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本科护理学生元认知与自主学习能力的关系研究:有调节的中介模型
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作者 杜娟 郑文凯 +3 位作者 王梅芳 梁娟 尼春萍 衡春妮 《中国医学伦理学》 2023年第11期1273-1280,共8页
目的探讨本科护理学生元认知对自主学习能力的影响,以及人际沟通能力与自我价值感在二者之间的作用。方法2022年8-11月,以方便抽样法选取陕西省6所高校905名护理本科生为调查对象,采用元认知水平量表、护理专业大学生自主学习能力测评... 目的探讨本科护理学生元认知对自主学习能力的影响,以及人际沟通能力与自我价值感在二者之间的作用。方法2022年8-11月,以方便抽样法选取陕西省6所高校905名护理本科生为调查对象,采用元认知水平量表、护理专业大学生自主学习能力测评量表、支持性沟通量表、自我价值感量表对本科护理学生进行问卷调查,采用SPSS25.0软件对数据进行统计分析。结果最终回收有效问卷854份(94.36%),研究结果显示:①本科护理学生元认知显著正向预测自主学习能力(β=0.172,P<0.001);②人际沟通能力在元认知与自主学习能力之间起部分中介作用[β=0.019,95%CI(0.004,0.034)];③元认知对自主学习能力的预测作用受到自我价值感水平的调节(R^(2)=0.314,P<0.001)。结论调查研究表明本科护理学生元认知可以通过人际沟通能力间接影响其自主学习能力,且自我价值感发挥了调节作用。建议通过提高本科护理学生的元认知水平,加强其人际沟通能力,注重自我价值感的培养,以提高本科护理学生自主学习能力。 展开更多
关键词 本科护理学生 元认知 自主学习能力 人际沟通能力 自我价值感
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本科护理学生职业成熟度与一般自我效能感的现状以及相关性分析
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作者 向静妮 曾晓倩 +2 位作者 陈婕玲 李梦琴 余纯 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第6期0055-0058,共4页
探讨职业成熟度和一般自我效能两个维度在护理学专业中的应用情况,并进行相关研究。方法 以湖南省长沙市一所大学276名护生为研究对象,运用一般情况问卷和职业成熟度和一般自我效能感受问卷,对其进行了问卷分析。结果 大学生职业成熟度... 探讨职业成熟度和一般自我效能两个维度在护理学专业中的应用情况,并进行相关研究。方法 以湖南省长沙市一所大学276名护生为研究对象,运用一般情况问卷和职业成熟度和一般自我效能感受问卷,对其进行了问卷分析。结果 大学生职业成熟度和一般自我效能的得分分别为:1.5.0±10.23和26.59,6.18,2.0,3.0,4.0,5.0。在护生的职业成熟度维度上,大学生入学时的学生来源,选择护理专业的主要理由,是否热爱护理专业,毕业后是否准备从事与护理有关的专业,均存在显著的差别(P<0.05)。大学生护生的一般自我效能量表在年级,是否喜欢护理专业,到目前为止实习时间,毕业后是否准备从事与护理有关的专业,均存在显著的差异(P<0.05)。护生一般自我效能感与职业成熟度感之间存在显著的正向关系(r=0.704, P<0.001)。结论 护生的职业成熟度和一般自我效能都属于中庸,随着职业成熟度和一般自我效能的增加,护生的职业成熟度和一般自我效能的得分都较高,因此,护士和管理人员要想改善护生的职业成熟度和一般自我效能的得分,就必须制定相应的对策。 展开更多
关键词 本科护理学生 职业成熟度 一般自我效能感职业成熟度
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本科护理学生疫情期间线上教学满意度调查及相关因素分析 被引量:2
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作者 陈蕴 肖智伟 +3 位作者 徐月贞 赵艳杰 孟娜 赵学荣 《卫生职业教育》 2020年第24期132-134,共3页
