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教育高质量发展需要怎样的校长领导力? 被引量：3
1
作者 赵德成 周照林 罗宁 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2024年第1期9-13,共5页
教育高质量发展呼唤新的质量观与发展观。校长需要在领导实践中根据情境和任务展现多元领导力,具体包括以下方面:加强课程领导力,创造性构建学校课程育人体系;强化教学领导力,促进深度学习的发生;提升数字化领导力,助力学生个性化学习;... 教育高质量发展呼唤新的质量观与发展观。校长需要在领导实践中根据情境和任务展现多元领导力,具体包括以下方面:加强课程领导力,创造性构建学校课程育人体系;强化教学领导力,促进深度学习的发生;提升数字化领导力,助力学生个性化学习;增强关系领导力,激发教师队伍活力;发挥协作领导力,构建育人共同体。本着要事优先的管理原则,新时代校长队伍建设既要注重促进校长领导力的多元化发展,也要在其中抓住重点,精准识别校长成长需求,有效促进校长领导力提升。 展开更多
关键词 校长领导力 课程领导力 教学领导力 数字化领导力 关系领导力 协作领导力 校长领导力胜任特征模型
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校长领导力与乡村教师情感承诺的关系——组织认同的中介和组织支持感的调节作用
2
作者 纪春梅 杨悦 +1 位作者 张会庆 陈舒淇 《现代远距离教育》 CSSCI 2024年第5期79-86,共8页
为探索校长领导力与乡村教师情感承诺的关系、作用机制和边界条件,研究利用中西部三省6525份乡村教师调查数据,构建一个有调节的中介效应模型。结果发现,校长领导力对乡村教师情感承诺有显著正向积极影响;组织认同在校长领导力与乡村教... 为探索校长领导力与乡村教师情感承诺的关系、作用机制和边界条件,研究利用中西部三省6525份乡村教师调查数据,构建一个有调节的中介效应模型。结果发现,校长领导力对乡村教师情感承诺有显著正向积极影响;组织认同在校长领导力与乡村教师情感承诺之间起部分中介作用;组织支持感正向调节了校长领导力与乡村教师组织认同之间的关系,并进一步调节了组织认同在校长领导力与乡村教师情感承诺之间的中介效应。基于研究结果,从提升校长领导力、涵育教师组织认同以及夯实教师组织支持三个方面给出建议。 展开更多
关键词 校长领导力 组织认同 情感承诺 组织支持感
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教育家精神如何铸就校长领导力?——基于32名中小学校长语料的Nvivo分析
3
作者 张天雪 魏韵 马银琦 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2024年第10期32-35,共4页
为探讨教育家精神如何成为铸就中小学校长领导力的核心要素,运用Nvivo软件对32名校长的访谈语料进行质性分析,构建多维度校长领导力理论模型,以揭示教育家精神在校长领导行为中的内在逻辑与表现形态。研究发现,教育家精神不仅是校长领... 为探讨教育家精神如何成为铸就中小学校长领导力的核心要素,运用Nvivo软件对32名校长的访谈语料进行质性分析,构建多维度校长领导力理论模型,以揭示教育家精神在校长领导行为中的内在逻辑与表现形态。研究发现,教育家精神不仅是校长领导力的内嵌核心,而且深刻塑造着领导者的教育理念、价值取向及行为模式,是推动领导力从表面向深层拓展、从理论向实践升华的重要驱动力。据此提出教育家精神的“三化”路径,从而为再塑校长领导力提供理论支撑与实践指导。 展开更多
关键词 教育家精神 校长领导力 理论模型 质性分析
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面向未来的校长领导力进阶
4
作者 谢凡 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2024年第1期1-1,共1页
教育高质量发展要落在每一所学校的高质量发展之上,而学校高质量发展则与校长领导力紧密相关。当下,中小学教育面临转型升级的挑战,伴随新政策要求、新任务推进、新技术应用,中小学校长(本文中的“校长”为学校党组织书记和校长的统称)... 教育高质量发展要落在每一所学校的高质量发展之上,而学校高质量发展则与校长领导力紧密相关。当下,中小学教育面临转型升级的挑战,伴随新政策要求、新任务推进、新技术应用,中小学校长(本文中的“校长”为学校党组织书记和校长的统称)需要在学校育人现场回答系列时代命题。面对变革时代的适应性要求与可持续追求,越来越多的校长们发现,传统的经验式管理无法更好地对接现代学校治理的步伐,领导力提升成为创造变革、应对不确定性的迫切需求。 展开更多
