期刊文献+
共找到81篇文章
< 1 2 5 >
每页显示 20 50 100
情景模拟教育结合概念构图教学对护生职业态度及共情能力的影响 被引量:1
1
作者 余红霞 余艮珍 陈锦秀 《中西医结合护理(中英文)》 2024年第1期196-198,共3页
目的探讨情景模拟教育结合概念构图教学对护生职业态度及共情能力的影响。方法选择2021年7月至2022年7月在华中科技大学同济医学院附属同济医院实习的112名护生为调查对象,根据教学方式的不同分为观察组(56名)和对照组(56名),对照组给... 目的探讨情景模拟教育结合概念构图教学对护生职业态度及共情能力的影响。方法选择2021年7月至2022年7月在华中科技大学同济医学院附属同济医院实习的112名护生为调查对象,根据教学方式的不同分为观察组(56名)和对照组(56名),对照组给予情景模拟教育,观察组在对照组教学方式的基础上结合概念构图教学。比较2组的护理专业自我概念量表(PSCNI)、职业生涯倦怠表(MBI)、症状自评量表(SCL-90)和中文版杰弗逊共情量表(JSE-HP)评分,以及技能考核与理论考核成绩。结果干预12周后,观察组的MBI、SCL-90评分均低于对照组,PSCNI评分、技能考核与理论考核成绩、JSE-HP评分均高于对照组(P均<0.05);2组的上述评分与同组干预前相比均有所改善(P均<0.05)。结论情景模拟教育结合概念构图教学能够有效改善护生的心理状态和职业倦怠感,提升其职业积极性和共情能力,增强护生对理论知识及实践操作的掌握程度。 展开更多
关键词 护生 情景模拟教育 概念构图教学 职业态度 共情能力
下载PDF
手部神经支配参照卡联合概念构图教学法在上肢骨折合并周围神经损伤护理培训中的应用效果
2
作者 周维 申艳 张荔都 《中国社区医师》 2024年第29期159-161,共3页
目的:探讨手部神经支配参照卡联合概念构图教学法在上肢骨折合并周围神经损伤护理培训中的应用效果。方法:选取2022年1—12月广州市正骨医院收治的上肢骨折合并周围神经损伤患者20例以及15名护理人员作为对照组,选取2023年1—12月收治... 目的:探讨手部神经支配参照卡联合概念构图教学法在上肢骨折合并周围神经损伤护理培训中的应用效果。方法:选取2022年1—12月广州市正骨医院收治的上肢骨折合并周围神经损伤患者20例以及15名护理人员作为对照组,选取2023年1—12月收治的上肢骨折合并周围神经损伤患者20例以及15名护理人员作为观察组。对照组护理人员接受常规培训后进行护理工作,观察组护理人员接受手部神经支配参照卡联合概念构图教学法培训后进行护理工作。比较两组培训效果及患者护理满意度。结果:观察组护理人员理论与实践考核成绩、分析、评价、推理、归纳推理、演绎推理评分及总分,学习动机、自我管理、学习合作、信息素养评分高于对照组(P<0.05)。观察组患者护理总满意度高于对照组(P<0.05)。结论:手部神经支配参照卡联合概念构图教学法在上肢骨折合并周围神经损伤护理培训中的应用效果显著,可以提高护理人员理论考核成绩、实践能力、临床判断性思维能力、主动学习能力,从而为患者提供优质护理服务,提高患者护理满意度。 展开更多
关键词 手部神经支配参照卡 概念构图教学法 上肢骨折 周围神经损伤
下载PDF
概念构图教学理论在实习生综合评判思维培养中的应用 被引量:3
3
作者 刘美玲 周江玲 《安徽医专学报》 2023年第2期108-111,共4页
目的:探析概念构图教学理论在教学实习生评判性思维能力、临床决策能力以及综合素质培养中的应用。方法:选取在某医院实习的护理专业学生为研究对象,以2020年护理实习生为对照组(n=388),2021年护理实习生为实验组(n=635)。对照组采用传... 目的:探析概念构图教学理论在教学实习生评判性思维能力、临床决策能力以及综合素质培养中的应用。方法:选取在某医院实习的护理专业学生为研究对象,以2020年护理实习生为对照组(n=388),2021年护理实习生为实验组(n=635)。