|
1
|
基于概念图教学法的初中生物归纳和概括能力提升策略 |
王悦悦
|
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》
|
2023 |
0 |
|
|
2
|
视觉归纳概括的加工机制与策略 |
李富洪
李红
曹碧华
陈安涛
龙长权
|
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
|
2008 |
0 |
|
|
3
|
例析生物学科学思维中“归纳与概括”能力的测评 |
李秋石
杨颖
|
《生物学教学》
北大核心
|
2018 |
1
|
|
|
4
|
由点及面,借助群文阅读训练归纳概括能力 |
顾淼焱
|
《作文成功之路》
|
2018 |
0 |
|
|
5
|
在优秀传统文化教学中培养学生的概括归纳能力 |
刘欢庆
|
《作家天地》
|
2020 |
0 |
|
|
6
|
文言文“文意归纳与概括”题设题特点与解题指导 |
董健
|
《语文教学通讯（高中）（A）》
|
2018 |
0 |
|
|
7
|
“归纳与概括法”在高中生物教学中的应用探究 |
李玥
黎云祥
|
《西部素质教育》
|
2019 |
3
|
|
|
8
|
如何培养学生的归纳概括能力 |
曹芳
|
《小学自然教学》
|
2000 |
0 |
|
|
9
|
归纳概括题之上位概念的概括 |
陈正祥
|
《语文教学与研究》
|
2020 |
0 |
|
|
10
|
新课程理念下高中数学概念教学中学生归纳概括能力的培养 |
何成达
|
《新课程》
|
2018 |
0 |
|
|
11
|
归纳概括『三字令』 |
祁兵
|
《中学语数外（高中版）》
|
2000 |
0 |
|
|
12
|
文言文阅读“归纳和概括”题设题特点及解题思路 |
王友猛
|
《中学语文（大语文论坛）（下旬）》
|
2010 |
0 |
|
|
13
|
如何提高中学生学习生物的概括能力 |
王青青
|
《学苑教育》
|
2023 |
0 |
|
|
14
|
以思维支架推进整本书阅读教学 |
李小峰
|
《中国教育学刊》
CSSCI
|
2024 |
0 |
|
|
15
|
用项目学习法建构二次函数动点定值教学研究 |
王金水
|
《福建中学数学》
|
2024 |
0 |
|
|
16
|
数学学习中的概括 |
涂荣豹
陈嫣
|
《数学教育学报》
|
2004 |
30
|
|
|
17
|
国际视域下数学推理的概念述评研究 |
周达
|
《中小学教师培训》
|
2024 |
0 |
|
|
18
|
高考“表达效果”语言题型的解题策略——以江门市2024年高三语文模拟卷第20题为例 |
杨端茂
|
《广东教育（高中版）》
|
2024 |
0 |
|
|
19
|
提炼基本图形 深化知识运用 |
孔梦吉
|
《初中生世界（初中教学研究）》
|
2024 |
0 |
|
