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农业植物病理学实验课程教学改革 被引量:1
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作者 宛琼 陈莉 齐永霞 《农业工程》 2024年第1期142-145,共4页
为应对社会和现代农业快速发展及高校面临立德树人重要任务,总结当前农业植物病理学实验课程教学存在的问题,从教学设计、教学材料、教学方式和课程思政等方面探索农业植物病理学实验课程教学改革,提升课程教学效果,强化教书育人的责任... 为应对社会和现代农业快速发展及高校面临立德树人重要任务,总结当前农业植物病理学实验课程教学存在的问题,从教学设计、教学材料、教学方式和课程思政等方面探索农业植物病理学实验课程教学改革,提升课程教学效果,强化教书育人的责任担当,为我国农业农村建设培养新时代高素质专业人才。 展开更多
关键词 农业植物病理学 教学改革 实践能力 课程思政
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新农科视域下植物病理学课程课堂教学改革与实践——以安徽农业大学为例 被引量:2
2
作者 蒋磊 鞠玉亮 +3 位作者 羊国根 汪章勋 傅敏 江彤 《智慧农业导刊》 2024年第3期134-137,共4页
植物病理学课程是植物保护专业的重要课程,分为普通植物病理学课程和农业植物病理学课程,前者是专业基础课,后者是专业核心课。新农科建设对课堂教学提出了新标准和新要求。该课程课堂教学一直以来面临课前引导欠缺、思政融入不够,教学... 植物病理学课程是植物保护专业的重要课程,分为普通植物病理学课程和农业植物病理学课程,前者是专业基础课,后者是专业核心课。新农科建设对课堂教学提出了新标准和新要求。该课程课堂教学一直以来面临课前引导欠缺、思政融入不够,教学内容陈旧、教学情境构建不足,教学环节不合理、师生互动不够等突出问题。该文针对这些问题提出相应的对策与建议,逐渐提升课堂教学效果,为植物病理学课程教学改革研究提供一定的思路和借鉴。 展开更多
关键词 植物病理学 新农科 课堂教学 对策与建议 教学效果
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专业认证下基于项目教学法的植物病理学研究方法课程教学体系构建 被引量:1
3
作者 李永刚 刘金鑫 +2 位作者 张雪 姜佰文 金羽 《黑龙江农业科学》 2024年第3期97-101,共5页
工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保证制度,能够为学生毕业后职业准备的范围和质量提供保证。植物病理学研究方法是东北农业大学植物保护专业认证的核心建设课程,也是具有较强应用性和实践性的实验课,是学生能够进入农业科研... 工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保证制度,能够为学生毕业后职业准备的范围和质量提供保证。植物病理学研究方法是东北农业大学植物保护专业认证的核心建设课程,也是具有较强应用性和实践性的实验课,是学生能够进入农业科研领域和解决农业生产实际问题的基础工具。本课程依据专业认证三大核心理念,采用项目教学法并将思政元素融入植物病理学研究方法的教学体系,力求实现“教书”“育人”“创新能力”和“职业能力”的协同一体化,进而促进学生全面发展。 展开更多
关键词 专业认证 项目教学法 教学体系 植物病理学研究方法 思政元素
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思政背景下“园艺植物病理学”课程研教融合研究
4
作者 段永波 赵丰兰 +1 位作者 薛涛 盛玮 《商丘师范学院学报》 CAS 2024年第9期102-105,共4页
针对园艺植物病理学涉农且应用性强的特点,充分挖掘相关思政元素并与课程相关知识点有机结合,采用学生乐于接受的方式有机渗入课程教学.在思政知识点激发学生热情的基础上,引导学生开展科研训练.以教师科研课题、最新研究前沿、大学生... 针对园艺植物病理学涉农且应用性强的特点,充分挖掘相关思政元素并与课程相关知识点有机结合,采用学生乐于接受的方式有机渗入课程教学.在思政知识点激发学生热情的基础上,引导学生开展科研训练.以教师科研课题、最新研究前沿、大学生创新创业项目和科学竞赛为载体,以此培养学生的创新能力,有效实现课程的研教融合.采用思政元素、专业知识和创新训练的融合,在有机融入思理念的基础上,进一步拓展了思政教学功能,提高了教学效果. 展开更多
关键词 园艺植物病理学 思政元素 科研训练 创新能力
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植物保护专业本科分子植物病理学课程建设