对照组采用传统的临床教学理论,实验组采用概念构图教学理论,比较两组评判思维能力评分(CTDI-CV)、临床决策量表评分(CDMNS)、综合素质能力、临床基础知识与操作能力考核分数。结果:教学后,两组CTDI-CV各维度评分、CDMNS各维度评分、临床综合素质均较教学前明显提高,且实验组较对照组明显更高;实验组学生临床基础知识、操作能力考核分数均较对照组明显更高,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:概念构图教学理论在教学实习生的教学应用中教学效果显著,有助于培养护理实习生的综合素质以及评判思维能力,提升临床决策能力及临床操作能力。 展开更多
关键词 概念构图教学理论 护理实习生 CTDI-CV评分 CDMNS评分 综合素质
下载PDF
案例分析联合概念构图教学法在中医护理教学中的应用效果
4
作者 张静 王晶心 +1 位作者 王蕾 陈舒 《中国继续医学教育》 2023年第14期106-111,共6页
目的 分析案例分析联合概念构图教学法在中医护理教学中的应用效果。方法 选取2021年3月—2022年3月在新疆医科大学附属中医医院进行实习的65名中医护士为研究对象,按照随机数字表法分为对照组30名,研究组35名。对照组进行概念构图教学... 目的 分析案例分析联合概念构图教学法在中医护理教学中的应用效果。方法 选取2021年3月—2022年3月在新疆医科大学附属中医医院进行实习的65名中医护士为研究对象,按照随机数字表法分为对照组30名,研究组35名。对照组进行概念构图教学法带教,研究组进行案例分析联合概念构图教学法带教。评估对比两组护生考核成绩、批判思维能力、自主学习能力、护理质量、教学满意度。结果 与带教前相比,带教后两组护生实践操作、理论知识、系统化能力、认知成熟度、开放思想、自信心、寻找真相、分析能力、求知欲、学习合作能力、信息能力、自我管理能力、应急能力、护理操作、服务态度、护患沟通、辅助合作评分均提升,且研究组高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。研究组的护生教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 中医护理教学应用案例分析联合概念构图教学法可提升护生考核成绩、护理质量,增强批判思维、自主学习能力,且护生满意度较高。 展开更多
关键词 中医护理教学 案例分析 概念构图教学法 批判思维 应用效果 教学满意度
下载PDF
基于概念构图的小学数学教学实践 被引量:1
5
作者 钱小燕 《新课程研究》 2023年第8期60-62,共3页
在强化素质教育改革的大环境下,小学数学课堂教学向着全新趋势发展,要求教师将思维可视化作为发展目标,通过对课堂教学的合理规划实现学生思维意识的有效培养。基于此,小学数学教师应利用概念构图教学重构课堂设计,促进学生的思维可视化... 在强化素质教育改革的大环境下,小学数学课堂教学向着全新趋势发展,要求教师将思维可视化作为发展目标,通过对课堂教学的合理规划实现学生思维意识的有效培养。基于此,小学数学教师应利用概念构图教学重构课堂设计,促进学生的思维可视化,使学生由单一、浅显的点状思维向全面、深层的结构化思维发展。文章以“圆的认识”一课为例,基于概念构图教学理解层次标准,提出小学数学概念构图教学实践方案与实践流程。 展开更多
关键词 思维可视化 概念构图 小学数学 课堂设计
下载PDF
协同概念构图研究 被引量:2
6
作者 沈洁 赵国庆 黄荣怀 《计算机时代》 2005年第12期8-10,共3页
文章研究了将概念图与协作学习相结合的学习方式,同时介绍了对协同概念构图研究现状的三种不同模式和常用工具软件。最后分析了协同概念构图的应用优势及目前还存在的问题,提出未来的研究热点,并对其发展趋势作了简要分析。
关键词 概念 概念构图 协作学习 协同概念构图
下载PDF
个体CPFS结构与概念构图能力的相关性研究 被引量:8
7
作者 陆珺 《数学教育学报》 北大核心 2011年第4期13-15,共3页
