校本微课的价值取向研究 被引量：38

1

作者 赵国辉 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第7期103-107,共5页

校本微课的价值取向是微课制作的出发点和归宿点。对校本微课的价值取向研究能给微课制作和开发提供价值导向。文章阐述了当前国内外微课的发展研究现状,开创性地给出了校本微课价值取向的涵义,从传统课堂条条框框的束缚、教师专业成长... 校本微课的价值取向是微课制作的出发点和归宿点。对校本微课的价值取向研究能给微课制作和开发提供价值导向。文章阐述了当前国内外微课的发展研究现状,开创性地给出了校本微课价值取向的涵义,从传统课堂条条框框的束缚、教师专业成长途径、传统教学资源建设新方向等多个维度对校本微课的价值取向进行了分析,并从教学内容的选取、微课制作的环境和平台等方面,针对性地提出了实现校本微课价值取向的可操作性策略。 展开更多

关键词 校本微课 价值取向 策略

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以大学英语课程为例谈校本微课与网络微课的融合机制研究 被引量：2

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作者 郑弼权 《黑龙江教育学院学报》 2017年第4期127-129,共3页

校本微课与网络微课实质上是微课发展不同阶段的产物。在教学应用上,两种资源都有其无法替代的独有优势,也分别存在明显的短板与不足。因此,两类资源如何在相互合作中实现扬长避短就成为亟待研究和解决的问题。以微课发展的三个不同阶... 校本微课与网络微课实质上是微课发展不同阶段的产物。在教学应用上,两种资源都有其无法替代的独有优势,也分别存在明显的短板与不足。因此,两类资源如何在相互合作中实现扬长避短就成为亟待研究和解决的问题。以微课发展的三个不同阶段为视域,立足大学英语学科特点,探索和构建校本微课与网络微课的融合机制,并通过两类资源的充分融合,在资源建设层面上实现网络微课对校本微课的反哺,在教学层面上进一步拓展微课教学的实效和潜能,在网络层面上助推校本微课的开放化和学生网络学习能力的提升。 展开更多

关键词 校本微课 网络微课 融合机制 大学英语

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校本微课开发与应用的探讨——以C语言教学为例 被引量：1

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作者 张锐 《太原城市职业技术学院学报》 2017年第3期165-166,共2页

微课以其"短小精悍"等特色,能够满足学习者随时、随地、随需的学习需要,且微课时长一般不超过15分钟,教学主题明确、简练,教学内容易存储、传输,教学过程精练、完整,学习效果良好。文章探讨了校本微课开发的三种导向,立足C语... 微课以其"短小精悍"等特色,能够满足学习者随时、随地、随需的学习需要,且微课时长一般不超过15分钟,教学主题明确、简练,教学内容易存储、传输,教学过程精练、完整,学习效果良好。文章探讨了校本微课开发的三种导向,立足C语言程序设计微课应用,提出应从课程观、系列化、任务型三方面完善微课的制作,明确教学任务,最后从搭建微课平台、构建微课师资、鼓励教师参与、分工协作开发、优秀微课推广五方面来提出校本微课应用策略。 展开更多

关键词 高职院校 校本微课 制作要点 应用策略

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基于校本微课的民办高校教师混合式培训模式构建 被引量：2

4

作者 王美玲 秦克飞 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2020年第3期15-17,共3页

培训模式创新对提高民办高校教师培训效果具有重要意义。针对民办高校教师培训存在的经费不足、形式单一、针对性差、工学矛盾突出等问题,结合对校本微课和混合式培训的分析,构建了一个基于校本微课的民办高校教师混合式培训模式,包括... 培训模式创新对提高民办高校教师培训效果具有重要意义。针对民办高校教师培训存在的经费不足、形式单一、针对性差、工学矛盾突出等问题,结合对校本微课和混合式培训的分析,构建了一个基于校本微课的民办高校教师混合式培训模式,包括线上利用校本微课平台进行自主学习、线下以多种形式开展集中培训和培训效果多元化评价三个主要环节,提出了与之相关的三点建议,即培训组织部门转变角色、利用众包进行校本微课资源开发和提高线上自主学习比例。该模式为民办高校教师培训提供了新的思路与方法,具有一定的应用价值。 展开更多

