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父母心理控制对大学新生社交焦虑的影响:核心自我评价和负面评价恐惧的链式中介作用 被引量：1
1
作者 武春霞 薛朝霞 +1 位作者 李静 闫丹凤 《中国健康心理学杂志》 2024年第1期29-34,共6页
目的:探讨父母心理控制对大学新生社交焦虑的影响,以及核心自我评价和负面评价恐惧在其中的中介作用。方法:采用父母心理控制量表、核心自我评价量表、负面评价恐惧量表和交往焦虑量表对888名大学新生进行问卷调查,采用SPSS 26.0和AMOS ... 目的:探讨父母心理控制对大学新生社交焦虑的影响,以及核心自我评价和负面评价恐惧在其中的中介作用。方法:采用父母心理控制量表、核心自我评价量表、负面评价恐惧量表和交往焦虑量表对888名大学新生进行问卷调查,采用SPSS 26.0和AMOS 26.0进行关系分析与模型检验。结果:父母心理控制与社交焦虑显著正相关(r=0.24,P<0.01),核心自我评价和负面评价恐惧起中介作用,且该中介包含3条路径:核心自我评价的单独中介作用(0.133,95%CI:0.10~0.18)、负面评价恐惧的单独中介作用(0.092,95%CI:0.06~0.13)以及核心自我评价和负面评价恐惧的链式中介作用(0.083,95%CI:0.06~0.11)。结论:父母心理控制可以通过核心自我评价和负面评价恐惧两个中介变量的独立作用和链式作用间接影响大学新生的社交焦虑。 展开更多
关键词 父母心理控制 核心自我评价 负面评价恐惧 社交焦虑 大学新生
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技能多样性如何激发员工创新——核心自我评价与和谐型激情的链式中介效应
2
作者 黄庆 张洁 蒋春燕 《科技进步与对策》 北大核心 2024年第7期132-141,共10页
近年来经济环境越发复杂,组织为了生存、发展和创造竞争优势,必须不断促进创新,管理学界也越发重视员工创新系列问题。受工作特征模型启发,从自我提升视角探讨核心自我评价与和谐型激情在工作技能多样性与员工创新行为之间的链式中介效... 近年来经济环境越发复杂,组织为了生存、发展和创造竞争优势,必须不断促进创新,管理学界也越发重视员工创新系列问题。受工作特征模型启发,从自我提升视角探讨核心自我评价与和谐型激情在工作技能多样性与员工创新行为之间的链式中介效应。研究分两阶段收集395份上下级配对问卷数据,并采用结构方程模型验证理论假设。分析结果显示:工作技能多样性正向影响员工核心自我评价、和谐型激情与创新行为;核心自我评价与和谐型激情均在工作技能多样性与员工创新行为之间发挥中介作用;工作技能多样性通过核心自我评价与和谐型激情的链式中介作用对员工创新行为产生影响。 展开更多
关键词 员工创新行为 技能多样性 核心自我评价 和谐型激情
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感恩对大学生生活满意度的影响:领悟社会支持和核心自我评价的链式中介作用
3
作者 胡刚 丁闽江 +2 位作者 黄存良 黄嘉鑫 王训兵 《中国健康心理学杂志》 2024年第5期775-781,共7页
目的:探讨感恩与大学生生活满意度之间的关系,并考察领悟社会支持和核心自我评价在感恩对大学生生活满意度影响中的链式中介作用。方法:采用感恩量表(CGQ-6)、领悟社会支持量表(PSSS)、核心自我评价量表(CSES)和生活满意度量表(SWLS)对... 目的:探讨感恩与大学生生活满意度之间的关系,并考察领悟社会支持和核心自我评价在感恩对大学生生活满意度影响中的链式中介作用。方法:采用感恩量表(CGQ-6)、领悟社会支持量表(PSSS)、核心自我评价量表(CSES)和生活满意度量表(SWLS)对江苏省2所高校的大一到大五的508名大学生进行调查。