模拟临床情景考试方法效果分析 被引量：2

1

作者 席宏荣 陈诚 +1 位作者 陈胜勇 唐艳林 《中国高等医学教育》 2005年第3期52-53,共2页

模拟临床情景考试是有别于传统考试的一种新的考试方法。本文通过对模拟临床情景考试与传统题型考试两种方法在外科学考试产生的效果进行对比分析,探讨模拟临床情景考试的特点。

关键词 模拟临床情景 考试方法 效果分析

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模拟临床情景考试方法在针灸学教学中的应用探索 被引量：1

2

作者 王薇 《甘肃中医学院学报》 2013年第4期75-76,共2页

针对针灸学传统考核方式所反映出的问题,结合临床课程的特点及模拟医学教学优势特点,引入模拟临床情景考试方法,探索此种考核方式的应用意义。

关键词 针灸学 模拟临床情景考试方法 教学应用

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模拟临床情景考试方法效果分析

3

作者 席宏荣 陈诚 +1 位作者 陈胜勇 唐艳林 《卫生职业教育》 2005年第7期45-46,共2页

模拟临床情景考试是有别于传统题型及选择题考试的一种新的考试方法.通过对模拟临床情景考试与传统题型考试法2种方法在外科学考试产生的效果进行对比分析,探讨模拟临床情景考试的特点,提高学生分析与解决临床问题的能力等问题.

关键词 模拟临床情景 考试方法 效果分析

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模拟临床情景教学与PBL相结合的教学方法在输液故障及排除法实训教学中的探讨

4

作者 陈巧云 王丹 《广东职业技术教育与研究》 2016年第4期25-27,共3页

目的:探讨模拟临床情景与PBL相结合的教学方法在"输液故障及排除方法"实训教学中的应用效果。方法:将学校2013级三年制护理大专100学生名作为研究对象,采用模拟临床情景与PBL相结合的教学方法。模拟临床工作环境,教师示教,实... 目的:探讨模拟临床情景与PBL相结合的教学方法在"输液故障及排除方法"实训教学中的应用效果。方法:将学校2013级三年制护理大专100学生名作为研究对象,采用模拟临床情景与PBL相结合的教学方法。模拟临床工作环境,教师示教,实物演示,角色扮演,学生总结,分组练习,教师巡回指导及总结,检测实训教学效果。结果:学生对输液故障及排除方法有了直观的认识,基本上能够全面掌握输液故障及排除方法,体验了护士角色,增强了职业的责任感,加深了对理论知识的理解。结论:在输液故障及排除方法实训教学中采用模拟临床情景与PBL相结合的教学方法将理论知识演化为直观内容,有利于培养学生的学习兴趣、实践操作能力、临床应变能力和沟通能力,加深理论理解能力,提高了教学质量,迅速缩短与临床的距离,同时培养了教师的创新精神。 展开更多

关键词 模拟临床情景教学 PBL 静脉输液 实训教学

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模拟临床情景演练法在成人护理实践教学中的应用 被引量：1

5

作者 杜佐丹 《卫生职业教育》 2008年第17期94-94,共1页

为适应新教材、新大纲的要求，在成人护理实践教学中运用模拟临床情景演练法，充分调动学生学习积极性，提高教学效果和学生学习质量，发挥学生在教学中的主体作用，全方位、多层次锻炼学生的综合能力。

关键词 模拟临床情景演练法 成人护理 实践教学

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基于临床模拟情景的PBL混合式教学模式探索与实践

6

作者 安治国 阿丽娅·阿力木 徐斌 《新疆开放大学学报》 2024年第1期39-43,共5页

本文根据精神病学课程特点,结合精神医学教学现状及存在的问题,将临床模拟情景和PBL混合式教学模式进行有机融合,从教学设计、教学内容和教学评价三个方面进行阐述,通过临床教学实践和问卷调查发现,基于临床模拟情景的PBL混合式教学模... 本文根据精神病学课程特点,结合精神医学教学现状及存在的问题,将临床模拟情景和PBL混合式教学模式进行有机融合,从教学设计、教学内容和教学评价三个方面进行阐述,通过临床教学实践和问卷调查发现,基于临床模拟情景的PBL混合式教学模式可有效提高精神医学专业学生考核成绩及临床教学效果和教学满意度。 展开更多

