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大工程背景下工程材料与机械制造基础系列课程存在的主要问题和解决方案 被引量:9
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作者 黄根哲 朱振华 +1 位作者 于化东 傅水根 《教育教学论坛》 2016年第32期216-218,共3页
本文针对大工程背景下工程材料与机械制造基础系列课程的有机整体与"分片包干式"的教学体制之间、"学时锐减与新知识点剧增"之间以及课程改革进程滞后于创新型人才需求之间的三种矛盾,提出了"顶层设计"... 本文针对大工程背景下工程材料与机械制造基础系列课程的有机整体与"分片包干式"的教学体制之间、"学时锐减与新知识点剧增"之间以及课程改革进程滞后于创新型人才需求之间的三种矛盾,提出了"顶层设计"下的优化课程体系理念;指明项目驱动下的教师引导学生主动探求知识的解决思路。为了提高学生的知识创新和能力创新素质,教师应当把科研亮点源源不断地凝练为生动的教学资源,实现科研的二次创新和"反哺"教学的重任。 展开更多
关键词 工程材料与机械制造基础系列课程 教学理念 创新意识和创新能力 工程实践
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机械制造基础系列课程的教学改革
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作者 张莹 周胜飞 《黑龙江科技信息》 2016年第35期86-86,共1页
培养具有工程实践能力和创新能力的高素质机械工程技术人才,是新世纪机械工程高等教育的主要教学目标。根据这一目标,以转变教育思想和观念为先导,以金工实习与机械基础系列课程教学内容、课程体系和教学方法改革为核心,建立机械制造基... 培养具有工程实践能力和创新能力的高素质机械工程技术人才,是新世纪机械工程高等教育的主要教学目标。根据这一目标,以转变教育思想和观念为先导,以金工实习与机械基础系列课程教学内容、课程体系和教学方法改革为核心,建立机械制造基础系列课程教学的新体系。本文就此将介绍改革思路。 展开更多
关键词 机械制造基础系列课程 问题 改革
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工程教育认证背景下“机械制造技术基础”课程思政教学实践 被引量:2
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作者 常云朋 王荣先 +1 位作者 田丽萍 李彬 《科教文汇》 2024年第10期77-80,共4页
为发挥好专业课教学在大学教学中的育人作用,以工程教育认证理念为指导,根据“机械制造技术基础”课程的教学内容和课程特点,挖掘相关思政元素,确立了课程思政建设总体方案。采用“以学生为中心”的项目、案例和混合式教学法,在课程教... 为发挥好专业课教学在大学教学中的育人作用,以工程教育认证理念为指导,根据“机械制造技术基础”课程的教学内容和课程特点,挖掘相关思政元素,确立了课程思政建设总体方案。采用“以学生为中心”的项目、案例和混合式教学法,在课程教学中进行了课程思政教学实践。从课程质量分析来看,课程思政的引入有利于课程教学目标的达成和学生政治素质、职业素养的提高。 展开更多
关键词 课程思政 工程教育认证 以学生为中心 机械制造技术基础
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产教深度融合下“机械制造技术基础”课程优化建设分析
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作者 黄小华 郭芳芳 《时代汽车》 2024年第20期50-52,共3页
制造业是国家经济命脉,其高质量发展在促进社会经济、保障社会稳定等方面具有重要意义。高校在开展“机械制造技术基础”课程时,需要进一步优化教学方法,提高学生的专业素质,保障教学质量,从而进一步促进制造业领域的创新发展。基于此,... 制造业是国家经济命脉,其高质量发展在促进社会经济、保障社会稳定等方面具有重要意义。高校在开展“机械制造技术基础”课程时,需要进一步优化教学方法,提高学生的专业素质,保障教学质量,从而进一步促进制造业领域的创新发展。基于此,文章简要分析了在产教融合背景下优化“机械制造技术基础”课程的意义,分析了目前该课程可能存在的一些问题,并提出了一些优化课程的措施,以供参考。 展开更多
关键词 产教融合 机械制造技术基础 优化教学课程
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基于OBE理念的机械制造基础课程多维多元教学研究与实践
5
作者 付平 吴俊飞 《教育信息化论坛》 2024年第5期27-29,共3页
