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论“隐指作者”的模糊化倾向
1
作者 寇紫遐 《新疆师范大学学报（哲学社会科学版）》 2003年第4期183-185,共3页
文学发展至今天,由于各种因素的影响,在叙事作品中,出现了隐指作者模糊化的倾向。这种倾向 具体表现为隐指作者的多元化和不确定化。因此,在一部文本中只有一个隐指作者的论断是不准确的。
关键词 隐指作者 模糊化倾向 后现代主义 自然主义
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试论语文教师主导地位的模糊化倾向
2
作者 陈刚 《卫生职业教育》 2010年第12期10-11,共2页
目前,高职语文教师在课堂教学中所扮演的角色越来越尴尬。如果讲得过多,就会有喧宾夺主之嫌,而如果讲得太少,又会有放任自流之疑。传统的课堂大多是教师在讲台上＂传道授业＂、＂面授机宜＂,学生在下面＂洗耳恭听＂、＂苦思冥想＂,
关键词 语文教师 主导地位 模糊化倾向
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发式文化的性别标识现象研究 被引量：3
3
作者 徐莉 《江南大学学报（人文社会科学版）》 2005年第6期48-52,共5页
古代发式在性别方面具有明确、清晰、稳定的标识性特点。但是,发式发展到今天,其性别的标识性却呈现出模糊化倾向,它的产生有着深层的文化原因。文章试图从发式文化的古今演变历史、影响性别标识模糊化倾向的因素等方面,论述发式性别标... 古代发式在性别方面具有明确、清晰、稳定的标识性特点。但是,发式发展到今天,其性别的标识性却呈现出模糊化倾向,它的产生有着深层的文化原因。文章试图从发式文化的古今演变历史、影响性别标识模糊化倾向的因素等方面,论述发式性别标识模糊化倾向的基本特征及其内在机制,以期对发式自我形象设计有所裨益。 展开更多
关键词 性别标识 两性关系 模糊化倾向 发式文化
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基于学生成长的语文课堂评价应注意的问题
4
作者 邵军 《辽宁教育》 2014年第9期8-9,共2页
课堂评价对语文教学活动有着重要的导向和激励作用。在参与构建“小学语文‘成长课堂…研究实践过程中，课堂评价得到越来越多教师的关注和重视。但由于理解上的偏差，很多教师的课堂评价语言都存在模糊化倾向，空泛、笼统，让学生难以... 课堂评价对语文教学活动有着重要的导向和激励作用。在参与构建“小学语文‘成长课堂…研究实践过程中，课堂评价得到越来越多教师的关注和重视。但由于理解上的偏差，很多教师的课堂评价语言都存在模糊化倾向，空泛、笼统，让学生难以从教师的评价中得到准确反馈，领悟学习方法。课堂上，教师往往一味地说“很好”“你真棒”，要么就是“回答得不错，还有吗？”如果这种评价形成形式化的课堂评价流程，学生的学习热情和学习动力会逐渐减弱和消退。 展开更多
关键词 课堂评价语言 学生成长 小学语文 模糊化倾向 教学活动 实践过程 学习方法 评价流程
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马克思主义关于教育同生产劳动相结合的思想在我国实践的反思 被引量：1
5
作者 靖国平 胡定荣 《湖北大学学报（哲学社会科学版）》 1991年第6期103-108,共6页
当前,面对着世界新技术革命的挑战和国际形势的变化,我们迫切需要进一步认识马克思主义教劳结合思想的基本涵义,并积极探索新时期在我国进一步贯彻实施马克思主义教劳结合思想的意义和措施。 一、如何认识马克思主义教劳结合思想的本质... 当前,面对着世界新技术革命的挑战和国际形势的变化,我们迫切需要进一步认识马克思主义教劳结合思想的基本涵义,并积极探索新时期在我国进一步贯彻实施马克思主义教劳结合思想的意义和措施。 一、如何认识马克思主义教劳结合思想的本质涵义 长期以来,理论界对马克思主义教劳结合思想的本质涵义研讨不够,探究不深。其主要原因有二。一是过分局限于马克思、恩格斯关于教劳结合的直接论述,处处引经据典、缺乏从精神实质上、动态上和整体全面上把握其本质特性;二是将教劳结合更多地看作是实践性、操作性方面的问题,从而忽视了理论上的探讨。由于理论研究上存在着简单化、模糊化倾向, 展开更多
