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中国非遗对外翻译传播人才的能力构成要素与培养模式 被引量：3
1
作者 邓军 段慧如 《湘潭大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第1期188-192,共5页
非物质文化遗产是一个民族的文化、智慧和精神的结晶。如何对外翻译传播非遗,提升中华文化的软实力已成为高校翻译专业不可推卸的责任。基于对外翻译传播的视角,梳理非遗翻译传播的现状及问题,探究非遗翻译传播能力构成要素、传播效果... 非物质文化遗产是一个民族的文化、智慧和精神的结晶。如何对外翻译传播非遗,提升中华文化的软实力已成为高校翻译专业不可推卸的责任。基于对外翻译传播的视角,梳理非遗翻译传播的现状及问题,探究非遗翻译传播能力构成要素、传播效果评估方法以及高水平应用型对外翻译传播人才培养模式,有助于实现中华优秀传统文化的国际传播,促进东西方文明的交流与互鉴。 展开更多
关键词 非物质文化遗产 对外翻译传播能力构成要素 对外翻译传播人才培养
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论地理标志构成要素的认定 被引量：2
2
作者 冯术杰 《知识产权》 CSSCI 北大核心 2024年第4期3-13,共11页
我国将建立的统一地理标志制度,应以保障特色产品的品质,保护生产者、经营者和消费者利益,促进特色产品经济发展为目的。正确认定地理标志的构成要素对于该制度的建立具有决定性意义。结合国际公约并借鉴国外经验,分析地理标志构成要素... 我国将建立的统一地理标志制度,应以保障特色产品的品质,保护生产者、经营者和消费者利益,促进特色产品经济发展为目的。正确认定地理标志的构成要素对于该制度的建立具有决定性意义。结合国际公约并借鉴国外经验,分析地理标志构成要素认定中的客观性与多样性问题。产品品质特征具有稳定性与演化性,对其的认定应具有客观性并体现多样性。声誉作为地理标志产品的特征,应从其与产品客观品质的关系角度来认定。对于地理“标志”应采用《TRIPS协定》的开放式规定。产地的自然或人文因素、产地范围、产品品质特征是三个互动制约的客观因素。在地理标志构成要素的认定中,应保障相关利益方的充分参与,以保证认定的客观性并更好地保护相关主体的利益。 展开更多
关键词 地理标志 地理标志产品 构成要素 统一立法
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现代职业教育产教融合教材的构成要素及开发策略研究 被引量：2
3
作者 蔡跃 李叶凡 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第11期57-65,共9页
建设产教融合教材是国家教材委员会就加强教材建设和管理作出的重要工作部署,也是《关于加快推进现代职业教育体系建设改革重点任务的通知》中提出“开展职业教育优质教材建设”的重要抓手。通过对我国产教融合教材建设的政策的梳理,剖... 建设产教融合教材是国家教材委员会就加强教材建设和管理作出的重要工作部署,也是《关于加快推进现代职业教育体系建设改革重点任务的通知》中提出“开展职业教育优质教材建设”的重要抓手。通过对我国产教融合教材建设的政策的梳理,剖析产教融合教材政策的沿革和和具体要求,并从职业教育本质特征、岗课赛证融通、教材内容设计、产业驱动的内容更新四个视角研究了产教融合教材建设的必要性。在借鉴德国产教融合教材建设经验的基础上,提出了我国产教融合教材建设的具体策略,包括建立国家层面职业能力标准体系、政府、学校和企业三方共同参与、教材内容贴近实际产业需求、建立教材质量评价与认证机制等,对我国现代职业教育产教融合教材建设的优化与创新具有重要意义。 展开更多
关键词 职业教育 产教融合 教材 构成要素 开发策略
原文传递
职业学校关键办学能力提升:内涵实质、理论基础、构成要素
