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机械类专业课程思政建设与实践——以机械设备装调与维修课程为例 被引量:1
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作者 杨琼 《时代汽车》 2025年第3期100-102,共3页
以机械设备装调与维修课程思政建设为例,以生产中真实的生产任务为载体进行知识和技能的整合,从细化教学目标确定思政目标、重构课程内容、教学实施及教学评价等方面系统论述课程思政教学的设计过程,课程思政的融入,让学生在习得专业知... 以机械设备装调与维修课程思政建设为例,以生产中真实的生产任务为载体进行知识和技能的整合,从细化教学目标确定思政目标、重构课程内容、教学实施及教学评价等方面系统论述课程思政教学的设计过程,课程思政的融入,让学生在习得专业知识的同时,树立远大理想,培养爱岗敬业、服务奉献、精益求精的大国工匠精神及爱国主义精神。 展开更多
关键词 机械类专业 机械设备装调与维修课程 课程思政 教学体系
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面向新工科的机械类专业跨界融合改革与实践
2
作者 汪永明 高文斌 +2 位作者 叶晔 张菊花 费白露 《高教学刊》 2025年第8期93-96,共4页
在新工科背景下,如何构建机械类专业新的课程体系与产教融合协同育人新机制,事关培养出的学生能否适应新工科背景下产业发展对人才的新需求。为满足安徽区域内机械、钢铁等行业领域对智能制造、机器人工程等新技术人才的迫切需求,推动... 在新工科背景下,如何构建机械类专业新的课程体系与产教融合协同育人新机制,事关培养出的学生能否适应新工科背景下产业发展对人才的新需求。为满足安徽区域内机械、钢铁等行业领域对智能制造、机器人工程等新技术人才的迫切需求,推动人工智能、互联网+、信息化等多学科新技术与机械类专业的知识、能力和素质要求深度融合,开展机械类专业跨界融合改革与实践的探索,重点介绍其总体思路、实现路径、特色做法以及取得的改革成效。 展开更多
关键词 新工科 机械类专业 跨界融合 课程体系 实践教学
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“大思政”视域下机械类专业顶点结点课程思政体系建设——以内蒙古科技大学为例
3
作者 邢静宜 孙国鑫 +2 位作者 王少锋 虞启辉 蒙建国 《学周刊》 2025年第13期33-36,共4页
为了适应新时代应用型人才的培养需求,机械类专业顶点结点课程体系改革以“大思政”建设为引领,将课程思政体系构建作为核心改革路径,实现专业教育与价值塑造的深度融合。在当前“大思政”育人视域下,课程思政建设既是教学改革的指挥棒... 为了适应新时代应用型人才的培养需求,机械类专业顶点结点课程体系改革以“大思政”建设为引领,将课程思政体系构建作为核心改革路径,实现专业教育与价值塑造的深度融合。在当前“大思政”育人视域下,课程思政建设既是教学改革的指挥棒和方向盘,也是教学改革的重要内容和实施载体。针对机械类专业顶点结点课程体系的教学改革特点,我们分析了当前课程思政体系建设存在的问题,构建了“一核两课四融合”课程思政建设模式,给出了具体实施方案。该模式体现了机械类学科特色和三全育人特色,具备较强的可操作性和推广性,可为相关工科专业的课程体系改革和课程思政建设提供参考借鉴。 展开更多
关键词 大思政 机械类专业 顶点结点课程 课程思政 教学改革
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机械类专业科教产融合知识图谱实践平台建设
4
作者 杜劲 吕月霞 许崇海 《科教导刊》 2025年第5期10-12,共3页
在科教产深度融合背景下,机械类专业人才培养面临知识体系复杂、实践需求高等挑战。文章构建了融合系统化知识图谱、任务驱动学习模式和虚拟仿真实训模块的机械类专业数字化实践平台。平台的应用结果表明,其通过直观的知识网络展示和真... 在科教产深度融合背景下,机械类专业人才培养面临知识体系复杂、实践需求高等挑战。文章构建了融合系统化知识图谱、任务驱动学习模式和虚拟仿真实训模块的机械类专业数字化实践平台。平台的应用结果表明,其通过直观的知识网络展示和真实工程案例应用,帮助学生构建了系统的知识框架,强化了学生的实践能力和综合素质。此外,文章还分析了现有平台在界面设计、案例覆盖、资源整合和评价体系方面的不足,从界面优化、案例扩展、资源整合、功能升级、评价体系改进等方面提出了针对性的优化改进措施。 展开更多
关键词 科教产融合 知识图谱 数字化实践 机械类专业