CPFS结构是数学学习特有的认知结构.概念构图是测查个体认知结构的一种直接、有效的方法.个体的CPFS结构与其概念构图能力之间存在较为密切的联系.具备优良CPFS结构的学生,同时具备较强的概念构图能力,而具备较强概念构图能力的学... CPFS结构是数学学习特有的认知结构.概念构图是测查个体认知结构的一种直接、有效的方法.个体的CPFS结构与其概念构图能力之间存在较为密切的联系.具备优良CPFS结构的学生,同时具备较强的概念构图能力,而具备较强概念构图能力的学生,可能具备优良的CPFS结构.CPFS结构与概念构图能力的不同水平中,一方的低水平与中、高两水平的区别对另一方水平影响显著,但中、高两水平的区别对另一方水平无明显的影响. 展开更多
关键词 CPFS结构 概念 数学概念 概念构图能力 相关性
下载PDF
概念构图在护理查房中的应用 被引量:8
8
作者 张曙 陈雪萍 《护理学报》 2014年第16期4-5,共2页
探讨概念构图策略在护理查房中的应用方法与效果。查房前1个月,对科室护士进行概念图相关知识培训;查房前1周,由护士长布置护理查房病例,大家通过与患者交谈、查看病历、阅读相关文献资料等方法收集、准备查房资料,并各自绘制意义构图;... 探讨概念构图策略在护理查房中的应用方法与效果。查房前1个月,对科室护士进行概念图相关知识培训;查房前1周,由护士长布置护理查房病例,大家通过与患者交谈、查看病历、阅读相关文献资料等方法收集、准备查房资料,并各自绘制意义构图;查房过程中,先将人员分组,由责任护士汇报病史,小组讨论后绘制概念构图,各小组派出代表陈述小组绘制的概念图,最后进行评价与总结。在护理查房中应用概念构图策略后,护士参与度、学习主动性、业务水平、护理查房的质量均明显提高。 展开更多
关键词 概念构图 护理查房 护理质量
下载PDF
中国员工基于组织自尊的内容探析:概念构图法的应用 被引量:1
9
作者 王颂 解蕴慧 马力 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2014年第1期146-149,共4页
基于对26名来自不同组织、有不同职业背景员工的深度采访,本文运用定性和定量相结合的分析方法——概念构图法,实证探索了中国员工基于组织的自尊(OBSE)的内容。本研究发现,中国员工自尊包括五个维度:基于工作单位的自尊、基于工作绩效... 基于对26名来自不同组织、有不同职业背景员工的深度采访,本文运用定性和定量相结合的分析方法——概念构图法,实证探索了中国员工基于组织的自尊(OBSE)的内容。本研究发现,中国员工自尊包括五个维度:基于工作单位的自尊、基于工作绩效的自尊、基于工作角色的自尊、基于领导的自尊和基于下属和同事的自尊。本文通过对OBSE的实证分析详细介绍了概念构图法的过程和应用,为如何对新概念、新现象进行探索性研究提供了参考。 展开更多
关键词 基于组织的自尊 概念构图 多维尺度分析 聚类分析
原文传递
概念构图教学法及其在护理教育中的应用 被引量:11
10
作者 赵燕利 《护理研究(中旬版)》 2009年第5期1223-1225,共3页
概念图是一种在国外特别是欧美国家广为盛行的教学策略,可以切实提高教师的教学效果,有效地改变学生的认知方式,促进学生的意义学习。现就概念图的定义、理论基础、特征、制作方法、作用及其在护理教育中的应用进行阐述,以期推动概念构... 概念图是一种在国外特别是欧美国家广为盛行的教学策略,可以切实提高教师的教学效果,有效地改变学生的认知方式,促进学生的意义学习。现就概念图的定义、理论基础、特征、制作方法、作用及其在护理教育中的应用进行阐述,以期推动概念构图教学法在护理教育中的应用与研究。 展开更多
关键词 概念 概念构图教学法 护理教育
下载PDF
中小学教师心理健康教育实践性知识内容的概念构图 被引量:2
11
作者 王江洋 娄悦 +1 位作者 于涌泉 袁景颖 《沈阳师范大学学报(社会科学版)》 2021年第3期121-128,共8页