机械制造基础是机械类专业必修的技术基础课程,是连接学科基础知识和工程应用的重要桥梁,在培养学生工程素质和综合能力上发挥着极其重要的作用。针对机械制造基础课程教学中存在的教学内容缺乏整体性和先进性、重视知识传授轻视能力培... 机械制造基础是机械类专业必修的技术基础课程,是连接学科基础知识和工程应用的重要桥梁,在培养学生工程素质和综合能力上发挥着极其重要的作用。针对机械制造基础课程教学中存在的教学内容缺乏整体性和先进性、重视知识传授轻视能力培养、考核机制与课程评价方法单一等问题,聚焦新工科建设,进行基于OBE理念的多维多元教学设计及课程评价体系研究与实践,将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体,着重培养学生解决复杂工程问题的综合能力,持续提升课堂教学质量和人才培养质量,以满足新工科创新型卓越工程人才培养和工程教育专业认证的要求。 展开更多
关键词 新工科 OBE理念 机械制造基础课程 多维多元教学设计
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“双碳”目标背景下“机械制造基础”课程教学改革 被引量:1
6
作者 李本杰 郑华林 韩传军 《黑龙江教育(理论与实践)》 2024年第1期77-80,共4页
国家碳达峰碳中和(以下简称“双碳”)目标对新时代人才培养提出了新要求,加强绿色低碳教育、优化课程体系和教学内容是贯彻落实“双碳”目标背景下高等教育人才培养工作的重点任务。针对“机械制造基础”课程建设中由于绿色低碳理念渗... 国家碳达峰碳中和(以下简称“双碳”)目标对新时代人才培养提出了新要求,加强绿色低碳教育、优化课程体系和教学内容是贯彻落实“双碳”目标背景下高等教育人才培养工作的重点任务。针对“机械制造基础”课程建设中由于绿色低碳理念渗透不足、绿色属性体现不够、绿色考核机制缺乏导致的学生绿色低碳意识薄弱、绿色低碳技能匮乏等问题,文章围绕课程体系完善、课程思政元素挖掘、课程教学模式改革及考核评价方法优化等内容,探索“双碳”目标背景下绿色理念融入“机械制造基础”课程的途径,以及课程教学改革的思路,有助于促进“机械制造基础”课程内涵式发展。 展开更多
关键词 “双碳”目标 机械制造基础课程 绿色低碳理念 课程思政 教学改革
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“机械制造技术基础”课程教学综合改革与实践
7
作者 张景然 李学光 许颖 《教育教学论坛》 2024年第22期125-128,共4页
在新工科建设、“中国制造2025”等国家教育战略背景下,为解决“机械制造技术基础”课程教学内容陈旧枯燥、教学方法固化单一、考核方式简单落后及思政要素欠缺等问题,提出有针对性的课程教学改革创新方法,创建了“感性实践—理论提升... 在新工科建设、“中国制造2025”等国家教育战略背景下,为解决“机械制造技术基础”课程教学内容陈旧枯燥、教学方法固化单一、考核方式简单落后及思政要素欠缺等问题,提出有针对性的课程教学改革创新方法,创建了“感性实践—理论提升—生产实践”的三段式和“课前延展+BOPPPS+课后延伸”的教学模式,构建了分析解决复杂工程问题的“辩证、全面、发展、抓主要矛盾”的思维能力培养与科研、大赛、实习实践能力培养一体化创新复合型人才培养模式。探索出一条“好奇—兴趣—热爱—自觉”的学习新思路,形成线上线下融合式一流本科课程的教学改革创新模式和课程建设体系,其满足新工科建设要求,对提升课程教学质量具有一定的参考意义。 展开更多
关键词 新工科 机械制造技术基础 一流本科课程 人才培养
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机械制造技术基础课程教学改革研究 被引量:1
8
作者 于欢 《农业工程与装备》 2024年第1期59-61,共3页
针对机械制造技术基础课程教学过程中存在的教学内容陈旧、教学方法单一、实训课时不足、跨学科融合性不强等问题,应用型本科院校要以服务区域经济发展为导向,以培养应用型人才为目标,以驱动学生“主动学习”为原则,秉承“应用为本,理... 针对机械制造技术基础课程教学过程中存在的教学内容陈旧、教学方法单一、实训课时不足、跨学科融合性不强等问题,应用型本科院校要以服务区域经济发展为导向,以培养应用型人才为目标,以驱动学生“主动学习”为原则,秉承“应用为本,理实一体”的教学理念,开展课程教学改革。通过拓展教学体系、创新教学方法、强化实践教学等措施对教学模式进行创新,并对课程考核方式进行优化,以提升学生的工程实践能力和创新能力,满足“新工科”背景下的人才培养需求。 展开更多
关键词 应用型本科 机械制造技术基础课程 教学改革
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高职机械制造基础课程思政实施策略研究
9
作者 殷莹 《天津职业院校联合学报》 2024年第8期12-17,共6页
