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统计学教学的五图概括法 被引量:2
1
作者 冯力 《东北财经大学学报》 2004年第4期87-89,共3页
无论是自然科学、社会科学的理论研究,还是国家宏观和企业微观管理实践活动,甚至人们的日常生活,信息量日益增多,信息处理技术更加复杂,作为信息技术支柱的统计方法,也越来越广泛地受到人们的重视。随着各种统计分析软件的纷纷问世和多... 无论是自然科学、社会科学的理论研究,还是国家宏观和企业微观管理实践活动,甚至人们的日常生活,信息量日益增多,信息处理技术更加复杂,作为信息技术支柱的统计方法,也越来越广泛地受到人们的重视。随着各种统计分析软件的纷纷问世和多媒体教学手段的广泛运用,传统的教学观念和手段方法已开始显得陈旧。本文提出的统计学教学五图概括法打破了传统教学法中比较僵硬的章、节、目编排体例,通过五幅简约的图形既直观地概括了概念体系错综复杂的统计学的全部内容,又充分体现了统计科学的完整性和严密性,同时也为进一步研发教材、多媒体和统计分析软件"三结合"的教学方法提供了一个有益的开端和框架。 展开更多
关键词 统计学 教学 五图概括法 统计分析软件 多媒体
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浅谈学习《旅游地理学》的联想概括法
2
作者 王双喜 叶福胜 《陕西师范大学继续教育学报》 2003年第1期122-123,共2页
教无定规,学无常法,联想概括法作为学习的基本方法,可以常用常新,本文以总结的形式介绍了几种学习旅游地理学的联想概括法,与广大同仁共勉.
关键词 《旅游地理学》 联想概括法 学习方 意境 函授教育
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用归纳概括法突破英语阅读的难点
3
作者 王斌 《广东教育(高中版)》 2013年第7期74-75,共2页
每年高考后,在分析考生阅读理解方面的情况时.我们发现,信息点比较单一的题目的答对率较高,然而,信息点较多、较散的题目的答对率较低。其原因主要是考生对信息点的归纳和概括的能力不强所致。所以我们在备考过程中要培养归纳和概... 每年高考后,在分析考生阅读理解方面的情况时.我们发现,信息点比较单一的题目的答对率较高,然而,信息点较多、较散的题目的答对率较低。其原因主要是考生对信息点的归纳和概括的能力不强所致。所以我们在备考过程中要培养归纳和概括的能力,并用归纳和概括的方法来突破英语阅读理解的难点问题。 展开更多
关键词 英语阅读理解 归纳 概括法 信息点 考生 能力 高考 备考
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爱小姐,你的精神长相很美——以初中生必读名著《简·爱》试析“要素概括法”
4
作者 姚德芝 《读与写(下旬)》 2022年第1期51-52,共2页
《简·爱》是初中生必读名著,主人公简·爱的精神长相是小说的灵魂,也是这本书受到读者喜爱的原因。她不屈服于命运,大胆热烈,追求独立自由,追求平等的灵魂和爱情,富有反抗精神,由此提升了这部书的精神价值,读后令人反思,一个... 《简·爱》是初中生必读名著,主人公简·爱的精神长相是小说的灵魂,也是这本书受到读者喜爱的原因。她不屈服于命运,大胆热烈,追求独立自由,追求平等的灵魂和爱情,富有反抗精神,由此提升了这部书的精神价值,读后令人反思,一个人的美,美在修养,美在灵魂。 展开更多
关键词 《简·爱》 要素概括法 精神长相 环境 爱情
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概括法在历史学习中的运用
5
作者 吴志荣 《中学政史地(初中适用)》 2013年第7期29-34,共6页
概括法是一种常用的历史学习方法,从单个知识点到某一课、某一单元甚至某一专题的学习,都离不开概括法。一、字头概括法在学习琐碎的历史知识点时一般可采用字头概括法,即将这些知识点的第一个字(少数为第二字或第三字)串联起来,... 概括法是一种常用的历史学习方法,从单个知识点到某一课、某一单元甚至某一专题的学习,都离不开概括法。一、字头概括法在学习琐碎的历史知识点时一般可采用字头概括法,即将这些知识点的第一个字(少数为第二字或第三字)串联起来,组成一个词或一句话。 展开更多
