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概念图在护理实习生应急能力培训中的应用
1
作者 王燕 罗江 +1 位作者 黄晓婷 赵峰英 《当代护士（上旬刊）》 2024年第5期160-164,共5页
目的运用概念图开展护理实习生应急能力培训,为临床实践教学及相关研究提供参考。方法根据需求对某三甲医院护理实习生进行应急能力培训,培训采用传统教学和概念图教学两种方式,对培训前后两届学生的应急能力进行调查和比较。结果护理... 目的运用概念图开展护理实习生应急能力培训,为临床实践教学及相关研究提供参考。方法根据需求对某三甲医院护理实习生进行应急能力培训,培训采用传统教学和概念图教学两种方式,对培训前后两届学生的应急能力进行调查和比较。结果护理实习生应急能力处于中低水平。培训后,护理实习生的应急能力均有所提升(P<0.05),但与传统教学模式相比,概念图教学培训后护理实习生的应急能力提升更明显(P<0.05)。结论应用概念图教学可有效提升护理实习生的应急能力的培训效果。教学医院可以采用多种方式教学,优化教学形式,提高护理实习生应急能力。 展开更多
关键词 概念图 护理实习生 应急能力
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基于领域概念图的航天新闻自动摘要模型
2
作者 黄浩宁 陈志敏 +1 位作者 徐聪 张晓燕 《北京航空航天大学学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2024年第1期317-327,共11页
互联网海量的航天新闻中隐含着大量航天情报信息,对其进行理解与压缩是提高后续情报分析效率的基础。然而通用的自动摘要算法往往会忽略很多航天领域关键信息,且有监督自动摘要算法需要对领域文本进行大量的数据标注,费时费力。因此,提... 互联网海量的航天新闻中隐含着大量航天情报信息,对其进行理解与压缩是提高后续情报分析效率的基础。然而通用的自动摘要算法往往会忽略很多航天领域关键信息,且有监督自动摘要算法需要对领域文本进行大量的数据标注,费时费力。因此,提出一种基于领域概念图的无监督自动摘要(DCG-TextRank)模型,利用领域术语辅助引导图排序,提高模型对领域文本的理解力。该模型分3个模块:领域概念图生成、图权重初始化、图排序及语义筛选。根据句向量相似度和领域术语库,将文本转换为包含句子节点和领域术语节点的领域概念图;根据航天新闻文本特征初始化领域概念图权值;采用TextRank模型对句子进行排序,并在语义筛选模块通过图节点聚类及设置摘要语义保留度的方法改进TextRank的输出,充分保留文本的多语义信息并降低冗余。所提模型具有领域可移植性,且实验结果表明:在航天新闻数据集中,所提模型相比传统TextRank模型性能提升了14.97%,相比有监督抽取式文本摘要模型BertSum和MatchSum性能提升了4.37%~12.97%。 展开更多
关键词 自动文本摘要 领域概念图 预训练语言模型 图排序算法 图节点聚类
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CBL联合概念图在肾内科临床实习教学中的应用
3
作者 苏爽 张波 夏群 《现代医药卫生》 2024年第1期173-176,共4页
目的 探讨基于案例的学习(CBL)联合概念图在肾脏病临床教学中的应用价值。方法 选择2021年6月至2022年6月在江苏卫生健康职业学院附属南京浦口区中心医院肾内科临床医学专业的实习医师46人,分为试验组23人和对照组23人,试验组采用CBL联... 目的 探讨基于案例的学习(CBL)联合概念图在肾脏病临床教学中的应用价值。方法 选择2021年6月至2022年6月在江苏卫生健康职业学院附属南京浦口区中心医院肾内科临床医学专业的实习医师46人,分为试验组23人和对照组23人,试验组采用CBL联合概念图教学,对照组采用传统模式教学。分析比较两组综合成绩考核和教学满意度。结果 试验组的综合成绩考核[(88.78±4.37)分]成绩均优于对照组[(82.61±5.25)分],差异有统计学意义(P<0.05)。试验组教学满意度考核[(4.52±0.59)分]也优于对照组[(4.04±0.64)分],差异有统计学意义(P<0.05)。结论 CBL联合概念图在临床教学中能够有效提高教学效果,有利于提高实习医师综合素质。 展开更多
关键词 案例教学法 概念图 传统教学 肾内科 临床教学 教学满意度
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运用概念图培育历史思维能力的价值、问题与优化路径