目的调查本科护理学生在新冠肺炎疫情期间对线上教学的满意度及相关影响因素,为完善高校混合式教学模式提供参考依据。方法选取新疆医科大学本科护理学生作为研究对象,发放问卷星电子量表对线上教学的满意度进行调查。结果本科护理学生... 目的调查本科护理学生在新冠肺炎疫情期间对线上教学的满意度及相关影响因素,为完善高校混合式教学模式提供参考依据。方法选取新疆医科大学本科护理学生作为研究对象,发放问卷星电子量表对线上教学的满意度进行调查。结果本科护理学生线上教学满意度各项影响因素平均得分范围为3.44~3.87分,4个维度(学生维度、教师维度、课程维度、平台维度)与线上教学满意度均呈正相关(P<0.01)。结论自我效能感、教学能力、资源特征、资源呈现方式是各维度影响学生线上教学满意度的关键因素,各维度变化均对学生线上教学满意度产生影响。 展开更多
关键词 本科护理学生 新冠肺炎疫情 线上教学 满意度 影响因素
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创客教育应用于外科护理技能课程中对本科护理学生批判性思维能力的影响 被引量:5
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作者 张永学 蔡圣年 杨家平 《全科护理》 2021年第23期3301-3303,共3页
目的:创客教育应用于外科护理技能课程中对本科护理学生批判性思维能力的影响。方法:将某护理学院2018级本科护理专业两班学生随机分成试验组(n=45)和对照组(n=45)。对照组实施传统教学方法,试验组采用创客教育,对两组教学效果进行评价... 目的:创客教育应用于外科护理技能课程中对本科护理学生批判性思维能力的影响。方法:将某护理学院2018级本科护理专业两班学生随机分成试验组(n=45)和对照组(n=45)。对照组实施传统教学方法,试验组采用创客教育,对两组教学效果进行评价分析。结果:试验组学生对授课的满意度为95.56%,明显高于对照组的80.00%(P<0.05);试验组学生穿手术衣得分为(84.71±7.06)分,明显高于对照组的(79.27±8.35)分(P<0.01);教学后试验组学生批判性思维总分为(287.27±18.89)分,明显高于对照组的(272.22±18.74)分(P<0.01)。结论:创客教育应用于外科护理技能中能提高护理本科学生对课程的满意度,提高学生的学习能力,提高本科学生批判性思维水平。 展开更多
关键词 创客教育 批判性思维能力 外科护理技能 本科护理学生 护理教育
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本科护理学生人格特质的调查研究
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作者 唐莹 张静平 《现代护理(上旬版)》 2007年第9期2383-2385,共3页
目的了解护理本科学生人格状况,为护理本科学生人格教育与培养提供科学依据。方法分层随机抽样,选取中南大学护理学院2000~2004级本科护理学生共200人为研究样本,采用16PF人格因素问卷进行问卷调查。结果160名护理本科学生中H敢为性... 目的了解护理本科学生人格状况,为护理本科学生人格教育与培养提供科学依据。方法分层随机抽样,选取中南大学护理学院2000~2004级本科护理学生共200人为研究样本,采用16PF人格因素问卷进行问卷调查。结果160名护理本科学生中H敢为性、E兴奋性、Q4紧张性评分7分以上者占40%以上,G有恒性、L怀疑性、C稳定性评分低于4分者达30%以上。结论护理本科学生整体人格特征呈高敢为性、高兴奋性、高紧张性、低有恒性、低怀疑性、低稳定性的趋势。 展开更多
关键词 人格 人格特质 护理本科学生
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基于核心素养的中医药院校护理本科学生指标体系构建
6
作者 邹灵玥 吴湘 +1 位作者 罗尧岳 刘莉 《湖南中医药大学学报》 CAS 2024年第3期504-509,共6页