结果:①相关分析结果表明,大学生的感恩、领悟社会支持、核心自我评价与生活满意度两两之间均呈显著性正相关(r=0.358~0.530,P<0.001);②在控制了性别、年级、独生子女和家庭所在地后,感恩对大学生生活满意度不存在直接影响(β=0.012,t=0.148,P>0.05),而是通过3条中介路径对大学生生活满意度产生影响:一是领悟社会支持的单独中介作用;二是核心自我评价的单独中介作用;三是领悟社会支持-核心自我评价的链式中介作用。多重中介效应的95%置信区间分别为[0.134,0.325]、[0.087,0.238]、[0.027,0.096],效果量分别为49.327%、34.753%和13.229%。结论:①感恩对大学生生活满意度不存在直接影响;②感恩既能通过领悟社会支持或核心自我评价独立影响大学生生活满意度,同时也能通过领悟社会支持-核心自我评价的链式中介影响大学生的生活满意度。 展开更多
关键词 感恩 领悟社会支持 核心自我评价 生活满意度 大学生
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领悟社会支持和核心自我评价在护理本科生主动性人格与生涯适应力间的中介作用
4
作者 孟利 郎延梅 《护士进修杂志》 2024年第6期610-614,共5页
目的探讨护理本科生领悟社会支持和核心自我评价在主动性人格对生涯适应力影响间的链式中介作用。方法2022年12月以便利抽样法选取261名护理本科生作为研究对象,采用主动性人格量表、领悟社会支持量表、核心自我评价量表、生涯适应力量... 目的探讨护理本科生领悟社会支持和核心自我评价在主动性人格对生涯适应力影响间的链式中介作用。方法2022年12月以便利抽样法选取261名护理本科生作为研究对象,采用主动性人格量表、领悟社会支持量表、核心自我评价量表、生涯适应力量表进行问卷调查,并对结果进行分析。结果护理本科生主动性人格、领悟社会支持、核心自我评价、生涯适应力得分分别为(44.01±6.15)分、(63.11±10.30)分、(33.20±4.67)分、(91.41±12.65)分;Pearson相关分析结果显示:任意2个量表评分之间的相关性均有统计学意义(P<0.01);回归分析结果显示:主动性人格、领悟社会支持、核心自我评价3者共可解释生涯适应力33.9%的变异量(R2=0.339);主动性人格正向预测生涯适应力(β=0.133,P<0.05);领悟社会支持中介了主动性人格和生涯适应力之间的关系(β=0.086,P=0.012);核心自我评价中介了主动性人格和生涯适应力之间的关系(β=0.080,P=0.034);领悟社会支持和核心自我评价中介了主动性人格和生涯适应力之间的关系(β=0.065,P=0.001)。结论领悟社会支持和核心自我评价在主动性人格与生涯适应力之间起链式中介作用。主动性人格不仅会直接影响生涯适应力,并且会通过领悟社会支持和核心自我评价间接影响生涯适应力。 展开更多
关键词 学生 护理 主动性人格 领悟社会支持 核心自我评价 生涯适应力
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父母心理控制与留守儿童抑郁——消极情绪的中介作用和核心自我评价的调节作用
5
作者 谢燕 孟新雨 吴旻 《赣南师范大学学报》 2024年第1期111-117,共7页