4
作者 谈娟 《教学月刊（中学版）（教学参考）》 2024年第1期62-67,共6页
概念图被用于表征某一主题下多个历史概念之间的意义关系,是一种常用的思维可视化工具,具有利于把握历史概念、激活学习思维、构建历史大概念等重要价值。从实践来看,学生在绘制概念图方面存在知识储备不足、历史理解浅显,图示信息烦琐... 概念图被用于表征某一主题下多个历史概念之间的意义关系,是一种常用的思维可视化工具,具有利于把握历史概念、激活学习思维、构建历史大概念等重要价值。从实践来看,学生在绘制概念图方面存在知识储备不足、历史理解浅显,图示信息烦琐、线索提炼不精,辩证思维薄弱、逻辑生搬硬套等典型问题。基于这些问题,教师可科学构建概念图,引导学生深度理解、精准把握相关的历史概念,通过问题引领学生挖掘历史概念间的内在联系,将其分类整合,并打破不同领域之间的界限,引导学生突破思维局限,达成融会贯通。 展开更多
关键词 概念图 思维可视化 历史思维能力培养
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概念图在高中生物学教学中的应用
5
作者 李青 《文理导航》 2024年第11期31-33,共3页
高中生物学课程教学中,涉及知识量大,且各知识点之间有复杂的关联,将概念图应用在生物学教学中,加深学生对知识概念的理解、实现学生构建完善的知识体系等有重要作用。与此同时,概念图还可以作为教师的教学工具及学生的学习工具,在提升... 高中生物学课程教学中,涉及知识量大,且各知识点之间有复杂的关联,将概念图应用在生物学教学中,加深学生对知识概念的理解、实现学生构建完善的知识体系等有重要作用。与此同时,概念图还可以作为教师的教学工具及学生的学习工具,在提升教学实效、学习效率等方面也有关键价值。基于此,文章首先对概念图的相关内容进行了简要阐述,进而具体分析与探讨高中生物学教学中概念图的应用策略,以期为提升生物学教学质量提供参考。 展开更多
关键词 概念图 高中生物学 教学设计 新课
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借助概念图 解答数学题
6
作者 钟志伟 《数理化解题研究》 2024年第8期64-66,共3页
概念图是一种直观形象表征知识及展现知识关联、思维过程的学习工具.通常概念图由链接、节点、有关文字标注等组成,往往作为一种学习策略应用于数学解题.对于数学题而言,其标准形式涵盖条件(已知与前提)、结论(未知、求作、求证、求解)... 概念图是一种直观形象表征知识及展现知识关联、思维过程的学习工具.通常概念图由链接、节点、有关文字标注等组成,往往作为一种学习策略应用于数学解题.对于数学题而言,其标准形式涵盖条件(已知与前提)、结论(未知、求作、求证、求解)等基本要素,其中解决问题的初始与目标分别为条件与结论.事实上,解题即在明确题目已知与未知条件的基础上运用推理与运算等方式求出正确答案.运用概念图解答数学题有利于梳理思路,提升解题效率. 展开更多
关键词 初中数学 概念图 解题教学
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初中化学课堂中“概念图”的运用路径
7
作者 李永兴 《数理化解题研究》 2024年第2期134-136,共3页
化学学科是一门讲求逻辑、理论、实践以及思维的学科,运用“概念图”实施教学是匹配《义务教育化学课程标准(2022版)》要求的,更是符合素质教育深入推进要求的.初中化学课堂中凭借着“概念图”的知识表征功能,初中化学教师可以快速高效... 化学学科是一门讲求逻辑、理论、实践以及思维的学科,运用“概念图”实施教学是匹配《义务教育化学课程标准(2022版)》要求的,更是符合素质教育深入推进要求的.初中化学课堂中凭借着“概念图”的知识表征功能,初中化学教师可以快速高效地将化学学科的一些概念、理论运用“概念图”连线以及“概念图”关系解构而传递给学生.文章据此就初中化学课堂中“概念图”的运用价值和运用原则作为切入点,概述了初中化学课堂中“概念图”的运用现状,结合教学实例探索了初中化学课堂中“概念图”的运用路径. 展开更多
关键词 课堂教学 “概念图” 初中化学
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概念图思维干预模式在子宫内膜异位症腹腔镜术后干预中的应用效果分析
8
作者 杨欢 《河南外科学杂志》 2024年第2期163-165,共3页