目的构建基于核心素养的中医药院校护理专业本科学生指标体系。方法通过访谈、专家咨询等实证研究方法,初步拟定中医药院校护理专业本科学生核心素养评价指标体系框架,通过两轮问卷及数据分析计算权重,确定最终指标权重。结果确立了包含... 目的构建基于核心素养的中医药院校护理专业本科学生指标体系。方法通过访谈、专家咨询等实证研究方法,初步拟定中医药院校护理专业本科学生核心素养评价指标体系框架,通过两轮问卷及数据分析计算权重,确定最终指标权重。结果确立了包含5个一级指标、15个二级指标、44个三级指标的中医药院校护理专业本科学生核心素养指标体系及各项指标权重。结论本研究构建的核心素养指标体系有利于中医药院校护理专业本科学生核心素养的培育以及教学改革,对于中医药院校提升护理专业人才培养质量、中医药事业的发展具有重要的现实意义。 展开更多
关键词 核心素养 中医药院校 护理本科学生 德尔菲法 指标体系
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循证护理对护理本科学生临床教学质量的提升评价
7
作者 王建春 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2024年第4期0217-0221,共5页
探讨循证护理对护理本科学生临床教学质量的提升效果。方法 将60名护理本科生随机分为观察组和对照组,每组30人。观察组采用循证护理教学方法,对照组采用传统教学方法。所有学生完成教学后进行相关的成绩考核、综合水平能力测验、自主... 探讨循证护理对护理本科学生临床教学质量的提升效果。方法 将60名护理本科生随机分为观察组和对照组,每组30人。观察组采用循证护理教学方法,对照组采用传统教学方法。所有学生完成教学后进行相关的成绩考核、综合水平能力测验、自主学习能力测验、教学效果测验、教学方法认同程度测试和教学满意度调查。结果 显示循证护理教学方法对提升学生的理论知识掌握、操作技能和综合教学成绩有显著优势,并能显著提升学生的创新性思维、团队协作能力、沟通能力、学习兴趣、自学能力、专业行为和解决问题能力。同时,循证护理教学方法还能有效提升学生的护患沟通、护理评估、专业态度、护理判断、健康教育、组织效能和综合能力。在学生对教学效果的测验、教学方法的认同程度和教学满意度调查中,观察组得分显著高于对照组。结论 循证护理教学方法能显著提升护理本科学生的临床教学质量,这为提升我国护理教育质量提供了一种有效的教学策略。 展开更多
关键词 循证护理 护理本科学生 临床教学质量 教学方法 护理教育质量
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护理本科学生死亡态度调查与分析 被引量:36
8
作者 傅静 鞠梅 +1 位作者 陈丽 李雨昕 《中国护理管理》 2012年第7期30-32,共3页
目的:了解护理本科学生的死亡态度,为开展护理本科学生死亡教育及制定死亡教育课程规划提供参考。方法:采用由Wong、Reker及Gesser编制的"死亡态度描绘修订版"(Death Attitude Profile-Revised)中译版死亡态度量表及开放式提... 目的:了解护理本科学生的死亡态度,为开展护理本科学生死亡教育及制定死亡教育课程规划提供参考。方法:采用由Wong、Reker及Gesser编制的"死亡态度描绘修订版"(Death Attitude Profile-Revised)中译版死亡态度量表及开放式提问对四川省某高校654名护理本科学生进行问卷调查。结果:被调查者的死亡态度大致为中等程度。其中自然接受维度得分最高,为4.040;死亡恐惧与死亡逃避维度得分居中,分别为2.956和3.158;逃离接受与趋近接受维度得分较低,分别为2.223和2.166。开放式提问结果经分析归纳后呈现多元化死亡态度,其中以正向态度为主,占60.7%。结论:护理本科学生的死亡态度普遍为自然接受,但仍有部分学生对死亡持逃避和恐惧态度,不能坦然面对,因此有必要加强护理本科学生死亡教育,使其形成正向死亡态度;同时,有必要针对护理本科学生死亡教育需求及内涵作更系统、更全面的研究。 展开更多
关键词 护理本科学生 死亡态度 调查
原文传递
谈加强对护理本科学生临床思维能力的培养 被引量:37
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作者 王志红 徐燕 郭璐璐 《解放军护理杂志》 2002年第4期51-52,共2页
分析传统护理本科人才培养模式对学生临床思维能力发展的不利影响,通过教学内容、教学方法、教学组织等改革,培养学生临床综合分析、判断和护理决策能力。