4
作者 孙琳 何奇彦 夏光蔚 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第9期50-55,共6页
研究职业学校关键办学能力的实质内涵、理论基础,构成要素,对于加快职业学校关键办学能力建设,提升职业学校核心竞争力具有理论价值和现实意义。借鉴组织效能理论,职业学校关键办学能力是指职业学校获取资源实现系统目标,达到政府、职... 研究职业学校关键办学能力的实质内涵、理论基础,构成要素,对于加快职业学校关键办学能力建设,提升职业学校核心竞争力具有理论价值和现实意义。借鉴组织效能理论,职业学校关键办学能力是指职业学校获取资源实现系统目标,达到政府、职业院校、学生、社会等多主体利益协调统一的可持续发展能力。实践指向呈现出职业学校关键办学能力提升具有较好的政策基础与实践推进。聚焦当前职业教育的发展定位,紧扣《关于深化职业教育体系建设改革的意见》具体要求,目前职业学校关键办学能力建设提升要素框架由二个维度和十个要素内容组成。 展开更多
关键词 职业学校 关键办学能力 内涵实质 理论基础 构成要素
原文传递
看、读、思的有机结合:英语绘本阅读素养构成要素探析
5
作者 唐书哲 袁辉 《湖北师范大学学报（哲学社会科学版）》 2024年第3期113-119,共7页
绘本是义务教育阶段英语重要的文本类型之一,其典型特征是通过图像和文字两种媒介的交互来表达意义。绘本阅读是读者和文本互动的过程,读者在阅读中将文本中的新信息与已有知识经验建立联系来获取和建构意义。英语绘本阅读素养包括看图... 绘本是义务教育阶段英语重要的文本类型之一,其典型特征是通过图像和文字两种媒介的交互来表达意义。绘本阅读是读者和文本互动的过程,读者在阅读中将文本中的新信息与已有知识经验建立联系来获取和建构意义。英语绘本阅读素养包括看图能力、语言理解能力、认知和思维能力、修辞和表现手法知识、阅读策略、世界知识、跨文化意识和能力、元认知策略八个方面,其中每个方面又包括若干要素。这八个方面及其要素指向英语学科核心素养,围绕它们展开绘本阅读教学能有效提升学生英语绘本阅读能力和审美能力,发展学生的英语学科核心素养。 展开更多
关键词 英语绘本 阅读素养 构成要素 英语学科 核心素养
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小学教学楼庭院空间构成要素对儿童热舒适的影响
6
作者 毛媛媛 叶云 谢俊民 《中国城市林业》 2024年第2期36-41,共6页
为探究儿童热舒适度与户外空间构成要素之间的相关性,对苏州姑苏区与工业园区内的95个小学教学楼庭院空间进行微气候数据采集、空间构成要素量化测量以及对儿童进行问卷调查,结果表明:1)苏州夏季、春季、冬季小学教学楼庭院的儿童热舒... 为探究儿童热舒适度与户外空间构成要素之间的相关性,对苏州姑苏区与工业园区内的95个小学教学楼庭院空间进行微气候数据采集、空间构成要素量化测量以及对儿童进行问卷调查,结果表明:1)苏州夏季、春季、冬季小学教学楼庭院的儿童热舒适度范围分别为26.5~34.2℃、18.5~26.3℃、23.1~28.2℃;2)与儿童热舒适度PET值显著相关的空间构成要素有5个,即绿地配置形式(“贴边+中央”型最佳)、朝向(东西朝向最佳)、围合度(4面围合最佳)、植物种植类型(乔灌草复合搭配最佳)、绿地率(30%~50%最佳)。基于研究结果,建议通过综合考虑景观特征、优化植物品种、完善辅助设施等手段提升小学教学楼庭院空间的热舒适度。 展开更多
关键词 儿童 热舒适 构成要素 小学 苏州
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地月空间全球治理规则框架构成要素研究
7
作者 杜辉 杨文奕 +1 位作者 高思成 王冀莲 《航天器工程》 CSCD 北大核心 2024年第2期95-102,共8页
