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运用线上预约护士到家对产褥期母婴护理的效果观察
1
作者 倪慧琼 潘红珍 邹玉珠 《全科护理》 2024年第2期320-323,共4页
目的:观察线上预约护士到家在产褥期母婴护理中的应用效果。方法:选取2022年1月-2023年1月于医院分娩的60例产妇,根据随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组30例。均给予常规健康宣教和出院指导,对照组自行返院复诊,观察组通过“金... 目的:观察线上预约护士到家在产褥期母婴护理中的应用效果。方法:选取2022年1月-2023年1月于医院分娩的60例产妇,根据随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组30例。均给予常规健康宣教和出院指导,对照组自行返院复诊,观察组通过“金牌护士”线上预约平台预约护士上门服务。比较两组综合成本、心理状况、母婴健康状况以及产妇使用体验感。结果:观察组就诊时间、交通时间均短于对照组,就诊费用少于对照组(P<0.05);观察组干预后简明心境量表(BPOMS)中紧张、生气、疲劳、活力、抑郁和困惑评分均低于对照组(P<0.05);观察组并发症发生率低于对照组(P<0.05);观察组母婴使用体验感中服务态度、服务技术、再次选择该服务方式的意愿、平台便捷性、向周围亲朋好友推荐该方式的可能性以及整体满意度评分均高于对照组(P<0.05)。结论:在产褥期母婴护理中采用线上预约护士到家上门服务,可降低就诊综合成本,减轻其消极心理状况,对于改善母婴健康状况具有积极意义,进而提升产妇使用体验感。 展开更多
关键词 产褥期母婴护理 线上预约护士到家 综合成本 心理状况 使用体验感
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故事情境教学法在母婴护理课程思政教学中的应用
2
作者 陈海英 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第1期0075-0078,共4页
母婴护理课程是培养学生母婴护理技能和提高母婴健康意识的重要课程之一。然而,传统的教学方法往往过于理论化,缺乏实际操作和情感体验的环节,难以激发学生的学习兴趣和主动性。因此,如何将思政教育与母婴护理课程相结合,提高学生的思... 母婴护理课程是培养学生母婴护理技能和提高母婴健康意识的重要课程之一。然而,传统的教学方法往往过于理论化,缺乏实际操作和情感体验的环节,难以激发学生的学习兴趣和主动性。因此,如何将思政教育与母婴护理课程相结合,提高学生的思想道德素质和职业道德意识,成为了教育界关注的问题。故事情境教学法是一种通过讲述故事来引发学生思考和参与的教学方法。故事情境教学法可以通过创造真实的情境和角色,让学生在情感体验中学习,培养学生的情感态度和价值观。在母婴护理课程中,故事情境教学法可以通过讲述真实的母婴护理案例,引发学生对母婴健康问题的思考和关注,培养学生的责任感和爱心。基于此,本文从故事情境教学法在母婴护理思政课程教学中的应用价值出发,分析了故事情境与思政课程融合的原则,并对其应用融合进行了分析,探讨并提出了几点应用建议,以期为提高母婴护理课程的教学质量和培养学生的思想道德素质提供有益的借鉴和参考。 展开更多
关键词 故事情境 思政课程 母婴护理
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以家庭服务能力为导向的母婴护理员培训内容需求调查
3
作者 彭超华 杨伟坤 +1 位作者 杨东妹 徐燕菊 《卫生职业教育》 2024年第7期110-113,共4页
目的了解以家庭服务能力为导向的母婴护理员培训内容需求,为课程开发提供参考。方法采用问卷星调查相关专业教师、企业管理者、一线岗位职工、社区居民及在校生对课程设置的意见。结果98.16%的人认为有必要在课程中融入思政教育,不同类... 目的了解以家庭服务能力为导向的母婴护理员培训内容需求,为课程开发提供参考。方法采用问卷星调查相关专业教师、企业管理者、一线岗位职工、社区居民及在校生对课程设置的意见。结果98.16%的人认为有必要在课程中融入思政教育,不同类型的研究对象对课程中职业道德教育及思维能力的培养内容需求不一致;大多数人认为一名优秀的母婴护理员既要有过硬的技能,也要有良好的人文素养。结论校企应合作共同开发培训内容,针对性地培养学生思维能力及岗位实操能力,打造线上线下混合式教学金课。 展开更多
关键词 母婴护理员 培训内容 家庭服务能力
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基于SPOC的“三环五育一融合”教学模式的构建和应用——以母婴护理X证书培训课程为例
4
作者 李启立 石少婷 +2 位作者 邢世波 王莉莉 李倩倩 《卫生职业教育》 2024年第3期74-78,共5页
“互联网+”教育背景下,“线上+线下”混合教学模式被广泛应用,以母婴护理X证书培训课程为例,构建基于小规模限制性在线课程(SPOC)的“三环五育一融合”教学模式,以提升学生综合能力、信息化水平和核心素养。
关键词 小规模限制性在线课程 母婴护理 X证书
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基于“1+X”证书背景的高职院校《母婴护理学》课程改革困境分析与对策研究
5
作者 李珍 郭彩丹 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第4期0088-0091,共4页
针对现阶段由教育部门倡导的“1+X”证书制度给高职院校带来的课程改革压力,《母婴护理学》作为典型的职业技术课程,需解决课程接轨职业资格证书以及教学内容广度和深度标准化的难题。深入探讨了高职院校《母婴护理学》课程改革进程,分... 针对现阶段由教育部门倡导的“1+X”证书制度给高职院校带来的课程改革压力,《母婴护理学》作为典型的职业技术课程,需解决课程接轨职业资格证书以及教学内容广度和深度标准化的难题。深入探讨了高职院校《母婴护理学》课程改革进程,分析了改革中的困局,其中包括新课程标准与已有教学资源对接不够、教学方法和教学评价方式更新不及时等。建议采取行之有效的改革策略,如倡导和支援教师创新教学模式、调整课程考核方式满足新的学习需求和职业技能准则、正式开始更新教学内容和编撰教科书的相关研究工作等。研究结果旨在为《母婴护理学》等高职院校职业技术课程改革提供参考,并有望对教育政策实施和教学教改提出启示。 展开更多
