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模拟工厂在应用型大学服装专业实践教学中的应用——以嘉兴学院为例
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作者 李满宇 李燕 +1 位作者 李端 林彬 《山东纺织经济》 2024年第2期41-44,共4页
针对服装产业转型升级,服装专业人才培养需满足现代服装产业链需求这一社会现状,根据服装专业实践教学过程中出现的问题,通过采用模拟工厂的教学模式,展开教学改革和实践,提高教学效果,提升学生综合实践能力,为应用型大学服装专业教学... 针对服装产业转型升级,服装专业人才培养需满足现代服装产业链需求这一社会现状,根据服装专业实践教学过程中出现的问题,通过采用模拟工厂的教学模式,展开教学改革和实践,提高教学效果,提升学生综合实践能力,为应用型大学服装专业教学改革及人才创新培养提供参照。 展开更多
关键词 模拟工厂 应用型大学 服装专业 实践教学
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产教融合背景下服装专业实践平台的建设探索——以广东科技学院为例
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作者 刘小秀 陈政涵 《轻纺工业与技术》 2024年第2期114-116,共3页
产教融合是现代高校高质量教育的发展趋势,产教融合教学模式更是一种创新,对于应用型本科院校服装专业而言,与服装产业需求高度匹配的应用型人才输出是衡量其培养质量的核心标准,而传统实践教学平台已经不能满足现代服装产业对人才的需... 产教融合是现代高校高质量教育的发展趋势,产教融合教学模式更是一种创新,对于应用型本科院校服装专业而言,与服装产业需求高度匹配的应用型人才输出是衡量其培养质量的核心标准,而传统实践教学平台已经不能满足现代服装产业对人才的需求。因此,基于产教融合背景下应用型本科院校服装专业人才培养过程中如何实现“知识+能力+素质+成果”四位一体的人才培养目标,如何让企业的优势资源融入学校阶段的教学环节,如何解决高校培养与企业用人之间的断层问题,在人才培养过程中实现人职匹配、因材施教、分类培养的互动与融合,是应用型本科院校服装专业实践教学平台建设的关键所在。 展开更多
关键词 产教融合 应用型本科院校 服装专业实践平台 建设路径
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基于中华文化的纺织服装专业英语课程的思政教学研究——评《纺织服装专业大学英语综合教程(第1册)》
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作者 苏燕 《毛纺科技》 CAS 北大核心 2024年第4期I0003-I0004,共2页
随着全球化的加速和世界经济一体化的发展,中国加强了与国际的交流与合作。其中,纺织服装行业的国际贸易和对外交流也在不断扩大,急需具备一定英语能力的国际化实用型纺织服装专业人才。与此同时,在“课程思政”的背景下,习主席提出大... 随着全球化的加速和世界经济一体化的发展,中国加强了与国际的交流与合作。其中,纺织服装行业的国际贸易和对外交流也在不断扩大,急需具备一定英语能力的国际化实用型纺织服装专业人才。与此同时,在“课程思政”的背景下,习主席提出大学教育课程思政建设,提倡弘扬中华文化。纺织服装专业英语课程,一方面,培养学生具有专业英语综合应用能力,另一方面,也是一门了解世界文化传播中国文化的素质教育课程。为科学辨析纺织服装专业英语教学中出现的中西方社会文化差异,引导学生坚持文化自信,是纺织服装专业英语思政课程的重要功能。 展开更多
关键词 服装专业英语 传播中国文化 纺织服装专业 课程思政 英语课程 社会文化差异 世界经济一体化 纺织服装行业
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以服装专业为核心的跨产业链复合型人才培养的探索
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作者 俞恒 郭晓锋 《职业》 2024年第2期59-61,共3页
近年来,毕业生的对口就业率大幅下降,一方面是学校在专业设置及人才培养模式上存在问题,另一方面也反映出新一代就业者对岗位需求的个性化要求大大提高。为适应这一新变化,中职学校应该提前介入,及时地给学生提供培养多元化职业能力的平... 近年来,毕业生的对口就业率大幅下降,一方面是学校在专业设置及人才培养模式上存在问题,另一方面也反映出新一代就业者对岗位需求的个性化要求大大提高。为适应这一新变化,中职学校应该提前介入,及时地给学生提供培养多元化职业能力的平台,提升学生的专业技能迁移性和适应性。就中职学校服装专业而言,人才培养的定位应该和高等级的服装设计院校有所区别,应着重培养学生在全产业链和跨行业就业创业方面的潜质。学校应采取构建新媒体运营平台、创新选学机制、创新评价机制等措施,使学生在相关行业的联动式培养中,开阔视野,形成更加全面的核心职业能力。在职前职后一体化教学与实践中,获得更具有产业联动意识的职业体验。 展开更多