地月空间全球治理规则框架是构建地月空间治理规则体系的顶层指导,是争夺地月空间治理规则制定主导权的“先手棋”和关键所在,其构成要素研究具有重要意义。对政府间国际组织、重大国际合作项目、机构间和非政府3类不同平台的地月空间... 地月空间全球治理规则框架是构建地月空间治理规则体系的顶层指导,是争夺地月空间治理规则制定主导权的“先手棋”和关键所在,其构成要素研究具有重要意义。对政府间国际组织、重大国际合作项目、机构间和非政府3类不同平台的地月空间治理规则制定现状进行了综述,对《月球协定》《阿尔忒弥斯协定》等6个相关规则框架构成要素进行了研究,提出了涵盖4项基本原则和9类具体规则的地月空间全球治理规则框架构成要素,并给出了后续工作建议。 展开更多
关键词 地月空间 全球治理 规则框架 构成要素
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高职院校教师国际素养的构成要素、发展水平和提升策略——基于全国31所高职院校的实证研究
8
作者 王琪 王荧婷 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2024年第9期117-128,共12页
国际素养是教师专业素养的重要组成部分,是教师有效参与国际化活动、从事国际化教学、开展国际化学术交流的重要基础。实证研究发现,高职院校教师国际素养由“知识”“能力”“态度”3个维度和“国际通识性知识”等7个因子构成;高职院... 国际素养是教师专业素养的重要组成部分,是教师有效参与国际化活动、从事国际化教学、开展国际化学术交流的重要基础。实证研究发现,高职院校教师国际素养由“知识”“能力”“态度”3个维度和“国际通识性知识”等7个因子构成;高职院校教师国际素养总体状况尚可,男性教师在“知识”维度及“能力”维度的“服务国际企业能力”因子得分高于女性教师,教学岗位教师国际素养的知识、能力得分高于教学兼管理岗位教师,东部、中部、东北地区教师得分高于西部地区,“双高计划”建设院校教师对待国际化的态度更加积极。政府、院校、教师等主体可以通过探索建立国际素养的培养体系、探索依托实践项目的国际素养培养模式、积极参与项目实践等多种途径,促进教师国际素养发展。 展开更多
关键词 国际素养 构成要素 群体特征 专任教师 高职院校
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教师教学交往素养:构成要素、发展阶段与提升路径
9
作者 郭永平 蒙继元 《鹿城学刊》 2024年第1期123-128,共6页
教师教学交往素养是从交往视角对教师在教学中所应具备的品格与能力的审视与探讨,包括教学知识素养、师生沟通素养、引导帮扶素养与人际知觉素养四方面。从纵向来看,可划分为注重知识传递的基础阶段、关注学生发展的提升阶段和实现价值... 教师教学交往素养是从交往视角对教师在教学中所应具备的品格与能力的审视与探讨,包括教学知识素养、师生沟通素养、引导帮扶素养与人际知觉素养四方面。从纵向来看,可划分为注重知识传递的基础阶段、关注学生发展的提升阶段和实现价值引领的高级阶段。为了提升教师教学交往素养,应建立教育性的师生交往制度,在教学交往中将促进学生发展作为核心理念,在教学交往中基于学生立场关怀学生成长,构建尊重—理解—对话的师生交往模式,建构个体教学交往哲学,支撑多维结构的教师教学交往素养。 展开更多
关键词 教师教学交往素养 构成要素 发展阶段
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预测性数据对刑事案件构成要素外延的补充
10
作者 董杰 姜人仁 《警学研究》 2024年第4期46-58,共13页
