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人中龙是怎样炼成的——从《乾》卦看杰出人才的成长
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作者 姜国钧 《现代大学教育》 北大核心 2024年第2期49-55,共7页
《易经》首卦《乾》卦六爻取象于龙,描述了人中龙从潜龙到现龙到健龙到跃龙到飞龙到亢龙最后隐入群龙的全过程,指出人中龙在各成长阶段的吉凶悔吝,人们从中可以获得杰出人才培养的许多启示。人中龙不是谁根据既定的教育目标培养出来的,... 《易经》首卦《乾》卦六爻取象于龙,描述了人中龙从潜龙到现龙到健龙到跃龙到飞龙到亢龙最后隐入群龙的全过程,指出人中龙在各成长阶段的吉凶悔吝,人们从中可以获得杰出人才培养的许多启示。人中龙不是谁根据既定的教育目标培养出来的,而是天生具有“元亨利贞”四德的人自强不息自我修炼而成的。虽然如此,要阻止人中龙的成长却是容易的事情,特别是在其成长的早期;人中龙的修炼和出世也需要合适的环境,在其成长的关键时期尤其需要“大人”相助。 展开更多
关键词 《乾》卦 人中龙 龙德 杰出人才
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我校两名教授荣获2023年度“内蒙古自治区杰出人才奖”
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《赤峰学院学报(自然科学版)》 2024年第2期F0003-F0003,共1页
日前,内蒙古自治区人民政府发布了《关于表彰奖励2023年度“内蒙古自治区杰出人才奖”获奖人员的通报》。经评审公示等环节,共评选出2023年度“内蒙古自治区杰出人才”10人“内蒙古自治区突出贡献专家”100人、“内蒙古自治区青年创新... 日前,内蒙古自治区人民政府发布了《关于表彰奖励2023年度“内蒙古自治区杰出人才奖”获奖人员的通报》。经评审公示等环节,共评选出2023年度“内蒙古自治区杰出人才”10人“内蒙古自治区突出贡献专家”100人、“内蒙古自治区青年创新人才”100人。我校两名教授人选,其中,附属医院副院长苏志勇教授被评为“内蒙古自治区突出贡献专家”,数学与计算机科学学院李玉叶教授被评为“内蒙古自治区青年创新人才”。 展开更多
关键词 青年创新人才 医院副院长 获奖人员 杰出人才 内蒙古自治区 苏志勇 教授 年度
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内蒙古自治区人民政府关于表彰奖励2023年度“内蒙古自治区杰出人才奖”获奖人员的通报(内政字[2023]203号)
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《内蒙古自治区人民政府公报》 2024年第2期6-7,共2页
各盟行政公署、市人民政府,自治区各委、办、厅、局,各大企业、事业单位:人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源,是自治区办好“两件大事”的重要支撑。近年来,各地区、各部门深入贯彻落实习近平总书记关于人才工作的重要论述。
关键词 获奖人员 国际竞争 内蒙古自治区 事业单位 杰出人才 民族振兴 重要支撑
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杰出人才和普通劳动者
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作者 顾明远 《新教师》 2023年第12期5-6,共2页
党中央政治局第五次集体学习时提出,建设教育强国,是实现高水平科技自立自强的重要支撑,是促进全体人民共同富裕的有效途径。为此,基础教育要为培养掌握高水平科技的杰出人才打好基础,并且要培养建设富裕生活的劳动者。杰出人才是极少数... 党中央政治局第五次集体学习时提出,建设教育强国,是实现高水平科技自立自强的重要支撑,是促进全体人民共同富裕的有效途径。为此,基础教育要为培养掌握高水平科技的杰出人才打好基础,并且要培养建设富裕生活的劳动者。杰出人才是极少数的,他们具有很高的天赋,又接受了很好的教育,且经过自己的不懈努力和长期锤炼而成的。 展开更多
关键词 杰出人才 教育强国 基础教育 自立自强 普通劳动者 集体学习 好的教育 有效途径
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以习近平总书记贺信精神引领高校杰出人才培养模式改革的探析
