国内外中小学校本教育科研管理的比较研究 被引量：6

1

作者 赵隽咏 董素静 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2004年第4期24-26,共3页

本文在校本教育科研国际比较的研究基础上,从经费来源和管理方式两个方面对国外中小学科研活动的管理进行了深入分析,旨在为我国的校本教育科研管理工作提供一些新思路与新方法。

关键词 中小学 校本教育科研 科研管理 比较研究 国外 中国 经费来源 管理方式

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国外中小学教师校本教育科研能力的培养——教师专业化发展的重要途径之一 被引量：8

2

作者 董素静 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2005年第4期5-9,共5页

本文梳理了国内外对“校本教育科研”概念内涵的不同理解,在此基础上介绍了美国、日本、英国、俄罗斯等不同国家对提高中小学教师校本科研能力的不同做法。以期所介绍的内容能对我国目前提倡的教师专业化发展提供一些有益的参考和启示。

关键词 校本教育科研 教师专业化发展 中小学教师 能力 校本科研 培养 重要途径 国家 概念内涵 前提

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职业院校教师校本教育科研的现实审思 被引量：5

3

作者 黄晓玲 《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第6期36-40,共5页

校本教育科研是教师专业成长的重要途径之一,以学校教师为主体的校本教育科研是职教科研最具活力的组成部分。针对当前职教科研相对薄弱和职业院校教师校本教育科研水平急需提高的现状,从选取体现职教特点的研究问题、在工作中有效开展... 校本教育科研是教师专业成长的重要途径之一,以学校教师为主体的校本教育科研是职教科研最具活力的组成部分。针对当前职教科研相对薄弱和职业院校教师校本教育科研水平急需提高的现状,从选取体现职教特点的研究问题、在工作中有效开展行动研究、持续提升成果的质量和效益、整体提升综合性的科研能力四个方面提出针对性建议。 展开更多

关键词 职业院校教师 校本教育科研 现状反思 对策建议

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国外中小学校本教育科研中的伙伴关系 被引量：6

4

作者 董素静 赵隽咏 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2005年第1期24-26,共3页

本文在校本教育科研国际比较研究的基础上,对国外基础教育中所体现出的伙伴关系进行理论上的分析,主要就西方中小学校本教育科研中出现的合作方式和教师教育中的伙伴关系进行细致的总结与归纳,并对全民范围内更广泛的合作提出展望,以此... 本文在校本教育科研国际比较研究的基础上,对国外基础教育中所体现出的伙伴关系进行理论上的分析,主要就西方中小学校本教育科研中出现的合作方式和教师教育中的伙伴关系进行细致的总结与归纳,并对全民范围内更广泛的合作提出展望,以此来推动我国基础教育的改革与发展。 展开更多

关键词 校本教育科研 中小学校 基础教育 教师教育 改革与发展 伙伴关系 国外 范围 体现 中国

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立足校本教育科研，推进学校改革发展——东北师范大学附属小学科研立校的回顾与思考 被引量：3

5

作者 熊梅 《中小学管理》 北大核心 2007年第9期47-49,共3页

东北师范大学附属小学创办于1948年，是一所全日制实验性学校。学校现有两个校区，438名教职工，156个教学班，8200多名学生，是国内规模最大的一所小学。在近60年的发展历程中，学校秉承“坚持实验，探索规律，科学施教，全面育人”的... 东北师范大学附属小学创办于1948年，是一所全日制实验性学校。学校现有两个校区，438名教职工，156个教学班，8200多名学生，是国内规模最大的一所小学。在近60年的发展历程中，学校秉承“坚持实验，探索规律，科学施教，全面育人”的办学思想，充分发挥教育科研的引领作用，不断深化课程教学改革，提升办学品位，凸显办学特色。在科研兴校、科研强校的实践中，我们走出了一条自主创新、改革发展之路。 展开更多