关键词 中小学校长 中小学教育 校长领导力 变革时代 学校育人 一所 转型升级 适应性要求
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校长领导力与专业学习社群:国际研究与中国声音
5
作者 钱海燕 张萌 汤建静 《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第4期100-111,共12页
近年来,专业学习社群这一话题得到中国在内的世界多个国家的关注,而校长领导力和专业学习社群有着密切联系。面对大量关于二者关系的已有研究,有必要展开系统综述,以了解现有研究共识并从中洞察未来研究旨趣。由此,考察了2010年以来八... 近年来,专业学习社群这一话题得到中国在内的世界多个国家的关注,而校长领导力和专业学习社群有着密切联系。面对大量关于二者关系的已有研究,有必要展开系统综述,以了解现有研究共识并从中洞察未来研究旨趣。由此,考察了2010年以来八大教育领导核心期刊以及教育研究国际权威期刊发表的关于校长领导力与专业学习社群关系的论文,呈现既有研究的概貌。在此基础上,由面到点,聚焦国内相关研究,选择了两篇由中国学者发表的具有代表性的论文进行剖析。校长领导力对专业学习社群具有促进作用已成共识,伴随着方法多元性的增加,亟需更多、更深入的研究。最后,基于已有研究,探讨了中国式教师专业学习社群的独特之处,以及中国情境下校长领导力如何有益于专业学习社群、校长领导力与专业学习社群关系的研究如何为国际社会提供借鉴。 展开更多
关键词 学校领导 校长领导力 专业学习社群 学习共同体
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校长领导力在大学发展规划中的作用
6
作者 罗秋雪 王康 谭丽 《西部素质教育》 2024年第14期116-120,共5页
文章首先阐述了大学发展规划、校长领导力的内涵及其关系,然后分析了大学发展规划面临的问题,接着论述了大学校长在大学发展规划中的角色定位,最后从战略思维能力、规范责权能力、统筹协调能力、角色转换能力、崇高人格魅力五个方面说... 文章首先阐述了大学发展规划、校长领导力的内涵及其关系,然后分析了大学发展规划面临的问题,接着论述了大学校长在大学发展规划中的角色定位,最后从战略思维能力、规范责权能力、统筹协调能力、角色转换能力、崇高人格魅力五个方面说明了校长领导力在大学发展规划中的作用。 展开更多
关键词 校长领导力 大学发展规划 作用
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数字化赋能小学校长领导力的价值体现与实践路向
7
作者 蒋娅娟 陈晓慧 汤铭 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2024年第6期32-37,共6页
在数字化赋能基础教育高质量发展的背景下,数字化赋能小学校长领导力已成为全新的议题、推进教育数字化战略行动和实现教育数字化转型的必然选择。该研究通过深入访谈多名小学校长,并结合自身的治校经验,分别从价值领导力、教学领导力... 在数字化赋能基础教育高质量发展的背景下,数字化赋能小学校长领导力已成为全新的议题、推进教育数字化战略行动和实现教育数字化转型的必然选择。该研究通过深入访谈多名小学校长,并结合自身的治校经验,分别从价值领导力、教学领导力和组织领导力三方面深入研究,探寻数字化赋能小学校长领导力的提升路径。以建立、传播、践行价值观提升校长的价值领导力,以教学设计指导力、教学方式变革力、育人评价力提升校长的教学领导力,以智慧管理、家校社协同育人提升校长的组织领导力。无论是提升校长的价值领导力、教学领导力还是组织领导力,都需要数字化赋能和共融作用,从而让校长领导力提升“如虎添翼”加速,让校长治校格局更高、管理更精细、影响范围更广,推动学校高质量发展。 展开更多
关键词 校长领导力 数字化赋能 价值领导力 教学领导力 组织领导力
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智慧教育赋能乡村校长领导力高质量发展:时代机遇、现实挑战与实践方略
8
作者 吴晓英 《现代教育科学》 2024年第5期65-72,共8页
