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CBL与PBL+模拟培训教学模式在神经内科临床护理教学中的效果研究
1
作者 杨晨曦 梅静 马海燕 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2025年第3期064-067,共4页
研究CBL与PBL+模拟培训教学模式在神经内科临床护理教学中的效果。方法 抽取2023年6月—2024年6月期间在医院神经内科实习的40例护理专业学生作为研究对象,按照实习时间划分为参照组(n=20)和实验组(n=20)。参照组采取常规临床教学模式,... 研究CBL与PBL+模拟培训教学模式在神经内科临床护理教学中的效果。方法 抽取2023年6月—2024年6月期间在医院神经内科实习的40例护理专业学生作为研究对象,按照实习时间划分为参照组(n=20)和实验组(n=20)。参照组采取常规临床教学模式,实验组在常规教学基础上采取CBL与PBL+模拟培训教学模式,实习结束后比较两组实习护生考核成绩、护理临床决策能力、教学满意度三项指标。结果 实验组实习护生考核成绩高于参照组(P<0.05);实验组实习护生护理临床决策能力高于参照组(P<0.05);实验组实习护生教学满意度高于参照组(P<0.05)。结论 在神经内科临床护理教学中应用CBL与PBL+模拟培训教学模式效果显著,技能有效提高实习护生专业护理能力和临床决策能力,又能优化其对护理教学的满意评价,值得临床推广应用。 展开更多
关键词 CBL PBL 模拟培训教学模式 神经内科 临床护理教学
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胸心外科医师规范化培训教学中模拟培训教学模式的应用
2
作者 杨盛荣 朱冰 《中国继续医学教育》 2024年第10期138-142,共5页
目的 探讨胸心外科医师规范化培训教学中模拟培训教学模式的应用效果。方法 选取2021年1月—2022年6月在重庆医科大学附属第二医院胸心外科进行医师规范化培训的50名医师,采用随机数字表法进行分组研究,其中将传统的教学方式应用在对照... 目的 探讨胸心外科医师规范化培训教学中模拟培训教学模式的应用效果。方法 选取2021年1月—2022年6月在重庆医科大学附属第二医院胸心外科进行医师规范化培训的50名医师,采用随机数字表法进行分组研究,其中将传统的教学方式应用在对照组(n=25)中,随后将模拟培训教学方式给予观察组(n=25)医师进行临床应用,以考试成绩、教学效果评估反馈、临床综合能力、教学满意度为研究方向,分析2组的表中数据。结果 观察组理论知识(92.41±5.32)分、临床技能(91.98±4.76)分、病例分析(92.75±4.83)分均高于对照组的(82.65±6.03)分、(80.04±5.37)分、(80.94±5.45)分,差异有统计学意义(P <0.001);观察组在激发学习兴趣、自主学习能力、促进沟通交流、提高团队协作能力、提高临床思维能力等教学效果评价均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);在迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)评分中,观察组医师的各项技能评分均高于对照组医师,差异有统计学意义(P <0.001);观察组在教学模式、师生互动、教师教学积极性等教学满意度上高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 胸心外科医师规范化培训教学中模拟培训教学模式的应用效果显著,能有效提升教学效果及教学满意度,提高临床实践能力,具有积极的临床意义。 展开更多
关键词 胸心外科 医师规范化培训教学 模拟培训教学模式 应用效果 临床综合能力 教学满意度
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胸心外科住院医师规范化培训教学中模拟培训教学模式的运用效果
3
作者 陈常军 梁勇 《中国卫生产业》 2024年第17期160-162,共3页
目的分析采用模拟培训教学模式对胸心外科开展住院医师规范化培训(简称“住培”)教学的应用效果。方法选取2022年1月—2023年12月湘潭市中心医院胸心外科56名住培生为研究对象,根据住培时间分组,2022年1—12月采用传统教学方式为对照组... 目的分析采用模拟培训教学模式对胸心外科开展住院医师规范化培训(简称“住培”)教学的应用效果。方法选取2022年1月—2023年12月湘潭市中心医院胸心外科56名住培生为研究对象,根据住培时间分组,2022年1—12月采用传统教学方式为对照组(29名),2023年1—12月采用模拟培训教学模式为观察组(27名)。对比两组教学效果。结果观察组教学满意度为96.29%(26/27),高于对照组的72.41%(21/29),差异有统计学意义(χ^(2)=5.912,P<0.05)。观察组胜任力评分及专业考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论胸心外科运用模拟培训教学模式开展规范化培训教学,可以提高住培生的胜任力、专业能力,且满意度较高,教学效果良好。 展开更多
关键词 胸心外科 住院医师规范化培训 模拟培训教学模式 教学效果
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胸心外科医师规范化培训教学中模拟培训教学模式的应用分析 被引量：1
4
作者 段善州 朱雪娟 +1 位作者 王一飞 朱蓉英 《航空航天医学杂志》 2020年第12期1420-1422,共3页
目的分析胸心外科医师规范化培训教学中模拟培训教学模式的应用效果。方法选取2019年1月-2019年12月46名胸心外科实习医师作为观察对象,根据培训教学模式的不同随机分为观察组(采取常规培训联合模拟培训教学模式,共计23名)与对照组(采... 目的分析胸心外科医师规范化培训教学中模拟培训教学模式的应用效果。方法选取2019年1月-2019年12月46名胸心外科实习医师作为观察对象,根据培训教学模式的不同随机分为观察组(采取常规培训联合模拟培训教学模式,共计23名)与对照组(采取常规培训教学模式,共计23名)。比较两组实习医师培训前后理论知识与操作技能得分的变化,并比较两组实习医师对模拟培训教学模式的满意度。结果两组实习医师培训前后理论知识与与操作技能得分比较差异均有统计学意义(P<0.05),观察组实习医师培训前后理论知识与与操作技能得分的升高幅度明显高于对照组(P<0.05);观察组实习医师对培训教学模式的满意度明显高于对照组实习医师(P<0.05)。结论模拟培训教学模式在胸心外科医师培训教学中的应用有助于提高实习医师的专业能力,并符合实习医师对临床培训的要求。 展开更多
关键词 胸心外科 医师规范化培训 模拟培训教学模式 专业素养 虚拟现实
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