5
作者 闫红飞 张娜 +1 位作者 贾彬 杨文香 《智慧农业导刊》 2024年第2期144-147,共4页
分子植物病理学课程是河北农业大学植物保护专业研究生培养过程中开设的必修课,植保本科生没有开设该课程。随着植物保护学科的迅速发展和本科人才培养新方案调整要求,2017年河北农业大学植物保护专业本科生培养方案中增加分子植物病理... 分子植物病理学课程是河北农业大学植物保护专业研究生培养过程中开设的必修课,植保本科生没有开设该课程。随着植物保护学科的迅速发展和本科人才培养新方案调整要求,2017年河北农业大学植物保护专业本科生培养方案中增加分子植物病理学课程为学术型人才培养的必修课程。为此,在研究生分子植物病理学课程基础上,根据本科培养目标,建立本科分子植物病理学课程教学大纲、内容及教学方法和手段、考核方式等。在6年的教学实践中不断加以修订、总结经验和加以完善,以培养适应学科发展的植物病理学方面创新拔尖专业人才。 展开更多
关键词 分子植物病理学 课程教学 本科课程建设 考核方式 课程思政
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新农科背景下植物病理学实验技术课程改革与实践
6
作者 徐晓丹 殷丽华 +5 位作者 张雨竹 宋洁 柯希望 刘明 张亚玲 郭永霞 《智慧农业导刊》 2024年第19期130-133,共4页
结合新农科的教育要求与课程的教学实践,总结出植物病理学实验技术课程教学存在的3个痛点问题,即教学内容更新慢,教学内容不丰富;教学实验材料不新颖,影响教学效果;教学方式单一,学生主动参与课程学习的热情度不高。针对植物病理学实验... 结合新农科的教育要求与课程的教学实践,总结出植物病理学实验技术课程教学存在的3个痛点问题,即教学内容更新慢,教学内容不丰富;教学实验材料不新颖,影响教学效果;教学方式单一,学生主动参与课程学习的热情度不高。针对植物病理学实验技术课程教学中的短板问题,提出从教学内容、教学方法、教学模式和成绩评定等方面进行教学创新实践。课程教学改革使课程有内容、有温度,切实做到以“以学生为中”,有助于提高教学质量,提升育人效果。 展开更多
关键词 植物病理学实验技术 教学创新 课程改革 实践 实验课程
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数字切片在植物病理学实验教学中的应用分析
7
作者 石芮竹 李永强 +2 位作者 高坦坦 任争光 闫哲 《安徽农学通报》 2024年第16期120-123,共4页
为提高植物病理学实验教学质量与效果,本文对该课程的教学模式进行分析。探讨了数字切片技术在植物病理学实验教学中的应用,并分析其应用优势,包括提高学习效率,多维度认识病原,激发学习兴趣,改进评价体系,以及促进共享交流。同时,对数... 为提高植物病理学实验教学质量与效果,本文对该课程的教学模式进行分析。探讨了数字切片技术在植物病理学实验教学中的应用,并分析其应用优势,包括提高学习效率,多维度认识病原,激发学习兴趣,改进评价体系,以及促进共享交流。同时,对数字化切片在植物病理学实验教学的应用进行分析。实践表明,基于数字切片的实验教学模式提高了学生的学习兴趣和主动性,为实验课考核提供了新的模式,提高了教学质量。 展开更多
关键词 数字切片 植物病理学 显微镜 实验教学
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PTA量表在普通植物病理学课程中的应用
8
作者 李迎宾 张治萍 +2 位作者 朱书生 李健强 刘屹湘 《安徽农学通报》 2024年第3期123-127,共5页
随着教学改革的不断深入,课程建设越来越重视对教学效果、教学过程的评价。本文以普通植物病理学课程为例,探讨教学主导(教师)和学习主体(学生)互动过程从单一的“课堂讲授”转变为“50%课堂讲授+25%自主学习+25%讨论学习”模式,建立一... 随着教学改革的不断深入,课程建设越来越重视对教学效果、教学过程的评价。本文以普通植物病理学课程为例,探讨教学主导(教师)和学习主体(学生)互动过程从单一的“课堂讲授”转变为“50%课堂讲授+25%自主学习+25%讨论学习”模式,建立一套科学的评价方法对学生的学习过程进行评价。课程教学小组建立了一套基于PTA量表的评价方式并组织实施,教学改革实践表明,2021年共计134名与2016—2020年1 099名学生的普通植物病理学考核成绩相比,本模式能较好地评价学生的学习过程,对提升学生成绩起到积极效果。 展开更多
关键词 普通植物病理学 自主学习 讨论学习 过程评价
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“植物病理学”试卷分析与教学思考
9
