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论朗文交互英语网络学习平台与高职《大学英语视听说》的良性结合 被引量:1
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作者 王姣 《英语广场(学术研究)》 2016年第4期65-66,共2页
本文主要论述如何将朗文教育英语网络学习平台与《大学英语视听说》课程良性结合的方法与教学建议。笔者从该课程如何有效对高职英语专业学生的听说能力培养为基础,延伸至阅读、写作等其他能力的综合训练,为高职专业英语视听说课程的教... 本文主要论述如何将朗文教育英语网络学习平台与《大学英语视听说》课程良性结合的方法与教学建议。笔者从该课程如何有效对高职英语专业学生的听说能力培养为基础,延伸至阅读、写作等其他能力的综合训练,为高职专业英语视听说课程的教育教学提供新的教学观点和方法。 展开更多
关键词 朗文交互 英语网络 学习平台 大学英语 视听说
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朗文交互英语网络学习平台下--学生自主学习能力的体现
2
作者 胡凤梅 《魅力中国》 2014年第27期159-159,共1页
随着网络技术的不断发展更新,网络学校、网络课程也应时而生。目前,我校英语专业学生在线学习《朗文交互英语》听力教程,利弊初现倪端。本文仅对此网络教材下而展开的学生自主学习进行简单的阐述分析。
关键词 网络教学 朗文交互英语 自主学习
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基于学习通网络学习平台的高职英语教学系统构建探究
3
作者 龚玉荣 《科技资讯》 2024年第16期244-247,共4页
学习通网络学习平台为高职英语混合式教学注入了强大的动力,充分展现了信息技术与教育的紧密结合。这一系统巧妙地借助平台丰富的资源,针对高职学生面临的英语词汇记忆困难、口语实践机会稀缺以及学习资源匮乏等问题,提供了有效的解决... 学习通网络学习平台为高职英语混合式教学注入了强大的动力,充分展现了信息技术与教育的紧密结合。这一系统巧妙地借助平台丰富的资源,针对高职学生面临的英语词汇记忆困难、口语实践机会稀缺以及学习资源匮乏等问题,提供了有效的解决方案。系统融合了听力教室、知识讲堂、单词记忆等多个实用模块,通过专业的数据库和界面设计,极大地优化了学生的学习体验,进而全面提升了他们的英语能力。 展开更多
关键词 学习 网络学习平台 高职英语 英语教学
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利用网络批改平台打造“教赛学”一体的信息化高职英语写作课堂
4
作者 于秀杰 《湛江文学》 2024年第1期0128-0130,共3页
文章致力于分析如何通过网络批改平台,构建集成教学与竞赛功能的高职英语写作教学新模式。文章针对高职院校中的英语写作教学环节,深入剖析了存在的教育难题与挑战,并探索信息技术的融入为教育实践带来的可能性,据此提出了一项革新性的... 文章致力于分析如何通过网络批改平台,构建集成教学与竞赛功能的高职英语写作教学新模式。文章针对高职院校中的英语写作教学环节,深入剖析了存在的教育难题与挑战,并探索信息技术的融入为教育实践带来的可能性,据此提出了一项革新性的网络批改平台应用策略。旨在分析网络批改平台如何高效地推动教师对学生在写作过程中的即时评价与针对性辅导,进而点燃学生的学习热情。最终将设计一套全面的实施计划,并对该计划提高学生写作能力和课堂作业效率的作用效果进行详细分析与评估。 展开更多
关键词 网络批改平台 信息化教育 高职英语写作 个性化指导 学习动机
原文传递
基于学习行为大数据分析的交互式网络平台构建研究 被引量:3
5
作者 何健 《软件》 2023年第2期49-51,122,共4页
基于大数据技术建立学习行为大数据分析体系,结合教育大数据内容研究建立理实一体化交互式网络平台是非常有必要的。本文中探讨大数据技术背景下的学生学习行为分析体系,研究构建交互式平台,结合例证说明平台构建的教育发展价值。
关键词 学习行为大数据 交互网络平台 构建价值作用 模型
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朗文交互英语网络学习平台对高职商务英语视听说课程的反拨效应
6
作者 王艳宇 《科学中国人》 2015年第6Z期156-,共1页
本文从"朗文交互英语网络学习平台"在高职课堂的实际运用情况出发,详细阐述其在高职商务英语视听说课堂中所体现的教学利弊,并指出平台对教学的反拨效应,从而提出如何优化整合数字和网络资源的相关建议,借此提高高职商务英语... 本文从"朗文交互英语网络学习平台"在高职课堂的实际运用情况出发,详细阐述其在高职商务英语视听说课堂中所体现的教学利弊,并指出平台对教学的反拨效应,从而提出如何优化整合数字和网络资源的相关建议,借此提高高职商务英语专业学生的综合能力。 展开更多