关键词 服装专业 跨产业链 复合型人才
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数智化背景下高职服装专业人才就业实习基地培养模式研究
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作者 杨晶莹 朱瑞峰 《化纤与纺织技术》 CAS 2024年第2期221-223,共3页
在数智化背景下,高职服装专业人才的培养需要适应行业发展和企业需求。为了提高和增强人才培养质量和就业竞争力,文章对高职服装专业人才就业实习基地培养模式进行探讨,以期通过这些措施的实施,可以培养出更多符合企业需求的高素质服装... 在数智化背景下,高职服装专业人才的培养需要适应行业发展和企业需求。为了提高和增强人才培养质量和就业竞争力,文章对高职服装专业人才就业实习基地培养模式进行探讨,以期通过这些措施的实施,可以培养出更多符合企业需求的高素质服装专业人才,为数智化时代的发展做出贡献。 展开更多
关键词 数智化 服装专业 产教融合 人才培养模式
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项目化教学在中职服装专业课堂中的应用策略
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作者 张璐 《学周刊》 2024年第3期56-58,共3页
中等职业学校培养了大量社会及企业发展紧缺的人才,其专业设置日渐合理和完善,课程体系体现出极强的创新性和实用性,职业色彩突出,对于培养创新型、应用型人才发挥了重要的保障作用。以中职服装专业为例,课程教学活动是为学生量身打造的... 中等职业学校培养了大量社会及企业发展紧缺的人才,其专业设置日渐合理和完善,课程体系体现出极强的创新性和实用性,职业色彩突出,对于培养创新型、应用型人才发挥了重要的保障作用。以中职服装专业为例,课程教学活动是为学生量身打造的,教师采用了以项目化教学为代表的新型教学模式来构建高效课堂,取得了积极的教学进展。文章重点针对项目化教学法的运用策略进行了研究。 展开更多
关键词 项目化教学法 中职学校 服装专业 课堂教学 应用策略
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粤港澳大湾区建设背景下广州中职服装专业发展的路径探析
7
作者 贺小红 《轻纺工业与技术》 2024年第1期141-143,共3页
当前,粤港澳三地传统的服装行业已扩展延伸至湾区融合的全域服装产业链。在此背景下,为行业培养生产技术人才的中职服装专业,如何进行专业发展,提高人才培养质量,服务时尚湾区的建设,成为了当前中职服装专业的重要课题。文章通过分析广... 当前,粤港澳三地传统的服装行业已扩展延伸至湾区融合的全域服装产业链。在此背景下,为行业培养生产技术人才的中职服装专业,如何进行专业发展,提高人才培养质量,服务时尚湾区的建设,成为了当前中职服装专业的重要课题。文章通过分析广州中职服装设计与工艺专业所面临的困境,认为中等职业学校应加大、加强专业群建设,以适应产业链的发展;创新教学模式,实行“服装+”“互联网+”“虚拟仿真+”的大融合;加强多方深入合作,推动新技术、新工艺、新方法的运用。 展开更多
关键词 粤港澳大湾区 中职 服装专业 发展 路径
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中职服装专业教学现状及对策研究
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作者 侯淑卉 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第2期0191-0194,共4页
本论文深入研究了中职服装专业的教学现状,并提出了一系列对策和改进措施。通过对课程设置、教学手段、教师团队和学生竞争力等方面的综合分析,发现存在诸多问题与挑战。为应对这些问题,论文提议优化课程内容、引入现代教学技术、提升... 本论文深入研究了中职服装专业的教学现状,并提出了一系列对策和改进措施。通过对课程设置、教学手段、教师团队和学生竞争力等方面的综合分析,发现存在诸多问题与挑战。为应对这些问题,论文提议优化课程内容、引入现代教学技术、提升教师团队素质,以及加强校企合作与实际应用。改进措施旨在贴近服装产业需求,提高学生实际操作技能和就业竞争力。通过这些举措,中职服装专业将更好地适应行业发展,培养具有创新和实践能力的专业人才。希望本研究成果为中职教育提升提供实用建议,推动中职服装专业教育向更科学的方向发展。 展开更多
关键词 中职 服装专业 教学
