教学效果的考核等方面介绍了教学改革过程,项目选择按专项、综合、创新层层推进,项... 分析了有机合成技术课程教学过程中存在的问题,阐述了教学改革的过程与结果。分别从教学项目的选择、理论与实践的融合、有机合成单元反应的贯穿、课程教学效果的考核等方面介绍了教学改革过程,项目选择按专项、综合、创新层层推进,项目实施以产品生产流程为载体、工作方法为主导、学生为主体、职业能力为核心、工学结合、理实一体化教学,不断提高教学质量。 展开更多
关键词 有机合成技术课程 理实一体化教学 考核评价
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