关键词 护理本科学生 临床思维能力 护理教学 能力培养 教学方法 教学组织 教学内容
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病例导入式教学法考核模式在护理本科学生技能强化训练中的应用 被引量:5
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作者 雷蓉 何剑 赵芹 《中国医学装备》 2014年第2期61-63,共3页
目的:探讨病例导入式教学法考核模式在护理本科学生技能强化训练中的应用效果。方法:选取2010级护理本科学生289名作为试验组,在技能强化训练中采取病例导入式教学法考核模式;将2009级护理本科学生281名作为对照组,采用传统考核方式。... 目的:探讨病例导入式教学法考核模式在护理本科学生技能强化训练中的应用效果。方法:选取2010级护理本科学生289名作为试验组,在技能强化训练中采取病例导入式教学法考核模式;将2009级护理本科学生281名作为对照组,采用传统考核方式。比较两组学生技能考核成绩,并对试验组进行问卷调查。结果:试验组的技能考核成绩高于对照组(t=1.989,P<0.05)。病例导入式教学法考核模式有利于培养护理本科学生团队协作精神、协调沟通能力、主动学习意识、临床决策能力和临床应变能力。结论:病例导入式教学法考核模式对提高护理本科学生的临床综合能力有良好促进作用。 展开更多
关键词 病例导入 小组合作考核 技能强化训练 护理本科学生
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网络教学平台对护理本科学生自主学习能力的效能研究 被引量:11
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作者 杨翔 沈军 《重庆医学》 CAS CSCD 北大核心 2012年第28期3005-3007,共3页
随着计算机信息技术的飞速进步,经济全球化进程的推动,以及高等教育的大众化和国际化,国内较多高校根据教育部“质量工程”对高校教育教学信息化提出的要求,利用“清华教育在线(tsinghuaeducationonline,THEOL)”提供网络教学平... 随着计算机信息技术的飞速进步,经济全球化进程的推动,以及高等教育的大众化和国际化,国内较多高校根据教育部“质量工程”对高校教育教学信息化提出的要求,利用“清华教育在线(tsinghuaeducationonline,THEOL)”提供网络教学平台(networkteachingplatformstrategy,NTPS)进行教学。但是,目前尚无相关研究表明该平台有利于提高教学质量。本研究在护理本科专业教学中选择了《护理研究》课程进行试点,将网络教学平台应用于教学中,探讨其对护理本科学生自主学习能力的影响,为护理教学方法的改革提供依据。 展开更多
关键词 网络教学平台 护理本科学生 自主学习能力 计算机信息技术 效能 护理研究》 高等教育 高校教育
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护理学本科学生对职业规划认知差异的调查分析 被引量:1
12
作者 倪圣 丁建中 +1 位作者 周红 衡艳林 《长江大学学报(自科版)(下旬)》 CAS 2012年第12期83-84,90,共3页
目的:研究护理学本科学生对职业规划的认知需求。方法:自行设计调查表格,随机调查长江大学2010级护理学本科135名二年级学生填报专业的原因、职业规划训练需求、就业意向等内容。结果:现场发放、回收有效问卷135份。37.0%的护生... 目的:研究护理学本科学生对职业规划的认知需求。方法:自行设计调查表格,随机调查长江大学2010级护理学本科135名二年级学生填报专业的原因、职业规划训练需求、就业意向等内容。结果:现场发放、回收有效问卷135份。37.0%的护生为本人自愿和家人推荐填报专业、59.3%的为招生调剂、3.7%的入学后“观望”。81.5%的护生认为应自大一或大二进行职业规划教育,64.4%的护生通过上网了解职业规划相关知识,其主要困难是缺少教师指导与实际训练。88.1%的护生毕业后希望在发达城市或中等城市工作,11.1%的准备改行且多为男生。结论:解决护生选择专业动机与职业规划认知差异的主要对策是,建立从大一开始通过选修课、专家讲座和护生与专家、教授和高年级学生定期面对面的交流机制,促进学生系统接受职业规划教育,建立稳定的专业思想和正确的学习目标,并拓展职业规划教育的导向性、实效性和广泛性。 展开更多
