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基于工程教育专业认证构建一致化的教学大纲——以高分子物理课程为例 被引量：1
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作者 陈学琴 姚丽 +4 位作者 刘杰 张群朝 蒋涛 施德安 王国成 《大学化学》 CAS 2023年第3期125-130,共6页
作为课程运行的指挥棒,传统课程大纲难以满足工程教育专业认证的要求,重建课程大纲迫在眉睫。基于工程认证标准,笔者以高分子物理课程为例,制定了标准的教学大纲,实现教学环节、学习活动和评价方式构建一致化。1)根据课程可支撑的毕业... 作为课程运行的指挥棒,传统课程大纲难以满足工程教育专业认证的要求,重建课程大纲迫在眉睫。基于工程认证标准,笔者以高分子物理课程为例,制定了标准的教学大纲,实现教学环节、学习活动和评价方式构建一致化。1)根据课程可支撑的毕业指标点,设立了定位准确、支撑强度合理的课程目标;2)细化了与课程目标对接的课程内容和教学环节;3)设置了课程考核方式和评分标准,科学量化学生学习效果。该标准化课程大纲不仅为达成课程目标提供了保障,而且为建立其他课程大纲树立了典范。 展开更多
关键词 工程教育专业认证 高分子物理 教学大纲 构建一致化 形成性评价
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