为了探寻中小学教师心理健康教育实践性知识的内容构成,采用质性研究设计,通过半结构访谈法收集资料,借助概念构图法分析出中小学教师心理健康教育实践性知识的内容包括心理健康教育信念知识、教师自我知识、学生心理健康教育知识、心... 为了探寻中小学教师心理健康教育实践性知识的内容构成,采用质性研究设计,通过半结构访谈法收集资料,借助概念构图法分析出中小学教师心理健康教育实践性知识的内容包括心理健康教育信念知识、教师自我知识、学生心理健康教育知识、心理健康教育方法与策略知识,四类知识内容之间存在相互影响的共生关系。研究结果可以为更好地理解与评价中小学教师心理健康教育实践性知识掌握程度提供理论支持。 展开更多
关键词 中小学教师 心理健康教育实践性知识 概念构图 质性研究
下载PDF
概念构图:一种有效的学习策略 被引量:5
12
作者 吴亚子 《教育实践与研究》 2006年第05B期10-12,共3页
概念构图策略是一种顺应新一轮课程改革,能够促进学生意义学习,使学生学会学习的有效的学习策略。它可以作为一种选择性注意策略、记忆策略、组织策略、精加工策略、元认知策略、创造性思维策略等。概念构图需要遵循一定的步骤,参照... 概念构图策略是一种顺应新一轮课程改革,能够促进学生意义学习,使学生学会学习的有效的学习策略。它可以作为一种选择性注意策略、记忆策略、组织策略、精加工策略、元认知策略、创造性思维策略等。概念构图需要遵循一定的步骤,参照一些注意事项,其中对图形的反思和构图过程的反思需引起学生和教师关注。 展开更多
关键词 概念构图 学习策略 概念 思维方式 学习兴趣
下载PDF
合作学习与概念构图对技术动作和批判性思考能力的影响——以乒乓球教学为例 被引量:1
13
作者 李志平 韩立森 《当代体育科技》 2017年第10期36-37,39,共3页
探究合作学习与概念构图策略对大学生批判性思考能力与乒乓球动作技术的影响。该文以乒乓球选项课学生84人为研究对象,并将其分成随机合作学习组43人,平均年龄20.8,概念构图组41人,平均年龄21.2岁,进行为期14周,每周1次,每次100 min的... 探究合作学习与概念构图策略对大学生批判性思考能力与乒乓球动作技术的影响。该文以乒乓球选项课学生84人为研究对象,并将其分成随机合作学习组43人,平均年龄20.8,概念构图组41人,平均年龄21.2岁,进行为期14周,每周1次,每次100 min的教学实验。统计分析后结果发现:(1)在批判性思考能力的"演绎"与"解释"上,概念构图组显著优于合作学习组。在整体批判性思考能力上,概念构图组显著优于合作学习组;(2)在正手击球、反手击球、扣球动作与整体动作上,概念构图组与合作学习组两组间皆无显著差异;(3)合作学习组的动作技术成绩与高、低批判性思考能力并无显著差异;(4)概念构图学习组的动作技术之成绩与高、低批判性思考能力并无显著差异。 展开更多
关键词 乒乓球 合作学习 概念构图 技术动作 批判性思考能力
下载PDF
概念构图视角下的分阶段网络协作学习模式研究 被引量:1
14
作者 高媛 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第12期63-66,共4页
本文从教育心理学中有关知识经验的形成及发展规律理论出发,通过引入概念构图这一元认知工具,主张顺应人类认知过程中的心理规律,针对不同学习阶段的特征,在实际操作过程中结合实际环境条件来构建适合的网络协作学习模式,从而使参与者... 本文从教育心理学中有关知识经验的形成及发展规律理论出发,通过引入概念构图这一元认知工具,主张顺应人类认知过程中的心理规律,针对不同学习阶段的特征,在实际操作过程中结合实际环境条件来构建适合的网络协作学习模式,从而使参与者的综合认知及应用能力得到有效的提高,以获取学习成果的最大化。 展开更多
关键词 网络协作学习 模式 概念构图
下载PDF
大学英语写作教学中的概念构图策略 被引量:2
15
作者 张玉翠 《江苏海洋大学学报(人文社会科学版)》 2010年第8期63-65,共3页