关键词 朗文交互英语网络学习平台 商务英语视听说 反拨效应
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基于UMU平台的交互式学习活动设计与实践研究 被引量:1
7
作者 彭佳 刘万松 《电脑与电信》 2024年第3期84-88,共5页
为贯彻落实教育信息化方针,也为解决中职课堂广泛存在的“课堂气氛沉闷,学生参与度不高”这一问题,本研究基于活动理论与教学设计理论,以UMU互动学习平台(以下简称“UMU平台”)为工具,将交互式教学理念与学习活动相结合,设计基于UMU平... 为贯彻落实教育信息化方针,也为解决中职课堂广泛存在的“课堂气氛沉闷,学生参与度不高”这一问题,本研究基于活动理论与教学设计理论,以UMU互动学习平台(以下简称“UMU平台”)为工具,将交互式教学理念与学习活动相结合,设计基于UMU平台的交互式学习活动,力求改善教师传统单一的教学方式,提高学生参与度,最终提升课堂实效性。本研究详细阐述该学习活动前期分析阶段、着重设计阶段、重点实践阶段以及后期总结阶段的要点,并以计算机网络技术课程为例,介绍基于UMU平台的交互式学习活动的实践应用。实践表明,将基于UMU平台的交互式学习活动应用于中职课堂中明显增加了课堂活跃度,也为中职教学模式提供参考实例。 展开更多
关键词 交互学习活动 UMU平台 计算机网络技术
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网络教学平台下的大学生英语学习自主性培养——以朗文交互英语平台为例 被引量:2
8
作者 王燕波 吴思锋 《广西民族师范学院学报》 2016年第2期145-147,共3页
培养大学生自主学习英语的能力是提高大学英语教学效果的一个重要内容。文章通过文字和图表展示了朗文交互英语平台这一全新的网络在线学习英语的新模式,指出它在当今网络环境下培养和促进大学生英语学习自主性方面的特点,并结合建构主... 培养大学生自主学习英语的能力是提高大学英语教学效果的一个重要内容。文章通过文字和图表展示了朗文交互英语平台这一全新的网络在线学习英语的新模式,指出它在当今网络环境下培养和促进大学生英语学习自主性方面的特点,并结合建构主义学习理论简要分析原因,同时还提出教师也应随之改进教学模式以提高大学生自主学习英语的能力。 展开更多
关键词 网络教学平台 英语学习 自主性
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网络资源视角下提升小学生英语核心素养的策略研究——以易加学院平台和易加口语平台为例
9
作者 居婷婷 《陕西教育(教学)》 2024年第1期100-102,共3页
一个良好的网络学习平台首先要有官方认证,这样学生家长才能放心使用。其次是平台不仅要有海量的学习资源,即包含全套书本知识点,配备有与之相关的课外学习素材,更重要的是能兼具趣味性、实用性和综合性,能吸引学生英语学习兴趣,激发学... 一个良好的网络学习平台首先要有官方认证,这样学生家长才能放心使用。其次是平台不仅要有海量的学习资源,即包含全套书本知识点,配备有与之相关的课外学习素材,更重要的是能兼具趣味性、实用性和综合性,能吸引学生英语学习兴趣,激发学生英语学习动力,帮助不同水平、不同需求的学生提升英语核心素养。下面,笔者以易加学院和易加口语这两大拥有庞大的英语学习资源,能够在语音跟读、课文理解、语法梳理、影视配音、绘本阅读等多方面提升学生的英语核心素养的平台为例,谈谈如何利用网络学习资源提升小学生英语核心素养。 展开更多
关键词 英语核心素养 绘本阅读 网络学习平台 网络学习资源 网络资源 小学生 课文理解 英语学习资源
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网络学习平台下高职学生英语词汇学习策略 被引量:1
10
作者 任茜 《江西电力职业技术学院学报》 CAS 2023年第8期73-75,78,共4页
信息化技术的普及增强了高职院校教育工作的前瞻性。基于网络学习平台深化高职学生英语词汇学习,是拓展英语教育新路径的有效方式。结合将网络学习平台应用于高职学生英语学习的优势,分析了新时期高职学生英语词汇学习的新需求,并通过... 信息化技术的普及增强了高职院校教育工作的前瞻性。基于网络学习平台深化高职学生英语词汇学习,是拓展英语教育新路径的有效方式。结合将网络学习平台应用于高职学生英语学习的优势,分析了新时期高职学生英语词汇学习的新需求,并通过探究网络学习平台下英语教学问题,提出了学生英语词汇学习的新策略,旨在提高高职学生英语词汇学习能力。 展开更多
关键词 网络学习平台 高职学生 英语词汇 学习