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作者 李欣 王威 吕东伟 《大学(研究与管理)》 2023年第5期133-136,共4页
为贯彻落实习近平总书记给哈尔滨工业大学建校百年贺信精神,坚持立德树人的教育理念,为国家培养更多杰出人才,需要完善和改进研究型大学的人才培养模式。文章通过分析杰出人才的定义和人格特征,对全覆盖课程思政教育体系构建、创新思维... 为贯彻落实习近平总书记给哈尔滨工业大学建校百年贺信精神,坚持立德树人的教育理念,为国家培养更多杰出人才,需要完善和改进研究型大学的人才培养模式。文章通过分析杰出人才的定义和人格特征,对全覆盖课程思政教育体系构建、创新思维和科学思想培养、课程体系和知识结构优化、开拓进取意识养成等途径和举措进行了探析,将思政教育体系与专业教育体系相融合,提出了以培养“崇高、创新、卓越、进取”为核心的杰出人才培养模式的改革路径,为高校教育教学改革提供思路。 展开更多
关键词 贺信精神 杰出人才 课程思政 创新思维 培养模式改革
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潘鲁生荣获“齐鲁杰出人才提名奖”
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《山东工艺美术学院学报》 2023年第1期19-19,共1页
近日,中共山东省委、山东省人民政府发布《关于表彰“齐鲁杰出人才奖”获奖人员的决定》,山东工艺美术学院院长潘鲁生荣获“齐鲁杰出人才提名奖”。潘鲁生从20世纪80年代开始从事民间文艺研究。40年来,一直致力于推动民间文艺事业发展... 近日,中共山东省委、山东省人民政府发布《关于表彰“齐鲁杰出人才奖”获奖人员的决定》,山东工艺美术学院院长潘鲁生荣获“齐鲁杰出人才提名奖”。潘鲁生从20世纪80年代开始从事民间文艺研究。40年来,一直致力于推动民间文艺事业发展。几乎每个月,潘鲁生都深入乡村调研,实时记录发展变化的乡村,观察和研究乡村的文化与生活。 展开更多
关键词 山东省人民政府 中共山东省委 杰出人才 获奖人员 民间文艺 实时记录 齐鲁
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国外一流大学人才培养模式的共同特点及启示——基于对国外八所一流大学培养杰出人才的经验分析 被引量:62
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作者 董泽芳 王晓辉 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2014年第4期83-89,共7页
重视人才培养模式的改革创新是国外一流大学培养大批杰出人才的关键。国外一流大学人才培养模式的共同特点是:突出全人教育的人才培养理念、促进个性发展的专业设置模式、强调学科交叉的课程设置方式、注重因材施教的教学制度体系、鼓... 重视人才培养模式的改革创新是国外一流大学培养大批杰出人才的关键。国外一流大学人才培养模式的共同特点是:突出全人教育的人才培养理念、促进个性发展的专业设置模式、强调学科交叉的课程设置方式、注重因材施教的教学制度体系、鼓励交流互动的教学组织形式、践行尊重学生的教学管理模式、构建特色鲜明的隐性课程形式和实现全面多元的教学评价方式。这些特点对于突破当前我国人才培养模式的困境具有重要启示意义。 展开更多
关键词 一流大学 杰出人才 人才培养模式
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关于培养杰出人才的一些想法和做法 被引量:24
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作者 朱邦芬 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2011年第8期7-10,共4页
一、关于培养一流人才的三个观点 我想先结合清华大学物理系的一些实践,谈谈我们对于一流人才培养的三个观点。这些观点不一定对,提出来供大家讨论。
关键词 人才培养 杰出人才 一流人才 清华大学 物理系
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抽象人:制约杰出人才培养的教育人学理念 被引量:6
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作者 罗海鸥 《黑龙江高教研究》 北大核心 2006年第3期5-8,共4页