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高职院校服装专业实践育人创新创业基地建设路径研究
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作者 刘煜琳 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第4期0132-0135,共4页
创新是推动社会发展的根本动力,近年来,我国提出了大众创业、万众创新的全新战略思路,这也标志着我国的创新发展已经进入了更高、更深层次,经济发展由最初的高速增长逐渐转变为高质量发展。在这样的背景下,就业市场的竞争日益激烈,当代... 创新是推动社会发展的根本动力,近年来,我国提出了大众创业、万众创新的全新战略思路,这也标志着我国的创新发展已经进入了更高、更深层次,经济发展由最初的高速增长逐渐转变为高质量发展。在这样的背景下,就业市场的竞争日益激烈,当代大学生的教育理念已经发生了翻天覆地的变化,越来越多的学生结合自身的发展需求及技能优势,主动参与到创新创业活动中。创新创业在一定程度上与当前社会的经济发展紧密结合、深度融合,对经济结构转型升级提供了可靠的基础,发挥了至关重要的作用,同时也进一步推动了实体经济的快速发展,在社会中创造出了大量的就业岗位。基于此,文章首先阐述了高职院校实践育人创新创业基地建设的重要现实意义,明确了实践育人背景下创新创业基地建设的主要模式,提出了高职院校服装专业实践育人创新创业基地建设的思路,在此基础上探究了基于实践能力培养的高职服装专业创新创业基地建设的实施策略。 展开更多
关键词 实践能力 服装专业 创新创业基地
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三融·三创:中高职一体化服装专业毕业设计项目式教学探究
10
作者 金方 《成才之路》 2024年第7期89-92,共4页
随着职业教育改革的不断深化,中高职一体化教学模式逐渐成为培养高素质技能型人才的重要途径。在服装专业领域,毕业设计作为检验学生综合实践能力和创新设计能力的重要环节,其教学质量直接关系到学生的就业竞争力和未来发展。文章基于... 随着职业教育改革的不断深化,中高职一体化教学模式逐渐成为培养高素质技能型人才的重要途径。在服装专业领域,毕业设计作为检验学生综合实践能力和创新设计能力的重要环节,其教学质量直接关系到学生的就业竞争力和未来发展。文章基于“三融·三创”,概述中高职一体化服装专业毕业设计项目式教学,分析中高职一体化服装专业毕业设计项目式教学的重要保障,探讨中高职一体化服装专业毕业设计项目式教学的实施策略,旨在为培养符合行业发展和人才需求的高素质服装应用型人才作准备。 展开更多
关键词 中高职一体化 服装专业 毕业设计 三融·三创 项目式教学
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“本土非遗文化”课程思政元素融入中职教学中的探究--以中山市沙溪理工学校服装专业为例
11
作者 苏之友 冯子川 《广东教育(职教)》 2024年第3期56-58,共3页
在2022年5月开始实施的《中华人民共和国职业教育法》(以下简称《职业教育法》)中的第一章第四条提到:职业教育要坚持立德树人、德技并修,对教育者进行思想政治教育和职业道德教育,全面提高受教育者的素质。从《职业教育法》中得知职业... 在2022年5月开始实施的《中华人民共和国职业教育法》(以下简称《职业教育法》)中的第一章第四条提到:职业教育要坚持立德树人、德技并修,对教育者进行思想政治教育和职业道德教育,全面提高受教育者的素质。从《职业教育法》中得知职业教育不但要培养学生的技能,还要注重学生的思想政治教育。本文结合地方特点,探讨具有中山本土特色的课程思政的方法,将思政元素融入教学中,丰富教学内容,明确教学目标,从而提升学生的技能与素质。 展开更多
关键词 《职业教育法》 课程思政 中职教学 立德树人 职业道德教育 思想政治教育 服装专业 理工学校
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课程思政渗透中职服装专业课教学的实践研究
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作者 李芬 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2024年第4期0141-0144,共4页
“课程思政”理念的提出,要求当前中职院校教师积极投身于课堂教育教学改革中,不但要注重对学生知识理论的灌输和讲解,而且还要借助于有效的方式开展德育教育,从而为学生未来的成长发展奠定坚实的基础,这也能够从根本上提升学生的学习... “课程思政”理念的提出,要求当前中职院校教师积极投身于课堂教育教学改革中,不但要注重对学生知识理论的灌输和讲解,而且还要借助于有效的方式开展德育教育,从而为学生未来的成长发展奠定坚实的基础,这也能够从根本上提升学生的学习成效。在此基础上,本文首先对当前首先对课程思政渗透中职服装专业课教学的意义和现状进行详细分析,然后介绍了具体的课程思政渗透的基本原则,最后结合实际情况提出将课程思政渗透至中职服装专业课的策略,希望能够为中职院校服装专业教育工作者提供参考,帮助他们开辟一条独特的课程思政之路。 展开更多