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浅谈朗文交互英语网络学习平台对学生自主学习能力的体现 被引量:3
11
作者 陈晶 《佳木斯教育学院学报》 2013年第9期318-319,共2页
随着网络技术的不断发展更新,网络学校、网络课程也应时而生。目前,我校英语专业学生在线学习《朗文交互英语》听力教程,利弊初现倪端。本文仅对此网络教材下而展开的学生自主学习进行简单的阐述分析。
关键词 网络教学 朗文交互英语 自主学习
原文传递
基于朗文交互英语学习平台的混合式教学研究——以湖北第二师范学院为例 被引量:10
12
作者 黎闯进 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2018年第7期85-91,共7页
文章首先介绍了混合式教学和朗文交互英语学习平台,随后设计了涵盖课前在线学习、课中课堂教学、课后教学测评三个阶段的基于朗文交互英语学习平台的混合式教学模式,并以湖北第二师范学院为例,进行了基于朗文交互英语学习平台的混合式... 文章首先介绍了混合式教学和朗文交互英语学习平台,随后设计了涵盖课前在线学习、课中课堂教学、课后教学测评三个阶段的基于朗文交互英语学习平台的混合式教学模式,并以湖北第二师范学院为例,进行了基于朗文交互英语学习平台的混合式教学实践。通过主观题、听力题、阅读题、语法题的得分和总成绩的描述性统计和T检验,文章分析了基于朗文交互英语学习平台的混合式教学效果,得出结论:在"线上"+"线下"的混合式教学过程中,增加教师与学生面对面交流的机会、教师对学生的学习给予及时干预,有利于提升课程的教学效果。最后,文章提出了优化基于朗文交互英语学习平台的混合式教学的建议,以期为大学英语教学改革提供参考。 展开更多
关键词 混合式教学 朗文交互英语学习平台 在线学习 教学效果
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“MOOCs”时代基于朗文交互英语平台的英语自主学习模式 被引量:8
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作者 马桂花 《高教学刊》 2015年第5期16-17,共2页
MOOCs时代,网络课程、网络学习平台不断更新,这些课程符合90后大学生网络化学习的特点和MOOCs碎片化的课程特征,能够激发学生的学习兴趣,培养自主学习的能力。本文阐述了基于朗文交互英语平台的MOOCs模式的自主学习实践,该模式能够满足... MOOCs时代,网络课程、网络学习平台不断更新,这些课程符合90后大学生网络化学习的特点和MOOCs碎片化的课程特征,能够激发学生的学习兴趣,培养自主学习的能力。本文阐述了基于朗文交互英语平台的MOOCs模式的自主学习实践,该模式能够满足学生个性化的学习需求,并让学生参与学习活动的实施和管理,激发了学习积极性,增强了学习效果,促进了自主学习能力的培养。 展开更多
关键词 MOOCs时代 MOOCs学习模式 朗文交互英语平台 自主学习
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网络课程与课堂教学整合的自主学习模式研究——以朗文交互英语(LEI)网络课程实践为例 被引量:4
14
作者 欧洁 《广西民族师范学院学报》 2015年第4期130-132,共3页
文章介绍了朗文交互英语网络课程与课堂教学整合的自主学习模式的实践过程,从理论基础、教学遵循的原则、课程教学安排、教学内容与方法、设备配置、考核评价等方面进行探讨。同时通过分析教学效果,讨论了该实践的优势和成效,指出需要... 文章介绍了朗文交互英语网络课程与课堂教学整合的自主学习模式的实践过程,从理论基础、教学遵循的原则、课程教学安排、教学内容与方法、设备配置、考核评价等方面进行探讨。同时通过分析教学效果,讨论了该实践的优势和成效,指出需要解决的关键问题。 展开更多
关键词 朗文交互英语 自主学习 网络课程
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基于交互英语网络平台教学模式的大学生自主学习能力分析 被引量:3
15
作者 杨韩钰 《黄冈师范学院学报》 2012年第5期121-123,共3页
对基于交互英语网络平台下的大学生自主学习教学模式的试点研究历时一年。通过访谈,问卷调查和同非试点班的对比分析,结果表明,交互英语网络平台的教学模式有利于培养大学生的自主学习能力和语言综合应用能力,对于提高大学英语教学质量... 对基于交互英语网络平台下的大学生自主学习教学模式的试点研究历时一年。通过访谈,问卷调查和同非试点班的对比分析,结果表明,交互英语网络平台的教学模式有利于培养大学生的自主学习能力和语言综合应用能力,对于提高大学英语教学质量具有一定的实践意义。 展开更多
关键词 交互英语网络平台 教学模式 自主学习能力