关键词 校本教育科研 东北师范大学 学校改革 附属小学 课程教学改革 科学施教 办学思想 全面育人

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校本教育科研研究综述 被引量：5

6

作者 郭良春 《现代中小学教育》 2005年第1期18-21,共4页

校本教育科研是当前基础教育改革的热点问题。校本教研日益成为办学者追求的目标 ,教师专业化发展的有效途径 ,对校本教育科研的内涵及特点、实践操作、环境支持以及队伍建设四个方面研究现状做系统梳理 。

关键词 校本教育科研 教师专业化发展 校本教研 实践操作 基础教育改革 办学 热点问题 环境支持 目标 队伍建设

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校本教育科研驱动模式下广西小学英语教师专业发展 被引量：1

7

作者 吴汉周 《大学教育》 2016年第11期-,共3页

教师是教育的主体,好的教育要有好的教师。广西小学英语教育起步晚,教师的整体素质亟待提高,急需提升专业水平。教师应立足本校实际,自我教育,自我研究,自我学习教育科学研究的方法,积极反思自己在教育教学中遇到的问题和挑战,从中筛选... 教师是教育的主体,好的教育要有好的教师。广西小学英语教育起步晚,教师的整体素质亟待提高,急需提升专业水平。教师应立足本校实际,自我教育,自我研究,自我学习教育科学研究的方法,积极反思自己在教育教学中遇到的问题和挑战,从中筛选典型的、有意义和价值的问题进行研究,探索解决问题的途径、策略和方法,通过校本教育科学研究提高自身的教学能力和科研能力,提升教学效能感,促进自身专业的可持续发展。 展开更多

关键词 校本教育科研 小学 英语 教师 发展

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课堂诊断:校本教育科研的重要范式 被引量：1

8

作者 秦德林 张伟 《江苏教育研究（职教）（C版）》 2009年第5期12-17,共6页

范式,通常是指可借鉴、可推广,具有普遍意义的范本或样式。课堂教学需要寻找和构建一定的范式,课堂教学研究同样需要寻找和构建一定的范式。正是基于这样的考虑,通州市在实践中逐步形成和构建了具有该市特色的关于课堂诊断研究的范式。... 范式,通常是指可借鉴、可推广,具有普遍意义的范本或样式。课堂教学需要寻找和构建一定的范式,课堂教学研究同样需要寻找和构建一定的范式。正是基于这样的考虑,通州市在实践中逐步形成和构建了具有该市特色的关于课堂诊断研究的范式。这种范式直接指向课堂教学面貌的改变,指向课堂教学质量的提高,具有一定的科学内涵,具有很强的实践操作品质。这种范式既来源于实践,又坚持反哺实践,在实践中产生了显著的作用和影响。尤其是该市系统总结的课堂诊断研究的内涵、属性、操作理念、行动方略、成果表达样式及管理路径等,均具有普遍的运用和指导价值。我们期望,通州课堂诊断这一校本研究范式能对其他学校、区域产生积极的启发,同时也期待能有更多、更新的课堂研究范式创生和涌现,共同推动课堂改革不断走向深入。 展开更多

关键词 课堂教学研究 校本教育科研 诊断 课堂教学质量 普遍意义 教学需要 科学内涵 通州市

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国内外中小学校本教育科研的微观比较研究

9

作者 董素静 赵隽咏 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2004年第12期24-27,共4页

本文在校本教育科研国际比较的研究基础上,结合研究实例对国外基础教育科研活动中所涉及的范围、研究的主体及研究的方法和性质进行了系统的分析,并对我国中小学教师教育科研能力的发展提出了几点建议,以此来推动我国教师专业化和基础... 本文在校本教育科研国际比较的研究基础上,结合研究实例对国外基础教育科研活动中所涉及的范围、研究的主体及研究的方法和性质进行了系统的分析,并对我国中小学教师教育科研能力的发展提出了几点建议,以此来推动我国教师专业化和基础教育的改革与发展。 展开更多