目的探讨概念图思维干预模式在子宫内膜异位症(EMT)腹腔镜术后干预中的应用效果。方法回顾性分析2022-01—2023-10漯河市中心医院妇科行腹腔镜手术的150例EMT患者的临床资料。分为术后常规护理组(对照组)和概念图思维干预模式组(观察组)... 目的探讨概念图思维干预模式在子宫内膜异位症(EMT)腹腔镜术后干预中的应用效果。方法回顾性分析2022-01—2023-10漯河市中心医院妇科行腹腔镜手术的150例EMT患者的临床资料。分为术后常规护理组(对照组)和概念图思维干预模式组(观察组),每组75例。比较2组患者术后不同时间段的视觉模拟评分法(VAS)评分、术后并发症发生率,以及出院时评价患者对护理的满意度。结果观察组患者术后6 h、12 h、24 h的VAS评分均低于对照组,术后并发症发生率低于对照组,患者护理满意度高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论对EMT腹腔镜术后患者实施概念图思维干预模式,可显著减轻术后患者的疼痛程度、减少术后并发症风险,提高护理满意度。 展开更多
关键词 子宫内膜异位症 腹腔镜术后 概念图思维干预
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“概念图”在初三数学复习课教学中的运用探研
9
作者 陈银娟 《成才之路》 2024年第2期89-92,共4页
基于初三数学复习课的教学实际,教师可以概念图将数学知识脉络清晰地呈现在学生面前,启发学生思考,强化学生对抽象数学概念的理解、对知识之间联系的把握,进而使学生形成个性化的数学知识框架,提高复习的质量和效率。在具体实践中,教师... 基于初三数学复习课的教学实际,教师可以概念图将数学知识脉络清晰地呈现在学生面前,启发学生思考,强化学生对抽象数学概念的理解、对知识之间联系的把握,进而使学生形成个性化的数学知识框架,提高复习的质量和效率。在具体实践中,教师可以概念图展示引导学生回顾知识,以概念图绘制引导学生梳理重点知识,以概念图优化引导学生完善知识体系,以概念图运用强化学生的数学训练,以概念图拓展促使学生迁移知识,以概念图回归加强师生的反思总结。 展开更多
关键词 初中数学 概念图 复习教学 知识体系 训练 迁移
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基于概念图的高三数学复习模式研究
10
作者 孙楚乔 《科教导刊》 2024年第12期119-121,共3页
本研究旨在探讨基于概念图的高三数学复习模式,首先分析概念图的定义,其次对概念图在高三数学复习模式中的重要作用进行阐述,包括促进知识结构化整合、增强学生的问题解决能力,最后,提出了概念图在高三数学复习中的应用策略,包括概念图... 本研究旨在探讨基于概念图的高三数学复习模式,首先分析概念图的定义,其次对概念图在高三数学复习模式中的重要作用进行阐述,包括促进知识结构化整合、增强学生的问题解决能力,最后,提出了概念图在高三数学复习中的应用策略,包括概念图在知识框架构建、难点突破、例题归纳、错题分析中的应用,以期为高中数学教师提供一种有效的教学工具,也为学生提供一种新的学习策略,共同推动高中数学教学质量的提升。 展开更多
关键词 概念图 高三数学 复习模式 教学研究
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基于“概念图”的初中数学教学设计与思考——以“圆的有关性质”为例
11
作者 王璐 《数学学习与研究》 2024年第5期149-151,共3页
“概念图”作为一种概念关系的学习工具,在学生深入理解概念知识点方面发挥着重要的作用.文章借助概念图这一工具,结合“圆的有关性质”这一知识点,探讨了在初中数学教学中应用概念图的有效性和教学策略,从教学引入、概念探索、绘制概... “概念图”作为一种概念关系的学习工具,在学生深入理解概念知识点方面发挥着重要的作用.文章借助概念图这一工具,结合“圆的有关性质”这一知识点,探讨了在初中数学教学中应用概念图的有效性和教学策略,从教学引入、概念探索、绘制概念图、深化思考、作业设计、总结与评价等方面展示了概念图的应用形式. 展开更多
关键词 概念图 初中数学 教学设计 圆的有关性质
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概念图和思维导图在初中语文教学设计中的应用
12
作者 钱洪 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第4期0129-0132,共4页