智慧教育赋能乡村校长领导力高质量发展是助推乡村振兴与深入实施科教兴国战略、加快实现教育强国梦愿景的前提与关键引擎,也是中国式现代化对乡村教育的本质要求。个性化、场景化、即时性、附生性等智慧教育特性使乡村校长领导力获得... 智慧教育赋能乡村校长领导力高质量发展是助推乡村振兴与深入实施科教兴国战略、加快实现教育强国梦愿景的前提与关键引擎,也是中国式现代化对乡村教育的本质要求。个性化、场景化、即时性、附生性等智慧教育特性使乡村校长领导力获得前所未有的发展机遇,但仍面临信息化素养鸿沟、信息化敏感度落后、数字化基础设施不完善以及榜样学习伙伴匮乏等现实挑战。故践行“个人修炼与组织发展相结合、实践学习与理论创生相融合、内生发展与外援推进共协同、常态学习与智慧推送互促进”的发展路径,强化“智慧教育赋能领导力高质量发展”的价值论认知、内化本体论解读、联动认识论构建、助推方法论生成是突破校长领导力发展桎梏的良策,也是智慧教育赋能乡村教育优质发展与推进城乡一体化的实践表征。 展开更多
关键词 智慧教育 乡村校长 校长领导力 高质量发展
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浅析校长领导力在构建和谐校园环境中的实践与成效
9
作者 王树槐 《名师在线（中英文）》 2024年第29期2-4,共3页
在当今教育改革不断深入的背景下,校长领导力在构建和谐校园环境中具有至关重要的作用。文章旨在探讨校长领导力在促进校园和谐方面的具体实践和取得的成效。文章阐述了和谐校园环境的内涵与标准,分析了校长在领导风格、决策机制、沟通... 在当今教育改革不断深入的背景下,校长领导力在构建和谐校园环境中具有至关重要的作用。文章旨在探讨校长领导力在促进校园和谐方面的具体实践和取得的成效。文章阐述了和谐校园环境的内涵与标准,分析了校长在领导风格、决策机制、沟通策略和文化建设等方面的有效实践措施,以期为教育管理者提供重要的参考,助力其在未来的教育实践中进一步优化领导策略。 展开更多
关键词 校长领导力 和谐校园 实践与成效
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高品质学校的原动力:校长领导力和教师文化品质
10
作者 沈茂德 《教育视界》 2024年第7期23-26,共4页
校长领导力和教师文化品质,是高品质学校发展的原动力。校长的学习力,影响着领导力的提升,改变着群体的思维方式和作为习惯。校长要有学习的自觉和吸收的品质,不断提升自己的学习力。校长还要努力提升自身领导力以及群体领导力,逐渐形... 校长领导力和教师文化品质,是高品质学校发展的原动力。校长的学习力,影响着领导力的提升,改变着群体的思维方式和作为习惯。校长要有学习的自觉和吸收的品质,不断提升自己的学习力。校长还要努力提升自身领导力以及群体领导力,逐渐形成“共创卓越”的学校文化力量。在学校文化体系中,教师群体的文化品质决定着学校课程实施和学生成长的幸福度,进而影响学校的办学品质。 展开更多
关键词 高品质学校 校长领导力 教师文化品质
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基于研修共同体塑造校长领导力的实践探析
11
作者 马惠文 《辽宁教育》 2024年第18期65-68,共4页
校长是教育的传播者、实践者和领导者,是学校教育的核心与关键。校长领导力直接影响着学校教育教学改革的推进和教师的专业化成长,其也是推进教育高质量发展、办好人民满意的教育的关键动力。名校长工作室可基于研修共同体的优势,以提... 校长是教育的传播者、实践者和领导者,是学校教育的核心与关键。校长领导力直接影响着学校教育教学改革的推进和教师的专业化成长,其也是推进教育高质量发展、办好人民满意的教育的关键动力。名校长工作室可基于研修共同体的优势,以提升校长领导力为工作目标,聚焦校长文化价值领导力、课程教学领导力、队伍建设领导力等关键因素,通过建立多模态对话、驱动课程改革项目、整合多层级研修资源、探索校际协同研修活动等策略,促进校长专业化发展。 展开更多
关键词 校长领导力 名校长工作室 多模态对话 教研共同体
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成熟学校的文化转型力:校长领导力的重要向度
12
作者 杨静武 《教育家》 2024年第2期22-22,共1页