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应用型本科院校机械类专业人才培养模式改革
5
作者 韩兴国 陈进武 高小淋 《西部素质教育》 2025年第2期94-97,共4页
文章首先阐述了应用型本科院校机械类专业人才培养存在的问题,然后论述了应用型本科院校机械类专业人才培养模式改革思路,接着提出了应用型本科院校机械类专业人才培养模式改革举措,最后分析了应用型本科院校机械类专业人才培养模式改... 文章首先阐述了应用型本科院校机械类专业人才培养存在的问题,然后论述了应用型本科院校机械类专业人才培养模式改革思路,接着提出了应用型本科院校机械类专业人才培养模式改革举措,最后分析了应用型本科院校机械类专业人才培养模式改革成效,其中举措部分包括对标新工科建设要求,打造校外工程实践育人平台和现代智能制造产业学院;构建基于能力导向的机械类专业课程体系;加强高水平师资队伍和基层教学组织建设;等等。 展开更多
关键词 人才培养模式 机械类专业 应用型本科院校
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机械类专业校内生产性实训基地与企业合作的模式创新
6
作者 李冰 《时代汽车》 2025年第4期47-49,共3页
在高职教学中,要重视学生在专业学习实践技能的提升,机械相关专业也不例外。在机械类专业中,为了确保学生能精通所需专业技术,并将这些技术与实际操作结合,必须把学生的理论知识和实际的专业实践融为一体。所以,在当前高职学校教育实践... 在高职教学中,要重视学生在专业学习实践技能的提升,机械相关专业也不例外。在机械类专业中,为了确保学生能精通所需专业技术,并将这些技术与实际操作结合,必须把学生的理论知识和实际的专业实践融为一体。所以,在当前高职学校教育实践中,机械类专业人才培训涵盖了在校内建立生产性实训基地,培养学生与实践、理论相结合的学习方法,强化学生在实际操作中的技能。同时,基于这种校企合作与校内实际操作,提升学生的应用能力。 展开更多
关键词 机械类专业 校内生产性实训基地 企业合作 模式创新
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高等院校机械类专业生产与运作管理课程教学改革与实践 被引量:1
7
作者 王帅 薛影 +1 位作者 郭俊先 周军 《造纸装备及材料》 2025年第1期192-194,共3页
随着智能制造和数字化技术的飞速发展,机械类专业对工程技术人才的要求不断提高。文章从高等院校机械类专业的人才培养目标出发,探讨生产与运作管理课程教学现状与教学改革路径。通过系统优化教学内容、创新教学方式、强化实践环节,能... 随着智能制造和数字化技术的飞速发展,机械类专业对工程技术人才的要求不断提高。文章从高等院校机械类专业的人才培养目标出发,探讨生产与运作管理课程教学现状与教学改革路径。通过系统优化教学内容、创新教学方式、强化实践环节,能够有效培养具备创新能力、跨学科素养和实践技能的高素质人才。这一研究旨在为推动中国制造业转型升级、培养符合未来发展需求的复合型人才提供新思路。 展开更多
关键词 机械类专业 生产与运作管理课程 教学改革
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基于现代学徒制的高职高专机械类专业实践育人路径研究
8
作者 崔欢欢 刘红 曾学淑 《造纸装备及材料》 2025年第2期181-183,共3页
文章以云南机电职业技术学院(以下简称学院)10个机械类专业的现代学徒制运行状况为基础,探索高职高专机械类专业实践育人路径,并对实践成效进行分析,以期形成具有地方特色的现代学徒制培养模式。
关键词 现代学徒制 机械类专业 校企合作
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机械类专业“课课协同,学科共融”教学模式探索 被引量:1
9
作者 刘水清 程立金 +1 位作者 欧阳衡 王耀 《高教学刊》 2025年第3期130-133,共4页
多学科、多模式、多维度交叉融合是一个处于摸索阶段的创新型教学模式。针对机械类专业跨学科教师团队缺乏、课程易交叉难融合和学生水平一致性差等问题。依托河北工业大学机械工程学院,建立新老教师双向协同,多学科教师同参与、齐出力... 多学科、多模式、多维度交叉融合是一个处于摸索阶段的创新型教学模式。针对机械类专业跨学科教师团队缺乏、课程易交叉难融合和学生水平一致性差等问题。依托河北工业大学机械工程学院,建立新老教师双向协同,多学科教师同参与、齐出力的跨学科教师培养机制;以人才需求、共建项目为导向,构筑双课堂协同教学模式;以学生为中心,实施分层化教学和开设开放性实验,形成从群体过渡到个体的渐进式培养体系。为机械类专业“课课协同,学科共融”教学模式探索与实践,打造出一支跨学科教师和校企双师深度联合的教师团队,开辟学生个体阶梯化提升路径,助力于高层次创新型人才培养和学科深度融合教学模式的探索。 展开更多