关键词 历史学习 概括法 知识点 学习方 字头
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文言内容概括法
6
作者 王燕 《新世纪智能》 2019年第17期43-45,共3页
【命题解读】文意概括的题目是高考常考的题目。归纳内容要点,概括中心意思,是文言文阅读中的重点,是考查考生在理解文意的基础上进一步提高了的综合能力。试题的选项通常是“三对一错”,设问的角度基本是选误,四个选项大多依原文的先... 【命题解读】文意概括的题目是高考常考的题目。归纳内容要点,概括中心意思,是文言文阅读中的重点,是考查考生在理解文意的基础上进一步提高了的综合能力。试题的选项通常是“三对一错”,设问的角度基本是选误,四个选项大多依原文的先后顺序对文意作概括性的转述和分析。 展开更多
关键词 文言文阅读 概括法 综合能力 文意 概括 选项 高考 归纳
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数字概括法在儿科教学中的运用
7
作者 周应福 《中等医学教育》 2000年第1期46-47,共2页
本文密切结合儿科教学实践, 对数字概括形式、方法、内容再现进行了探讨。认为其形式富于趣味性, 方法通俗易学, 内容再现简便而准确。有利于增强授课效果,
关键词 儿科 数字概括法 教学
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谈谈比较、概括法在历史教学中的应用
8
作者 彭维琳 《教师》 2013年第7期63-63,共1页
历史教学的目的在于从国情教育入手向学生进行热爱祖国。并着眼于提高学生素质和观察、分析能力的培养。以历史发展的趋势教育学生总结经验加于发挥应用,吸取教训预防悲剧重演。这些目的当然要贯穿于整个教学过程中。但历史课的教学又... 历史教学的目的在于从国情教育入手向学生进行热爱祖国。并着眼于提高学生素质和观察、分析能力的培养。以历史发展的趋势教育学生总结经验加于发挥应用,吸取教训预防悲剧重演。这些目的当然要贯穿于整个教学过程中。但历史课的教学又很容易介入在生硬,枯燥的说教上去。为提高学生的综合素质和能力,从有利于学生对基础知识的掌握着手.在教学过程中我采取了跨教材的教学方法:即不一定按现有教材的内容顺序而是采用综合比较、概括的方法进行教学。 展开更多
关键词 历史教学 应用 概括法 学生素质 能力的培养 国情教育 教学过程 热爱祖国
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用简化概括法轻松搞好初三历史复习
9
作者 常小玲 《新课程(教研版)》 2013年第1期160-160,共1页
初三历史复习,任务重,时间紧,要复习的知识点多而杂,准确记忆基础知识是学好历史的第一步,但对于很多学生来说。历史知识纷繁复杂,学生感到复习压力大且事倍功半。为改变这种状况,用简化概括法,不仅能轻松搞好中考历史复习,而... 初三历史复习,任务重,时间紧,要复习的知识点多而杂,准确记忆基础知识是学好历史的第一步,但对于很多学生来说。历史知识纷繁复杂,学生感到复习压力大且事倍功半。为改变这种状况,用简化概括法,不仅能轻松搞好中考历史复习,而且能取得比较明显的效果。 展开更多
关键词 简化概括法 初三历史 复习
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操作领会算理 引导概括法则
10
作者 王力月 《云南教育》 2000年第7期40-40,共1页
关键词 小学 数学教学 领会算理 概括计算
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概括教学法在护理技术操作评估部分教学中的运用 被引量:5
11
作者 张彩芹 《护理研究(上旬版)》 2009年第1期76-77,共2页
[目的]探讨对工作5年内护士进行护理技术操作评估部分的教学时运用概括教学法的效果。[方法]将86名工作5年内护士分为概括法教学组和传统法教学组,分别采取相应的教学方法,将阶段性护理操作考核和培训结束3个月时问卷调查分别作为近期... [目的]探讨对工作5年内护士进行护理技术操作评估部分的教学时运用概括教学法的效果。[方法]将86名工作5年内护士分为概括法教学组和传统法教学组,分别采取相应的教学方法,将阶段性护理操作考核和培训结束3个月时问卷调查分别作为近期和远期教学效果进行评价。[结果]概括法教学组护士在护理操作评估部分的考核成绩、责任组长及护士长对其发现问题、解决问题、理论联系实际方面的评价优于传统法教学组;且概括法教学组护士对教学模式以及培训老师组织操作教学的能力及沟通能力满意程度高。[结论]概括教学法用于护理技术操作评估部分的教学效果明显优于传统教学法。 展开更多
