“真语言”:本真教学的有效生成 被引量：12

1

作者 唐露萍 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2014年第6期29-34,共6页

"真语言"与"本真教学"两者之间有着互为条件、互为目的,相辅相成、相互促进的关系。建基于教学的教育性与生命性,发生于教育的典型视域(课堂),经由"教"与"学"在有效交往中共同生成的话语实践—... "真语言"与"本真教学"两者之间有着互为条件、互为目的,相辅相成、相互促进的关系。建基于教学的教育性与生命性,发生于教育的典型视域(课堂),经由"教"与"学"在有效交往中共同生成的话语实践——"真语言",正是"本真教学"有效生成的重要范式,是作为人的生命个体健康成长和完善人格的重要路径。 展开更多

关键词 “真语言” 本真教学 教育性 生命性

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初中语文本真教学的实践研究 被引量：3

2

作者 刘勇 《教育科学论坛》 2015年第18期35-37,共3页

对于成长中的中学生,当下培养的普遍是应试思维,而非学科思维;提升的是应试能力,而非学习能力。要提高语文教学的效益,必须认真思考教什么与怎么教的问题。针对当前语文教学现状,就要去弊、归本、求真,让语文教学回归本真,指向于培养学... 对于成长中的中学生,当下培养的普遍是应试思维,而非学科思维;提升的是应试能力,而非学习能力。要提高语文教学的效益,必须认真思考教什么与怎么教的问题。针对当前语文教学现状,就要去弊、归本、求真,让语文教学回归本真,指向于培养学生的学科核心素养。 展开更多

关键词 初中语文 本真教学 实践路径

原文传递

体育本真教学的思考与实践 被引量：2

3

作者 田象迎 《江苏教育》 2017年第1期43-45,共3页

体育之本真在于强身健体、发展学生的综合素质与社会适应能力。综观当下的小学体育教学,重体育技能模仿,忽视体育概念揭示,知其然,不知其所以然的现象大量存在。为探寻体育本真教学的真谛,教师有必要弄清体育本真教学的内涵、特征、价... 体育之本真在于强身健体、发展学生的综合素质与社会适应能力。综观当下的小学体育教学,重体育技能模仿,忽视体育概念揭示,知其然,不知其所以然的现象大量存在。为探寻体育本真教学的真谛,教师有必要弄清体育本真教学的内涵、特征、价值以及实施策略。 展开更多

关键词 体育 本真教学 内涵 方法

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走向教学本真教学回归:生活世界的根本追求 被引量：1

4

作者 黄亚南 《当代教育科学》 北大核心 2013年第10期26-28,共3页

回归生活世界是当下教育界的热点话题。本文分析了教学回归生活世界这一主张的诉求及其困境,并且提出要切实解决中国的教学问题,不能依赖于教学向生活世界的回归,而只能通过不断提高教学理论研究和教学实践的科学化水平来实现。教学回... 回归生活世界是当下教育界的热点话题。本文分析了教学回归生活世界这一主张的诉求及其困境,并且提出要切实解决中国的教学问题,不能依赖于教学向生活世界的回归,而只能通过不断提高教学理论研究和教学实践的科学化水平来实现。教学回归生活世界的根本追求不是要回到"日常生活世界",而是要使教学活动从"异化"走向"本真",使其成为促成个体发展与完善、实现生命价值与意义、体验幸福与创造幸福的自由自觉的过程。 展开更多

关键词 教学本真 教学回归生活世界

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追求本真教学,落实核心素养——以初中《道德与法治》教学为例 被引量：3

5

作者 倪燕儿 《基础教育课程》 2017年第14期48-52,共5页

核心素养的落实离不开基于真实生活情境与问题的本真教学本真教学要求课堂展示生活的真实面貌，为学习者提供观察体悟、沟通互动、社会践行三大学习过程，并能在教学的目标、内容、过程、评价等各方面体现核心素养的“求真”理念。

关键词 本真教学 生活情境 核心素养 现场

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追寻本真教学拓展体育学科育人价值的研究 被引量：1

6

作者 张婷婷 《成才之路》 2019年第22期30-30,共1页

体育学科应当回归本真,应当充满“体育味”“运动味”和“体验味”。在体育教学中,要彰显体育生命之美、体育运动之美、体育哺育之美。追寻本真教学,拓展体育学科价值,需要教师以一种不偏、不躁、不炫的心态来实践。