关键词 机械类专业 跨学科 教学模式 人才培养 学科融合
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中国机械类专业工程教育研究动态与体系建构策略——基于CiteSpace的可视化计量分析
10
作者 董晓日 刘东鑫 +2 位作者 原佳丽 徐凤芹 林枭 《湖北民族大学学报(自然科学版)》 2025年第1期141-150,共10页
为应对新一轮科技革命与产业变革对高校工程人才培养提出的新要求,梳理机械类专业工程教育研究动态、热点与主题方向,运用文献计量学方法,依托CiteSpace对中国知网于1994—2024年间收录的276篇机械类专业工程教育研究文献绘制知识图谱,... 为应对新一轮科技革命与产业变革对高校工程人才培养提出的新要求,梳理机械类专业工程教育研究动态、热点与主题方向,运用文献计量学方法,依托CiteSpace对中国知网于1994—2024年间收录的276篇机械类专业工程教育研究文献绘制知识图谱,借助关键词聚类与共现分析、突现分析、普赖斯定律测算等方法开展研究。研究发现,中国机械类专业工程教育研究呈波动式发展态势,经历了缓慢探索、过渡发展、全面改革3个阶段,尚未形成高产学科群,相关机构合作广度与深度有待加强;主要研究方向涉及筑牢本科阶段专业教育根基、强化机械类专业新工科内涵建设及持续拓展意识、注重实验实训环节教学管理改革与创新3个方面;提出构筑本科专业及方向生成多方联动体系、推进新工科建设思想动态化整合重构、建立实践实训环节人才分类对标培养机制、锚定数智化特色专业发展架构等策略方向。该研究能为机械类专业工程教育研究提供量化数据支撑,并为加快工程人才培养体系架构、推进新工科建设理念迭代更新提供一定思路与方法。 展开更多
关键词 工程教育 机械类专业 可视化计量分析 知识图谱 新工科教育 学科交叉 数智化
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基于教育数字化的高职机械类专业个性化教学团队建设路径
11
作者 丁君玉 曹旭妍 《造纸装备及材料》 2025年第2期175-177,共3页
文章分析了高职机械类专业教学团队数字化教学能力的现状,并探讨了基于教育数字化的高职机械类专业个性化教学团队建设路径,从多个维度提升机械类专业核心课程的教学水平。
关键词 教育数字化 高职机械类专业 个性化 教学团队建设
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职业学校教师企业实践何以困难重重?——基于对机械类专业教师的深度访谈
12
作者 陈豪 曹红 《职业技术教育》 北大核心 2025年第5期64-69,共6页
职业学校教师参与企业实践是提升自身专业能力、形成“双师型”素质的重要举措。为规范教师企业实践过程,国家出台了一系列专项政策文件。然而,在职业学校教师企业实践实际推行中仍存在重重困难导致难以有效落实。通过对江苏省职业学校1... 职业学校教师参与企业实践是提升自身专业能力、形成“双师型”素质的重要举措。为规范教师企业实践过程,国家出台了一系列专项政策文件。然而,在职业学校教师企业实践实际推行中仍存在重重困难导致难以有效落实。通过对江苏省职业学校15名机械类专业教师的深度访谈发现,当前职业学校教师企业实践困难重重的原因可以归结为三个方面:企业对教师参与企业实践缺乏积极态度,职业学校对教师企业实践缺乏足够保障,职业学校教师企业实践参与意愿不强。为破解上述困境,建议发挥政府统筹作用,完善教师企业实践的顶层设计;建立教师企业实践的常态化机制,提高校企双方的支持力度;激发教师企业实践内在动力,培育教师企业实践的主体意识。 展开更多
关键词 职业学校 教师企业实践 机械类专业 “双师型”教师
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机械类专业的本科生学科竞赛实践教学探索--以“塑料垃圾智能分类箱”项目为例
13
作者 王文胜 《塑料工业》 北大核心 2025年第1期172-173,共2页