为探讨父母心理控制与留守儿童抑郁的关系及其作用机制,采用父母心理控制量表、消极情绪量表、核心自我评价量表和流调中心抑郁量表对503名五、六年级的留守儿童进行调查。结果发现:(1)父母心理控制与留守儿童消极情绪、抑郁均呈显著正... 为探讨父母心理控制与留守儿童抑郁的关系及其作用机制,采用父母心理控制量表、消极情绪量表、核心自我评价量表和流调中心抑郁量表对503名五、六年级的留守儿童进行调查。结果发现:(1)父母心理控制与留守儿童消极情绪、抑郁均呈显著正相关;(2)消极情绪在父母心理控制与留守儿童抑郁的关系中起部分中介作用;(3)核心自我评价在消极情绪对留守儿童抑郁的影响中起调节作用,即当核心自我评价水平越低,留守儿童消极情绪对其抑郁的正向预测作用越强。该结果表明父母心理控制通过留守儿童消极情绪的中介作用增加其抑郁风险,核心自我评价可以缓冲消极情绪对留守儿童抑郁的不利影响。 展开更多
关键词 父母心理控制 抑郁 消极情绪 核心自我评价 留守儿童
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歧视知觉对初中生攻击行为的影响:心理韧性和核心自我评价的链式中介
6
作者 曾玲娟 罗深秋 唐思琦 《中国健康心理学杂志》 2024年第3期440-445,共6页
目的:考察歧视知觉对初中生攻击行为的影响机制。方法:采用攻击行为量表、歧视知觉量表、核心自我评价量表和心理韧性量表对971名初中生进行调查。结果:①歧视知觉与心理韧性(r=-0.53,P<0.01)、核心自我评价显著负相关(r=-0.54,P<... 目的:考察歧视知觉对初中生攻击行为的影响机制。方法:采用攻击行为量表、歧视知觉量表、核心自我评价量表和心理韧性量表对971名初中生进行调查。结果:①歧视知觉与心理韧性(r=-0.53,P<0.01)、核心自我评价显著负相关(r=-0.54,P<0.01),但与攻击行为显著正相关(r=0.43,P<0.01);心理韧性与核心自我评价显著正相关(r=0.75,P<0.01)、与攻击行为显著负相关(r=-0.50,P<0.01);核心自我评价与攻击行为显著负相关(r=-0.47,P<0.01);②歧视知觉对攻击行为的直接效应显著,效应值为0.19;③心理韧性和核心自我评价不仅在歧视知觉与攻击行为间起单独的中介作用,中介效应值分别为0.15、0.03,还在歧视知觉与攻击行为间起链式中介作用,效应值为0.06。结论:歧视知觉可以直接影响初中生的攻击行为,还可以通过心理韧性和核心自我评价的单独中介作用及链式中介作用间接影响初中生的攻击行为。 展开更多
关键词 攻击行为 歧视知觉 核心自我评价 心理韧性 初中生
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大学生体育锻炼与核心自我评价的关系--不同应对方式的中介作用和性别的调节作用
7
作者 张春蕾 韩岩峰 +2 位作者 刘冲 曹光豪 舒俊文 《湖北体育科技》 2024年第1期72-77,共6页
目的探讨体育锻炼、积极应对方式、消极应对方式与大学生核心自我评价水平的关系,并进一步检验不同应对方式在体育锻炼与核心自我评价间的中介作用及性别的调节作用。方法采用体育活动等级量表、核心自我评价量表、简易应对方式量表对63... 目的探讨体育锻炼、积极应对方式、消极应对方式与大学生核心自我评价水平的关系,并进一步检验不同应对方式在体育锻炼与核心自我评价间的中介作用及性别的调节作用。方法采用体育活动等级量表、核心自我评价量表、简易应对方式量表对635名大学生(男340人,女295人)进行调查研究。结果1)体育锻炼能正向预测大学生的核心自我评价(p<0.01);体育锻炼可正向预测大学生的积极应对方式(p<0.01);体育锻炼能负向预测大学生的消极应对方式(p<0.05)。2)积极应对方式(95%CI:0.011-0.035)和消极应对方式(95%CI:0.001-0.022)均在体育锻炼与大学生核心自我评价间具有中介作用。3)性别在体育锻炼与积极应对方式之间起调节作用(β_(int)=-0.072,p<0.05),且男性(β_(simple slope)=0.206,p<0.01)的调节效应大于女性(β_(simple slope)=0.117,p<0.01)。结论不同的应对方式在大学生体育锻炼和核心自我评价中起中介作用,在对积极应对方式的采取上,男女生有性别差异,且男生通过体育锻炼量的提高会比女生对积极应对方式的采取更明显。 展开更多