笔者认为,成熟学校的文化转型力是校长领导力的重要向度,领导力是一种专业影响力。提升领导力,不仅是校长的自我成长,更重要的是校长带领教师共同成长。在挖掘传统中夯实文化转型之基学校文化建设,需要在传承中创新发展。比如:我校开启... 笔者认为,成熟学校的文化转型力是校长领导力的重要向度,领导力是一种专业影响力。提升领导力,不仅是校长的自我成长,更重要的是校长带领教师共同成长。在挖掘传统中夯实文化转型之基学校文化建设,需要在传承中创新发展。比如:我校开启了“给天津一中人画像”的文化建设之旅,逐步将隐性文化显性化,通过采访老教师、阅读老校长和老教师的文章、提炼学科组文化的理念等活动,带领全校教师将老教师在做人、做事、做学问等方面的风采进行回顾、整理和归纳,逐步清晰优秀一中人的品格风貌。 展开更多
关键词 文化转型 学校文化建设 隐性文化 共同成长 校长领导力 显性化 专业影响力 自我成长
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彰显校长领导力,促教育高质量发展——教育家期刊社线上圆桌论坛实录
13
《留学》 2024年第10期38-41,共4页
校长是学校的灵魂,是学校管理工作的核心。加强校长领导力建设,是学校组织建设及管理系统正常运转的重要方面。校长作为学校的管理者,如何凝聚多方力量,加强队伍建设,促进学校高质量发展?在近日举行的教育家期刊社线上圆桌论坛上,我们... 校长是学校的灵魂,是学校管理工作的核心。加强校长领导力建设,是学校组织建设及管理系统正常运转的重要方面。校长作为学校的管理者,如何凝聚多方力量,加强队伍建设,促进学校高质量发展?在近日举行的教育家期刊社线上圆桌论坛上,我们特邀多位校长、园长分享了实践探索与经验。 展开更多
关键词 学校管理工作 期刊社 校长领导力 园长 圆桌论坛 建设及管理 教育家 加强队伍建设
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学校文化建设中提升校长领导力的策略
14
作者 郭雪红 《河南教育（基教版）（上）》 2024年第4期60-61,共2页
学校文化,是教育主体在学校这一特定的公共空间中,共同学习和生活所形成的、以共享价值观引领的充满时代气息和校园特色的人文氛围,共同遵守的教与学的行为规范,内化为学校以文化人的教育品格,也就是学校里的成员共同遵守教育的哲学思... 学校文化,是教育主体在学校这一特定的公共空间中,共同学习和生活所形成的、以共享价值观引领的充满时代气息和校园特色的人文氛围,共同遵守的教与学的行为规范,内化为学校以文化人的教育品格,也就是学校里的成员共同遵守教育的哲学思想和教育的价值取向。学校文化的丰富内涵蕴含在学校环境、办学理念、课堂教学、课程构建和管理制度中,对学校、教师和学生的发展都具有十分重要的意义。 展开更多
关键词 学校文化建设 以文化人 办学理念 校长领导力 校园特色 公共空间 课堂教学 人文氛围
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校长领导力在教育数字化转型中的重塑——专访中国教育科学研究院数字教育研究所副所长曹培杰
15
作者 徐靖程 《中小学信息技术教育》 2024年第1期21-23,共3页
党的二十大报告对办好人民满意的教育做出了重要部署,强调要“推进教育数字化”。习近平总书记在主持中共中央政治局第五次集体学习时指出:“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。”习近平总书记的重... 党的二十大报告对办好人民满意的教育做出了重要部署,强调要“推进教育数字化”。习近平总书记在主持中共中央政治局第五次集体学习时指出:“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。”习近平总书记的重要论述深刻揭示了教育数字化的关键作用,为建设教育强国指明了方向和路径。 展开更多
关键词 数字化转型 教育强国 校长领导力 教育数字化 副所长 集体学习 中国教育科学研究院 办好人民满意的教育
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面向教育数字化转型的校长领导力重构 被引量：13
16
作者 曹培杰 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2023年第1期9-12,共4页
教育数字化转型和教育高质量发展的新要求对校长领导力提出新的挑战。中小学校长应具备时代洞察力,能够理解技术、拥抱技术、善用技术,推动教育教学流程优化与再造,开展有温度的教育数字化实践;应具备教学创新力,通过精准把握学情、密... 教育数字化转型和教育高质量发展的新要求对校长领导力提出新的挑战。中小学校长应具备时代洞察力,能够理解技术、拥抱技术、善用技术,推动教育教学流程优化与再造,开展有温度的教育数字化实践;应具备教学创新力,通过精准把握学情、密切师生对话、创新教学方式、重塑课堂形态,把技术用到传统手段做不到、做不好的教学环节,实现课堂教学的结构性创新;应具备组织变革力,把信息技术从学生接收信息的终端变成打破知识边界、连接真实世界的窗口,建设柔性组织,实现“世界即教材、社会即学校、生活即教育”的教育愿景。 展开更多