随着我国经济的快速发展,新产业、新业态、新商业的经济模式持续保持快速增长态势,高科技产业对人才的需求也越来越偏向高素质应用型人才。智能制造工程专业是机械类专业中的新工科专业之一,是一个多学科交叉融合的先进技术专业。专业... 随着我国经济的快速发展,新产业、新业态、新商业的经济模式持续保持快速增长态势,高科技产业对人才的需求也越来越偏向高素质应用型人才。智能制造工程专业是机械类专业中的新工科专业之一,是一个多学科交叉融合的先进技术专业。专业体系课程设置中包括了机械工程、自动控制、计算机科学、人工智能等多学科课程,是对传统工科专业的升级改造,可培养具有创新能力和实践能力的高素质复合型新工科人才。而多学科交叉融合下的大学生学科竞赛正是这种新工科专业应用实践的最好体现,是培养和锻炼学生实践能力和专业知识的良好平台。 展开更多
关键词 高素质应用型人才 计算机科学 塑料垃圾 工科人才 机械类专业 人工智能 高科技产业 经济模式
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项目教学在中职学校机械类专业钳工技能实训课程中的应用浅析
14
作者 陈卫清 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2025年第3期195-198,共4页
本文聚焦于项目教学法在中职学校机械类专业钳工技能实训课程中的应用。首先阐释项目教学法内涵,其以项目任务为核心驱动学生自主学习与实践操作,促进知识与技能融合及综合职业能力发展。随后深入分析中职钳工实训课程现状,包括传统教... 本文聚焦于项目教学法在中职学校机械类专业钳工技能实训课程中的应用。首先阐释项目教学法内涵,其以项目任务为核心驱动学生自主学习与实践操作,促进知识与技能融合及综合职业能力发展。随后深入分析中职钳工实训课程现状,包括传统教学方法的弊端、理论实践脱节、个体差异关注欠缺等问题。接着详细探讨项目教学法在该课程中的应用策略,涵盖合理选择项目、制定完善计划、科学分组、有效指导、多元化评价等方面,旨在提升教学质量与学生技能水平,为中职钳工实训教学改革提供有效支撑,助力培养适应产业需求的高素质技能人才。 展开更多
关键词 项目教学 中职 机械类专业 实训课程
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体教融合视域下高职机械类专业体育教学策略
15
作者 孙玉伟 邹世晋 +1 位作者 幸赞鳌 程维宽 《西部素质教育》 2025年第4期92-95,共4页
文章首先阐述了高职体教融合政策与理论基础,然后分析了高职院校体教融合改革实践样态,最后提出了体教融合视域下高职机械类专业体育教学策略,包括立足职业岗位需求,建立体质素养框架;坚持课内外相结合,优化教学实施框架;融入课程思政,... 文章首先阐述了高职体教融合政策与理论基础,然后分析了高职院校体教融合改革实践样态,最后提出了体教融合视域下高职机械类专业体育教学策略,包括立足职业岗位需求,建立体质素养框架;坚持课内外相结合,优化教学实施框架;融入课程思政,增强体育育智、育心功能;等等。 展开更多
关键词 机械类专业 体育教学 体教融合 高职
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机械类专业背景下“双师型”教师队伍建设及策略分析
16
作者 崔建军 夏运生 +2 位作者 张伟杰 尹亚南 杨晶晶 《时代汽车》 2025年第5期47-49,共3页
在新时代背景下,随着产业升级和经济结构调整的加速,机械类专业教育面临着前所未有的挑战与机遇。为满足机械类人才培养及教学改革的需要,构筑起具备充实的专业理论知识和丰富实践经验的“双师型”师资队伍显得尤为重要。本文通过分析... 在新时代背景下,随着产业升级和经济结构调整的加速,机械类专业教育面临着前所未有的挑战与机遇。为满足机械类人才培养及教学改革的需要,构筑起具备充实的专业理论知识和丰富实践经验的“双师型”师资队伍显得尤为重要。本文通过分析当前机械类专业师资队伍建设存在的问题,提出优化师资队伍结构、增强教师实践性经验、完善“双师型”教师激励性政策等策略,旨在加速建设符合装备制造人才培养要求的师资队伍,促进机械类专业教育教学的良性、可持续发展。 展开更多
关键词 机械类专业 双师型 教师队伍 建设策略
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立德树人视域下技师学院机械类专业课程教学探索
17
作者 宋奎 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2025年第3期150-153,共4页