作者 郝海婷 王兰 《教育教学论坛》 2024年第7期25-28,共4页
为了评估农学专业“植物病理学”期末试卷质量,提取教学信息,探讨教学方法,为“植物病理学”课程的教学改革和考试命题提供参考,对35份塔里木大学农学2021级(三五九试验班)的“植物病理学”课程结课考试试卷进行难度、区分度及信度分析... 为了评估农学专业“植物病理学”期末试卷质量,提取教学信息,探讨教学方法,为“植物病理学”课程的教学改革和考试命题提供参考,对35份塔里木大学农学2021级(三五九试验班)的“植物病理学”课程结课考试试卷进行难度、区分度及信度分析。结果显示,最高分91分,最低分59分,平均分(75.51±8.09)分,及格率97.14%,难度系数0.8,区分度0.2,总体信度系数0.56。可以发现,试卷整体难度适中,答题及格率高,且区分度良好,但为了更好地提高教学效果,仍须创新教学内容和方法,以学生为中心提高学生学习的兴趣。 展开更多
关键词 植物病理学 试卷质量 教学思考
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R语言在植物病理学专业教学中的应用
10
作者 王金辉 赵冬梅 王逍冬 《安徽农学通报》 2024年第1期123-126,共4页
R语言作为一种开源的高级编程语言,因其强大的数据统计分析能力被广泛应用于各个领域。本文聚焦探讨了R语言在农林高等院校植物病理学专业教学中的应用场景,并总结了R语言应用于植物病理学专业教学的典型教学案例。新的教学模式不仅有... R语言作为一种开源的高级编程语言,因其强大的数据统计分析能力被广泛应用于各个领域。本文聚焦探讨了R语言在农林高等院校植物病理学专业教学中的应用场景,并总结了R语言应用于植物病理学专业教学的典型教学案例。新的教学模式不仅有助于学生获得实际的数据处理和分析技能,还能够深化学生对植物病理学专业理论知识的理解。本研究为提升植物病理学专业教学的信息化水平,以及农林类专业的编程教学改革提供了参考。 展开更多
关键词 R语言 植物保护 植物病理学 编程教学 信息化
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植物病理学课程教学模式探索与实践
11
作者 刘明洁 刘雅兰 +2 位作者 刘立波 杨芩 范建新 《安徽农学通报》 2024年第4期110-113,共4页
植物病理学是涉农专业的核心必修课程,也是其他涉农专业核心课程知识体系中的重要组成部分,对其教学模式进行改革意义重大。本文就植物病理学课程教学与人才培养过程中知识传授、能力培养和道德素质培养中存在的主要问题,对涉农专业课... 植物病理学是涉农专业的核心必修课程,也是其他涉农专业核心课程知识体系中的重要组成部分,对其教学模式进行改革意义重大。本文就植物病理学课程教学与人才培养过程中知识传授、能力培养和道德素质培养中存在的主要问题,对涉农专业课程的教学内容、教学方法、教学手段和评价方法等进行教学改革探讨,探索更为有效的教学方式,为适应新农科建设和实现乡村振兴培养更多高素质农业科技人才。 展开更多
关键词 植物病理学 高等农业教育 农学人才培养 农业课程
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普通植物病理学实验课程教学探讨与实践
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作者 韩彦卿 王鹤 姚艳平 《农业技术与装备》 2024年第8期101-103,共3页
为提高普通植物病理学课程教学质量,贯彻立德树人的育人理念,结合山西农业大学植物保护专业新人才培养方案要求,针对普通植物病理学实验课程在教学中存在的问题,提出了一系列改革方案,包括并不限于优化教学内容、改进教学方法及健全考... 为提高普通植物病理学课程教学质量,贯彻立德树人的育人理念,结合山西农业大学植物保护专业新人才培养方案要求,针对普通植物病理学实验课程在教学中存在的问题,提出了一系列改革方案,包括并不限于优化教学内容、改进教学方法及健全考核评价体系等措施。实践结果证明,本次教学改革方案,不仅提高了植物保护专业大学生的学习兴趣、调动了学习积极性,还培养了学生的科研创新能力和“三农”热情,也为其他相关涉农实验课教学研究提供一定的借鉴与参考。 展开更多
关键词 普通植物病理学课程 实验教学 教学改革 思想政治教育
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乡村振兴战略视域下园艺植物病理学思政教学改革探索与实践
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作者 冯源 王弢 +1 位作者 孔令芳 蒋显锋 《高教学刊》 2024年第22期144-147,共4页