随着我国新课程改革的不断深入,初中语文教学也在不断地改革创新,为学生的全面发展提供有力支持。新课改倡导初中语文教师要积极探索多样化的教学方法,将概念图和思维导图应用到初中语文教学中,有效地促进学生理解与掌握知识,提高学生... 随着我国新课程改革的不断深入,初中语文教学也在不断地改革创新,为学生的全面发展提供有力支持。新课改倡导初中语文教师要积极探索多样化的教学方法,将概念图和思维导图应用到初中语文教学中,有效地促进学生理解与掌握知识,提高学生的学习效率。但是就目前情况来看,初中语文教学中还存在一些问题,严重影响了学生学习兴趣的提升和学习效率的提高。因此,在初中语文教学中,教师应积极应用概念图和思维导图等方式,引导学生将所学知识进行整理、归纳和总结,从而提升学生学习效率。基于此,本文对概念图和思维导图在初中语文教学中的应用策略进行了探讨。 展开更多
关键词 概念图 思维导图 初中语文 教学设计
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概念图在初中生物复习教学中的应用
13
作者 张杨 《启迪与智慧（下）》 2024年第2期0040-0042,共3页
复习是初中生物课程教学中的重要环节,传统的生物教学模式主要采用文字和图表的形式对知识进行归纳。尽管这种复习策略能够深入细致地引导学生掌握生物知识,但不利于学生构建生物知识框架。概念图作为一种概括总结知识的有效工具,可以... 复习是初中生物课程教学中的重要环节,传统的生物教学模式主要采用文字和图表的形式对知识进行归纳。尽管这种复习策略能够深入细致地引导学生掌握生物知识,但不利于学生构建生物知识框架。概念图作为一种概括总结知识的有效工具,可以将教材中抽象的生物知识进行系统化和具体化转变,从而有效解决目前生物课堂复习中存在的问题。因此,文章通过阐述概念图的相关概念,简要分析了概念图教学在初中生物复习中发挥的重要作用,并根据生物学科的特征阐述了概念图在初中生物复习教学中的应用策略,旨在提高教学效率,培养学生的逻辑思维及总结归纳的技巧。 展开更多
关键词 概念图 初中生物 复习教学
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基于系统性思维发展的化学概念图研究
14
作者 宋秀丽 耿晶晶 侯保林 《教学与管理》 2023年第6期80-83,共4页
化学知识内容的复杂性与日俱增,给课堂教学引入系统性思维带来潜在的发展机遇。整合大概念、大单元、大系统对化学学科理解做出积极响应,采用多种策略应对教学内容的复杂性,可视化、概念化的图形工具对教学概念的结构化梳理表现尤为出... 化学知识内容的复杂性与日俱增,给课堂教学引入系统性思维带来潜在的发展机遇。整合大概念、大单元、大系统对化学学科理解做出积极响应,采用多种策略应对教学内容的复杂性,可视化、概念化的图形工具对教学概念的结构化梳理表现尤为出色。针对抽象概念和复杂原理,合理利用图形工具,形成具有诸多实施优势的系统性思维可以高效提升学生化学学科核心素养,实现概念育人、理念育人。 展开更多
关键词 系统性思维 学习理论 大概念教学 图形工具 概念图
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基于概念图和形态分析法的零件综合表达
15
作者 贾鹏 马智英 +1 位作者 马立修 李涛 《造纸装备及材料》 2023年第8期28-30,共3页
文章在介绍创新方法的基础上,建立了零件综合表达方案制定的两点原则:一是方便他人看图,二是方便自己画图。然后建立了基于概念图和形态分析法的零件综合表达方案制定的五个步骤:确定研究对象(拟表达零件)、因素分析(零件组成结构)、形... 文章在介绍创新方法的基础上,建立了零件综合表达方案制定的两点原则:一是方便他人看图,二是方便自己画图。然后建立了基于概念图和形态分析法的零件综合表达方案制定的五个步骤:确定研究对象(拟表达零件)、因素分析(零件组成结构)、形态分析(可用表达方法)、建立形态分析表(组成部分与表达方法的形态分析矩阵表)、方案优选(最优零件表达方案)。原则和步骤的建立,有效解决了学生在制定表达方案时无从下手的问题。最后通过阀体的应用案例说明了研究方法和步骤的有效性及实用性。 展开更多
关键词 概念图 形态分析法 零件综合表达
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促进中文阅读理解的新工具:概念图
16
作者 吴思娜 《现代语文》 2023年第1期89-95,共7页
概念图作为一种全新的、可视化的促进学习和教学的有效工具,自创立以来,已在各个领域和学科中得到广泛应用。概念图方法不仅对生物、化学等自然学科的学习具有促进作用,也能有效地提高二语阅读理解的效果,并且在汉语作为第二语言的阅读... 概念图作为一种全新的、可视化的促进学习和教学的有效工具,自创立以来,已在各个领域和学科中得到广泛应用。概念图方法不仅对生物、化学等自然学科的学习具有促进作用,也能有效地提高二语阅读理解的效果,并且在汉语作为第二语言的阅读教学中具有一定的可行性。 展开更多