传统的刑事案件构成要素理论包括五要素说、七要素说、纵向动态和横向静态要素说、信息化侦查要素说等,并且随着学者对侦查实践、犯罪活动规律和特点的思考,刑事案件构成要素理论体系已相对完善。然而,随着大数据思维和技术的发展与渗透... 传统的刑事案件构成要素理论包括五要素说、七要素说、纵向动态和横向静态要素说、信息化侦查要素说等,并且随着学者对侦查实践、犯罪活动规律和特点的思考,刑事案件构成要素理论体系已相对完善。然而,随着大数据思维和技术的发展与渗透,学界虽意识到应当将数据要素融入理论体系中,但并未意识到大数据背景下预测性数据的价值。而预测性数据作为由案件本身延伸出的有重要实践价值的信息,能够丰富刑事案件构成要素的外延,因此,可以遵循现有刑事案件构成要素理论构建逻辑,将预测性数据要素补充进原有要素理论。 展开更多
关键词 刑事案件构成要素 预测性数据 机器学习
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信息行为构成要素及其影响要素分析
11
作者 吴素舫 刘丽丽 《内蒙古科技与经济》 2024年第17期133-138,143,共7页
文章以CNKI数据库为数据源,运用文献调研法与内容归纳法,从信息行为的5个不同的研究主题对信息行为的研究现状进行梳理,进一步对信息行为的构成要素、影响要素及其相互关系进行分析,以期对信息行为相关研究提供数据支持。
关键词 信息行为 影响要素 构成要素
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参数化与城市设计构成要素
12
作者 李晶晶 《四川建筑》 2024年第4期48-50,共3页
参数化设计伴随计算机软硬件的发展得到了广泛应用,起源于德勒兹德一系列哲学思想,并带有其独特的美学特征。在传统的城市设计理论与构成知识基础上,将参数化作为切入点,分析城市设计的构成五大要素:道路结构、空间组织、空间形态、建... 参数化设计伴随计算机软硬件的发展得到了广泛应用,起源于德勒兹德一系列哲学思想,并带有其独特的美学特征。在传统的城市设计理论与构成知识基础上,将参数化作为切入点,分析城市设计的构成五大要素:道路结构、空间组织、空间形态、建筑形态与界面。为解决当代城市设计中的具体问题提供参数化角度的设计思路与参考方案。 展开更多
关键词 参数化 城市设计 构成要素
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高中化学教材中“国家认同”构成要素及内容建构的比较研究 被引量：1
13
作者 舒兴婷 桂倩 樊敏 《化学教学》 CAS 北大核心 2024年第2期9-13,26,共6页
构建国家认同教育内容的构成要素分析框架、建构特点研究框架,对3版高中化学必修教材中有关“国家认同”的构成要素与内容构建特点进行分析。研究发现在具体要素分类分布中,3版教材有大致相同的分布规律;在内容建构上,3版教材在位置分... 构建国家认同教育内容的构成要素分析框架、建构特点研究框架,对3版高中化学必修教材中有关“国家认同”的构成要素与内容构建特点进行分析。研究发现在具体要素分类分布中,3版教材有大致相同的分布规律;在内容建构上,3版教材在位置分布、要素功能和呈现方式上也存在大致相同的建构特点。 展开更多
关键词 国家认同 高中化学新教材 构成要素 内容构建
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组态视角下事故灾难应急物流体系构成要素的结构模型及内在机理研究
14
作者 马文璇 温馨 徐剑 《灾害学》 CSCD 北大核心 2024年第4期148-152,199,共6页
基于组态视角,采用模糊集定性比较分析法(fsQCA),对体系构成要素结构模型及内在机理展开研究,依托30个案例,直观描述构成要素内部结构。研究发现:①“整合协调”要素是导致体系运行能力偏好的必要条件。②四类路径均能提升体系运行能力... 基于组态视角,采用模糊集定性比较分析法(fsQCA),对体系构成要素结构模型及内在机理展开研究,依托30个案例,直观描述构成要素内部结构。研究发现:①“整合协调”要素是导致体系运行能力偏好的必要条件。②四类路径均能提升体系运行能力,即“指挥—处置—监管”“指挥—处置”“监管—创新—处置”和“监管-预案”型。③“指挥布局”“处置善后”“整合协调”和“政策监管”要素是顶层宏观计划型构成要素,对提升体系运行能力起决定作用,“信息共享”要素是中间过程推动型构成要素,不影响体系运行,“创新发展”“应急预案”要素是底层实践主导型构成要素,部分情况下影响体系运行。研究探析事故灾难应急物流体系构成要素结构及其内在机理,解释因果复杂问题,增强应急管理部门对该问题的理性认知。 展开更多
