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新工科背景下校企深度融合人才培养模式研究
1
作者 陈英芳 《佳木斯职业学院学报》 2025年第1期196-198,共3页
校企深度融合人才培养模式要以需求导向为核心原则,充分满足产业和社会对人才的需求;还应坚持全面培养原则,注重学生综合素质和能力的提升;持续改进与合作共赢也是该模式设计的重要原则。本文探讨了在新工科背景下,校企深度融合人才培... 校企深度融合人才培养模式要以需求导向为核心原则,充分满足产业和社会对人才的需求;还应坚持全面培养原则,注重学生综合素质和能力的提升;持续改进与合作共赢也是该模式设计的重要原则。本文探讨了在新工科背景下,校企深度融合人才培养模式的研究与实践,通过分析相关概念界定,阐述了校企深度融合的特点,并分析了人才培养模式的原则、难点;为应对这些挑战,提出了加强合作机制构建、师资队伍建设、评估监管和法律环境建设等优化策略。以期能够促进高校与企业深度合作,推动新工科建设以及创新人才培养体系的健全和发展。 展开更多
关键词 新工科 校企深度融合 人才培养模式
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校企深度融合视角下中高职汽车专业“3+2”人才培养模式研究
2
作者 杨萌 王鹏利 《汽车测试报告》 2024年第21期98-100,共3页
中高职汽车专业“3+2”人才培养模式将3年制中职教育和2年制高职教育有机结合,对于培养高素质技能人才具有重要意义。该文阐述中高职汽车专业“3+2”人才培养模式的重要性,分析其存在的突出问题,如理论教学与实践教学脱节、校企合作深... 中高职汽车专业“3+2”人才培养模式将3年制中职教育和2年制高职教育有机结合,对于培养高素质技能人才具有重要意义。该文阐述中高职汽车专业“3+2”人才培养模式的重要性,分析其存在的突出问题,如理论教学与实践教学脱节、校企合作深度不足等,有针对性地提出校企深度融合视角下中高职汽车专业“3+2”人才培养模式优化策略,包括构建中高职课程体系协同育人机制、实施全程参与式的实习实训模式等,能够有力推进中高职一体化人才培养模式建设,对全面提高理论实践教学质量和人才培养效能、促进中高职汽车专业人才培养质量的整体提升具有指导意义。 展开更多
关键词 校企深度融合 中高职教育 汽车专业 “3+2”人才培养模式
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校企深度融合下现代产业学院运行模式研究
3
作者 李根芹 《科教导刊》 2024年第22期5-7,共3页
文章重点研究了校企深度融合下现代产业学院的运行模式,结合江阴职业技术学院与海澜集团共建的海澜产业学院运行现状,从现代产业学院应拓展共建渠道、探索共管共育人才培养模式、协作开发校企合作课程、建设优秀师资队伍等方面进行深度... 文章重点研究了校企深度融合下现代产业学院的运行模式,结合江阴职业技术学院与海澜集团共建的海澜产业学院运行现状,从现代产业学院应拓展共建渠道、探索共管共育人才培养模式、协作开发校企合作课程、建设优秀师资队伍等方面进行深度分析,从而为提升校企共建的现代产业学院实践效益提供借鉴。 展开更多
关键词 校企深度融合 现代产业学院 运行模式 实践研究
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专业学位研究生创新能力发展探索——以安徽工程大学多维度校企深度融合为例 被引量：1
4
作者 储长流 王勇 +1 位作者 孙妍妍 王燕 《轻纺工业与技术》 2024年第1期138-140,共3页
文章分析专业学位研究生创新能力培养目前存在的问题,以安徽工程大学专业学位研究生培养为例,构建多维度创新能力培养新模式,形成校企深度融合实践创新能力培养机制,以提高专业学位研究生实践创新能力,所培养的人才适应企业和行业发展需... 文章分析专业学位研究生创新能力培养目前存在的问题,以安徽工程大学专业学位研究生培养为例,构建多维度创新能力培养新模式,形成校企深度融合实践创新能力培养机制,以提高专业学位研究生实践创新能力,所培养的人才适应企业和行业发展需求,解决大量的工程设计和项目规划和实施、工业技术改造升级、技术攻关和新产品开发推广等问题,成效较为显著。 展开更多