关键词 概念图 中文 阅读理解 国际中文教育
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概念图在高中地理教学中的应用研究
17
作者 贾文 《学周刊》 2023年第10期58-60,共3页
概念图是一种高效的教学和学习工具。在高中地理教学中加强应用概念图不但能改善枯燥乏味的地理教学环境,也能切实激发学生地理学习主动性,促进学生整理和记忆凌乱的地理知识点。本文主要分析概念图在高中地理教学中的应用价值,从地理... 概念图是一种高效的教学和学习工具。在高中地理教学中加强应用概念图不但能改善枯燥乏味的地理教学环境,也能切实激发学生地理学习主动性,促进学生整理和记忆凌乱的地理知识点。本文主要分析概念图在高中地理教学中的应用价值,从地理教学预习阶段、新知讲授、自主探究、课堂练习和复习阶段五个环节论述概念图具体的应用策略,旨在为广大教育人士创新地理教学模式带来有力支持,从而提升高中地理教改水平。 展开更多
关键词 概念图 高中地理 应用 价值 策略
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概念图联合CBL教学法在儿科护理实践教学中的应用 被引量：1
18
作者 张利峰 西磊 +3 位作者 曹晓梅 李佳 曹万利 许莉 《中国继续医学教育》 2023年第3期81-84,共4页
目的探讨护生在儿科临床实践过程中使用概念图联合以案例为导向的教学法(case-based learning,CBL)对于护生护理迷你临床演练评估(nursing mini-clinical evaluation,Nursing Mini-CEX)考核成绩及教学满意度的影响。方法将2020年7月—2... 目的探讨护生在儿科临床实践过程中使用概念图联合以案例为导向的教学法(case-based learning,CBL)对于护生护理迷你临床演练评估(nursing mini-clinical evaluation,Nursing Mini-CEX)考核成绩及教学满意度的影响。方法将2020年7月—2021年5月在某三甲医院儿科实习的80名护生随机分为两组,试验组入科后根据带教老师所在工作单元选择教学病例,护生根据病例,使用概念图进行学习,护生定期反馈,带教老师及时进行指导;对照组入科后按照常规教学方法,根据教学大纲内容进行讲解,护生进行观摩,定期召开师生沟通会。比较两组护生出科时的Nursing-Mini-CEX考核成绩及教学满意度。结果80名护生完成本研究,其中试验组40名,对照组40名,两组比较,试验组护生出科时Nursing-Mini-CEX考核成绩及教学满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论概念图联合CBL教学法有利于提高护生临床实践能力,增加护生的教学满意度,促进儿科护理实践教学发展。 展开更多
关键词 概念图 CBL教学法 儿科 护理教学 实践教学 Nursing-Mini-CEX考核
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概念图在数学教学中对学生认知影响的实证研究 被引量：19
19
作者 刘荣玄 蔡金 赖清 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2019年第1期83-88,共6页
在3个不同的教学班分别采用传统教学法、概念图教法和概念图制作,以传统教学法为参照,考察概念图教法、概念图制作对学生学业成绩的影响效果;对学生的识记、理解和应用这3种认知方式的影响效果;教学方法与认知方式的交互作用.采用测量... 在3个不同的教学班分别采用传统教学法、概念图教法和概念图制作,以传统教学法为参照,考察概念图教法、概念图制作对学生学业成绩的影响效果;对学生的识记、理解和应用这3种认知方式的影响效果;教学方法与认知方式的交互作用.采用测量与统计分析的方法,加工实验中获得的样本数据,结果显示:概念图教法与概念图制作有利于学生提高学业成绩,且后者好于前者;能有效促进学生的认知水平提高.因此概念图教法与概念图制作能有效促进教学,提高教学质量. 展开更多
关键词 概念图 概念图教法 概念图制作 学业成绩 认知方式
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