基于当前教育改革的持续深化,立德树人已经成为了技师学院人才培养过程中的核心理念。由于技师学院机械类专业课程教学,在培养专业技能人才方面至关重要,为了不断促进学生的全面发展,立德树人在其专业课程教学中的融入显得极为迫切。对... 基于当前教育改革的持续深化,立德树人已经成为了技师学院人才培养过程中的核心理念。由于技师学院机械类专业课程教学,在培养专业技能人才方面至关重要,为了不断促进学生的全面发展,立德树人在其专业课程教学中的融入显得极为迫切。对此,本文将通过立德树人融入机械类专业课程教学的必要性为切入点,深入分析技师学院机械类专业课程教学现状问题,并有效阐述立德树人视域下技师学院机械类专业课程的教学路径,意在为技师学院机械类专业教学实现立德树人的教育目标而提供相应理论与实践指引。 展开更多
关键词 立德树人 技师学院 机械类专业 课程教学
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多措并举、数智化赋能高校机械类专业“大思政课”智慧平台建设研究
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作者 魏占胜 包宇航 +1 位作者 修文翠 孙丽娜 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2025年第1期170-174,共5页
高校的思政教育,不仅仅是思想的传递,更是育人理念的深化。然而,机械类专业的特点决定了其思政教育必须与专业技能高度融合。通过多方面的系统完善,包括课程体系的优化、教学内容的更新、教师队伍的建设、实践教学的强化和资源共享的提... 高校的思政教育,不仅仅是思想的传递,更是育人理念的深化。然而,机械类专业的特点决定了其思政教育必须与专业技能高度融合。通过多方面的系统完善,包括课程体系的优化、教学内容的更新、教师队伍的建设、实践教学的强化和资源共享的提升,构建一个有机的教育体系,能实现专业教育与思政教育的深度融合。同时,数智化技术的加入,使智慧平台的教育形态更为灵活,通过系统化的课程结构、典型案例与社会热点的嵌入、教师培训与学术交流的加强、实践基地的构建和资源共享平台的搭建,将教育成效提升至新的高度。本文进一步评估了这些措施的实际效果,希望推动机械类专业学生综合素养的持续提升。 展开更多
关键词 机械类专业 大思政课 智慧平台 数智化赋能 高校教育
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基于OBE理念的应用型本科机械类专业毕业设计教学改革探索与实践——以新余学院为例
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作者 朱双霞 陈枭 +1 位作者 李玉平 何芳 《新余学院学报》 2025年第1期99-105,共7页
针对应用型本科机械类专业毕业设计课程教学现状,以新余学院为例,以OBE教育理念为指导,从毕业设计目标的制定、毕业设计选题优化、融入思政的毕业设计模式的设计与创新、教师职业能力的提升、毕业设计评价与考核体系的完善等方面进行改... 针对应用型本科机械类专业毕业设计课程教学现状,以新余学院为例,以OBE教育理念为指导,从毕业设计目标的制定、毕业设计选题优化、融入思政的毕业设计模式的设计与创新、教师职业能力的提升、毕业设计评价与考核体系的完善等方面进行改革探索与实践,旨在提高应用型本科机械类专业毕业设计实践教学教育质量。 展开更多
关键词 OBE理念 思政元素 机械类专业 毕业设计 教学改革
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高职院校机械类专业群课程体系建设与实施路径
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作者 王健 王兴远 《中国科技期刊数据库 科研》 2025年第3期088-091,共4页
职业教育改革的深入推进对高职院校机械类专业人才培养提出新的要求。本文以机械类专业群课程体系建设为研究对象,分析了课程体系建设的必要性和构建原则,提出了“底层共享、中层分立、高层互选”的课程体系构建框架。在此基础上,探索... 职业教育改革的深入推进对高职院校机械类专业人才培养提出新的要求。本文以机械类专业群课程体系建设为研究对象,分析了课程体系建设的必要性和构建原则,提出了“底层共享、中层分立、高层互选”的课程体系构建框架。在此基础上,探索了重构课程体系、强化实践教学、打造师资队伍、深化产教融合、健全质量监控等实施路径。研究表明,科学合理的课程体系是提升人才培养质量的关键,通过系统化的课程设计和多元化的教学实施,能够有效提升学生的职业能力和创新素养,为机械制造业转型升级培养高素质技术技能人才。 展开更多
关键词 机械类专业 课程体系 实践教学 产教融合 质量监控
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