关键词 组态视角 事故灾难 应急物流体系 构成要素 结构模型 内在机理
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榆林旱区不同覆膜处理对红小豆产量及产量构成要素的影响
15
作者 张培培 刘娇娇 +2 位作者 李亚君 罗璟铎 王雯 《榆林学院学报》 2024年第5期82-85,95,共5页
试验于2022年在榆林市横山区朱家沟试验推广中心进行,针对榆林旱区红小豆受到春季低温、干旱胁迫导致的产量低等问题,以“京农23”为试验材料,研究在不同材质、厚度、颜色地膜覆盖条件下对红小豆产量及产量构成要素的影响,结果表明:各... 试验于2022年在榆林市横山区朱家沟试验推广中心进行,针对榆林旱区红小豆受到春季低温、干旱胁迫导致的产量低等问题,以“京农23”为试验材料,研究在不同材质、厚度、颜色地膜覆盖条件下对红小豆产量及产量构成要素的影响,结果表明:各覆膜处理的产量均高于露地,其中0.012 mm黑色地膜覆盖处理下产量最高,显著高于露地162.32%,其次为0.010 mm白色地膜覆盖,高于露地147.45%,因此,建议在红小豆生产中推广使用厚度0.012 mm黑色地膜覆盖与0.010 mm白色地膜覆盖。 展开更多
关键词 地膜 红小豆 产量 产量构成要素
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城市公共空间活力构成要素研究
16
作者 李俊志 张俊峰 《未来城市设计与运营》 2024年第1期40-43,共4页
本文旨在探讨城市公共空间活力构成要素,首先解释了“城市公共空间”和“空间活力”的概念及其研究现状,其次梳理了城市公共空间活力构成要素的研究现状,并从政策角度探讨了选取这些要素的依据与原则,最后结合前述内容,提出了设备和设... 本文旨在探讨城市公共空间活力构成要素,首先解释了“城市公共空间”和“空间活力”的概念及其研究现状,其次梳理了城市公共空间活力构成要素的研究现状,并从政策角度探讨了选取这些要素的依据与原则,最后结合前述内容,提出了设备和设施、环境质量、社交互动、文化和身份认同、空间多样性五个要素作为城市公共空间活力构成要素,并阐述了这五个要素的内涵。 展开更多
关键词 公共空间 空间活力 活力构成要素
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高中物理教材中国家认同构成要素及内容建构的比较研究
17
作者 刘荷娜 范兵 +1 位作者 曹婷 蔡亚璇 《中学物理》 2024年第15期2-6,共5页
构建了具有物理学科特色的国家认同构成要素和内容建构的分析框架,对人教版、粤教版和沪科教版三版教材的必修部分进行比较研究.结果显示,三版教材在要素分布上呈现大致相同的特点,构成要素以“祖国建设”“科技发展”“传统文化”为主... 构建了具有物理学科特色的国家认同构成要素和内容建构的分析框架,对人教版、粤教版和沪科教版三版教材的必修部分进行比较研究.结果显示,三版教材在要素分布上呈现大致相同的特点,构成要素以“祖国建设”“科技发展”“传统文化”为主;建构方式上,三版教材要素的位置分布、呈现形式和渗透方式较为一致;教学功能侧重略有不同,粤教版和沪科教版功能均有涉及,人教版以扩展功能为主. 展开更多
关键词 国家认同 高中物理 教材比较 构成要素 内容建构
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高校智慧体育构成要素分析与架构设计
18