关键词 校本教育科研 基础教育 中小学校 教育科研能力 教师专业化 中小学教师 科研活动 中国 范围 主体

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国外中小学教师校本教育科研能力的培养——教师专业化发展的重要途径

10

作者 董素静 《教育情报参考》 2005年第6期21-23,共3页

一、国内外“校本教育科研”概念的界定与比较 校本教育科研是一个西学东渐的概念，在我国是指各级学校(主要指中小学)从学校发展的实际需要出发，就教育教学所存在的突出问题以一线教育工作者为主体，通过一定的研究程序取得研究成果... 一、国内外“校本教育科研”概念的界定与比较 校本教育科研是一个西学东渐的概念，在我国是指各级学校(主要指中小学)从学校发展的实际需要出发，就教育教学所存在的突出问题以一线教育工作者为主体，通过一定的研究程序取得研究成果，并直接用于学校的教育教学从而提高中小学教学质量以及教师的专业化水平的研究活动。 展开更多

关键词 校本教育科研 教师专业化发展 能力的培养 中小学教师 重要途径 国外 教育教学 教育工作者 专业化水平 西学东渐 实际需要 学校发展 突出问题 研究成果 研究程序 研究活动 教学质量 国内外 概念 线

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北京市基础教育学校校本教育科研的调查研究报告

11

作者 孙燕 郭友 《北京教育研究》 2004年第2期11-14,共4页

校本教育科研是在基础教育学校中开展的，以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围。以学校现有教职员工为研究主体，以学校教科研室组织为基本依托。通过一定的研究程序取得研究成果，并且将研究成果直接用于学校教育教... 校本教育科研是在基础教育学校中开展的，以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围。以学校现有教职员工为研究主体，以学校教科研室组织为基本依托。通过一定的研究程序取得研究成果，并且将研究成果直接用于学校教育教学的研究活动。通过开展校本教育科研实现学校自身的发展． 展开更多

关键词 北京 基础教育 校本教育科研 调查研究 教师 科研课题

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浅谈职业学校校本教育科研的特点

12

作者 季永峥 《职教论坛》 2002年第2期16-16,共1页

关键词 职业学校 校本教育科研 实践性 本体性 实效性 整体性 主动性 机动性

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校本教育科研要立足于务实

13

作者 王功学 《广东教育（教研版）》 2006年第2期13-14,共2页

关键词 校本教育科研 校本教研 功利倾向 教育教学质量

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中小学应搞什么样的科研——对校本教育科研内涵特征的再思考 被引量：7

14

作者 杨朝晖 王云峰 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2003年第5期12-14,共3页

校本教育科研是指以学校自身条件为基础,以学校校长、教师为主力军,针对学校现实存在的问题而开展的有计划的研究活动。这种活动既是一种以改善提高学校教育质量,促进学校内部人的发展为主要目的的实践探索活动,又是教育科学研究的重要... 校本教育科研是指以学校自身条件为基础,以学校校长、教师为主力军,针对学校现实存在的问题而开展的有计划的研究活动。这种活动既是一种以改善提高学校教育质量,促进学校内部人的发展为主要目的的实践探索活动,又是教育科学研究的重要组成部分。它是学校教育科研从自发状态进入到自觉、自主状态的阶段形态。 展开更多

关键词 中小学 教学研究 校本教育科研 教学质量 教学改革 教育实践

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农村学校开展校本教育科研面临的困境及其对策

15

作者 朱凯 张广杰 《中国教师》 2007年第7期17-19,共3页

为了全面了解我市农村学校开展校本教育科研工作的现状，结合我校实施的《“农村义务教育研究”课题组行动计划》以及笔者主持的江苏省教育科学“十一五”规划重点课题“促进农村教师校本研修策略与区域性推进机制的研究”，笔者自2006... 为了全面了解我市农村学校开展校本教育科研工作的现状，结合我校实施的《“农村义务教育研究”课题组行动计划》以及笔者主持的江苏省教育科学“十一五”规划重点课题“促进农村教师校本研修策略与区域性推进机制的研究”，笔者自2006年5月至2007年2月， 展开更多