关键词 课程思政 中职服装专业 教学实践
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产教融合背景下服装专业“三位一体”与“四步进阶”的人才培养创新探索 被引量:1
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作者 梁建芳 张泽军 李筱胜 《纺织科技进展》 CAS 2023年第6期61-64,共4页
服装产业智能化、数字化的不断应用,决定了服装人才培养需要面对新形势下的新挑战和新机遇。服装人才培养具有应用性与创新性的特征,应更加注重实践应用能力的培养。在深入分析产教融合现状、现实困境、要求的基础上,构建“创新驱动、... 服装产业智能化、数字化的不断应用,决定了服装人才培养需要面对新形势下的新挑战和新机遇。服装人才培养具有应用性与创新性的特征,应更加注重实践应用能力的培养。在深入分析产教融合现状、现实困境、要求的基础上,构建“创新驱动、教育兴学”“市场导向、校企联动、行业引领”“绿色教育与可持续发展”的产教融合新思路,结合教学与实践设计方案,以创新型服装人才培养为目标,提出“三位一体”与“四步进阶”的服装人才培养模式,致力于培养理论与实践、知识与能力结合的高素质服装人才探索可行的路径和创新模式。 展开更多
关键词 产教融合 服装专业 人才培养 三位一体 四步进阶
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核心素养视域下的高职服装专业群课程思政资源库建设研究 被引量:1
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作者 李月丽 王林玉 +1 位作者 管丽萍 邱庄岩 《大学(思政教研)》 2023年第6期149-152,共4页
课程思政教学资源库建设是高校课程思政有效实施的重要保障。文章在分析高职院校学生核心素养基础上,设计高职服装专业群课程思政综合核心素养总体框架,根据专业特色,基于丰厚的文化资源,系统地挖掘和梳理专业课程中的隐形思想政治教育... 课程思政教学资源库建设是高校课程思政有效实施的重要保障。文章在分析高职院校学生核心素养基础上,设计高职服装专业群课程思政综合核心素养总体框架,根据专业特色,基于丰厚的文化资源,系统地挖掘和梳理专业课程中的隐形思想政治教育元素,解读价值意涵,建设专业特色课程思政资源库,共建共享,在应用中实现资源再生,希望助力专业课程思政育人功能的实现,搭建出良好的育人平台。 展开更多
关键词 服装专业 课程思政 教学资源库
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课程思政实施状况调查与改进对策研究——以服装专业类课程思政实践为例
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作者 梁建芳 张泽军 +3 位作者 李筱胜 远玉洁 董钟杰 姜茸凡 《纺织服装教育》 2023年第3期37-41,共5页
针对服装专业课程思政推进中的困境,采取随堂听课、专业教师访谈以及专家深度访谈等方法,深入剖析了服装专业类课程思政的实施状况及其问题。在此基础上,根据服装行业发展的新变化和新需求,提出课程思政教学体系的构建和设计原则,并以... 针对服装专业课程思政推进中的困境,采取随堂听课、专业教师访谈以及专家深度访谈等方法,深入剖析了服装专业类课程思政的实施状况及其问题。在此基础上,根据服装行业发展的新变化和新需求,提出课程思政教学体系的构建和设计原则,并以“服装物流与供应链管理”课程为例,从课程目标确定、课程内容重塑、教学方法设计、课程评价四方面探索服装专业类课程思政教学体系的构建方法和教学策略,以期为服装专业落实立德树人根本任务、培育创新型人才提供理论依据和解决方案。 展开更多
关键词 服装专业 课程思政 价值引领 教学设计
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课程思政视域下服装专业工匠精神培育体系构建探析
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作者 左洪芬 秦莹 +3 位作者 王静 杨雅莉 张伟萌 王晓丽 《纺织科技进展》 CAS 2023年第12期56-59,共4页