关键词 体育锻炼 核心自我评价 应对方式 性别 大学生
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中学生核心自我评价与负性情绪的关系:心理韧性的调节效应分析
8
作者 杨亚琦 《基础教育研究》 2024年第3期73-76,共4页
采用核心自我评价量表、负性情绪量表和青少年心理韧性量表对江苏省徐州市721名初中、高中学生进行测量,探讨中学生核心自我评价对情绪的作用机制,分析心理韧性在其中所起的作用。结果发现:中学生核心自我评价和心理韧性水平中等偏高、... 采用核心自我评价量表、负性情绪量表和青少年心理韧性量表对江苏省徐州市721名初中、高中学生进行测量,探讨中学生核心自我评价对情绪的作用机制,分析心理韧性在其中所起的作用。结果发现:中学生核心自我评价和心理韧性水平中等偏高、负性情绪中等偏低,中学生心理健康状况良好;中学生核心自我评价与心理韧性显著正相关、与负性情绪显著负相关,心理韧性与负性情绪显著负相关;心理韧性可以调节核心自我评价对负性情绪的影响。 展开更多
关键词 中学生 核心自我评价 负性情绪 心理韧性
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大学生时间管理倾向对积极学业情绪的影响:核心自我评价的中介作用
9
作者 郭婉然 陶梦欣 +1 位作者 钟元赫 李牧宸 《心理学进展》 2024年第3期204-213,共10页
目的:分析大学生积极学业情绪、时间管理倾向和核心自我评价之间的关系,并探索核心自我评价在积极学业情绪和时间管理倾向间的中介效应。方法:采用《核心自我评价量表》《时间管理量表》以及《青少年学业情绪量表》中的积极学业情绪部... 目的:分析大学生积极学业情绪、时间管理倾向和核心自我评价之间的关系,并探索核心自我评价在积极学业情绪和时间管理倾向间的中介效应。方法:采用《核心自我评价量表》《时间管理量表》以及《青少年学业情绪量表》中的积极学业情绪部分随机抽样得到542份问卷。结果:核心自我评价、时间管理倾向及积极学业情绪间均呈显著相关(P < 0.01);时间管理倾向与积极学业情绪呈显著正相关(P < 0.01);核心自我评价与积极学业情绪呈显著正相关(P < 0.01);核心自我评价在时间管理倾向和积极学业情绪间起中介作用。结论:时间管理倾向、核心自我评价对大学生的积极学业情绪具有正向预测作用;核心自我评价不仅会直接影响大学生的积极学业情绪,还会通过时间管理倾向间接影响大学生的积极学业情绪。 展开更多
关键词 核心自我评价 积极学业情绪 时间管理倾向 中介效应
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预期性悲伤对直肠癌造口患者配偶核心自我评价和心理创伤的影响研究
10
作者 王其恩 阳桃鲜 +3 位作者 王萍仙 符锦 沈国灿 卢爽 《云南医药》 CAS 2024年第1期34-38,共5页
目的分析滇东地区直肠癌造口患者配偶的预期性悲伤与核心自我评价之间的关系,探究创伤后成长的二者间的中介作用。方法采用预期性悲伤量表、核心自我评价量表、创伤成长量表对130例直肠癌根治术患者的配偶进行问卷调查。结果直肠癌术后... 目的分析滇东地区直肠癌造口患者配偶的预期性悲伤与核心自我评价之间的关系,探究创伤后成长的二者间的中介作用。方法采用预期性悲伤量表、核心自我评价量表、创伤成长量表对130例直肠癌根治术患者的配偶进行问卷调查。结果直肠癌术后腹壁永久造口患者的配偶的预期性悲伤程度与核心自我评价、创伤后成长存在显著负相关,核心自我评价与创伤后成长呈显著正相关。预期性悲伤对核心自我评价有显著负面影响(P<0.001)。预期性悲伤和创伤后成长显著影响核心自我评价,预期性悲伤也显著影响创伤后成长,后者在预期性悲伤对核心自我评价的影响中起中介作用(P均<0.001)。医疗付费方式对创伤后成长的中介作用有显著调节作用(P<0.001)。结论滇东民族地区直肠癌造口患者配偶的核心自我评价影响预期性悲伤程度,该影响被创伤后成长中介,医疗付费方式在二者间起调节作用。 展开更多