本文针对高职机械制造基础课程思政融入价值与存在问题进行分析,探究其课程思政实施最优策略,探索全员、全方位、全过程的教书育人体系,旨在将立德树人、三全育人贯穿于人才培养全程,为高职机械类课程思政建设,高职院校的专业课程和思... 本文针对高职机械制造基础课程思政融入价值与存在问题进行分析,探究其课程思政实施最优策略,探索全员、全方位、全过程的教书育人体系,旨在将立德树人、三全育人贯穿于人才培养全程,为高职机械类课程思政建设,高职院校的专业课程和思政教学相结合的发展模式提供思路。 展开更多
关键词 高职院校 机械制造基础 课程思政 实施策略
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案例模式在高校机械制造基础课程教学中的实践
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作者 张娟 《学周刊》 2024年第34期41-44,共4页
案例教学法强调“做中学”,旨在培养学生的实践智慧、沟通协作能力和终身学习的习惯,而不仅仅是单纯的知识传递。这种方法鼓励学生积极参与,促进深度学习,帮助学生将理论与实践紧密结合,为未来职业生涯中的复杂问题解决打下坚实基础。... 案例教学法强调“做中学”,旨在培养学生的实践智慧、沟通协作能力和终身学习的习惯,而不仅仅是单纯的知识传递。这种方法鼓励学生积极参与,促进深度学习,帮助学生将理论与实践紧密结合,为未来职业生涯中的复杂问题解决打下坚实基础。案例教学法在高校机械制造基础课程教学中的应用展现出了多方面优势,尤其在增强学生实践能力、促进理论与实践结合,以及激发创新思维方面效果显著。针对案例模式下的高校机械制造基础课程教学路径,我们基于课前预习、课中探研、课后巩固三个阶段对案例选择、预习平台搭建、实操模拟、小组辩论、反思总结六个层面进行了相应的探讨。 展开更多
关键词 高校 案例模式 机械制造基础课程 教学路径
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课程思政数字化建设与实践——以《机械制造基础》为例
11
作者 李亚玲 袁秋 +2 位作者 戈莎 马朝平 曾行 《职业教育(汉斯)》 2024年第5期1640-1646,共7页
随着数字化时代的到来,职业教育领域正经历着深刻的变革。课程思政作为职业育人的重要环节,与数字技术的深度融合成为提升教学质量、丰富教学内容、创新教学模式的重要途径。本文以《机械制造基础》课程为例,探讨思政数字化建设与实践... 随着数字化时代的到来,职业教育领域正经历着深刻的变革。课程思政作为职业育人的重要环节,与数字技术的深度融合成为提升教学质量、丰富教学内容、创新教学模式的重要途径。本文以《机械制造基础》课程为例,探讨思政数字化建设与实践的具体策略与成效,旨在为其他课程的思政数字化改革提供参考。With the advent of the digital age, the field of vocational education is undergoing profound changes. As an important part of vocational education, the deep integration of ideological and political courses with digital technology has become an important way to improve teaching quality, enrich teaching content, and innovate teaching models. This article takes the course of “Fundamentals of Mechanical Manufacturing” as an example to explore the specific strategies and effects of ideological and political digitalization construction and practice, aiming to provide a reference for the digital reform of ideological and political education in other courses. 展开更多
关键词 课程思政 数字化 机械制造基础
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基于OBE理念的机械制造技术基础课程设计与开发
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作者 吴丽姣 《农机使用与维修》 2024年第9期154-156,160,共4页
