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题名特殊等腰三角形的性质及应用
被引量：1
- 1
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作者
梁俊奇
魏建中
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机构
大同一中
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出处
《山西大同大学学报（自然科学版）》
2000年第3期84-84,共1页
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关键词
腰三角
角平分线
山西大同
正十边形
三等分线
等边三角形
等腰三角形
平面几何
一个中心
重要的地位
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名平面多边形的拼接
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作者
余雪赞
张淼
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机构
浙江省余姚市实验学校
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出处
《数理天地（初中版）》
2008年第8期11-11,共1页
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文摘
平面正多边形的拼接,必须满足:共顶点处的几个多边形各一个内角之和为360°.先看用同一种正多边形拼接的情况:设在点O处有p个正n边形。
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关键词
正多边形
拼接
平面多边形
正六边形
正十边形
正五边形
顶点
内角和
答案
正整数
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分类号
TP391.41
[自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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题名黄金分割与五角星作图
被引量：1
- 3
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作者
朱利敏
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机构
个旧三中
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出处
《红河学院学报》
1995年第4期64-70,共7页
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文摘
我国的国旗上有五颗五角星,国徽上有五角星,五角星是怎样作出来的呢?要作出五角星,就必须把圆分成五等分,五等分一个圆可以在十等分一个圆的基础上完成.怎样作正十边形呢?我们先把半径OA黄金分割.
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关键词
黄金分割点
五角星
正十边形
近似作法
五等分圆周
师专学报
十等分
自然科学版
正五边形
几何作图
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分类号
G633.63
[文化科学—教育学]
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题名前引后联 融会贯通——例谈构筑结构化知识的途径
- 4
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作者
谈小军
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机构
安徽淮南第十六中学
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出处
《中学数学月刊》
1998年第6期13-14,共2页
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文摘
长期的教学实践证明,只有结构化知识才易于理解、掌握和应用。因此教师在教学中若切实注重引导和提倡学生对所学知识进行前引后联、融会贯通,使其学习的知识形成系统、多维的结构化知识,则对提高学生的学习能力和数学素质是至关重要的。
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关键词
结构化知识
等腰三角形
正五边形
二十边形
数学素质
三角函数值
例谈
认知结构
学习能力
正十边形
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名由“正五边形的尺规作图”引发的探究
- 5
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作者
刘永明
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机构
山东省枣庄市滕州市北辛中学
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出处
《中学数学教学参考》
2022年第26期24-26,共3页
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文摘
九年级教材中的“读一读”介绍了“利用尺规作正五边形”的方法,但作图的原理却只字未提。教师可针对这一问题通过创设问题情境,引导学有余力的学生展开积极探究,从而培养其创造性思维和举一反三、触类旁通的能力。
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关键词
尺规作正五边形
创设问题情境
黄金三角形
尺规作正十边形
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名初二下半期综合测试
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出处
《天府数学》
1999年第11期91-92,107,共3页
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文摘
一、填空题（每小题3分,共30分）1.（-6）<sup>2</sup>的平方根是<sub><</sub>sub>。</sub>2.（1/64）<sup>1/2</sup>的立方根是<sub><</sub>sub>。</sub>3.n边形的内角和等于<sub><</sub>sub>。</sub>4.正十边形的每一个内角是<sub><</sub>sub>。</sub>5.若a<sup>1/2</sup>的平方根是±3,则a=<sub><</sub>sub>。</sub>
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关键词
综合测试
算术平方根
平行四边形
立方根
正十边形
无理数
N边形
内角和
菱形
正多边形
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分类号
O1
[理学—基础数学]
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题名钻研教材一题多变
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作者
扆阳管
扆俊敏
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出处
《山西教育（管理版）》
2000年第4期39-39,共1页
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关键词
钻研教材
黄金分割点
角平分线
正十边形
《几何》
三角形
思维的灵活性
内涵丰富
九年义务教育
正多边形
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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