关键词 临床模拟情景 PBL混合式教学模式 精神病学 教学效果

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标准化临床情景模拟教学对护理带教质量的提升探讨

7

作者 冯秋颖 王迪 刘颖 《中国标准化》 2024年第10期289-292,共4页

目的:探讨标准化临床情景模拟教学对护理带教质量的提升作用。方法:在2022年1月—2023年1月期间选取60名护生,随机分为对照组与研究组,每组30人,对照组采用常规护理带教,研究组采用标准化临床情景模拟教学,记录并对比带教指标。结果:带... 目的:探讨标准化临床情景模拟教学对护理带教质量的提升作用。方法:在2022年1月—2023年1月期间选取60名护生,随机分为对照组与研究组,每组30人,对照组采用常规护理带教,研究组采用标准化临床情景模拟教学,记录并对比带教指标。结果:带教后,研究组护生的护理专业素养评分更高,带教配合度和满意度更高(P<0.05)。结论:标准化临床情景模拟教学可以帮助进行护理带教的教师提升教学工作的综合质量,有利于提升护士的护理专业素养,对于我国临床护理人才队伍的培养与建设具有积极价值,值得推广应用。 展开更多

关键词 护理带教 标准化临床情景模拟教学 护理素养 带教满意度

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情景模拟式临床讨论会在心内科教学中的作用

8

作者 潘昌 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2023年第6期0173-0175,共3页

探究在心内科教学中采用以情景模拟为基础的临床讨论会的应用成效。方法 在2018年6月至2021年12月期间,对70名心血管内科专业学生进行了资料收集,以教学方案的不同作指导,将学生以研究组、对照组区分开,各组均为35名,对照组学生参加案... 探究在心内科教学中采用以情景模拟为基础的临床讨论会的应用成效。方法 在2018年6月至2021年12月期间,对70名心血管内科专业学生进行了资料收集,以教学方案的不同作指导,将学生以研究组、对照组区分开,各组均为35名,对照组学生参加案例讲座,研究组学生在对照组的基础上参加基于情景模拟的临床讨论会,对比两组学生对课程的意见及满意度、临床知识理解程度的效能、教学满意度。结果 研究组学生DREEM量表各条目评分及总分以及问题1、2 得分均高于对照组(P<0.05);男生在时间充足率方面的评分明显高于女生(P<0.05),其他方面比较无统计学差异(P>0.05);讨论后结束后两组学生MCQs测试成绩较讨论会前均明显升高,且研究组学生升高幅度较对照组更为明显,组间相比(P<0.05);研究组学生教学满意度(94.29%)较对照组(77.14%)更高,组间相比(P<0.05)。结论 基于情景模拟的临床讨论会可有效帮助学生掌握临床知识,提高教学效果,在心内科教学中具有较高的推广价值。 展开更多

关键词 基于情景模拟的临床讨论会 心内科教学 DREEM量表评分 教学满意度

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模拟临床情景法在年轻护士基本技能考核中的应用 被引量：5

9

作者 谢小红 吴兰笛 严卫青 《中华现代护理杂志》 2009年第26期2666-2668,共3页

目的探讨模拟临床情景考核在年轻护士基本技能考核中的应用效果。方法对我院35岁以下护士进行基础技能培训后采取模拟临床情景的方式考核，与往年传统方法考核的成绩进行比较。结果模拟临床情景考核的操作成绩与传统方法考核比较差异有... 目的探讨模拟临床情景考核在年轻护士基本技能考核中的应用效果。方法对我院35岁以下护士进行基础技能培训后采取模拟临床情景的方式考核，与往年传统方法考核的成绩进行比较。结果模拟临床情景考核的操作成绩与传统方法考核比较差异有统计学意义（P〈0．01），主考教师和由护理实习生承担的模拟病人对模拟临床情景考核反映良好。结论在护理人员基本技能培训中应用模拟情景考核方法有利于优化操作技术流程，考核护士临床操作真实水平，提高技能培训的临床效果，不仅调动了护士的学习积极性，还增加了护理实习生体验病人感受的机会，提高了临床带教老师的教学水平和教学质量。 展开更多