关键词 概括法 护理技术操作 评估 教学
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魏晋南北朝文艺“概括描述”批评法述论
12
作者 张克锋 《贵阳学院学报(社会科学版)》 2010年第3期67-75,共9页
以极其简约的词语来概括描述人物、事物及诗、乐、文章的特点、风格,是先秦以来的传统,至汉末魏晋时,在人物品评中盛行。受其影响,魏晋南北朝时期的文学和书画批评都采用了此法。在文学批评中,主要是对作家、作品和某个时代文学的风格... 以极其简约的词语来概括描述人物、事物及诗、乐、文章的特点、风格,是先秦以来的传统,至汉末魏晋时,在人物品评中盛行。受其影响,魏晋南北朝时期的文学和书画批评都采用了此法。在文学批评中,主要是对作家、作品和某个时代文学的风格特征以及某种文体的主要特点进行概括描述;而在书画批评中,则仅限于对书画家及其作品的概括描述。"概括描述"批评法是一种印象式批评,它言简意赅,生动传神,能引发读者的美感联想,但也具有概括难以全面、读者难以确切把握其内涵等缺陷。魏晋南北朝以后,这种批评方法在文艺批评中运用非常广泛,直至于今。 展开更多
关键词 魏晋南北朝 文艺批评 概括描述”
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利用概括法提高邓小平理论教学效果的尝试
13
作者 杜东升 《才智》 2010年第18期255-255,共1页
无论采取何种教法,只要能体现素质教育和时代的要求,提高学生记忆力,增强课堂效果,使学生知识、能力得到发展,促进良好情感态度价值观的形成,达到教学目标,都可以在教学中采用。如对比法、分析法、归纳法等等。在邓小平理论课教学中,我... 无论采取何种教法,只要能体现素质教育和时代的要求,提高学生记忆力,增强课堂效果,使学生知识、能力得到发展,促进良好情感态度价值观的形成,达到教学目标,都可以在教学中采用。如对比法、分析法、归纳法等等。在邓小平理论课教学中,我采用概括法,使内容较多且又比较复杂的教学问题简单明了化, 展开更多
关键词 概括法 邓小平理论 教学效果 对比 课堂效果 态度价值观 现代化建设 科学思想方 解放思想 历史
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探讨归纳与概括法在高中生物教学中的应用
14
作者 卓小卿 《高考》 2019年第16期150-150,共1页
生物是一门彰显科学思维、生命观念、科学探究以及社会责任学科,知识点分布零散且复杂,尤其各个知识点之间还存在无形联系,影响学生高效理解和记忆知识点。在高中生物教学中应用归纳与概括法能帮助学生理清知识脉络并在此基础上形成系... 生物是一门彰显科学思维、生命观念、科学探究以及社会责任学科,知识点分布零散且复杂,尤其各个知识点之间还存在无形联系,影响学生高效理解和记忆知识点。在高中生物教学中应用归纳与概括法能帮助学生理清知识脉络并在此基础上形成系统化知识体系,高效掌握和理解生物规律,提高学习效率。对此,本文则从多方面分析应用归纳与概括法策略,望给予教师教学提供参考。 展开更多
关键词 高中生物 归纳与概括法 应用策略
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汉语古诗英译策略体系中的概括翻译法描写研究 被引量:7
15
作者 刘锦晖 马士奎 《外国语文》 北大核心 2019年第1期100-110,共11页
针对汉语古诗英译的策略体系是具有层级关系的关联系统,本文选取其中简化策略下的概括翻译法,以10本汉语古诗英译本为研究语料,对概括翻译法的应用对象以及该方法的功能进行归纳,发现概括翻译法针对汉语古诗中的文化专有项词汇具有增加... 针对汉语古诗英译的策略体系是具有层级关系的关联系统,本文选取其中简化策略下的概括翻译法,以10本汉语古诗英译本为研究语料,对概括翻译法的应用对象以及该方法的功能进行归纳,发现概括翻译法针对汉语古诗中的文化专有项词汇具有增加诗歌可译性、保持原诗信息完整和配合译者整体策略的功能。 展开更多