关键词 校本教育科研 农村学校 “十一五”规划 教育科研工作 区域性推进 校本研修 农村教师 重点课题

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国外中小学教师校本教育科研能力的培养——教师专业化发展的重要途径之一

16

作者 董素静 《基础教育改革动态》 2005年第11期33-37,共5页

教师专业化的提出以及教师专业化运动的兴起，是时代和历史发展的必然产物，也是当代教育改革的必然要求。而培养教师的校本教育科研能力是教师专业化发展的重要途径之一，提高中小学教师的教育科研能力越来越受到世界各国的广泛关注。... 教师专业化的提出以及教师专业化运动的兴起，是时代和历史发展的必然产物，也是当代教育改革的必然要求。而培养教师的校本教育科研能力是教师专业化发展的重要途径之一，提高中小学教师的教育科研能力越来越受到世界各国的广泛关注。当然，“校本教育科研”是一个不断发展的概念，其含义的界定目前尚未有统一的说法。由于国情、文化背景的不同，中外对此理解也存在着差异。 展开更多

关键词 教师专业化发展 校本教育科研 中小学教师 重要途径 能力的培养 教育科研能力 国外 历史发展 必然要求 教育改革 文化背景

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校本教育科研管理与指导的实践探索 被引量：6

17

作者 邹谨忠 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2008年第10期67-68,共2页

校本教育科研是基于学校（school—based）的教育研究，即以教育科学理论、方针、政策为指导，以教师为研究主体，以学校管理和教育教学实际中出现的各种问题为对象，以行动研究为主要方式，以探索学校教育规律为目的的创造性认识活动。

关键词 教育科研管理 校本教育科研 实践探索 教育科学理论 学校管理 教育研究 研究主体 教学实际

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研究真问题 实施真过程——刍议校本教育科研的问题和实施 被引量：1

18

作者 赵维康 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2009年第11期57-58,共2页

教育科研是教育深化发展的内部动力。可以说,没有教育科研,教育教学就无活力;没有高质量的教育科研,教育教学不可能发生质的飞跃。近几年来,我们这所地处苏州西北角的农村中心小学,进一步加大了教育科研的工作力度,把教育科研工作作为... 教育科研是教育深化发展的内部动力。可以说,没有教育科研,教育教学就无活力;没有高质量的教育科研,教育教学不可能发生质的飞跃。近几年来,我们这所地处苏州西北角的农村中心小学,进一步加大了教育科研的工作力度,把教育科研工作作为提高教育质量、全面育人的重要工作来抓,并且把教育科研的成果推广应用到教育教学工作之中。 展开更多

关键词 校本教育科研 真问题 教育教学工作 农村中心小学 教育科研工作 教育质量 内部动力 深化发展

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校本教育科研的指导观 被引量：3

19

作者 姜源 《教育科学研究》 2003年第3期58-59,共2页

从调动教师的热情,帮助教师寻找教育理论与教育实践的结合点,提高教师自主研究意识、挖掘教师的研究潜能,准确认识教师进行研究的不平衡性及对不同教师的分层指导四方面论述学校管理者应有的校本教育科研指导观。

关键词 校本教育科研 指导观

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小学校本教育科研管理的策略

20

作者 费建新 《小学教育科研论坛》 2004年第4期20-21,共2页

校本教育科研是学校教育科研走向的成熟必然选择，它需要遵循科学规律，运用科学研究方法，按照一定程序进行操作，因此需要加强组织指导，思想上准确定位，实践中规范管理，以取得人才、出成果的理想效果。

关键词 小学 校本教育科研 科研管理 管理策略 组织指导

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