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基于朗文交互英语学习平台的高职英语课堂教学模式研究 被引量:5
16
作者 高巍 《科技视界》 2016年第4期40-40,共1页
如何有效的利用网络教学资源提高高职英语教学水平是很多英语教师探讨的话题。作者通过将传统课堂教学和基于网络学习平台相结合的教学实践改革,探索切实提高英语教学效果、培养学生自主学习能力和英语应用能力的新的教学模式。
关键词 朗文交互英语学习平台 高职英语 课堂教学
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交互式学习平台上出现的英语语音问题解决方案探究——以北京信息科技大学对新时代交互英语网络学习平台的使用情况为例进行实证研究
17
作者 王霞 滕义莲 《海外英语》 2017年第20期212-214,共3页
论文作者采取实例研究的方法,依据Julian Edge的错误分类,通过抽样调查,实证分析在交互式英语学习平台的使用过程中学生出现的英语语音错误类型,并基于此提出纠错策略和教学建议,以期帮助英语教师正确地引导学生在交互学习平台的使用过... 论文作者采取实例研究的方法,依据Julian Edge的错误分类,通过抽样调查,实证分析在交互式英语学习平台的使用过程中学生出现的英语语音错误类型,并基于此提出纠错策略和教学建议,以期帮助英语教师正确地引导学生在交互学习平台的使用过程中突破语音障碍,提高英语发音质量。 展开更多
关键词 新时代交互英语网络学习平台 实证研究 语音问题 错误类型 纠错策略
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关于网络学习平台与课堂教学相结合下的大学英语教学模式改革研究
18
作者 苏元江 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2023年第7期168-171,共4页
随着信息技术的不断发展和普及,互联网已经成为了人们获取知识的重要渠道之一。在高等教育领域中,网络学习平台作为一种新型的教育模式已经逐渐得到了广泛的应用和发展。同时,传统的课堂教学方式也面临着诸多挑战,如学生缺乏自主性和主... 随着信息技术的不断发展和普及,互联网已经成为了人们获取知识的重要渠道之一。在高等教育领域中,网络学习平台作为一种新型的教育模式已经逐渐得到了广泛的应用和发展。同时,传统的课堂教学方式也面临着诸多挑战,如学生缺乏自主性和主动性等问题。因此,如何将网络学习平台与传统课堂教学相结合,以达到更好的教学效果成为了当前高校英语教学改革的一个重要课题。近年来,我国高校英语教学改革取得了一定的进展,但整体水平仍然存在一些问题。本文旨在探讨如何通过“网络学习平台+课堂教学”的方式来推动大学的英语教学改革,提高教学质量和效率。 展开更多
关键词 大学英语 教学改革 网络学习平台 课堂教学
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基于《朗文交互英语》教学平台的高职英语听力自主学习模式探究 被引量:3
19
作者 宋丹 《知识经济》 2017年第19期180-180,共1页
随着网络教学平台的不断发展,针对高职英语学习的《朗文交互英语》教学平台也逐步被越来越多的院校所使用。在实际教学中,利弊初现端倪。本文将结合此平台的特征,对高职英语听力的自主学习模式进行阐述分析。
关键词 朗文交互英语 听力 自主学习
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富交互型网络学习环境探索与实证研究——基于大学英语实践能力培养的视角 被引量:6
20
作者 李文光 张情 李洪娟 《远程教育杂志》 CSSCI 2012年第4期79-86,共8页
提升网络学习环境的交互技术水平,以及加强网络互动教学活动的探索,是当前促进大学生英语实践能力提高的核心研究内容。通过问卷等方法对大学英语网络学习的相关问题和需要做了较细致的调查,根据调查结果,以富交互技术的使用和协作交流... 提升网络学习环境的交互技术水平,以及加强网络互动教学活动的探索,是当前促进大学生英语实践能力提高的核心研究内容。通过问卷等方法对大学英语网络学习的相关问题和需要做了较细致的调查,根据调查结果,以富交互技术的使用和协作交流功能的设计作为核心,探索了大学英语富交互型网络学习环境。依托该大学英语网络学习环境设计了交互特征明显的教学活动,运用实验法对大学生英语实践能力进行了实验效果分析,考查了大学英语网络教学环境中的交流互动与大学生英语听力、写作水平的关系。研究表明,师生通过富交互技术参与英语网络教学活动,形成了积极运用英语来交流与表达的互惠团体,从而能够较好地提高大学生的英语实践能力。 展开更多
关键词 大学英语 实践能力 网络学习环境 交互 实证研究
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