以“抽象人”为基础的高等教育,是中国大学难以培养出杰出人才的一个重要原因。其主要表现为:狭窄的知识化考试,教学内容繁杂,师生缺少交流对话,教学管理行政化,缺少尊重个性的因材施教,制约着杰出人才的培养。因此,必须对“抽象人”为... 以“抽象人”为基础的高等教育,是中国大学难以培养出杰出人才的一个重要原因。其主要表现为:狭窄的知识化考试,教学内容繁杂,师生缺少交流对话,教学管理行政化,缺少尊重个性的因材施教,制约着杰出人才的培养。因此,必须对“抽象人”为基础的高等教育进行解构。 展开更多
关键词 大学教育 杰出人才 抽象人 真实人 解构
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高校高水平人才团队建设与杰出人才培养 被引量:5
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作者 赖风 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2015年第1期58-60,共3页
在全球化时代,我国高校人才工作成绩显著,但仍然面临严峻挑战。只有大力加强高水平人才团队建设,才能显著提升我国杰出人才培养的效益。高水平人才团队建设应坚持从高校实际出发,遵循高校人才成长规律,努力构建从单位用人向岗位用人转... 在全球化时代,我国高校人才工作成绩显著,但仍然面临严峻挑战。只有大力加强高水平人才团队建设,才能显著提升我国杰出人才培养的效益。高水平人才团队建设应坚持从高校实际出发,遵循高校人才成长规律,努力构建从单位用人向岗位用人转变的新型用人机制、从身份管理向合同管理转变的新型人事管理体制。 展开更多
关键词 高校 高水平人才 团队建设 杰出人才培养
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基于名师工作室的杰出人才培养研究与实践——以高职电子商务专业视觉营销类人才培养为例 被引量:5
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作者 吴凌娇 宗玮 《电子商务》 2017年第4期61-62,共2页
高职院校要实现人才培养质量的提升,必须创新人才培养模式,对具有特殊才能的学生提供个性化、精细化培养,使他们成为技能型、应用型杰出人才。本文以高职电子商务专业中的视觉营销类杰出人才培养为例,以名师工作室为载体,探索校企联合... 高职院校要实现人才培养质量的提升,必须创新人才培养模式,对具有特殊才能的学生提供个性化、精细化培养,使他们成为技能型、应用型杰出人才。本文以高职电子商务专业中的视觉营销类杰出人才培养为例,以名师工作室为载体,探索校企联合、项目主导、研究性学习、合作性学习等多种培养方法,阐述了学生选拔与淘汰、双导师团队配置、运行保障体系建设等具体培养路径。 展开更多
关键词 杰出人才 工作室 高职 电子商务 视觉营销
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提高教学质量要面向全体学生 为杰出人才成长开辟道路 被引量:4
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作者 王义遒 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2012年第4期4-9,46,共7页
本文叙述了十几年来出现的中国高等教育质量两波热潮的不同诉求,根据一些高校教学质量调查描述了对当前我国高等教育质量的看法,阐述了当下大学生学习中存在的问题,指出了提高高等教育教学质量的方向。文章指出提高高等教育质量要面向... 本文叙述了十几年来出现的中国高等教育质量两波热潮的不同诉求,根据一些高校教学质量调查描述了对当前我国高等教育质量的看法,阐述了当下大学生学习中存在的问题,指出了提高高等教育教学质量的方向。文章指出提高高等教育质量要面向全体学生,为此学校领导和教师所要负担的责任。文章阐述了培养"两种态度、两种能力"的重要性,并认为要从加强文化素质教育入手,教师的主要任务在于启发和激励学生的学习兴趣和意义感,提高他们自主学习的主动性和积极性,同时要贯彻因材施教原则。这里还强调了课外活动在学生成才中的重要作用。文章指出,实施"拔尖创新"和"卓越"计划要着眼于挖掘和发挥学生的个体优势和潜能。 展开更多
关键词 高等教育质量 教学质量 杰出人才 因材施教
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薪火相传 培养中医药杰出人才——访全国著名中医内科专家、国医大师周仲瑛教授 被引量:2