针对培养创新型现代农业人才、服务地方经济建设的大理大学园艺专业定位,园艺植物病理学思政教学将人才培养与区域乡村振兴战略有机结合,挖掘“三农”思政案例,构建以社会主义核心价值观为灵魂和主线、坚持价值引领的课程内容体系;汲取... 针对培养创新型现代农业人才、服务地方经济建设的大理大学园艺专业定位,园艺植物病理学思政教学将人才培养与区域乡村振兴战略有机结合,挖掘“三农”思政案例,构建以社会主义核心价值观为灵魂和主线、坚持价值引领的课程内容体系;汲取地方特色“三农”教育资源,搭建“三农”教育平台,第一课堂、第二课堂与网络课堂横向贯通,形成立体化教学模式,构建具有地方特色的课程思政育人长效机制,从源头上解决思政教育与专业教育“两张皮”问题。 展开更多
关键词 乡村振兴 “三农”教育 课程思政 园艺植物病理学 人才培养
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基于线上线下的农业植物病理学教学改革探讨
14
作者 张云霞 黄江华 《智慧农业导刊》 2024年第10期111-114,119,共5页
农业植物病理学是植物保护专业的主干核心课程之一,为适应新农科建设对人才培养质量的要求,对该课程进行教学改革探讨。该文以仲恺农业工程学院农业植物病理学课程为例,对该课程在教学中存在的问题进行分析,基于线上线下混合式教学从教... 农业植物病理学是植物保护专业的主干核心课程之一,为适应新农科建设对人才培养质量的要求,对该课程进行教学改革探讨。该文以仲恺农业工程学院农业植物病理学课程为例,对该课程在教学中存在的问题进行分析,基于线上线下混合式教学从教学内容、教学方法和评价体系3方面对课程进行教学改革探讨,对改革成效和改进策略进行总结和展望。通过改革,加强学生学习的主动性,提高教学效果,可为相关课程教学模式创新提供借鉴。 展开更多
关键词 农业植物病理学 线上线下 混合式教学 教学探讨 人才培养
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基于BOPPPS和雨课堂的《普通植物病理学》课程混合式教学模式探究
15
作者 陈雅寒 杨成德 《山东农业工程学院学报》 2024年第9期30-35,共6页
随着现代信息技术的迅速发展,高等教育面临着理论和实践的重大变革。本研究以BOPPPS教学模式为基础,结合“雨课堂”智慧教学工具,以《植物病理学课程》中“植物病毒的一般形态、结构与组分”一课为例,依托在线课程平台,积极开展线上线... 随着现代信息技术的迅速发展,高等教育面临着理论和实践的重大变革。本研究以BOPPPS教学模式为基础,结合“雨课堂”智慧教学工具,以《植物病理学课程》中“植物病毒的一般形态、结构与组分”一课为例,依托在线课程平台,积极开展线上线下混合式教学活动,探讨在高校植物病理学课程中引入基于BOPPPS教学模式和雨课堂智慧教学工具混合式教学的可行性和意义,旨在为高校植物病理学的改革和发展提供参考借鉴。 展开更多
关键词 BOPPPS 雨课堂 植物病理学 教学模式
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基于智慧树平台的普通植物病理学课程混合式教学改革探究
16
作者 赵筱岑 余鸿飞 +1 位作者 逯麒森 陈利军 《安徽农学通报》 2024年第15期129-132,共4页
为进一步满足社会对创新型植保人才的需求,本文从教学资源、教学模式和考核评价3个方面入手,对普通植物病理学课程教学现状进行分析,并开展多维度的实践教学改革。借助智慧树线上教学平台与线下实践教学平台,对课程教学资源进行整合与更... 为进一步满足社会对创新型植保人才的需求,本文从教学资源、教学模式和考核评价3个方面入手,对普通植物病理学课程教学现状进行分析,并开展多维度的实践教学改革。借助智慧树线上教学平台与线下实践教学平台,对课程教学资源进行整合与更新,重构教学模式,并采用多元化考核评价方式。线上线下混合式教学模式有效提升了课程教学效果,培养了学生解决实际生产问题的实践动手能力,增强了其专业责任感与学习积极性,也为植物病理学相关课程的教学改革与建设提供一定参考。 展开更多
关键词 普通植物病理学 智慧树平台 农业现代化 植保人才
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植物病理学实验课课程思政教学实践探索 被引量:1
17
作者 赵明敏 路妍 +3 位作者 王东 东保柱 闹干朝鲁 周洪友 《高教学刊》 2023年第11期172-175,共4页