关键词 模拟临床情景 基本技能 考核 护士

原文传递

临床情景模拟培训对实习护生临床决策能力的影响 被引量：29

10

作者 王庆梅 黎宁 《解放军护理杂志》 2009年第14期1-3,共3页

目的探讨临床情景模拟训练对实习护生临床决策能力的影响。方法对在我院实习的护理本科生163人进行临床决策能力测量,分层抽样抽出测量得分在70～80分段的81人,将其随机分为实验组与对照组。实验组在教学中增加临床情景模拟训练。结果... 目的探讨临床情景模拟训练对实习护生临床决策能力的影响。方法对在我院实习的护理本科生163人进行临床决策能力测量,分层抽样抽出测量得分在70～80分段的81人,将其随机分为实验组与对照组。实验组在教学中增加临床情景模拟训练。结果实验组在培训3个月末的测试结果与入组前比较,差异有统计学意义(P<0.05);培训6个月末与入组前比较,差异有统计学意义(P<0.01)。实验组在培训3、6个月末时的测试结果优于同期对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论临床情景模拟训练在护理临床教学中的应用,可提高护生的护理临床决策能力水平。 展开更多

关键词 临床情景模拟 实习护生 临床决策能力

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临床情景模拟在医护联合训练考核中的应用 被引量：3

11

作者 冯茂群 周丽平 +1 位作者 王海燕 张金兰 《齐鲁护理杂志》 2016年第24期110-111,共2页

目的:探讨临床情景模拟在医护联合训练考核中的应用效果。方法:采用临床情景模拟对医护人员联合训练进行考核,运用自制问卷调查方式了解医护人员对考核效果的评价。结果:调查结果显示,92.3%的医护人员喜欢这种考试方式;97.0%的医护人员... 目的:探讨临床情景模拟在医护联合训练考核中的应用效果。方法:采用临床情景模拟对医护人员联合训练进行考核,运用自制问卷调查方式了解医护人员对考核效果的评价。结果:调查结果显示,92.3%的医护人员喜欢这种考试方式;97.0%的医护人员认为考试的组织安排合理有序,可促进理论知识的理解运用;98.8%的医护人员认为通过考试医护配合默契了,可使技术操作技能提高;93.45%的医护人员认为情景模拟可激发学习兴趣;100.0%的医护人员认为个人抢救能力较以往明显进步;其余各项目赞同率均达90.0%以上。结论:临床情景模拟训练考核通过设计真实的临床场景,可以有效提高医护的抢救能力及配合的默契程度,使其对抢救流程更加熟悉,从而更好地指导临床实践。 展开更多

关键词 临床情景模拟 医护联合训练 考核

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临床情景模拟教学在提高护生人际沟通能力中的应用 被引量：16

12

作者 于泽秋 郝玉玲 《齐鲁护理杂志》 2013年第11期8-10,共3页

目的:探讨临床情景模拟教学在提高护生人际沟通能力中的应用方法及效果。方法:选取二年制护理专升本科一年级学生185名为研究对象,采用自身前后对照的方法,在护生人际沟通课程教学中分别采用临床情景模拟教学法与常规教学法,比较两种方... 目的:探讨临床情景模拟教学在提高护生人际沟通能力中的应用方法及效果。方法:选取二年制护理专升本科一年级学生185名为研究对象,采用自身前后对照的方法,在护生人际沟通课程教学中分别采用临床情景模拟教学法与常规教学法,比较两种方法的教学效果。结果:两种方法教学效果比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论:在人际沟通课程中实施临床情景模拟教学可培养学生临床思维、提高沟通能力,重视全程设计和组织管理是教学成功的关键。 展开更多

关键词 临床情景模拟教学 人际沟通 护生 护理学

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临床情景模拟培训对实习护生临床评判性思维的影响 被引量：3

13

作者 杨淇婷 常丽 余美文 《中国中医药现代远程教育》 2021年第14期26-27,共2页

目的探讨临床情景模拟培训对实习护生临床评判性思维的影响。方法选取2019年7月—2019年12月在某医科大学附属医院实习的38名护生作为研究对象,根据随机数字表法分为实验组和对照组,每组19名。对照组进行传统临床实践教学指导,试验组实... 目的探讨临床情景模拟培训对实习护生临床评判性思维的影响。方法选取2019年7月—2019年12月在某医科大学附属医院实习的38名护生作为研究对象,根据随机数字表法分为实验组和对照组,每组19名。对照组进行传统临床实践教学指导,试验组实习护生在临床教学前1周增加临床情景模拟培训。比较2组实习护生的测评量表评分。结果实验组实习护生的测评量表评分优于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论临床情景模拟培训在实习护生临床教学中应用,可提高护生的临床评判性思维水平。 展开更多