关键词 多维度 校企深度融合 专业学位研究生 创新能力
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新工科背景下“高等无机材料合成方法”校企深度融合培养机制探索
5
作者 于静 朱佳慧 +2 位作者 刘琦 刘婧媛 王君 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第7期0167-0169,共3页
随着新工科概念的提出,高等教育与企业之间的合作变得越来越重要,校企合作已成为高等学校教育改革发展的必然趋势。无机材料在人类文明的发展和社会的进步中起着举足轻重的作用,可以说社会的发展和进步离不开无机材料及其合成技术的发... 随着新工科概念的提出,高等教育与企业之间的合作变得越来越重要,校企合作已成为高等学校教育改革发展的必然趋势。无机材料在人类文明的发展和社会的进步中起着举足轻重的作用,可以说社会的发展和进步离不开无机材料及其合成技术的发展。本文以“高等无机材料合成方法”课程为例,突出校企融合在高等教育中的重要性,探讨新工科背景下如何在无机材料及其合成领域开展校企深度融合,使高校的理论学习能够与产业的实际发展相结合,做到理论联系实际,培养具有扎实理论基础和专业技能的创新型人才,提高高校人才培养质量。 展开更多
关键词 校企深度融合 高等教育 人才培养 无机材料
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基于校企深度融合的高校软件工程专业实践教学体系构建探研 被引量：1
6
作者 涂春梅 《成才之路》 2024年第12期69-72,共4页
当前,软件工程专业毕业生普遍存在着实践动手能力弱、协同沟通能力差、缺乏创新能力等问题。而深化产教融合、构建和落实符合市场人才需求的软件工程实践教学体系,是培养具备解决复杂工程问题能力、团队协作能力、创新能力的高素质软件... 当前,软件工程专业毕业生普遍存在着实践动手能力弱、协同沟通能力差、缺乏创新能力等问题。而深化产教融合、构建和落实符合市场人才需求的软件工程实践教学体系,是培养具备解决复杂工程问题能力、团队协作能力、创新能力的高素质软件工程应用人才的有效途径。重庆财经学院与企业建立深度合作关系,在工程教育专业认证背景下,校企共建专业实践教学体系、课程教学资源、师资团队、实践教学平台等,经过三年的实践,效果显著。 展开更多
关键词 高校 校企深度融合 软件工程专业 实践教学体系 人才培养
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以项目为载体的校企深度融合人才培养探究
7
作者 徐兴卫 李国芳 +3 位作者 李园春 苏玉玲 徐兴爱 赵正 《昆明冶金高等专科学校学报》 CAS 2024年第3期44-49,共6页
为适应企业和社会发展的需要,培养符合市场的实用型人才,采用和推进校企合作模式已成为教育的重要改革措施。目前,在校企合作人才培养过程中,存在企业积极性差、合作层次浅、人才输出与企业需求匹配度低等现象。针对这些现象,提出了以... 为适应企业和社会发展的需要,培养符合市场的实用型人才,采用和推进校企合作模式已成为教育的重要改革措施。目前,在校企合作人才培养过程中,存在企业积极性差、合作层次浅、人才输出与企业需求匹配度低等现象。针对这些现象,提出了以项目为载体、项目驱动人才培养资源聚集、校企深度融合的人才培养新模式,阐述了其内涵、意义及具体建设思路和措施,期望能有效促进校企融合协同教育,提高学生工程应用能力、创新和创业能力和就业竞争力,提高人才输出与专业岗位匹配度,通过承接科研项目锤炼团队科技创新能力、团队协作能力并优化科研项目实施模式。 展开更多
关键词 校企合作 校企深度融合 人才培养
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校企深度融合视域下高职院校“双师双能型”教师培养对策
8
作者 雷雨 《四川劳动保障》 2024年第3期44-45,共2页