关键词 混合式培训 校本微课 教师培训模式 民办高校

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基于校本微课的高中物理自主学习的研究 被引量：2

5

作者 葛建光 《物理教学探讨（中学教学教研版）》 2017年第5期23-25,共3页

在校本微课资源逐步用于辅助教学的今天，笔者通过实践比较研究，就校本微课资源辅助高中物理教学及学生用其进行自主学习的方式进行了初步的探讨。

关键词 校本微课 高中物理 自主学习

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校本微课资源建设研究——以大学英语为例 被引量：5

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作者 郑弼权 《湖北函授大学学报》 2016年第8期156-158,共3页

校本微课是立足学校自身实际情况和学科特点,以特定知识点为教学内容,通过时长较短的视频等多媒体形式并结合相应的学习任务而形成的教学资源。互联网时代下,微课教学日益流行和普及,国内很多高校已经开始着手建设基于自身各学科的校本... 校本微课是立足学校自身实际情况和学科特点,以特定知识点为教学内容,通过时长较短的视频等多媒体形式并结合相应的学习任务而形成的教学资源。互联网时代下,微课教学日益流行和普及,国内很多高校已经开始着手建设基于自身各学科的校本微课资源。校本微课建设虽然处于资源建设这个初级阶段,但是建设的目的是为了教学应用,转变传统课堂的授课方式,提升教学效率,并为校本微课程的网络化做好准备。本文以大学英语课程为例,从学科特性、教学应用、网络开放三个维度讨论校本微课建设中亟需厘清的问题,以期为校本微课资源开发提供一些参考和借鉴。 展开更多

关键词 微课 校本微课 大学英语 资源建设

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基于校本微课的移动学习平台的设计与研究 被引量：5

7

作者 王琴 《电脑知识与技术》 2016年第6期171-172,175,共3页

互联网＋时代使得微课成为教育信息化研究的一个热点。校本微课有其自身特点和优势,设计和制作方式多样,而基于校本微课的移动学习平台设计与研究为校本微课的进一步发展和教学实践的尝试提供了基础条件。

关键词 校本微课 移动学习 学习平台

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支持个性化学习的校本微课资源设计 被引量：4

8

作者 冯俐 《中国教育技术装备》 2018年第2期65-66,79,共3页

首先论述微课对个性化学习的支持,在前期对学习者特征分析的基础上,充分利用微课对个性化学习的优势作用来设计课程微课资源,适应学生的个性化和差异化,达到增强学习兴趣和提高学习效率的效果;设计知识地图为框架的微课资源以及资源标... 首先论述微课对个性化学习的支持,在前期对学习者特征分析的基础上,充分利用微课对个性化学习的优势作用来设计课程微课资源,适应学生的个性化和差异化,达到增强学习兴趣和提高学习效率的效果;设计知识地图为框架的微课资源以及资源标签、历史问与答,达到提供资源、引导选择、提供帮助的目的,最终实现对个性化学习的支持。 展开更多

关键词 关键词个性化学习 微课 知识地图 校本微课资源

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试论图书馆校本微课服务《学术英语写作》 被引量：1

9

作者 闫炳文 《农业图书情报学刊》 2017年第11期118-120,共3页

高校图书馆的学科服务在近些年有了很大的发展。随着新型互联网技术的出现,以微课形式进行学科服务更是体现了图书馆创新精神和个性化服务的特点。在分析内蒙古科技大学图书馆进行校本微课服务的可行性的基础上,介绍了图书馆学科馆员校... 高校图书馆的学科服务在近些年有了很大的发展。随着新型互联网技术的出现,以微课形式进行学科服务更是体现了图书馆创新精神和个性化服务的特点。在分析内蒙古科技大学图书馆进行校本微课服务的可行性的基础上,介绍了图书馆学科馆员校本微课服务《学术英语写作》的理念和具体做法,并提出了图书馆进行微课服务的建议与展望。 展开更多