关键词 体育学科 育人价值 本真教学 教学效率

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核心素养背景下的高中语文本真教学思考 被引量：1

7

作者 乔秀英 《语文教学通讯》 2020年第44期8-10,共3页

从高中语文学科核心素养四个要素的角度来理解本真教学,可以发现语言运用与建构原本就是语文教学的基本要求与取向。从核心素养培育的角度来看,只有学生的学习过程立足于本真,他们才有最大的时间与空间去琢磨文字,揣摩文意,进而将自己... 从高中语文学科核心素养四个要素的角度来理解本真教学,可以发现语言运用与建构原本就是语文教学的基本要求与取向。从核心素养培育的角度来看,只有学生的学习过程立足于本真,他们才有最大的时间与空间去琢磨文字,揣摩文意,进而将自己的认识与文本相互作用,以形成个性化的认识。这种认识是思维的产物,表现为对文化的理解,表现为审美观点的形成,最终表现为语文学科核心素养的落地。 展开更多

关键词 高中语文 核心素养 本真教学

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制造生活现场:本真教学的路径探求

8

作者 倪燕儿 《中学政治教学参考》 北大核心 2022年第42期44-46,共3页

制造生活现场作为一种教学路径,有助于本真教学的实现,引导学习者自主生成真实体验、内化价值真实认同、规划实施真实行动,提升自我教育能力。制造生活现场的具体实施方法包括团队游戏、社会实验、现场调查等,要求在学习目标、内容、方... 制造生活现场作为一种教学路径,有助于本真教学的实现,引导学习者自主生成真实体验、内化价值真实认同、规划实施真实行动,提升自我教育能力。制造生活现场的具体实施方法包括团队游戏、社会实验、现场调查等,要求在学习目标、内容、方法、结果等方面聚焦学生真实需求、生发真实现象、创设真实活动、实现真实提升。 展开更多

关键词 生活现场 本真教学 价值指向 实施路径

原文传递

本真教学,品德课堂的永恒追求

9

作者 蔡清林 《华夏教师》 2016年第6期86-86,共1页

品德课作为一门综合课程,融思想性、开放性、社会性于一体,品德应该是精神的、民族的、社会的、生活的品德,通过学习,引领学生去崇尚真义、真魂、真情、真善,在教学实践中,立本求真,从简约、平实、灵动、开放四个方面去努力实践,从而促... 品德课作为一门综合课程,融思想性、开放性、社会性于一体,品德应该是精神的、民族的、社会的、生活的品德,通过学习,引领学生去崇尚真义、真魂、真情、真善,在教学实践中,立本求真,从简约、平实、灵动、开放四个方面去努力实践,从而促进学生道德素养的提升。 展开更多

关键词 本真教学 品德课堂

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数学本真教学——“读思达”的影响及作用

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作者 唐少雄 《教学月刊（小学版）（数学）》 2020年第10期57-59,共3页

数学本真教学是在余文森教授倡导的"读思达"教学法下提出的教学主张,这一主张强调教学要基于学生的学情,追求真实有效的数学阅读、独立思考和个性表达,突出数学本源,并要着眼学生发展,探究数学真相,从而建构教材、课堂、学生... 数学本真教学是在余文森教授倡导的"读思达"教学法下提出的教学主张,这一主张强调教学要基于学生的学情,追求真实有效的数学阅读、独立思考和个性表达,突出数学本源,并要着眼学生发展,探究数学真相,从而建构教材、课堂、学生三位一体的课堂基本框架。 展开更多

关键词 读思达 本真教学 课堂模式

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在本真教学中应用关联性探究

11

作者 沈延安 《小学科学》 2021年第3期98-98,共1页

本真教学的内容必须保证其真实且具有一定的教学意义。因此,要全面调动小学生的学习动机,激发小学生的学习兴趣。教师在教学中,必须认真研究教学内容,挖掘教学知识点,以保证小学生能从相关的学习情境中完成数学感悟的升华,对于数学产生... 本真教学的内容必须保证其真实且具有一定的教学意义。因此,要全面调动小学生的学习动机,激发小学生的学习兴趣。教师在教学中,必须认真研究教学内容,挖掘教学知识点,以保证小学生能从相关的学习情境中完成数学感悟的升华,对于数学产生浓烈的情感。本文据此对本真教学价值取向以及有效性进行分析,探究在本真教学中应用关联性的有关问题。 展开更多