教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的使命,肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任,是教育发展的第一资源,是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。教学质量是学校的生命线,提高人才培养质量的关键在于师资队伍的建设。... 教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的使命,肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任,是教育发展的第一资源,是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。教学质量是学校的生命线,提高人才培养质量的关键在于师资队伍的建设。在技术创新、人才培养及社会服务中,校企深度合作发挥着重要作用,高职院校结合学校和企业的共同目标,充分发挥双方优势,协同培养“双师双能型”教师,打造强有力的师资队伍,推进教育创新改革。在此过程中,学校和企业需要互通有无,立足于高职教育改革要求以及经济发展趋势开展深层次合作,逐步形成双赢局面。 展开更多
关键词 校企深度合作 高职院校 塑造灵魂 协同培养 传播思想 高职教育改革 双师双能型 校企深度融合
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校企深度融合下物流人才培养模式研究与实践
9
作者 陆一鸣 《中国储运》 2024年第8期162-163,共2页
在先进技术与互联网的促进下,越来越多的新领域、新形式出现,尤其是电子商务的发展与繁荣,进一步带动了产业的更好发展。其中,对于物流业的发展就起到了极大的促进作用。物流业要更好地适应行业的发展与市场的需求,就需要积极研究更有... 在先进技术与互联网的促进下,越来越多的新领域、新形式出现,尤其是电子商务的发展与繁荣,进一步带动了产业的更好发展。其中,对于物流业的发展就起到了极大的促进作用。物流业要更好地适应行业的发展与市场的需求,就需要积极研究更有效的人才培养模式。 展开更多
关键词 物流业 电子商务 促进作用 校企深度融合 人才培养模式 互联网 市场的需求 发展与繁荣
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基于校企深度融合的职业本科校企协同育人新模式的实践
10
作者 周正军 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第4期0082-0085,共4页
构建产教融合校企协同的育人模式是时代发展的迫切要求,是为社会培养高素质技能型优秀人才的重要措施之一。该项工作的开展需要在有关部门的指导和引领下,学校与企业等各方深度融合,在实践中逐步探索和完善。本文阐述了产教融合的概念... 构建产教融合校企协同的育人模式是时代发展的迫切要求,是为社会培养高素质技能型优秀人才的重要措施之一。该项工作的开展需要在有关部门的指导和引领下,学校与企业等各方深度融合,在实践中逐步探索和完善。本文阐述了产教融合的概念和意义,分析了产教融合背景下校企合作教育模式的现状,提出了构建策略和构建方法,以期为未来产教融合校企协同的育人模式发展提供有益参考。 展开更多
关键词 校企深度融合 职业本科 协同育人
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校企深度融合的创新创业型人才培养实践——以IOS移动开发人才培养为例 被引量：11
11
作者 牛丽 殷凡 《职业技术教育》 北大核心 2014年第8期49-52,共4页
从移动互联网产业发展现状及需求出发,研究高职iOS移动开发人才培养中存在的问题,分析iOS移动开发人才的规格及职业岗位能力。结合院校建设实际,以校企深度融合为切入点,从课程置换、集中实训、创业孵化等环节分析iOS移动开发人才培养... 从移动互联网产业发展现状及需求出发,研究高职iOS移动开发人才培养中存在的问题,分析iOS移动开发人才的规格及职业岗位能力。结合院校建设实际,以校企深度融合为切入点,从课程置换、集中实训、创业孵化等环节分析iOS移动开发人才培养体系的构建方案;从实训基地建设、教师工程能力培养、企业真实项目改造、创新创业孵化环境构建等角度探索iOS移动开发人才培养的保障,实现校企双主体培养产业发展急需的创新创业人才。 展开更多
关键词 iOS移动开发 校企深度融合 创新创业 人才培养