为践行“立德树人”根本任务和实现大学生素质教育目标,贯彻落实专业课教学中的课程思政教育要求,在卓越农林人才培养计划中对植物病理学实验课课堂教学进行课程思政的实践探索意义重大。在实验教学中,利用实验室保藏的古旧标本、挂图... 为践行“立德树人”根本任务和实现大学生素质教育目标,贯彻落实专业课教学中的课程思政教育要求,在卓越农林人才培养计划中对植物病理学实验课课堂教学进行课程思政的实践探索意义重大。在实验教学中,利用实验室保藏的古旧标本、挂图及教具等,举办诸如题为《植物病害标本的“红色之旅”》展览活动。通过新旧教具的对比,使学生感受到老一代教师们的艰辛和现有学习条件的来之不易。要学习老一代教师的优良传统和诲人不倦的作风,要珍惜当下的幸福生活,要遵守纪律,努力学习。在实验课采集标本时结合新农科背景下如何利用好新时代的大数据预测预报植物病害和田间诊断植物病害,重点讲述病害识别诊断和绿色防控在人类食品安全中的重要意义和地位。通过调查和学生反馈,在实验课教学中设计相应的课程思政教育内容,既实现专业技能学习与思政教育有机结合,也能够有效提高实验课学习效果,加深记忆,而且还能有助于树立正确的世界观、人生观、价值观和学农、爱农、奉献农业、服务乡村振兴战略的就业观。 展开更多
关键词 植物病理学 实验教学 课程思政 实践 育人理念
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“农业植物病理学”教学案例应用与效果评价 被引量:1
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作者 张王斌 陈小飞 +1 位作者 刘振亚 杨叔青 《教育教学论坛》 2023年第24期130-133,共4页
案例教学是实现课堂理论知识转化为生产实践技能的教学方法之一。“农业植物病理学”是一门地域性、实践性、时效性很强的课程,将当地典型作物病害发生流行案例收集归纳,并设计性地编写成教学案例库,通过课前预习、课中引导剖析和小组讨... 案例教学是实现课堂理论知识转化为生产实践技能的教学方法之一。“农业植物病理学”是一门地域性、实践性、时效性很强的课程,将当地典型作物病害发生流行案例收集归纳,并设计性地编写成教学案例库,通过课前预习、课中引导剖析和小组讨论,让学生掌握植物病害诊断思路及防控策略制定方法。通过案例教学在课程教学活动中的应用,有效地提高了课堂效率,激发了学生自主学习专业知识的热情,提升了学生分析问题和解决问题的综合能力,实现了课程培养目标。 展开更多
关键词 案例教学 植物病理学 效果评价
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新农科背景下植物病理学实验实践教学改革 被引量:2
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作者 张娜 杨文香 +1 位作者 闫红飞 王树桐 《智慧农业导刊》 2023年第19期143-146,共4页
植物病理学实验实践是河北农业大学动植物检疫专业的专业核心课程体系重要组成部分,是植物病理学理论课的有效补充。针对当前实验实践教学内容、评价方法等现状,从新农科专业人才培养目标出发,制定详细的改革措施,完善教学大纲和教学材... 植物病理学实验实践是河北农业大学动植物检疫专业的专业核心课程体系重要组成部分,是植物病理学理论课的有效补充。针对当前实验实践教学内容、评价方法等现状,从新农科专业人才培养目标出发,制定详细的改革措施,完善教学大纲和教学材料,强化基础性实验教学,引入研究性实验,增加实践和创新性实验,优化课程考核体系。从整体上拓展知识体系,培养并提高学生的综合素质,以期为新农科输送更多优秀的专业技术人才。 展开更多
关键词 新农科 植物病理学 实验实践 教学改革 本科教育
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数码显微互动系统在药用植物病理学实验教学中的应用与探索 被引量:1
20
作者 薛彩云 周如军 +3 位作者 李自博 郝宁 朴静子 李天亚 《安徽农学通报》 2023年第8期184-186,共3页
为提高药用植物病理学实验课程教学水平、创新教育教学方法、实现实验教学信息化,沈阳农业大学植物保护实验教学中心将数码显微互动系统引入实验教学过程中,不断探索与实践药用植物病理学实验教学新模式。本文介绍了药用植物病理学实验... 为提高药用植物病理学实验课程教学水平、创新教育教学方法、实现实验教学信息化,沈阳农业大学植物保护实验教学中心将数码显微互动系统引入实验教学过程中,不断探索与实践药用植物病理学实验教学新模式。本文介绍了药用植物病理学实验课程的基本情况,分析了传统实验教学现状与不足,探讨了数码显微互动系统的优势及其应用于该课程的模式构建,并分享了取得的教学效果,以期为数码显微互动与农林院校实验教学融合的教育教学方法研究提供参考借鉴。 展开更多
关键词 药用植物病理学 实验教学 数码显微互动
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