关键词 教育数字化 校长领导力 自组织学习 互联网思维 柔性组织
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回望与坚守:变革时代的校长领导力审思 被引量：6
17
作者 张新平 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2023年第3期9-12,共4页
近年来偏好在静态分析轨道上展开的校长领导力研究,优先探讨了校长的课程教学领导力、信息技术领导力等议题,校长领导力的本质特征、作用机制等也获得持续关注。但动态综合的校长领导力研究却存在明显提升空间,特别是从变革时代的背景... 近年来偏好在静态分析轨道上展开的校长领导力研究,优先探讨了校长的课程教学领导力、信息技术领导力等议题,校长领导力的本质特征、作用机制等也获得持续关注。但动态综合的校长领导力研究却存在明显提升空间,特别是从变革时代的背景视域审思校长领导力的必要性愈发突出。回望历史并从变革时代的普遍性特征、特殊性需要、职业性表现三个维度分析,提出校长亟须提升自身的学习力、领跑力、乐群力。 展开更多
关键词 校长领导力 变革时代 校长学习力 校长领跑力 校长乐群力
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实践智慧:校长领导力提升的关键
18
作者 罗刚淮 蒋青青 《教育视界》 2023年第22期39-42,共4页
实践智慧是校长领导力的核心和关键,包括系统思考与统筹的策略、动态领导与指挥的艺术、调控情绪与沟通的能力、随机应变与创新的素养等。校长要修炼实践智慧,可以培养发现问题的慧眼,锤炼分析问题的思维,提升解决问题的能力。具备实践... 实践智慧是校长领导力的核心和关键,包括系统思考与统筹的策略、动态领导与指挥的艺术、调控情绪与沟通的能力、随机应变与创新的素养等。校长要修炼实践智慧,可以培养发现问题的慧眼,锤炼分析问题的思维,提升解决问题的能力。具备实践智慧的校长能够以敏锐的观察力、深层的思考力、准确的判断力和果断的应对能力,更好地带动学校发展。 展开更多
关键词 实践智慧 校长领导力 发现问题 系统思考
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在“志业教师”培养实践中彰显校长领导力
19
作者 赵光辉 《江苏教育》 2023年第36期84-86,共3页
基于对教师发展重要性的深切认同,秉承多年来“让教师发展走在前面”的理念,南京市雨花台中学构建了系统的教师发展地图,助力教师的专业化发展。在此过程中,校长的顶层设计力、系统引领力、平台搭建力、生态优化力加快了“志业教师”队... 基于对教师发展重要性的深切认同,秉承多年来“让教师发展走在前面”的理念,南京市雨花台中学构建了系统的教师发展地图,助力教师的专业化发展。在此过程中,校长的顶层设计力、系统引领力、平台搭建力、生态优化力加快了“志业教师”队伍的构建。 展开更多
关键词 校长领导力 “志业教师” 教师发展地图
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“双减”背景下校长领导力的提升 被引量：2
20
作者 成欣欣 张爽 《湖北社会科学》 CSSCI 北大核心 2023年第3期149-154,共6页
校长领导力是推动“双减”政策落实的内核力。校长在组织发展引领力、团队效能提升力、三元关系构建力方面有所作为,才能推动学校适应“双减”政策要求,扭正学校发展方向。在组织发展引领方面,校长要重塑学校组织定位,凝练发展愿景和价... 校长领导力是推动“双减”政策落实的内核力。校长在组织发展引领力、团队效能提升力、三元关系构建力方面有所作为,才能推动学校适应“双减”政策要求,扭正学校发展方向。在组织发展引领方面,校长要重塑学校组织定位,凝练发展愿景和价值观,构建有利于学校发展的组织环境;在团队效能提升方面,校长要转变管理者角色,构建连接紧密、共享、合作型的组织文化;在三元关系构建方面,校长应关注分享权力,提升中层干部执行力,培养教师专业发展力,培育学生创新力。 展开更多
关键词 校长领导力 学校效能 组织发展引领 团队效能 三元关系
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