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机械制造与自动化专业“校企深度融合”教学实践 被引量：13
12
作者 易飚 张义平 胡清 《苏州市职业大学学报》 2010年第2期67-70,共4页
校企融合、工学互动,是高职院校办学方向和人才培养模式上的科学定位.在高职院校机械制造与自动化专业中,通过确定机械制造专业人才培养目标,设置校企共享型课程体系,建立校内外实训基地和组建"产教结合"教学团队,实现与企业&... 校企融合、工学互动,是高职院校办学方向和人才培养模式上的科学定位.在高职院校机械制造与自动化专业中,通过确定机械制造专业人才培养目标,设置校企共享型课程体系,建立校内外实训基地和组建"产教结合"教学团队,实现与企业"校企深度融合"的教学实践. 展开更多
关键词 高职教育 机械制造与自动化专业 校企深度融合
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对高职校企深度融合教学模式的探索 被引量：3
13
作者 卜欣立 王玉环 孙百虎 《职教论坛》 北大核心 2009年第11Z期18-19,共2页
企业工程师与学院教师的双重指导，实现现场教学和轮岗实习的合作形式；建立了校企深度融合教学模式入厂准备、岗前培训、岗位体验与操作、轮岗与总结相结合的具体内容：校企深度融合机制中的过程考核来保证教学模式目标的实现。
关键词 校企深度融合 教学模块 现场教学 过程考核
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基于校企深度融合的“系统性、一体化”实践教学体系研究 被引量：8
14
作者 苗彩霞 陈玉水 《中国成人教育》 北大核心 2015年第20期78-80,共3页
校企深度融合机制下"系统性、一体化"实践教学模式,构建"系统性"实践教学设计、实践教学项目、实践教学方法为主要内容的实践教学体系,"一体化"实践教学资源平台、实践教学技术规范、实践教学管理制度、... 校企深度融合机制下"系统性、一体化"实践教学模式,构建"系统性"实践教学设计、实践教学项目、实践教学方法为主要内容的实践教学体系,"一体化"实践教学资源平台、实践教学技术规范、实践教学管理制度、实践教学考核标准等为主要内容的实践教学管理体系,可以切实提高学生动手实践能力,实现人才培养与企业岗位需求的零距离对接。 展开更多
关键词 校企深度融合 系统性 一体化 实践教学模式
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基于校企深度融合的工科专硕应用型创新人才培养模式的探索 被引量：12
15
作者 李旭荣 宗望远 +1 位作者 张国忠 杨锐 《教育教学论坛》 2020年第31期201-202,共2页
针对当前工科专硕培养中存在的工程实践参与不足问题,进行校企深度融合的工科专硕应用型创新人才培养新模式的探索。新模式的创新点在于高校与企业签订专硕研究生实习合同,充分利用工科专硕学生既是学生又是企业员工的双重身分提升他们... 针对当前工科专硕培养中存在的工程实践参与不足问题,进行校企深度融合的工科专硕应用型创新人才培养新模式的探索。新模式的创新点在于高校与企业签订专硕研究生实习合同,充分利用工科专硕学生既是学生又是企业员工的双重身分提升他们的实践动手能力,将他们培养成符合企业要求的应用型创新人才。 展开更多
关键词 校企深度融合 工科专硕 “三工程”
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校企深度融合高技能人才培养模式下的学生学业评价指标体系研究 被引量：8
16
作者 任芸丹 张义平 易飚 《职业教育研究》 2011年第9期48-49,共2页
校企深度融合是高职院校办学方向和人才培养模式上的科学定位。为了适应此项教学模式改革的要求,应建立适应校企深度融合高技能人才培养模式的学生学业评价指标体系,这是保证高职教育人才培养质量的要求,是亟待研究和解决的问题。本文... 校企深度融合是高职院校办学方向和人才培养模式上的科学定位。为了适应此项教学模式改革的要求,应建立适应校企深度融合高技能人才培养模式的学生学业评价指标体系,这是保证高职教育人才培养质量的要求,是亟待研究和解决的问题。本文从高技能人才的内涵出发,针对高技能人才的动态性和多样性,阐述了该评价指标体系的设置原则、评价方法,并构建了评价指标体系的基本框架。 展开更多