关键词 教学价值取向 教学意义 本真教学 学习情境 学习动机 教学内容 关联性 数学感悟

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践行朴素理念,回归语文本真教学

12

作者 陈丽红 《语文教学与研究》 2020年第18期104-105,共2页

教学有法、教无定法。语文这门课程本身就是运用语言,学习本领。语言是语文课最大的魅力,在新课改的冲击下,语文课程承载了较多的内容,很多非语言内容也加入到了教材中。很多教师在教学方式选择上,过于注重新奇,过于侧重热闹氛围与空洞... 教学有法、教无定法。语文这门课程本身就是运用语言,学习本领。语言是语文课最大的魅力,在新课改的冲击下,语文课程承载了较多的内容,很多非语言内容也加入到了教材中。很多教师在教学方式选择上,过于注重新奇,过于侧重热闹氛围与空洞氛围的打造,导致语文教学失去了原本的真实。作为一名基层语文教师,要探讨在践行朴素理念下,如何去回归语文本真教学。 展开更多

关键词 教无定法 语文教学 新课改 语文课程 本真教学 氛围 语文教师 教学方式

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贴近学生实际,回归作文教学本真——浅谈初中作文教学的几点尝试

13

作者 王咏梅 《作文（高中版）》 2024年第2期35-36,共2页

长期以来,作文教学受应试教育的影响,学生的个性被消磨殆尽,以致成人化的语言、模式化的结构等“假、大、空”现象随处可见。叶圣陶先生说过,写作应当是为了满足生活的需求,以及抒发内心的情感,所以,作文教学不应只关注技术,而应着眼于... 长期以来,作文教学受应试教育的影响,学生的个性被消磨殆尽,以致成人化的语言、模式化的结构等“假、大、空”现象随处可见。叶圣陶先生说过,写作应当是为了满足生活的需求,以及抒发内心的情感,所以,作文教学不应只关注技术,而应着眼于学生的成长。这就要求作文教学要跳出模式,贴近学生实际,回归作文教学本真。为此,教师在作文教学中可以进行以下方面的尝试. 展开更多

关键词 作文教学 教学本真 贴近学生实际 成人化 模式化 应试教育 学生的成长 几点尝试

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关注学生发展 打造本真课堂--以“椭圆的标准方程(一)”的教学为例

14

作者 刘永侠 《数学教学通讯》 2023年第18期36-38,共3页

本真教学应该以学生的认识为出发点,引导学生透彻地理解数学,掌握数学的本质,把握数学思想方法的原理,进而实现“教”与“学”的可持续发展.为了保证本真教学的实施,教学中教师应为学生营造一个和谐的发展环境,带领学生经历一些探究过程... 本真教学应该以学生的认识为出发点,引导学生透彻地理解数学,掌握数学的本质,把握数学思想方法的原理,进而实现“教”与“学”的可持续发展.为了保证本真教学的实施,教学中教师应为学生营造一个和谐的发展环境,带领学生经历一些探究过程,让学生站在思想方法的高度去认识问题,从而全面提升学生的学习能力和核心素养. 展开更多

关键词 本真教学 思想方法 可持续发展

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西方自然主义教学思想发展脉络及对回归本真教学的启示 被引量：2

15

作者 肖正德 潘超群 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2016年第1期43-48,共6页

通过对西方自然主义教学思想的发展脉络进行溯源性追寻,我们可以发现其发展历程经过萌芽、形成、发展和深化四个基本阶段。考察西方自然主义教学思想的发展脉络,对当下教学回归本真面貌具有重要的借鉴意义:回归本真的教学目的,在知识传... 通过对西方自然主义教学思想的发展脉络进行溯源性追寻,我们可以发现其发展历程经过萌芽、形成、发展和深化四个基本阶段。考察西方自然主义教学思想的发展脉络,对当下教学回归本真面貌具有重要的借鉴意义:回归本真的教学目的,在知识传授和文化浸润下,促使学生成为真正的人;回归本真的教学内容,遵循学生自然发展规律,选择适合学生认知和情感和谐发展的知识与生活;回归本真的教学方法,尊重学生的个别差异性和主动性,建构促使学生实践与创新能力得到培养的体验式、探究式教学法体系;回归本真的师生关系,重建教学精神家园,营造民主、融洽、合作、对话的教学氛围。 展开更多