作者 贾净娜 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第5期0013-0016,共4页
随着移动互联网时代的来临,高校面临着体育资源配置不均、管理方式粗放、服务体验差的问题。为实现体育资源的优化利用、管理和服务的智能化,高校智慧体育建设迫在眉睫。本研究围绕高校智慧体育构成要素架构体系展开讨论,阐述了智慧体... 随着移动互联网时代的来临,高校面临着体育资源配置不均、管理方式粗放、服务体验差的问题。为实现体育资源的优化利用、管理和服务的智能化,高校智慧体育建设迫在眉睫。本研究围绕高校智慧体育构成要素架构体系展开讨论,阐述了智慧体育建设的意义和业务范围,提出了以人为本、注重实效的建设思路,确定了实现训练指导个性化、健身便捷化、场馆管理智能化、教学管理精细化的建设目标。研究还深入探讨了架构设计,采用分层设计、模块化、标准接口、云管端融合等设计理念,提高了系统的灵活性和可扩展性。本研究为高校智慧体育建设提供了参考思路,也提出了完善运营维护机制、加强产学研合作等建议,以推动智慧体育建设持续健康发展。 展开更多
关键词 高智慧体育 构成要素 架构体系
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地理教师核心素养构成要素探析——基于对10位优秀地理教师的深度访谈
19
作者 张家辉 沈琰琰 安珍妮 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2024年第2期140-146,共7页
采用半结构式访谈法,对10位优秀地理教师进行深度访谈,以探求他们眼中地理教师核心素养的构成要素。通过调查发现,地理教师核心素养由师德素养、地理素养、教学素养和发展素养构成。师德素养包括师德规范和教育情怀;地理素养包括地理知... 采用半结构式访谈法,对10位优秀地理教师进行深度访谈,以探求他们眼中地理教师核心素养的构成要素。通过调查发现,地理教师核心素养由师德素养、地理素养、教学素养和发展素养构成。师德素养包括师德规范和教育情怀;地理素养包括地理知识、地理能力、地理思想、地理方法和地理情感;教学素养包括教学知识、教学能力和教学理念;发展素养包括学会学习和反思研究。地理教师有必要重视地理教师核心素养构成要素中的学科独有成分,发挥地理教师核心素养体系的整体功能并形成合力,发挥地理教师核心素养在专业发展中的重要作用。 展开更多
关键词 地理教师 地理教师核心素养 构成要素
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系统哲学视域下新质生产力的构成要素与生成进路
20
作者 曾晨 李跃华 《党政研究》 北大核心 2024年第4期23-36,124,125,共16页
新质生产力是一个包含劳动者、劳动工具和劳动对象的复杂系统,数智化革新和智能化工具是其发展过程中的鲜明特征。数据作为新兴劳动对象,在生产过程中具有重要意义。新质生产力系统具有自我组织、自我协调和自我行动能力,能够灵活应对... 新质生产力是一个包含劳动者、劳动工具和劳动对象的复杂系统,数智化革新和智能化工具是其发展过程中的鲜明特征。数据作为新兴劳动对象,在生产过程中具有重要意义。新质生产力系统具有自我组织、自我协调和自我行动能力,能够灵活应对时代发展变化与需求。数字技术推动了产业数字化和个性化解决方案的出现,提高了生产效率和资源利用效率。新质生产力系统注重环境友好型材料的选用和生产过程的绿色化和高效化,推动产业创新和新兴产业的形成。为加快发展新质生产力,应推动开放合作与国际交流,完善数字经济治理体系,发展新兴产业与绿色智能产业,以及重塑新型生产关系。新质生产力是现代生产力的发展阶段,其组织原则包括强化社会融合性与集体协作性,体现分配多元性,以及推动生产关系向以知识资本和人力资本为核心的方向转变。 展开更多
关键词 新质生产力 系统论 构成要素 全面深化改革
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