关键词 校企深度融合 高技能人才培养模式 学生学业评价 指标体系
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校企深度融合下的高职工学互动人才培养模式研究 被引量：13
17
作者 易飚 胡清 《职业教育研究》 2010年第10期12-13,共2页
校企融合、工学互动,是高职院校办学方向和人才培养模式的科学定位。文章剖析校企深度融合人才培养模式的含义,梳理校企融合与工学互动的关系,从培养目标、课程体系、教学方法、教学实施、考核评价、师资建设等六个方面对校企融合、工... 校企融合、工学互动,是高职院校办学方向和人才培养模式的科学定位。文章剖析校企深度融合人才培养模式的含义,梳理校企融合与工学互动的关系,从培养目标、课程体系、教学方法、教学实施、考核评价、师资建设等六个方面对校企融合、工学互动人才培养模式的构成要素进行了研究。 展开更多
关键词 高职 校企深度融合 工学互动 人才培养模式
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基于校企深度融合的高职生创新能力培养体系建设研究 被引量：5
18
作者 易飚 胡清 张国良 《职业教育研究》 2011年第4期16-17,共2页
通过剖析当前高职生创新能力培养中存在的问题,提出了基于校企深度融合建设创新能力培养体系的重要意义,并从校企合作开设创新类课程普及创新基础教育、倡导探究性学习推动创新提升教育、建立大学生创新基地开展创新拓展教育、开辟科技... 通过剖析当前高职生创新能力培养中存在的问题,提出了基于校企深度融合建设创新能力培养体系的重要意义,并从校企合作开设创新类课程普及创新基础教育、倡导探究性学习推动创新提升教育、建立大学生创新基地开展创新拓展教育、开辟科技文化第二课堂实现创新延伸教育等四个方面对高职生创新能力培养体系的结构要素进行了研究。 展开更多
关键词 校企深度融合 高职生 创新能力培养体系 建设
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校企深度融合的“双引擎、六驱动”合作模式探讨——以上汽通用ASEP校企合作示范项目为例 被引量：3
19
作者 谢计红 龚福明 范圣 《武汉交通职业学院学报》 2016年第4期49-52,共4页
校企深度融合是高职院校建设优质高校的必经之路。文章通过探讨高职教育校企合作模式,并以武汉交通职业学院上汽通用ASEP(Automotive Service Educational Program,汽车维修服务技能校企合作项目)校企合作示范项目为例,总结提炼出深度... 校企深度融合是高职院校建设优质高校的必经之路。文章通过探讨高职教育校企合作模式,并以武汉交通职业学院上汽通用ASEP(Automotive Service Educational Program,汽车维修服务技能校企合作项目)校企合作示范项目为例,总结提炼出深度融合的校企"双引擎、六驱动"合作模式,为高职院校建设优秀校企合作项目提供理论借鉴。 展开更多
关键词 校企深度融合 双引擎 六驱动 校企合作
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构建校企深度融合人才培养模式的运行保障机制 被引量：14
20
作者 赵文龙 李立斌 《广东交通职业技术学院学报》 2011年第4期46-49,共4页
校企深度融合人才培养模式的建立为高职教育教学改革注入了新的活力,实施校企合作、深度融合、人才共育,是高职教育发展的重要举措。然而,从实践过程来看,该模式却面临着深层的矛盾和问题。校企合作、深度融合必须有学校和企业的深层次... 校企深度融合人才培养模式的建立为高职教育教学改革注入了新的活力,实施校企合作、深度融合、人才共育,是高职教育发展的重要举措。然而,从实践过程来看,该模式却面临着深层的矛盾和问题。校企合作、深度融合必须有学校和企业的深层次合作及政府的大力支持,切实建立校企合作、深度融合的运行保障机制。 展开更多
关键词 校企深度融合 人才培养 运行保障机制
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