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作者 薛洪汇 张宗明 《南京中医药大学学报(社会科学版)》 2014年第2期71-78,共8页
周仲瑛,全国著名中医学家,被评为首届国医大师,现为江苏省中医学会名誉会长、中华全国中医药学会终身理事、中国中医科学院学术委员。2007年被文化部确定为第一批国家级非物质文化遗产项目"中医诊法"代表性传承人,2008年获世界中医药... 周仲瑛,全国著名中医学家,被评为首届国医大师,现为江苏省中医学会名誉会长、中华全国中医药学会终身理事、中国中医科学院学术委员。2007年被文化部确定为第一批国家级非物质文化遗产项目"中医诊法"代表性传承人,2008年获世界中医药联合会"王定一杯"国际中医药贡献奖,是国务院首批政府特殊津贴获得者,第一、三、四批全国继承老中医专家学术经验导师。 展开更多
关键词 中医内科 中医药 杰出人才 专家 大师 非物质文化遗产 培养 教授
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高校杰出人才职业成长的心理特质与培养策略 被引量:3
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作者 黄维海 马钰洁 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2021年第1期48-58,共11页
高校杰出人才的职业成长既需要良好外部因素的拉动,也需要自身内部因素的驱动,其中心理特质扮演了重要的角色。本研究基于对院士、长江学者特聘教授等19名高校杰出人才的深度访谈,借助Nvivo11质性分析工具,通过对访谈内容的开放编码、... 高校杰出人才的职业成长既需要良好外部因素的拉动,也需要自身内部因素的驱动,其中心理特质扮演了重要的角色。本研究基于对院士、长江学者特聘教授等19名高校杰出人才的深度访谈,借助Nvivo11质性分析工具,通过对访谈内容的开放编码、主轴编码和选择编码,最终概括出促使杰出人才职业成长的心理特质。这些心理特质包括职业管理、批判创造、协作解决问题、身心调节和行为控制4个一级范畴,自我认知、创造性思维、团队协作、自我控制等11个二级范畴。基于此,高校需要采取以下策略促进优秀内部心理特质的形成以驱动杰出人才成长:在职业认知和管理方面,需从杰出人才生命历程出发,打造完整的职业引导与管理流程;在批判和创造特质方面,不仅要为杰出人才的培养提供“硬件”,更要为其提供“软件”保障,尤其是要营造鼓励挑战的组织文化和宽松的容错氛围;在协作解决问题方面,要为相关人才提供共享资源,资助其进行多渠道学术交流,并引导其进行团队协作;在身心调节和行为控制方面,应建立常态化的心理支持与保健服务机制。 展开更多
关键词 高校 杰出人才 职业成长 心理特质 人才成长
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培养杰出人才:高水平大学的第一责任 被引量:7
15
作者 崔锐捷 《南京航空航天大学学报(社会科学版)》 2007年第4期1-5,共5页
提高自主创新能力、建设创新型国家,是全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的必然要求。为建设创新型国家培养杰出人才,高水平大学责无旁贷。事实证明,高质量的大学教育是培养杰出人才的根本条件。高水平大学必须确立精英教育理念,... 提高自主创新能力、建设创新型国家,是全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的必然要求。为建设创新型国家培养杰出人才,高水平大学责无旁贷。事实证明,高质量的大学教育是培养杰出人才的根本条件。高水平大学必须确立精英教育理念,构建个性化培养与研究性教学相结合的创新人才培养模式,真正完善和落实教师考评制度,弘扬具有民族特质的教师精神,创新学术管理体制,优化育人环境。 展开更多
关键词 自主创新能力 杰出人才 高水平大学 第一责任
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“思想偏激”的本质是大学培养杰出人才的充要条件 被引量:2
16
作者 张笑涛 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2012年第2期5-10,共6页
