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生态文明辨析:与工业文明、物质文明、精神文明和政治文明评较
被引量：
4
1
作者
蔺雪春
《兰州学刊》
CSSCI
2014年第10期81-85,共5页
生态文明与工业文明是不同文明进化阶段或人类发展模式,其能动主体、理性基础、动力逻辑、利益关照、生产方式和社会形态明显不同。作为其侧面内容的物质文明、精神文明和政治文明也有重大差异。尽管资本主义国家生态重构有力,但不做社...
生态文明与工业文明是不同文明进化阶段或人类发展模式,其能动主体、理性基础、动力逻辑、利益关照、生产方式和社会形态明显不同。作为其侧面内容的物质文明、精神文明和政治文明也有重大差异。尽管资本主义国家生态重构有力,但不做社会政治制度根本变革,克服资本主义生产方式与自然外在生产条件矛盾,它就只能是一种革面不洗心的局部资本主义生态改良。只有坚持社会主义原则对未来社会与自然关系整体革新,才能为实现生态文明提供新制度保障。
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关键词
生态文明
概念评较
走向辨析
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职称材料
本科院校评学的理论与实践研究
被引量：
4
2
作者
朱道忠
汤悦林
《湖南科技学院学报》
2006年第8期284-286,共3页
本科院校的评学是对学生个体在整个大学四年期间的学习状态与学习效果的全过程评估、全员评估和跟踪评估;也是为了落实学生主体地位、更新学习质量评价模式、完善教学质量监控进行校内自评、提高教学质量的重要措施;评学以学生在不同年...
本科院校的评学是对学生个体在整个大学四年期间的学习状态与学习效果的全过程评估、全员评估和跟踪评估;也是为了落实学生主体地位、更新学习质量评价模式、完善教学质量监控进行校内自评、提高教学质量的重要措施;评学以学生在不同年级应有的学习态度和学习效果为依据,分学年进行,采用自评与他评相结合,以自评为主的方式进行。
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关键词
评
学
概念
评
学意义
评
学组织与设施
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职称材料
物质的量浓度
3
作者
陈屹（执教）
邵学文（评课人）
+4 位作者
林杰（评课人）
张曹萍（评课人）
黄智鑫（评课人）
唐晓华（评课人）
张彩英（评课观察）
《现代教学》
2007年第1期105-107,共3页
推荐理由：本次评课有两个关注点，一是培训七一中学化学教师的评课能力，二是指向化学概念课的教学实践。
关键词
直接
评
课
化学
概念
课的
评
课
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职称材料
因式分解(第一节课)
4
作者
上海市胡仲威名师培养基地主持人及部分学员
《现代教学》
2007年第1期66-68,共3页
推荐理由：本次评课以“教学目标的制订与落实”为主线，作了全面深入的探讨。
关键词
概念
课的
评
课
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职称材料
题名
生态文明辨析:与工业文明、物质文明、精神文明和政治文明评较
被引量：
4
1
作者
蔺雪春
机构
山东工商学院公共管理学院
中共中央编译局
出处
《兰州学刊》
CSSCI
2014年第10期81-85,共5页
基金
教育部人文社科研究青年基金资助项目"政府创新视角的地方生态文明实践动力机制及其优化研究"相关成果(项目编号:12YJC710038)
中国博士后科学基金资助项目"民生实践认同的社会主义生态文明建设机制完善研究"相关成果(项目编号:2012M510038)
文摘
生态文明与工业文明是不同文明进化阶段或人类发展模式,其能动主体、理性基础、动力逻辑、利益关照、生产方式和社会形态明显不同。作为其侧面内容的物质文明、精神文明和政治文明也有重大差异。尽管资本主义国家生态重构有力,但不做社会政治制度根本变革,克服资本主义生产方式与自然外在生产条件矛盾,它就只能是一种革面不洗心的局部资本主义生态改良。只有坚持社会主义原则对未来社会与自然关系整体革新,才能为实现生态文明提供新制度保障。
关键词
生态文明
概念评较
走向辨析
Keywords
Eco - civilization
concept recognition
trend clarification
分类号
F205 [经济管理—国民经济]
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职称材料
题名
本科院校评学的理论与实践研究
被引量：
4
2
作者
朱道忠
汤悦林
机构
湖南科技学院评估办
出处
《湖南科技学院学报》
2006年第8期284-286,共3页
文摘
本科院校的评学是对学生个体在整个大学四年期间的学习状态与学习效果的全过程评估、全员评估和跟踪评估;也是为了落实学生主体地位、更新学习质量评价模式、完善教学质量监控进行校内自评、提高教学质量的重要措施;评学以学生在不同年级应有的学习态度和学习效果为依据,分学年进行,采用自评与他评相结合,以自评为主的方式进行。
关键词
评
学
概念
评
学意义
评
学组织与设施
分类号
G648.4 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
物质的量浓度
3
作者
陈屹（执教）
邵学文（评课人）
林杰（评课人）
张曹萍（评课人）
黄智鑫（评课人）
唐晓华（评课人）
张彩英（评课观察）
机构
上海市卢湾高级中学
上海市七一中学化学教研组
上海市静安区教育学院化学教研员
出处
《现代教学》
2007年第1期105-107,共3页
文摘
推荐理由：本次评课有两个关注点，一是培训七一中学化学教师的评课能力，二是指向化学概念课的教学实践。
关键词
直接
评
课
化学
概念
课的
评
课
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
因式分解(第一节课)
4
作者
上海市胡仲威名师培养基地主持人及部分学员
机构
上海市宝山区实验学校
出处
《现代教学》
2007年第1期66-68,共3页
文摘
推荐理由：本次评课以“教学目标的制订与落实”为主线，作了全面深入的探讨。
关键词
概念
课的
评
课
分类号
G633.62 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
生态文明辨析:与工业文明、物质文明、精神文明和政治文明评较
蔺雪春
《兰州学刊》
CSSCI
2014
4
下载PDF
职称材料
2
本科院校评学的理论与实践研究
朱道忠
汤悦林
《湖南科技学院学报》
2006
4
下载PDF
职称材料
3
物质的量浓度
陈屹（执教）
邵学文（评课人）
林杰（评课人）
张曹萍（评课人）
黄智鑫（评课人）
唐晓华（评课人）
张彩英（评课观察）
《现代教学》
2007
0
下载PDF
职称材料
4
因式分解(第一节课)
上海市胡仲威名师培养基地主持人及部分学员
《现代教学》
2007
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
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参考文献
引证文献
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