在现代职业教育中,基于成果导向教育(Outcome-Based Education,OBE)理念的课程设计与开发逐渐成为提升教育质量的重要手段。该文以机械制造技术基础课程为例,基于OBE理念的核心思想和在职业教育中的应用优势,结合机械制造技术基础课程... 在现代职业教育中,基于成果导向教育(Outcome-Based Education,OBE)理念的课程设计与开发逐渐成为提升教育质量的重要手段。该文以机械制造技术基础课程为例,基于OBE理念的核心思想和在职业教育中的应用优势,结合机械制造技术基础课程的特点,详细阐述课程目标的设定方法,确保其能够反映学生在学习结束时应具备的知识、技能和素质。然后分析具体教学内容的选择与组织,并提出如何通过项目化教学、实践训练等方式增强学生的学习效果,并对未来课程设计的发展方向提出建议。通过探讨,希望能够为职业教育课程改革提供有益参考,促进学生的全面发展与职业能力的提升。 展开更多
关键词 成果导向教育(OBE) 课程设计 职业教育 机械制造技术基础
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高职汽车专业机械制造基础课程教学改革研究
13
作者 王勍 《大众汽车》 2024年第2期136-138,共3页
高职汽车专业作为培育汽车类人才的重要载体,承担着培育汽车电子技术研发、制造、维修等人才的重任。同时,基于新时代、新形势发展背景,各种先进的教育理念、科学技术逐渐走进大众的视野,对高职汽车专业机械制造基础课程教学体系造成了... 高职汽车专业作为培育汽车类人才的重要载体,承担着培育汽车电子技术研发、制造、维修等人才的重任。同时,基于新时代、新形势发展背景,各种先进的教育理念、科学技术逐渐走进大众的视野,对高职汽车专业机械制造基础课程教学体系造成了较大的冲击。本文对高职汽车专业机械制造基础课程教学现状进行了分析,论述了课程教学改革的必要性,并对课程教学改革路径进行了深入探究,旨在为汽车行业培育更多优秀人才,进而推动汽车产业健康发展。 展开更多
关键词 高职 汽车专业 机械制造基础 课程教学 改革研究
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新工科背景下“机械制造基础”课程改革探索与实践 被引量:5
14
作者 陈晖 朱海 刘林 《机械工程师》 2023年第12期4-6,共3页
面向“新工科”机械工程师人才培养,分析目前机械制造基础课程的教学痛点,以学生综合能力提升为目标,通过基于项目驱动的教学策略(教学模式改革)实施、教学内容(理论教学与实践教学)重构及评价反馈(过程性考核方法)改革等手段,围绕“以... 面向“新工科”机械工程师人才培养,分析目前机械制造基础课程的教学痛点,以学生综合能力提升为目标,通过基于项目驱动的教学策略(教学模式改革)实施、教学内容(理论教学与实践教学)重构及评价反馈(过程性考核方法)改革等手段,围绕“以学生为中心”的理念与宗旨,实现本课程在本科人才培养中所发挥的实际效用,提高学生的工程实践能力和创新能力。 展开更多
关键词 新工科 机械制造基础 课程目标 工程案例 考核评价
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制造业智能化背景下的机械制造工艺基础课程改革探讨 被引量:2
15
作者 张燕 《农机使用与维修》 2023年第10期151-154,共4页
随着制造业智能化的快速发展,传统机械制造工艺基础课程已经无法适应新的制造模式和技术要求。该文基于机械制造工艺基础课程存在的问题,提出机械制造工艺基础课程改革的方向和具体措施,包括增加智能化生产技术的教学内容、引入数字化... 随着制造业智能化的快速发展,传统机械制造工艺基础课程已经无法适应新的制造模式和技术要求。该文基于机械制造工艺基础课程存在的问题,提出机械制造工艺基础课程改革的方向和具体措施,包括增加智能化生产技术的教学内容、引入数字化设计和制造技术、加强实践环节的培养等,给出相应的教学方案及实施过程,优化后的教学方案旨在提高学生的学术表现和实际技能,满足制造业的现代需求,有望为制造业培养更具竞争力的人才,促进产业的可持续发展。 展开更多
关键词 制造业智能化 机械制造工艺 基础课程 数字化设计 教学方案
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工科院校机械类专业《工程材料与机械制造基础》系列课程发展初析 被引量:2
16
作者 黄根哲 宋善女 《教育教学论坛》 2016年第23期154-157,共4页
调研目的是发现《工程材料与机械制造基础》系列课程长期发展后,目前存在的主要问题和原因,以形成解决这些问题的基本思路和相应的措施。调研采取了实地考察、交流、收集资料、完善数据等形式。调研结果表明,部分院校该系列课程在学期... 调研目的是发现《工程材料与机械制造基础》系列课程长期发展后,目前存在的主要问题和原因,以形成解决这些问题的基本思路和相应的措施。调研采取了实地考察、交流、收集资料、完善数据等形式。调研结果表明,部分院校该系列课程在学期安排上缺乏科学性;新材料、新技术、新工艺内容不断增加和学时不断缩减的矛盾比较突出;工科院校"重理论知识传授、轻实践能力培养"的错误观念还有待扭转。 展开更多