关键词 教劳结合 教育与生产劳动相结合 认识马克思主义 现代教育 思想的本质 教育发展 学校教育 模糊化倾向 贝勒斯 涵义
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淘汰什么人
6
作者 阿汤 《福建通讯》 2002年第12期47-47,共1页
鼓捣“末位淘汰”，应该是一种清明与开化可是，越来越多的迹象表明，“末位淘汰”的模糊化倾向，导致其科学性、公正性、规范性遭到严峻的挑战与质疑。
关键词 “末位淘汰” 模糊化倾向 规范性 公正性 科学性 人事管理
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基层一线培养锻炼干部须谨防“四化”倾向
7
作者 刘志华 《党的生活（江苏）》 2018年第7期27-27,共1页
随着近年来干部人事制度改革的不断深入和干部选拔任用中对基层一线干部的政策倾斜，各地纷纷加大在基层一线培养锻炼干部的工作力度，采取各种措施鼓励年轻干部到基层锻炼，在基层展示个人才华。然而，笔者以为在基层一线培养锻炼干部... 随着近年来干部人事制度改革的不断深入和干部选拔任用中对基层一线干部的政策倾斜，各地纷纷加大在基层一线培养锻炼干部的工作力度，采取各种措施鼓励年轻干部到基层锻炼，在基层展示个人才华。然而，笔者以为在基层一线培养锻炼干部要真正做到不走样、不变形、有实效，还须防止“四化”倾向：一是模糊化倾向。由于“基层一线”概念只是一个笼统的、含糊的概念，不同地方尤其是不同层级的单位在具体操作时往往理解不一，操作不一，有的简单地认为基层就是自己的下一级单位，有的认为基层仅指乡镇、村一级，还有的则认为县级以下均应称作基层。 展开更多
关键词 干部选拔任用 基层锻炼 “四化” 培养 干部人事制度改革 模糊化倾向 年轻干部 概念
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积极探寻学风建设的新路径 被引量：3
8
作者 金文斌 王玮 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2014年第15期72-73,共2页
在当前知识更新日益加快,人才要求日益多元的发展阶段,高校单纯关注教师传授的传统教育理念已远远不能适应时代发展的要求和人才培养的需要,急需将学风建设的重心切实转移到学生的接受效果上来,切实发挥学生作为教育主体的积极性、能动... 在当前知识更新日益加快,人才要求日益多元的发展阶段,高校单纯关注教师传授的传统教育理念已远远不能适应时代发展的要求和人才培养的需要,急需将学风建设的重心切实转移到学生的接受效果上来,切实发挥学生作为教育主体的积极性、能动性,努力实现人才培养目标。当前大学生的主流是积极、健康、向上的,但有些高校教育工作者不无忧虑地感觉到．在教育由精英化转向大众化的过程中．高校的大学生学风建设在一些方面出现了不容忽视的现象：学生学习目标存在功利化和模糊化倾向，学习态度不端正，学习动力不足，学习兴趣不浓，学习纪律不严等等。 展开更多
关键词 学风建设 传统教育理念 人才培养目标 路径 大学生 模糊化倾向 教育工作者 知识更新
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课堂评价应注意的几个问题 被引量：1
9
作者 邵军 《中国民族教育》 2010年第4期29-30,共2页
随着课程改革的深入，课堂评价得到越来越多教师的关注和重视。但由于理解上的偏差，很多教师的课堂评价语言都存在模糊化倾向，空泛、笼统，让学生难以从教师的评价中得到准确反馈．领悟学习方法。课堂上，教师往往一味地说“很好”、... 随着课程改革的深入，课堂评价得到越来越多教师的关注和重视。但由于理解上的偏差，很多教师的课堂评价语言都存在模糊化倾向，空泛、笼统，让学生难以从教师的评价中得到准确反馈．领悟学习方法。课堂上，教师往往一味地说“很好”、“你真棒”．要么就是“回答得不错．还有吗？”如果这种评价形成形式化的课堂评价流程．学生的学习热情和学习动力会逐渐减弱和消退。 展开更多
关键词 课堂评价语言 模糊化倾向 课程改革 学习方法 学习动力 学习热情 评价流程 教师
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