关键词 西方教育 自然主义教学 本真教学

原文传递

基于价值体认的历史“本真”教学 被引量：1

16

作者 吴勇 《福建基础教育研究》 2021年第1期91-94,共4页

历史“本真”教学是教学理念的核心,是教学理念转化为教学行为的规范与策略,是实现价值认知到价值认同、智慧教学到核心素养达成的过程。历史“本真”教学理论植根于中国古代传统教育思想,同时吸收西方教育思想理论。它肩负起新时期全... 历史“本真”教学是教学理念的核心,是教学理念转化为教学行为的规范与策略,是实现价值认知到价值认同、智慧教学到核心素养达成的过程。历史“本真”教学理论植根于中国古代传统教育思想,同时吸收西方教育思想理论。它肩负起新时期全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的重要历史使命。 展开更多

关键词 历史教学 本真教学 价值体认 立德树人

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基于实验本真教学的学生实验体系构建——从2022年全国理科综合甲卷第27题说起 被引量：1

17

作者 舒有良 《云南教育（中学教师）》 2022年第12期36-38,共3页

实验的本真教学就是以实验理论为指导,尊重实验事实,细化实验操作,完善实验过程,构建实验体系。教材中的实验现象是实验原理在“一定条件”下呈现的,学生的实践操作与理论常会出现偏差,解决偏差的过程就是解决实际问题的过程。在此,结合... 实验的本真教学就是以实验理论为指导,尊重实验事实,细化实验操作,完善实验过程,构建实验体系。教材中的实验现象是实验原理在“一定条件”下呈现的,学生的实践操作与理论常会出现偏差,解决偏差的过程就是解决实际问题的过程。在此,结合2022年全国理科综合甲卷第27题的评析与思考,笔者尝试探寻通过实验本真教学引领学生构建实验模型,完善实验体系,培养学生迁移实验模型解决实际问题的能力。 展开更多

关键词 理科综合 本真教学 实验体系 引领学生 实践操作 实验事实 实验操作 体系构建

原文传递

显学科之质朴 还教学之本真——“探究滑动摩擦力”的课堂观察与思考

18

作者 李平 《物理通报》 2017年第2期47-50,共4页

根据＂探究滑动摩擦力＂教学环节的现场观察,从创设情境、探索体验、问题驱动、小组合作、新知应用和回顾总结等方面对本真的课堂教学做出点评和思考.

关键词 主动探究 深度学习 本真教学

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历史“本真”教学主张的实施--以《全球航路的开辟》教学为例

19

作者 吴勇 《福建基础教育研究》 2021年第10期85-87,共3页

历史“本真”教学是实现历史价值的正确导向和价值判断,是历史教学目标的追求。文章以历史“本真”教学主张引领教学 实践,用生活场景和名家名言创设问题情境,探寻事物规律,揭示事物本质,回归历史本真;同时通过史料、图表比较,客观 理... 历史“本真”教学是实现历史价值的正确导向和价值判断,是历史教学目标的追求。文章以历史“本真”教学主张引领教学 实践,用生活场景和名家名言创设问题情境,探寻事物规律,揭示事物本质,回归历史本真;同时通过史料、图表比较,客观 理性地辨析,培养学生史料实证和历史解释的能力,以落实学科素养。 展开更多

关键词 教学主张 本真教学 学科素养

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高校教学自我评估何以回归教学本真

20

作者 钱叶梅 《铜陵职业技术学院学报》 2016年第4期58-61,共4页

文章尝试从责任与发展共享的视角剖析目前我国高校教学自我评估机制中存在的主要弊端,探索高校教学自我评估机制回归教学本真的内涵及有效路径,即构建基于责任共享的发展性教学自我评估文化,切实促进师生共同发展及高校教学质量的持续... 文章尝试从责任与发展共享的视角剖析目前我国高校教学自我评估机制中存在的主要弊端,探索高校教学自我评估机制回归教学本真的内涵及有效路径,即构建基于责任共享的发展性教学自我评估文化,切实促进师生共同发展及高校教学质量的持续改进。 展开更多

关键词 责任与发展共享 发展性教学自我评估 教学本真

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