关键词 汉语古诗英译 概括翻译 描写研究
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公共利益的界定方法探讨 被引量:4
16
作者 曾祥华 《山西师大学报(社会科学版)》 北大核心 2011年第2期65-67,共3页
公共利益是一个难以确定的概念,但是,为了保障权利、控制权力、社会和谐、公正司法,必须界定公共利益。界定公共利益的方法有概括法、正面列举法、反面排除法、程序限定法等,尽管每一种方法都有其缺陷,但是每一种方法也都有其价值,几种... 公共利益是一个难以确定的概念,但是,为了保障权利、控制权力、社会和谐、公正司法,必须界定公共利益。界定公共利益的方法有概括法、正面列举法、反面排除法、程序限定法等,尽管每一种方法都有其缺陷,但是每一种方法也都有其价值,几种方法应结合运用,以充分发挥各自的优点,弥补各种方法的缺陷。界定公共利益与实现公正补偿要"两手抓",同时应当加强立法、司法对行政的监督。 展开更多
关键词 公共利益 界定方 概括法 列举 程序限定
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中药化学学习方法介绍 被引量:5
17
作者 朱英 《药学教育》 2004年第1期38-39,共2页
根据教学经验 ,结合中药化学的课程特点 ,介绍了以点带面法、归纳概括、对照比较、形式多样、理论和实验相互渗透、图表表示法、流程图表示法等学习方法 ,以培养和提高学生的学习能力。
关键词 中药化学 学习方 以点带面 对照比较 归纳概括法
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五上第三单元:缩写故事
18
作者 林利群 黄琳 《作文新天地(小学版)》 2024年第9期36-37,共2页
审题要点分析,同学们,大家羡慕孙悟空随意变化的本领吗?本单元习作的主题是“缩写故事”,其实就像孙悟空“七十二变”的本领,将书中故事进行收缩,缩写后的故事以“小身材、大能量”的特点,更利于向别人介绍。一、缩写技法同学们知道吗,... 审题要点分析,同学们,大家羡慕孙悟空随意变化的本领吗?本单元习作的主题是“缩写故事”,其实就像孙悟空“七十二变”的本领,将书中故事进行收缩,缩写后的故事以“小身材、大能量”的特点,更利于向别人介绍。一、缩写技法同学们知道吗,缩写故事有四大法宝,分别是删减法、概括法、摘录法、改写法。 展开更多
关键词 概括法 删减 七十二变 孙悟空 单元习作 要点分析 改写 故事
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寻找规律 教给方法
19
作者 黄万福 《甘肃教育》 2009年第4期52-,共1页
在小学数学教学中,教师用浅显易懂的语言明确无误地总结出解题规律,可以使学生迅速、准确地掌握所学知识,轻松、便捷地解决问题。
关键词 小学数学教学 课前提示 讲后归纳 线段分析概括法 对比分析概括法
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阅读教学要教会学生读书方法——评侯秉琛老师教学《草船借箭》
20
作者 田本娜 《中小学教材教学》 2016年第10期69-70,共2页
《草铅借箭》一课是小说体裁。主要写诸葛亮草船借箭的故事。作者主要以对话形式的语言,突出表达了诸葛亮神机妙算的中心思想。侯秉深老师教学这一课是成功的。他非常重视阅读理解,千方百计教学生读懂这一课书。读懂一篇文章,主要是理... 《草铅借箭》一课是小说体裁。主要写诸葛亮草船借箭的故事。作者主要以对话形式的语言,突出表达了诸葛亮神机妙算的中心思想。侯秉深老师教学这一课是成功的。他非常重视阅读理解,千方百计教学生读懂这一课书。读懂一篇文章,主要是理解文章的字、词、句含义;理解文章内容,能概括文章要点,能理解作者的写作意图。为此,教师采用指导学生初读—细读—深读的教学方法。并紧紧抓住两点:一是给学生创造读书的机会,使学生真正读书;二是指导学生读书方法。下面仅就指导学生读书方法, 展开更多
关键词 读书方 阅读教学 对话形式 写作意图 换词 对比 口头表达能力 演示 二段 概括法
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