关键词 校本微课 图书馆学科服务 《学术英语写作》

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基于SPOC的校本微课视频推荐服务研究 被引量：1

10

作者 吕元海 《物联网技术》 2020年第11期39-41,共3页

校本微课视频是SPOC学习环境的核心教学资源。为了在混合式教学中充分利用微课资源,提升学生的学习效率,文中在分析校本微课视频特点的基础上,结合校园数据中心提供的学生学业状态数据,构建了基于元数据的微课视频推荐服务模式,以期更... 校本微课视频是SPOC学习环境的核心教学资源。为了在混合式教学中充分利用微课资源,提升学生的学习效率,文中在分析校本微课视频特点的基础上,结合校园数据中心提供的学生学业状态数据,构建了基于元数据的微课视频推荐服务模式,以期更加精准地为学生推送丰富的校本资源,满足学生的个性化学习需求。 展开更多

关键词 校本微课 SPOC 推荐 教学资源 元数据 需求模型

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高职英语校本微课探索

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作者 葛慧静 邱湘开 《开封教育学院学报》 2016年第5期153-154,共2页

高职英语教学随着生源结构的变化难度不断加大,学生英语学习能力的差异再次对教师提出了挑战。校本微课教学目的明确,针对性强,能够帮助学生在较短和碎片化的时间里获取知识,培养学生的自主学习能力,为满足本校英语教学过程中不同层次... 高职英语教学随着生源结构的变化难度不断加大,学生英语学习能力的差异再次对教师提出了挑战。校本微课教学目的明确,针对性强,能够帮助学生在较短和碎片化的时间里获取知识,培养学生的自主学习能力,为满足本校英语教学过程中不同层次学生的需求和提升教师教学质量提供了新的可行方式。 展开更多

关键词 高职英语 校本微课 微信

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小学低段信息课校本微课的设计与应用研究——以一年级校本信息课程《手指歌》为例 被引量：1

12

作者 胡蒙娜 李爱 《中国教育信息化》 2016年第14期71-73,共3页

随着微课在基础教育中的应用越来越广泛,西安高新第一小学展开了校本微课资源的建设研究。文章以小学低段信息校本微课为例,从一年级信息校本微课的内容和存在的问题入手,结合微课的优点进行微课脚本的设计,制作出微课后发布到学习平台... 随着微课在基础教育中的应用越来越广泛,西安高新第一小学展开了校本微课资源的建设研究。文章以小学低段信息校本微课为例,从一年级信息校本微课的内容和存在的问题入手,结合微课的优点进行微课脚本的设计,制作出微课后发布到学习平台,取得了较好的效果。最后,作者从整个微课的设计与应用全过程中进行分析,提出了校本微课在建设时的建议。 展开更多

关键词 校本微课 信息课

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校本微课资源建设与应用策略探究 被引量：1

13

作者 赵磊 《辽宁师专学报（社会科学版）》 2018年第5期65-66,共2页

目前我国关于微课的研究还暂时停留在设计与制作阶段,如何能够建成系统化的微课资源、优化微课资源的应用,需要我们进一步地探索。讲述校本微课的含义和功能,从几个方面阐述了对于校本微课资源建设与应用的策略分析和如何优化校本资源... 目前我国关于微课的研究还暂时停留在设计与制作阶段,如何能够建成系统化的微课资源、优化微课资源的应用,需要我们进一步地探索。讲述校本微课的含义和功能,从几个方面阐述了对于校本微课资源建设与应用的策略分析和如何优化校本资源建设与应用问题,展开了对于校本微课资源建设与应用的探究。 展开更多

关键词 校本微课 微课资源建设 应用策略

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高职英语校本微课应用研究

14

作者 于彩凤 《赤峰学院学报（作文教学研究）》 2016年第5期86-86,共1页

微课一般在十分钟以内,题材聚焦短小精悍;对于学习者来说,不限时间地点,使学习变得更为简单便捷。高职英语校本微课以学校为本,突出学校特色,根据学生需求,以教师为主体进行开发。其设计、制作和应用针对性强,能够激发学生英语学习的积... 微课一般在十分钟以内,题材聚焦短小精悍;对于学习者来说,不限时间地点,使学习变得更为简单便捷。高职英语校本微课以学校为本,突出学校特色,根据学生需求,以教师为主体进行开发。其设计、制作和应用针对性强,能够激发学生英语学习的积极性和主动性,促进教师的专业成长。可应用于课前自主学习,课堂教学和课后的拓展学习。 展开更多