关键词 护理本科学生 职业规划 认知差异 分析
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全面培养护理本科学生管理能力的尝试与体会 被引量:1
13
作者 冯卫红 曲海英 +1 位作者 孙培 王爱英 《当代护士(上旬刊)》 2004年第9期27-28,共2页
培养高级护理人才已成为目前护理教育面临的挑战。为全面提高护理本科学生管理能力,实现培养目标,学生在校学习的不同阶段尝试“班干部竞争上岗”、“学生干部轮换制”、“助理护士长”实习等.可培养学生的组织管理能力、沟通能力.... 培养高级护理人才已成为目前护理教育面临的挑战。为全面提高护理本科学生管理能力,实现培养目标,学生在校学习的不同阶段尝试“班干部竞争上岗”、“学生干部轮换制”、“助理护士长”实习等.可培养学生的组织管理能力、沟通能力.有效提高学生的整体素质。 展开更多
关键词 护理本科学生 管理能力 护理教育 毕业实习
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急危重症护理本科学生急诊护理实践能力的培养 被引量:2
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作者 宋祥金 杨小丽 陈春蓉 《护理实践与研究》 2016年第8期125-126,共2页
目的:探讨急危重症护理本科学生的临床急诊护理实践能力的培养。方法:选取2013-2014年度在我院急诊科实习的本科护理学专业(急危重症方向)学生60名为研究对象,采取情景模拟与临床实际体验相结合的教学方法进行临床实习带教。结果:... 目的:探讨急危重症护理本科学生的临床急诊护理实践能力的培养。方法:选取2013-2014年度在我院急诊科实习的本科护理学专业(急危重症方向)学生60名为研究对象,采取情景模拟与临床实际体验相结合的教学方法进行临床实习带教。结果:本科护理学专业(急危重症方向)学生出科理论的理论和技能考核成绩均达到优秀,其急诊护理理论和实践能力符合护理学院教学大纲要求。另外,本科护理学专业(急危重症方向)学生在学习主动性、应急反应能力、团队协作能力和沟通协调能力方面得到老师与专家的肯定。结论:急危重症护理本科学生急诊护理实践能力达到护理学院培养目标,学生就业受到用人单位的青睐。 展开更多
关键词 急危重症护理 护理本科学生 急诊护理实践能力
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某高校护理本科学生实习前后专业认知情况调查分析 被引量:1
15
作者 封桂英 辛小林 +1 位作者 李青 单伟颖 《承德医学院学报》 2012年第2期227-228,共2页
护理专业认知是指护生对护理专业设定的目的、意义及作用的看法,对护理工作的理解和信念,具有的护理学科知识等[1]。肯定、积极的专业认知是推动学生学习知识、掌握技能的内在动力,
关键词 护理本科学生 实习 专业认知
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护理本科学生人格培养的探讨 被引量:2
16
作者 唐莹 张静平 《西北医学教育》 2007年第5期853-854,共2页
目的了解护理本科学生人格特征分布趋势,并比较其人格特质与健全的社会人格标准、护理职业人格特质要求的差异。方法分层随机抽样,选取某综合性大学2000—2004级本科护理学生共200人为研究样本,采用16PF人格因素问卷及自制问卷进行... 目的了解护理本科学生人格特征分布趋势,并比较其人格特质与健全的社会人格标准、护理职业人格特质要求的差异。方法分层随机抽样,选取某综合性大学2000—2004级本科护理学生共200人为研究样本,采用16PF人格因素问卷及自制问卷进行调查。结果160名护理本科学生中H敢为性、F兴奋性、Q4紧张性处于高分端,G有恒性、L怀疑性、C稳定性处于低分端;护理本科学生情绪稳定性、有恒性人格因素与社会人格标准、护理职业人格要求存在差异。结论护理本科学生整体人格特征呈高敢为性、高兴奋性、高紧张性、低有恒性、低怀疑性、低稳定性的趋势,与社会人格标准、护理职业人格要求有差距。 展开更多