基于高校服装专业工匠精神培育现状与用人单位反馈的就业数据,本着教育服务于产业发展的宗旨,以工匠精神培养为目标,以“一宗旨、两结合、三对接、四保障”为总体思路,从校企一体共育、师徒传承制教学、四方协作搭建创新创业平台等方面... 基于高校服装专业工匠精神培育现状与用人单位反馈的就业数据,本着教育服务于产业发展的宗旨,以工匠精神培养为目标,以“一宗旨、两结合、三对接、四保障”为总体思路,从校企一体共育、师徒传承制教学、四方协作搭建创新创业平台等方面提出对策,多维度、立体式分析服装专业的工匠精神培育体系构建路径。通过运行“培养目标、课程体系、教学评价、毕业要求、校园文化建设、师资培养”校内循环,结合“学校定位、行业需求、社会评价、家庭期望、学生发展”多方参与的校外循环实践路径,实现该专业工匠精神培育体系的持续改进与自我成长。以期为同类工科专业提供一个可借鉴推广的育人体系,同时为服装行业持续输送优质工匠型人才。 展开更多
关键词 服装专业 工匠精神 培育体系
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基于“文思创”三位一体的高职服装专业人才培养路径实践研究——以无锡工艺职业技术学院为例
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作者 殷周敏 张静 《辽宁丝绸》 2023年第3期90-92,共3页
从教学改革中存在的问题、解决问题的方法、方法的创新之处以及实践应用情况等几个方面详细地剖析与总结了基于“文思创”三位一体教学模式的高职服装专业人才培养方式,为探索高素质的服装专业人才培养新途径提供了思路与参考。
关键词 服装专业 人才培养 传统文化 课程思政 创新
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职业教育服务地方产业的服装专业建设新格局探索
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作者 陈亮 戴孝林 《科技风》 2023年第32期166-169,共4页
职业教育需要自觉服务地方经济建设,围绕产业高质量发展构建专业发展新格局,实现职业教育人才培养的高质量发展。本文提出了职业教育“专业建设地方化”“课程体系企业化”“教学过程岗位化”的校企协同育人的思路。“专业建设地方化”... 职业教育需要自觉服务地方经济建设,围绕产业高质量发展构建专业发展新格局,实现职业教育人才培养的高质量发展。本文提出了职业教育“专业建设地方化”“课程体系企业化”“教学过程岗位化”的校企协同育人的思路。“专业建设地方化”就是专业要围绕地方经济与产业发展而发展,既要提供人才资源,更要提供科技服务;“课程体系企业化”就是课程体系要与地方产业和合作企业紧密相连,协同发展;“教学过程岗位化”就是让学生亲身实践,培养学生职业情感和岗位胜任力。 展开更多
关键词 地方产业 职业教育 服装专业 产教融合
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服装专业计算机辅助课程在线教学效果评价体系的构建与应用
19
作者 程晓莉 陈雨蒙 《化纤与纺织技术》 CAS 2023年第11期217-219,共3页
文章根据计算机辅助课程的特点,运用问卷调查的方法归纳整理了在线教学效果的影响因素,并对其因素进行分析,提出了“过程性评价+教学质量评价”的在线教学效果评价指标与体系。同时,通过对服装专业计算机辅助课程进行验证其评价体系的... 文章根据计算机辅助课程的特点,运用问卷调查的方法归纳整理了在线教学效果的影响因素,并对其因素进行分析,提出了“过程性评价+教学质量评价”的在线教学效果评价指标与体系。同时,通过对服装专业计算机辅助课程进行验证其评价体系的有效性与可行性,结果表明:此评价体系对于教学效果的提升具有一定促进作用。 展开更多
关键词 服装专业 计算机辅助课程 在线教学 效果评价体系
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新文科下高校服装专业实践教学体系的构建策略与途径
20
作者 徐珊珊 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2023年第5期0017-0020,共4页
新文科下,对于高校服饰专业实践教学教育体系改革、人才培养创新提出了更高的要求,在这一教育背景之下,高校服饰专业实践教学体系的构建,要迎合现代教育理念,采用适宜的策略与途径,打造出一流的实践教学体系。本文就新文科下高校服装专... 新文科下,对于高校服饰专业实践教学教育体系改革、人才培养创新提出了更高的要求,在这一教育背景之下,高校服饰专业实践教学体系的构建,要迎合现代教育理念,采用适宜的策略与途径,打造出一流的实践教学体系。本文就新文科下高校服装专业实践教学体系的构建提出相关策略与实施途径,其目的在于领悟新文科的教育主旨,最终实现学科之间的交叉与融合,为高校服装专业实践教学的未来发展奠定基础。 展开更多
关键词 新文科 高校服装专业 实践教学体系 构建
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