"思想偏激"的本质是求异思维、自由思考、批判态度和言论自由权力,具有自主性、法定性和积极性三个核心特征。思想偏激从表面上看或有不科学成分,但不能禁止它,因为它不仅有利于大学生的批判性思维、学习自由和培养个体的创造... "思想偏激"的本质是求异思维、自由思考、批判态度和言论自由权力,具有自主性、法定性和积极性三个核心特征。思想偏激从表面上看或有不科学成分,但不能禁止它,因为它不仅有利于大学生的批判性思维、学习自由和培养个体的创造力,而且有利于促进大学高深知识的探究。大学只有通过爱的教育与个性教育创造自由、宽松的环境,对思想偏激兼容并包,才能最终实现大学学术的可持续发展。 展开更多
关键词 思想偏激 求异思维 兼容并包 杰出人才
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探索杰出人才的发展特点--西蒙顿及其创造力历史测量学研究 被引量:1
17
作者 衣新发 赵为栋 谌鹏飞 《贵州民族大学学报(哲学社会科学版)》 2017年第6期115-128,共14页
在国际创造力心理学研究领域,杰出人才的发展特点一般是通过历史测量学予以研究的。美国学者西蒙顿(Simonton)在该领域做了大量富有开创性的研究。论文从西蒙顿的生平出发,介绍了历史测量学的发展、特征以及其在杰出人才创造力研究中的... 在国际创造力心理学研究领域,杰出人才的发展特点一般是通过历史测量学予以研究的。美国学者西蒙顿(Simonton)在该领域做了大量富有开创性的研究。论文从西蒙顿的生平出发,介绍了历史测量学的发展、特征以及其在杰出人才创造力研究中的应用。进而,对这一方法的研究做了简要评述:其一,近年来历史测量学的研究表现出从选取大量杰出人物、量化杰出人物传记到选取单个杰出人物、量化杰出人物的创造性作品的发展趋势;其二,尽管历史测量学在杰出创造力的研究中有着广阔的应用空间,但是在创造性成就的评估、创造性过程的分析以及研究对象这三方面目前仍存在一些有待克服的问题。 展开更多
关键词 杰出人才 发展特点 西蒙顿 历史测量学 杰出创造力
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工程技术类杰出人才的共性特质——以钱学森、冯·卡门和普朗特为例 被引量:1
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作者 张新科 《南京理工大学学报(社会科学版)》 2012年第3期103-106,112,共5页
过去、现在以及未来工程技术的发展都需要一批杰出人才担当领军重任。"钱学森之问"既反映了我国在杰出人才培养上的不足,也映射出问题解决的复杂艰难。文章以钱学森、冯.卡门和普朗特为例,探讨了工程技术类杰出人才所应具有... 过去、现在以及未来工程技术的发展都需要一批杰出人才担当领军重任。"钱学森之问"既反映了我国在杰出人才培养上的不足,也映射出问题解决的复杂艰难。文章以钱学森、冯.卡门和普朗特为例,探讨了工程技术类杰出人才所应具有的共性特质,旨在为我国工程技术杰出人才培养提供思考。 展开更多
关键词 杰出人才 钱学森 冯·卡门 普朗特
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当代中国不需要一大批杰出人才?——对“钱学森之问”讨论中的一个观点的质疑 被引量:2
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作者 周德海 《湖南工业职业技术学院学报》 2011年第4期53-55,59,共4页
当代中国培养不出太多钱学森式的杰出人才,并不意味着当代中国不需要一大批钱学森式的杰出人才。在经济全球化的背景下,科学技术落后的国家,只能在社会生产劳动过程中的最低阶段,过着"喝汤"的清贫生活。用大话和空话自我安慰... 当代中国培养不出太多钱学森式的杰出人才,并不意味着当代中国不需要一大批钱学森式的杰出人才。在经济全球化的背景下,科学技术落后的国家,只能在社会生产劳动过程中的最低阶段,过着"喝汤"的清贫生活。用大话和空话自我安慰,除了自欺欺人,没有任何实际意义。 展开更多
关键词 “钱学森之问” 当代中国 杰出人才
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在中学铺垫杰出人才的学力与人格准备 被引量:2
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作者 金盛华 《基础教育参考》 2012年第1期13-16,共4页
我们对34位院士以及38位艺术家和人文科学家进行了研究,结果表明,杰出人才、优秀科学家,或者说创造出对社会非常重要的价值的人才有一个共同特点,那就是他们都是有追求的人。
关键词 杰出人才 人格 学力 铺垫 中学 科学家 艺术家
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