关键词 人格特质 护理本科学生 人格培养
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综合心理干预在本科护理专业学生心理健康中的应用效果分析
17
作者 黄米娜 李丹 +1 位作者 张林 刘堃 《辽宁医学院学报》 CAS 2015年第3期82-84,共3页
目的通过固定量表和自我设计的问卷调查本科护理专业学生心理健康状况。方法分析影响心理健康相关因素,对筛选阳性的学生实施综合心理干预,评价干预效果。结果 462人中,有66名筛选阳性的学生,占14.29%。SCL-90量表躯体化、强迫、人际关... 目的通过固定量表和自我设计的问卷调查本科护理专业学生心理健康状况。方法分析影响心理健康相关因素,对筛选阳性的学生实施综合心理干预,评价干预效果。结果 462人中,有66名筛选阳性的学生,占14.29%。SCL-90量表躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性等9个因子得分均低于大学生常模,在强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性8个维度组间具有统计学差异;多元线性回归显示:心理健康状况影响因素有:锻炼、恋爱史、就业压力、同学关系、上网、学习压力、经济压力、家庭状况、心理素质、大学生活适应程度、一年住院、遇到困难诉说、同母亲关系、睡眠、家庭幸福程度、学习成绩排名、最近两周患病、身体素质、大学日常生活;针对影响因素的综合心理干预效果良好。结论在此次调查中学生心理健康总体水平检测阳性检测率为14.29%,提示我们更应关注本科护理专业学生心理健康水平,对阳性筛检的学生应实施综合心理干预措施。 展开更多
关键词 心理干预 本科护理专业学生 心理健康 应用 效果分析
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叙事教育对本科护理专业学生人文关怀能力的影响研究 被引量:2
18
作者 赵春娟 林别雨 +1 位作者 胡伟玲 詹芝娅 《西部素质教育》 2021年第1期65-67,共3页
文章采用整群抽样方法抽取某地方高校医学院2016级180名和2015级209名本科护理专业学生为调查对象,其中2016级学生为实验组,在护理人文课程和护理临床专业课程教学中融入叙事教育,2015级学生为对照组,采用常规教学法,然后以问卷的形式... 文章采用整群抽样方法抽取某地方高校医学院2016级180名和2015级209名本科护理专业学生为调查对象,其中2016级学生为实验组,在护理人文课程和护理临床专业课程教学中融入叙事教育,2015级学生为对照组,采用常规教学法,然后以问卷的形式对学生人文关怀能力和对叙事教育活动的满意度进行调查,发现在护理人文课程和护理临床专业课程教学中融入叙事教育对护理专业学生人文关怀能力的提升具有促进作用。 展开更多
关键词 人文关怀能力 本科护理专业学生 叙事教育
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在校护理本科学生职业角色意识现状与对策 被引量:2
19
作者 沈备娟 《中国民族民间医药》 2009年第2期125-126,共2页
通过对在校护理本科学生职业角色意识现状调查,发现职业角色意识与护理本科学生成长、成才、就业、职业发展等方面之间的关系,有针对性地提出了加强护理本科学生职业角色意识的对策,为提高护理职业队伍的稳定性和带动护理临床学科的发... 通过对在校护理本科学生职业角色意识现状调查,发现职业角色意识与护理本科学生成长、成才、就业、职业发展等方面之间的关系,有针对性地提出了加强护理本科学生职业角色意识的对策,为提高护理职业队伍的稳定性和带动护理临床学科的发展奠定人才基础。 展开更多
关键词 护理本科学生 职业意识 现状 对策
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对护理本科学生内科学实习教学水平与质量的探索 被引量:1
20
作者 宋林 姜政 陶小红 《现代医药卫生》 2005年第15期2085-2086,共2页
关键词 护理本科学生 临床实习 教学质量 内科学 教学水平 临床实际问题 实践操作能力 临床医学 能力培养
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