关键词 实地考察 教学理念 创新能力 工程材料与机械制造基础系列课程 工程实践
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机械制造技术基础课程思政教学改革与实践 被引量:1
17
作者 张昌娟 郑建新 《中国教育技术装备》 2023年第6期122-124,共3页
围绕价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的教学目标,深入挖掘机械制造技术基础课程思政元素并有机融入教学全过程,凝练机械制造技术基础课程思政教学理论与实践经验,在调整教学大纲、完善教学过程、优化实践环节、拓宽思政教育范围... 围绕价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的教学目标,深入挖掘机械制造技术基础课程思政元素并有机融入教学全过程,凝练机械制造技术基础课程思政教学理论与实践经验,在调整教学大纲、完善教学过程、优化实践环节、拓宽思政教育范围等方面进行课程思政教学改革和实践,旨在提升课程思政育人效果,最终达到全课程、全员育人理念。 展开更多
关键词 机械制造技术基础 课程思政 德育 思政元素
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融合课程思政的“机械制造技术基础”双语教学改革与实践
18
作者 何彪 尹瑞雪 宋扬扬 《学术与实践》 2023年第2期123-128,共6页
在“机械制造技术基础”课程的双语教学模式下,深刻挖掘教学内容中的思政元素,把习近平新时代中国特色社会主义思想和中华优秀文化有机融入课程教学和实践,使学生在通过双语学习机械制造专业知识的同时,拓宽国际视野,提升思想道德素养,... 在“机械制造技术基础”课程的双语教学模式下,深刻挖掘教学内容中的思政元素,把习近平新时代中国特色社会主义思想和中华优秀文化有机融入课程教学和实践,使学生在通过双语学习机械制造专业知识的同时,拓宽国际视野,提升思想道德素养,增强文化自信。本文分析了“机械制造技术基础”双语教学模式下融合课程思政的必要性,总结并凝练该课程知识体系中蕴含的思政元素,探究“机械制造技术基础”双语教学实践中融合课程思政的方法,提出了课程思政目标达成的评价机制。 展开更多
关键词 课程思政 机械制造技术基础 双语教学
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“机械制造技术基础”一流本科课程教学改革实践 被引量:5
19
作者 闫世程 胡亚辉 刘婕 《教育教学论坛》 2023年第17期109-112,共4页
在新工科背景下,为解决“机械制造技术基础”课程教学内容陈旧枯燥、教学方法固化单一、考核方式简单落后等问题,提出针对性的课程教学改革创新方法,革新线下授课知识点,激活项目驱动式教学方法,将课程教学内容与课程思政丰富内涵完美... 在新工科背景下,为解决“机械制造技术基础”课程教学内容陈旧枯燥、教学方法固化单一、考核方式简单落后等问题,提出针对性的课程教学改革创新方法,革新线下授课知识点,激活项目驱动式教学方法,将课程教学内容与课程思政丰富内涵完美契合。同时,建立线上网络教学资源数据库,开展线上虚拟仿真实验,深入分析学生线上学习规律,构建以学生工程实践能力和科技成果为导向,满足“持续提升,闭环反馈”要求的课程教学质量科学评价机制,形成线上线下融合式一流本科课程的教学改革创新模式和课程建设体系。 展开更多
关键词 新工科 机械制造技术基础 一流课程 教学改革
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机械制造技术基础课程思政设计与实践探索 被引量:1
20
作者 刘贝贝 王红军 +1 位作者 常城 王鹏家 《中国教育技术装备》 2023年第20期90-93,104,共5页
课程思政建设是当前高等教育中“立德树人”的基本教学理念和主要任务。机械制造技术基础课程在夯实“两性一度”的基础上,设计课程思政体系,采用“勘探备料、采掘选材、冶炼、锻造、深加工”等手段,丰富思政资源、挖掘思政元素、实现... 课程思政建设是当前高等教育中“立德树人”的基本教学理念和主要任务。机械制造技术基础课程在夯实“两性一度”的基础上,设计课程思政体系,采用“勘探备料、采掘选材、冶炼、锻造、深加工”等手段,丰富思政资源、挖掘思政元素、实现思政元素与专业有机融合、有效补强原有课程内容的短板和不足,使得专业课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。 展开更多
关键词 机械制造技术基础 专业课程 课程思政
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