关键词 预期性悲伤 核心自我评价 创伤后成长 滇东民族地区
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同性恋者社会孤独与核心自我评价的关系:有调节的中介模型 被引量：1
11
作者 李辉 赵海涛 牛娟 《中国性科学》 2023年第1期152-157,共6页
目的 考察社会孤独对同性恋者核心自我评价的影响及其作用机制。方法 于2021年1月至4月选用核心自我评价量表、感情和社会孤独量表、家庭亲密度和适应性量表、领悟社会支持量表和自编的调查问题对374名同性恋者进行测量与分析。结果 控... 目的 考察社会孤独对同性恋者核心自我评价的影响及其作用机制。方法 于2021年1月至4月选用核心自我评价量表、感情和社会孤独量表、家庭亲密度和适应性量表、领悟社会支持量表和自编的调查问题对374名同性恋者进行测量与分析。结果 控制了受教育程度后,家庭适应性和领悟社会支持是社会孤独影响同性恋者核心自我评价的平行中介变量,其效应值分别为-0.052和-0.081;出柜状况调节了同性恋者的社会孤独通过家庭适应性影响核心自我评价后半路径的中介过程(β=-0.033,P<0.05);性角色偏好调节了同性恋者的社会孤独通过领悟社会支持影响核心自我评价后半路径的中介过程(β=0.028,P<0.05)。结论 同性恋者的社会孤独通过家庭适应性和领悟社会支持的平行中介影响核心自我评价。同时,出柜状况调节了同性恋者的社会孤独通过家庭适应性影响核心自我评价后半路径的中介过程,而性角色偏好调节了同性恋者的社会孤独通过领悟社会支持影响核心自我评价后半路径的中介过程。 展开更多
关键词 同性恋者 社会孤独 家庭适应性 领悟社会支持 核心自我评价 出柜 性角色偏好
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大学生核心自我评价对生活满意度的影响:水平和稳定性的作用 被引量：9
12
作者 黎建斌 聂衍刚 +1 位作者 司徒巧敏 陶惠斯 《心理与行为研究》 CSSCI 2012年第5期389-394,共6页
核心自我评价水平与生活满意度的关系一直受到研究者的关注,但目前仍没有实证研究探讨核心自我评价稳定性与生活满意度的关系。本研究以193名大学生为被试,采用纵向研究设计于三个时间段分别测量被试的核心自我评价水平、核心自我评价... 核心自我评价水平与生活满意度的关系一直受到研究者的关注,但目前仍没有实证研究探讨核心自我评价稳定性与生活满意度的关系。本研究以193名大学生为被试,采用纵向研究设计于三个时间段分别测量被试的核心自我评价水平、核心自我评价稳定性以及生活满意度,以探讨三者之间的关系。结果发现,核心自我评价水平与稳定性的相关关系不显著;核心自我评价水平能够显著预测生活满意度,但稳定性对生活满意度的预测作用不显著;调节效应检验结果表明,核心自我评价稳定性在核心自我评价水平与生活满意度之间存在调节作用。 展开更多
关键词 核心自我评价 核心自我评价水平 核心自我评价稳定性 生活满意度 个体内变异
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反刍思维和核心自我评价在童年创伤与心理韧性之间的链式中介作用研究
13
作者 郑馥兰 张雨青 +1 位作者 冯蓉 吴悦悦 《中国青年社会科学》 北大核心 2023年第3期104-112,共9页