关键词 校本微课 应用 翻转课堂

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基于Joomla!的校本微课平台的构建与应用

15

作者 陈宇先 《广东教育（职教）》 2016年第8期122-124,共3页

随着信息与通迅技术快速发展，与当前广泛应用的众多社交工具软件（如微信、微博、QQ、视频网站等）一样，微课也将具有十分广阔的教育应用前景。本文对基于Joomla!的校本微课平台的构建与应用进行探讨。

关键词 Joomla! 校本微课平台

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高校校本微课的开发与应用策略

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作者 李芳 《科教导刊（电子版）》 2016年第8期29-30,共2页

“微课”，作为一种结合现代信息技术的新型教学资源，对现代化教育的影响日益显著。自从2011年国内首次提出“微课”概念以来，“微课”逐渐兴起，并且它带动着教学模式的改变，尤其是在当今移动学习时代的学校教育和社会教育影响显著... “微课”，作为一种结合现代信息技术的新型教学资源，对现代化教育的影响日益显著。自从2011年国内首次提出“微课”概念以来，“微课”逐渐兴起，并且它带动着教学模式的改变，尤其是在当今移动学习时代的学校教育和社会教育影响显著。文章从高校校本“微课”开发应用的意义及价值入手，逐步探索微课的开发以及其应用策略。 展开更多

关键词 高校校本“微课” 微课开发 微课应用

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基于墙洞理论的校本微课开发探析 被引量：3

17

作者 李保强 汤瑞丽 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2016年第11期54-58,共5页

微时代来临之际,校本微课因其短小精悍、新颖快捷等特点,迅速成为基础教育改革的生长点。基于数字时代"墙洞理论"的基本观点,校本微课开发须遵从"学生主导,教师协助"的主体建构准则;在以学生发展为旨归的课程理念... 微时代来临之际,校本微课因其短小精悍、新颖快捷等特点,迅速成为基础教育改革的生长点。基于数字时代"墙洞理论"的基本观点,校本微课开发须遵从"学生主导,教师协助"的主体建构准则;在以学生发展为旨归的课程理念指导下,建设以学分选修制为抓手的校本微课实施路径,探索以"数据发声"为媒介的校本微课评价范式。 展开更多

关键词 墙洞理论 校本微课 课程开发 学生发展

原文传递

基于“微课”开展校本“深度研课”——以《陈情表》教学“微课”为例 被引量：1

18

作者 张一山 刘贵峰 +7 位作者 刘丽云 左言洪 胡立萍 厉燕 汪林思 孙俊 高浩明 屈化兵 《语文教学通讯（高中）（A）》 2014年第5期29-35,共7页

“深度研课”是高中常常使用的研究方式。本文以《陈情表》为例“深度研课”，厘清了《陈情表》阅读史上存在着的“陈情”掩盖“陈请”、《陈情表》与《归去来兮辞》并称现象，以及由此引发的误读误判。

关键词 校本微课 深度研课

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论校本微课的开发路径与设计策略 被引量：2

19

作者 李翠白 《新教育（海南）》 2017年第35期24-26,共3页

校本微课是结合学校所在社区的区域文化资源,适应学科发展特点与学生个性化学习需要,以阐释某一知识主题或教学技能为目标的数字化微型教学音视频。结合校本微课的内涵分析,校本微课开发应采用核心知识点融合地方课程资源、以地方校本... 校本微课是结合学校所在社区的区域文化资源,适应学科发展特点与学生个性化学习需要,以阐释某一知识主题或教学技能为目标的数字化微型教学音视频。结合校本微课的内涵分析,校本微课开发应采用核心知识点融合地方课程资源、以地方校本课程为抓手、师生合作共建等多元化的开发路径,并注重突显微课选题与内容设计的区域文化特色,促进微课开发与实施的常态化。 展开更多

关键词 校本微课 设计 开发 策略 区域文化

原文传递