关键词 临床情景模拟 实习护生 临床评判性思维

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模拟临床情景考核法在基础护理学实训中的应用 被引量：4

14

作者 王波 赵丽霞 +3 位作者 李丹琳 程晓芸 杜娟 张珺 《甘肃中医药大学学报》 2020年第4期102-105,共4页

目的观察模拟临床情景考核法在基础护理学实训中的应用效果。方法将我校2015级护理学本科专业2个班设为试验组(56名)和对照组(59名)。对照组采用传统实训考核方法进行考核,试验组采用模拟临床情景考核法进行考核。比较2组的实训考核成绩... 目的观察模拟临床情景考核法在基础护理学实训中的应用效果。方法将我校2015级护理学本科专业2个班设为试验组(56名)和对照组(59名)。对照组采用传统实训考核方法进行考核,试验组采用模拟临床情景考核法进行考核。比较2组的实训考核成绩,并通过问卷调查试验组护生对模拟临床情景考核法的评价。结果试验组实训考核成绩明显高于对照组,2组比较差异有统计学意义(P<0.05)。94.6%的护生愿意选择模拟临床情景考核法,认为此种考核方法优于传统实训考核方法;94.6%的护生认为模拟临床情景考核法提高了训练的自觉性及积极性;98.2%的护生认为模拟临床情景考核法能与临床接轨;100.0%的护生认为模拟临床情景考核法能培养团队协作精神。结论模拟临床情景考核法可以提高护生的实训考核成绩,调动学习积极性,培养临床思维能力和团队协作精神,并可提升护生的沟通交流技巧。 展开更多

关键词 基础护理学 模拟临床情景考核法 实训 护生 教学研究

原文传递

基于临床情景模拟的康复医学TBL教学设计效果分析 被引量：15

15

作者 王熠钊 罗璨 +2 位作者 李倩 陆敏 刘雅丽 《中国康复医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2021年第4期466-468,共3页

近年来在康复医学的教学过程中,越来越多地应用各种新的教学技术与方法[1—2]。基于团队的学习(team-based learning,TBL)也是其中一种取得较好教学效果的方法,强调学生主动学习与思考[3]。TBL教学通过将学生分组,学生在团队内及团队间... 近年来在康复医学的教学过程中,越来越多地应用各种新的教学技术与方法[1—2]。基于团队的学习(team-based learning,TBL)也是其中一种取得较好教学效果的方法,强调学生主动学习与思考[3]。TBL教学通过将学生分组,学生在团队内及团队间的讨论与思考,实现更好的对知识点的理解与应用。临床情景模拟教学通过在教学过程中设计接近真实临床的情景,学生们参与演绎情景内容,并针对演绎内容进行思考并做出判断,是培养学生临床胜任力的有效教学方法[4]。本研究尝试将TBL教学法与临床情景模拟相结合,以探索适合康复医学学科特点的教学模式与方法。 展开更多

关键词 有效教学方法 康复医学 学生分组 教学模式与方法 临床情景模拟 学科特点 临床胜任力 理解与应用

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标准化病人临床情景模拟教学在护理带教中的应用 被引量：7

16

作者 陈晶 邬艳瑛 +3 位作者 王水飞 孟鑫 侯海娜 孟淑波 《中国高等医学教育》 2019年第11期94-94,96,共2页

目的:探讨标准化病人临床情景模拟教学在骨科护理带教中的应用效果。方法:随机将新入职护士分组,各31人。对照组运用传统教学,实验组运用标准化病人临床情景模拟教学,比较分析两组考核成绩差异。结果:两组教学前考核评分比较P>0.05,... 目的:探讨标准化病人临床情景模拟教学在骨科护理带教中的应用效果。方法:随机将新入职护士分组,各31人。对照组运用传统教学,实验组运用标准化病人临床情景模拟教学,比较分析两组考核成绩差异。结果:两组教学前考核评分比较P>0.05,两组教学后考核评分高于教学前,且实验组高于对照组(P<0.05)。结论:骨科护理带教中应用标准化病人临床情景模拟教学可取得满意教学效果。 展开更多

关键词 护理带教 标准化病人 临床情景模拟

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高仿真情景模拟教学在护理核心胜任力本位教育中的应用探讨 被引量：24