考察童年创伤对心理韧性的影响机制,对加强处于成人初显期大学生心理韧性的干预具有重要意义。基于心理韧性理论框架,结合实证研究,本文发现,童年创伤是大学生心理韧性的风险因素之一;侵入性反刍经主动反刍在童年创伤与心理韧性之间具... 考察童年创伤对心理韧性的影响机制,对加强处于成人初显期大学生心理韧性的干预具有重要意义。基于心理韧性理论框架,结合实证研究,本文发现,童年创伤是大学生心理韧性的风险因素之一;侵入性反刍经主动反刍在童年创伤与心理韧性之间具有多重中介作用,削弱了童年创伤对心理韧性的负面影响;核心自我评价与反刍思维在童年创伤与心理韧性之间具有链式中介作用,由此提升了心理韧性水平。基于以上,建议重视培养大学生的主动性思维和积极自我评价,强化对心理韧性的认知教育和技能培训。 展开更多
关键词 心理韧性 童年创伤 反刍思维 核心自我评价
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高中生核心自我评价对社交焦虑的影响:应对方式的中介作用 被引量：1
14
作者 朱涵 郭静静 张绍波 《科教导刊》 2023年第7期152-155,共4页
目的:探讨高中生核心自我评价对社交焦虑的影响机制,以及应对方式在其中的中介效应。方法:采用问卷调查法对550名高中生进行问卷调查。结果:高中生核心自我评价与社交焦虑呈显著负相关,高中生核心自我评价越高,其社交焦虑水平会越低;社... 目的:探讨高中生核心自我评价对社交焦虑的影响机制,以及应对方式在其中的中介效应。方法:采用问卷调查法对550名高中生进行问卷调查。结果:高中生核心自我评价与社交焦虑呈显著负相关,高中生核心自我评价越高,其社交焦虑水平会越低;社交焦虑与应对方式中积极应对方式维度呈显著负相关,且与消极应对方式维度呈显著正相关,应对方式在核心自我评价和社交焦虑之间起部分中介作用。 展开更多
关键词 核心自我评价 社交焦虑 应对方式
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临床护士核心自我评价与共情疲劳的关系——自我概念清晰度的中介作用与职称差异
15
作者 王其恩 樊若琳 +3 位作者 张杰 程丽秀 陈敏 范琴 《昆明学院学报》 2023年第6期117-123,共7页
国内外研究表明核心自我评价会对临床护士的共情疲劳产生作用,但对二者之间关系机制的研究却鲜有报道.为探究临床护士核心自我评价与共情疲劳的关系,提出了一个有调节机制的中介模型,重点讨论了自我概念清晰度的中介作用,并考察职称的... 国内外研究表明核心自我评价会对临床护士的共情疲劳产生作用,但对二者之间关系机制的研究却鲜有报道.为探究临床护士核心自我评价与共情疲劳的关系,提出了一个有调节机制的中介模型,重点讨论了自我概念清晰度的中介作用,并考察职称的调节作用.选取3所综合医院261名临床护士作为研究对象,采用问卷法对临床护士核心自我评价、共情疲劳和自我概念清晰度进行调查.研究结果表明:1)共情疲劳与核心自我评价以及自我概念清晰度存在显著的负向相关关系,而核心自我评价与自我概念清晰度之间正相关性显著,检验结果P<0.01.2)自我概念清晰度对共情疲劳存在显著的负向回归影响,β=-0.256,显著性检验结果P=0.001,核心自我评价对共情疲劳存在显著的负向回归影响,β=-0.204,显著性检验结果P=0.008,而核心自我评价对自我概念清晰度存在显著的正向回归影响,β=0.345,显著性检验结果P<0.001,因此可以认为中介模型成立,且为部分中介效应.3)核心自我评价×职称交互项对共情疲劳存在显著的负向回归影响,P=0.001,对自我概念清晰度存在显著的正向回归影响,P<0.001.而自我概念清晰度×职称对共情疲劳存在显著的负向回归影响,P<0.001,因此职称因素在中介模型3条路径中均存在显著的调节作用.4)随着职称的提高,核心自我评价对自我概念清晰度的正向影响关系以及核心自我评价、自我概念清晰度对共情疲劳的负向影响关系均得到明显增强.5)综合比较各职称条件下中介效应量大小,对于主管护师及以上的被试来说,中介效应量为-0.671,且95%置信区间[-0.957,-0.481]不包含0,即随着职称的提高,中介效应量逐渐增大,有调节的中介效应模型成立.6)临床护士核心自我评价影响个体共情疲劳水平,这种影响被自我概念清晰度部分中介,且职称在二者关系之间起调节作用. 展开更多