目前大学英语写作教学一般还采用成果写作法,难以激发学生的写作激情和灵感,所以难以取得理想的效果。建构主义视野中,写作过程是一种积极主动地完成意义建构的过程,也是一种自我发现和解决问题的过程。因此,概念构图的策略被引入英语... 目前大学英语写作教学一般还采用成果写作法,难以激发学生的写作激情和灵感,所以难以取得理想的效果。建构主义视野中,写作过程是一种积极主动地完成意义建构的过程,也是一种自我发现和解决问题的过程。因此,概念构图的策略被引入英语写作教学中,通过写作过程学习写作,强调学生发挥写作主体的主观能动性,以期提高大学英语写作教学的效果。 展开更多
关键词 概念构图 英语写作 英语写作教学
下载PDF
口译记忆中的概念构图策略 被引量:1
16
作者 张玉翠 《盐城工学院学报(社会科学版)》 2010年第4期56-59,共4页
将概念构图策略引入口译研究领域,分析了概念构图对提高口译工作记忆的作用,介绍了这一方法在口译工作记忆中的应用,目的是引起译员对这一策略的重视,以提高口译工作记忆的容量和效率。
关键词 概念构图 工作记忆 口译
下载PDF
协同概念构图系统中的意义协商机制
17
作者 范典 黄荣怀 张燕 《北京工业大学学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2009年第4期458-463,508,共7页
为有效支撑协同概念构图系统,设计了意义协商机制.该机制支持学习者对协同构图过程中的认知冲突进行意义协商,在协同概念构图中既能充分保留学习者的认知冲突,又同时兼顾协同系统一致性的维护.测试结果表明,该协同控制机制能为协同概念... 为有效支撑协同概念构图系统,设计了意义协商机制.该机制支持学习者对协同构图过程中的认知冲突进行意义协商,在协同概念构图中既能充分保留学习者的认知冲突,又同时兼顾协同系统一致性的维护.测试结果表明,该协同控制机制能为协同概念构图系统带来良好的系统性能,有效支持协同概念构图任务的完成. 展开更多
关键词 概念 学习者 知识工程 计算机支持的协同工作 协同概念构图 意义协商 一致性维护
下载PDF
网络交互学习与人机独立学习环境下的概念构图研究
18
作者 龚嵘 施镜蔚 《解放军外国语学院学报》 CSSCI 北大核心 2014年第3期19-27,共9页
本研究以基于阅读的概念构图(以下简称"概念构图")任务为例,探索大学学术英语写前活动的计算机支持性任务环境资源。针对63名中等水平英语学习者,网络交互学习与人机独立学习环境下的概念阅读任务对比实验表明:1)概念构图任... 本研究以基于阅读的概念构图(以下简称"概念构图")任务为例,探索大学学术英语写前活动的计算机支持性任务环境资源。针对63名中等水平英语学习者,网络交互学习与人机独立学习环境下的概念阅读任务对比实验表明:1)概念构图任务在两种计算机支持性学习环境下对写作均有显著促进作用,后测作文总体质量与文章长度、内容论证、词丰富度等分项指标均显著高于前测作文;2)相对于人机独立学习环境,网络交互性概念构图任务的相对优越性并不高,网络交互组与独立学习组仅在"组织结构"指标呈边缘性显著组间差异。在线任务行为分析以及后续访谈揭示:计算机支持性概念任务效果受制于学习者对任务环境资源给养的感知与汲取,后者则与学习者个体认知与情感因素有关。 展开更多
关键词 基于阅读的概念构图 网络交互学习 人机独立学习
下载PDF
基于概念构图的程序设计语言课程的教学设计
19
作者 余建军 秦本涛 杨彩云 《福建电脑》 2007年第9期202-203,共2页
把概念构图融入程序设计语言课程的教学过程,并结合学生的生活经验进行主题式教学,能使学生清楚的认识程序设计过程,提高学习的效率和教学效果。本文通过举例说明如何把概念构图融入到高职高专程序设计语言课程的教学中,指出了概念构图... 把概念构图融入程序设计语言课程的教学过程,并结合学生的生活经验进行主题式教学,能使学生清楚的认识程序设计过程,提高学习的效率和教学效果。本文通过举例说明如何把概念构图融入到高职高专程序设计语言课程的教学中,指出了概念构图的教学意义。 展开更多
关键词 概念构图 教学设计 程序设计语言 VISUAL Basic
下载PDF
上一页 1 2 5 下一页 到第
使用帮助 返回顶部