17

作者 蔡艳 孙静 《中国高等医学教育》 2009年第10期55-56,66,共3页

中国护理事业发展规划纲要(2005-2010)的出台和卫生保健系统的各种改革,为二十一世纪的护理教育的发展与变革带来了巨大的机遇与挑战。传统的护理教育模式以及课程设计已经显现出其局限性,且越来越难以满足现代护理人才培养的需求。借... 中国护理事业发展规划纲要(2005-2010)的出台和卫生保健系统的各种改革,为二十一世纪的护理教育的发展与变革带来了巨大的机遇与挑战。传统的护理教育模式以及课程设计已经显现出其局限性,且越来越难以满足现代护理人才培养的需求。借鉴欧美发达国家护理教育最新的模式,使用现代高端医学模拟教学工具进行高仿真情景模拟教学,将全面推动新型的教育模式及课程设计的改革,全面提高护生未来临床岗位的胜任力,以适应21世纪社会的需求。 展开更多

关键词 护理 胜任力本位教育(CBE) 高仿真模拟临床情景(SCE)

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临床情景模拟教学对实习生临床决策能力的影响 被引量：3

18

作者 庞志娟 《中国卫生产业》 2019年第14期151-152,共2页

目的评价临床情景模拟教学对实习护生临床决策能力的影响,为实习护生临床带教工作提供参考。方法选择该院2017年6月—2018年6月期间100名实习护生,随机分为传统临床教学的对照组(n=50)以及加行每周2次的临床情景模拟教学的观察组(n=50)... 目的评价临床情景模拟教学对实习护生临床决策能力的影响,为实习护生临床带教工作提供参考。方法选择该院2017年6月—2018年6月期间100名实习护生,随机分为传统临床教学的对照组(n=50)以及加行每周2次的临床情景模拟教学的观察组(n=50)。对比2组实习护生实习期间决策能力评分变化情况。结果观察组实习护生教学3个月、6个月、9个月后决策能力评分均明显高于对照组以及教学前(P<0.05)。结论临床情景模拟教学可以成功提高实习护生临床决策能力,为护理工作质量的提高提供有效辅助。 展开更多

关键词 临床情景模拟教学 实习护生 临床决策能力 工作能力

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标准化患者临床情景模拟教学在护理带教中的应用 被引量：1

19

作者 戚李娜 《中国卫生产业》 2020年第26期10-12,共3页

目的探讨在护理带教中应用标准化患者临床情境模拟教学的效果。方法选取2019年2—12月期间来该院进行实习86名学生作为研究对象,采用随机数字表法进行分组,干预组与对照组,每组43名实习生。对照组43名实习生采用传统教学模式,干预组43... 目的探讨在护理带教中应用标准化患者临床情境模拟教学的效果。方法选取2019年2—12月期间来该院进行实习86名学生作为研究对象,采用随机数字表法进行分组,干预组与对照组,每组43名实习生。对照组43名实习生采用传统教学模式,干预组43名实习生采用标准化患者临床情境模拟教学模式,对比干预组与对照组实习生考核成绩与教学方法满意度。结果干预组实习生理论知识考核成绩、临床技能考核成绩与对照组实习生相比有显著差异,干预组实习生理论知识、临床技能考核成绩较高,差异有统计学意义(P<0.05)。干预组实习生教学总满意度与对照组实习生相比有显著差异,干预组实习生教学满意度较高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在护理带教中采用标准化患者临床情景模拟教学,可以有效提高实习生对学习兴趣,提高实习生考核成绩以及对教学满意度,具有使用价值。 展开更多

关键词 护理带教 标准化患者 临床情景模拟 教学方法 教学效果

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标准化病人临床情景模拟教学在高职生护理教学中的应用分析

20

作者 郭熙泱 《中国标准化》 2022年第14期210-212,共3页

目的:分析标准化病人临床情景模拟教学在高职生护理教学中的应用。方法:此次研究选择2019年3月-2020年3月,山西卫生健康职业学院参与护理教学的80名高职生为对象,随机分为传统组(传统教学)与实验组(标准化病人临床情景模拟教学)各40名,... 目的:分析标准化病人临床情景模拟教学在高职生护理教学中的应用。方法:此次研究选择2019年3月-2020年3月,山西卫生健康职业学院参与护理教学的80名高职生为对象,随机分为传统组(传统教学)与实验组(标准化病人临床情景模拟教学)各40名,比对两组考核成绩。结果:实验组的理论和实操考核成绩均高于传统组(P<0.05)。结论:标准化病人临床情景模拟教学在高职生的护理教学中能够帮助其掌握扎实理论知识、提升实践操作技能,提高整体教学质量。 展开更多

关键词 标准化病人临床情景模拟教学 高职生 护理教学 应用效果

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