关键词 核心自我评价 共情疲劳 自我概念清晰度 中介作用
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小学高段学生防御性悲观对数学学习焦虑的影响——核心自我评价的中介作用
16
作者 唐涵羽 唐斌 《数学教育学报》 北大核心 2023年第3期44-49,共6页
研究选取成都市348名小学高段学生为被试,探究防御性悲观、核心自我评价、数学学习焦虑之间的关系.结果发现:(1)防御性悲观对数学学习焦虑有显著正向影响、对核心自我评价有显著负向影响,核心自我评价对数学学习焦虑有显著负向影响;(2)... 研究选取成都市348名小学高段学生为被试,探究防御性悲观、核心自我评价、数学学习焦虑之间的关系.结果发现:(1)防御性悲观对数学学习焦虑有显著正向影响、对核心自我评价有显著负向影响,核心自我评价对数学学习焦虑有显著负向影响;(2)核心自我评价在防御性悲观对数学学习焦虑的影响中起部分中介作用.研究揭示了核心自我评价、防御性悲观情绪对小学高段学生数学学习焦虑的影响及其作用机制,为预防和干预数学学习焦虑,不仅要减少防御性悲观,也要注重提高核心自我评价水平. 展开更多
关键词 核心自我评价 防御性悲观 数学学习焦虑 中介调节作用
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大一女生压力和手机成瘾:核心自我评价和自我控制的中介作用 被引量：1
17
作者 刘小月 陈莉 《温州医科大学学报》 CAS 2023年第5期422-426,共5页
目的:探讨核心自我评价和自我控制在大一女生压力与手机成瘾之间的中介作用。方法:对温州市4所本科高校(温州医科大学、温州大学、温州商学院、温州理工学院)2022级3373名大一女生(涉及医学、心理学、数学、英语等专业)进行压力量表、... 目的:探讨核心自我评价和自我控制在大一女生压力与手机成瘾之间的中介作用。方法:对温州市4所本科高校(温州医科大学、温州大学、温州商学院、温州理工学院)2022级3373名大一女生(涉及医学、心理学、数学、英语等专业)进行压力量表、核心自我评价量表、自我控制量表和手机成瘾指数量表的测评。结果:相关分析发现,压力、核心自我评价、自我控制、手机成瘾两两之间均呈显著相关(r=-0.64~0.64,P<0.01)。核心自我评价与自我控制在压力与手机成瘾之间起到链式中介作用(中介效应=0.15,95%CI=0.13~0.16),效应量为30.61%。结论:大一女生压力直接对手机成瘾起消极作用,也通过核心自我评价和自我控制的链式中介作用影响手机成瘾。 展开更多
关键词 大一女生 压力 核心自我评价 自我控制 手机成瘾
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父母教养方式对大学生时间态度的影响:核心自我评价的中介作用
18
作者 金一丹 李小山 《心理学探新》 北大核心 2023年第5期472-480,共9页
研究旨在考察父母教养方式、核心自我评价和时间态度之间的关系及作用机制。采用父母教养方式、核心自我评价和时间态度量表对396名大学生进行问卷调研,运用结构方程模型探讨各变量间的关系。在控制了生源地以及是否独生子女的影响后,... 研究旨在考察父母教养方式、核心自我评价和时间态度之间的关系及作用机制。采用父母教养方式、核心自我评价和时间态度量表对396名大学生进行问卷调研,运用结构方程模型探讨各变量间的关系。在控制了生源地以及是否独生子女的影响后,结果发现:(1)父母情感温暖正向预测积极时间态度,父母拒绝和父母过度保护正向预测消极时间态度;(2)高核心自我评价的大学生会有更积极的时间态度;(3)父母情感温暖促使大学生积极自我评价,从而产生积极时间态度;父母拒绝和母亲过度保护会妨碍大学生正确认识自己,导致更为消极的时间态度。 展开更多
关键词 父母教养方式 核心自我评价 时间态度 大学生
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父母粗暴养育与儿童睡眠质量的关系:核心自我评价和消极情绪的中介作用
19
作者 吴旻 宋文琦 鞠佳雯 《心理与行为研究》 北大核心 2023年第3期344-351,共8页
为探讨父母粗暴养育与儿童睡眠质量的关系及核心自我评价与消极情绪在其中的作用,采用粗暴养育量表、睡眠质量量表、核心自我评价量表、消极情绪量表对792名四、五年级儿童进行施测。结果发现:(1)母亲粗暴养育显著消极预测儿童睡眠质量... 为探讨父母粗暴养育与儿童睡眠质量的关系及核心自我评价与消极情绪在其中的作用,采用粗暴养育量表、睡眠质量量表、核心自我评价量表、消极情绪量表对792名四、五年级儿童进行施测。结果发现:(1)母亲粗暴养育显著消极预测儿童睡眠质量,而父亲粗暴养育对儿童睡眠质量的直接预测作用不显著;(2)核心自我评价与消极情绪在母亲粗暴养育与儿童睡眠质量间起链式中介作用,而仅有消极情绪在父亲粗暴养育与儿童睡眠质量间起完全中介作用;(3)该中介模型存在显著的儿童性别差异。该结果强调了父母粗暴养育作用于儿童睡眠质量的差异性,并揭示其不同的作用机制,为改善儿童睡眠质量提供了参考。 展开更多
关键词 儿童睡眠质量 父母粗暴养育 核心自我评价 消极情绪 儿童性别差异
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护士工作倦怠与核心自我评价的相关性分析
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作者 高敏 《中国当代医药》 CAS 2023年第8期182-184,共3页
目的了解临床护士工作倦怠的现况,分析工作倦怠与核心自我评价的相关性。方法2021年5月10日至5月21日,选取南京中医药大学附属南京医院工作的176名护士作为研究对象,采用Maslach工作倦怠量表(MBI)调查护士的工作倦怠情况、核心自我评价... 目的了解临床护士工作倦怠的现况,分析工作倦怠与核心自我评价的相关性。方法2021年5月10日至5月21日,选取南京中医药大学附属南京医院工作的176名护士作为研究对象,采用Maslach工作倦怠量表(MBI)调查护士的工作倦怠情况、核心自我评价量表(CSES)调查护士的核心自我评价情况,获取相关数据并与北京、广州、杭州等三地的常模进行对比,分析其工作倦怠与核心自我评价的相关性。结果本组护士工作倦怠测评中成就感缺失评分低于北京广州常模组、杭州常模组,差异有统计学意义(P<0.05),去人格化评分低于北京广州常模组、杭州常模组,差异有统计学意义(P<0.05);本组护士情感耗竭项评分低于杭州常模组,差异有统计学意义(P<0.05),而与北京广州常模相比,差异无统计学意义(P>0.05)。核心自我评价与工作倦怠中的去人格化、情感耗竭、成就感缺失呈负相关,相关系数分别为0.364(P<0.05),0.388(P<0.05),0.451(P<0.05)。结论南京中医药大学附属南京医院护士工作倦怠现象较为显著,且工作倦怠与核心自我评价水平呈负相关。 展开更多
关键词 护士 工作倦怠 核心自我评价 相关性分析
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