关键词 "1+X"证书制度 母婴护理学 课程改革
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基于“立德求知”的《母婴护理学》课程思政教学改革和实践
6
作者 孙一勤 李晖 王二辉 《全科护理》 2023年第15期2149-2152,共4页
课程思政教学是使学生在学习课程知识的同时收获德性的增长。母婴护理学是护理学本科专业的核心课程,结合课程特色本文介绍母婴护理学课程思政教学改革和实践路径。
关键词 母婴护理 课程思政 教学改革
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山东省家庭母婴护理员职业现状调查与分析
7
作者 初钰华 吕梅军 +1 位作者 赵雪 崔亚敏 《卫生职业教育》 2023年第18期106-109,共4页
采用量性结合质性的研究方法,选取山东省221名家庭母婴护理员进行问卷调查,采用半结构式访谈15名家庭母婴护理员和2名家政公司管理人员,旨在对山东省家庭母婴护理员的职业现状进行分析,并就家庭母婴护理员服务水平的提升提出建议和策略。
关键词 家庭母婴护理员 山东省 职业现状
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“1+X”证书制度下母婴护理职业技能融入助产专业建设的改革实践
8
作者 王平 杨杰 计仁军 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第5期0150-0153,共4页
母婴护理是当前阶段比较火热的一个产业,也逐渐被社会所重视和需要,但是在当前阶段职业院校并没有为该产业建立一个标准的专业培养。尽管一些学校已经着手提出了有关培养思路与方法,但是推行“1+X”母婴护理职业技能等级证书仍有困难。... 母婴护理是当前阶段比较火热的一个产业,也逐渐被社会所重视和需要,但是在当前阶段职业院校并没有为该产业建立一个标准的专业培养。尽管一些学校已经着手提出了有关培养思路与方法,但是推行“1+X”母婴护理职业技能等级证书仍有困难。为此,职业院校进行“1+X”母婴护理职业技能纳入助产专业建设时,需注重母婴护理人员培训质量,确保总体标准与现阶段母婴护理员市场需求相符,切实解决目前三孩生育政策导致的高额需求。 展开更多
关键词 “1+X” 母婴护理 三孩生育政策
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“1+X”母婴护理证书与护理专业人才培养的融合模式研究
9
作者 秦清荣 李玲 张景春 《中文科技期刊数据库（全文版）社会科学》 2023年第9期0104-0107,共4页
本研究深入探讨“1+X”母婴护理证书与护理专业人才培养的融合模式,以满足社会对母婴护理服务的需求。我们的重点是要培养具有专业知识和技能的母婴护理人才,通过重新构建人才培养方案、强化课证协同、完善课程体系、深化校企合作等途径... 本研究深入探讨“1+X”母婴护理证书与护理专业人才培养的融合模式,以满足社会对母婴护理服务的需求。我们的重点是要培养具有专业知识和技能的母婴护理人才,通过重新构建人才培养方案、强化课证协同、完善课程体系、深化校企合作等途径,落实推进1+X 证书制度。这个制度的目标是使学生同时获得学历证书和“1+X”母婴护理证书,使他们具备更强的实践能力和竞争力,以适应社会的需求。 展开更多
关键词 “1+X” 母婴护理证书 护理专业 融合模式
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责任制整体护理模式在初产妇母婴护理中的应用及满意度分析
10
作者 尹秀玲 刘会巧 李岩 《中外女性健康研究》 2023年第22期13-15,共3页
目的:分析责任制整体护理模式在初产妇母婴护理中的应用及满意度。方法:将在本院分娩的100例初产妇作为研究对象,均于2020年1月至2022年4月收治入院,采用单双号的分组方式将患者分成对照组和观察组,分别实施常规护理与联合责任制整体护... 目的:分析责任制整体护理模式在初产妇母婴护理中的应用及满意度。方法:将在本院分娩的100例初产妇作为研究对象,均于2020年1月至2022年4月收治入院,采用单双号的分组方式将患者分成对照组和观察组,分别实施常规护理与联合责任制整体护理模式,比较两组泌乳时间和产后3d的泌乳量,统计两组的护理有效率,评估两组母婴护理技能掌握情况。结果:观察组开始泌乳时间为(13.54±3.12)h,产后第3d泌乳量为(156.83±15.25)mL,和对照组相比差异显著,P<0.05;观察组产妇喂养技能评分(83.54±3.24)分,婴儿护理技能评分(87.12±3.64)分,自我护理技能评分(84.28±5.22)分,各项评分均比对照组高,P<0.05;两组的护理有效率相比较,观察组较对照组更高,二者统计差异显著,P<0.05。结论:责任制整体护理模式用于初产妇母婴护理可以有效促进初产妇泌乳,提升产妇对自身和婴儿的护理能力,护理有效率较高。 展开更多
关键词 责任制整体护理模式 初产妇 母婴护理
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母婴护理课程联合技能考核的研究与实践
11
作者 黄翠贤 刘宏丽 王艳慧 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第5期0106-0109,共4页
作为一门实践性强,应用性高,操作性广的医学专业课程,对教师提出了更高要求。按照助产专业能力本位的培养人才的要求,就母婴保健课程的教学而言,既重视知识与技能的传授,又要发展学生能运用技能或者固有的多种心理社会资源,在具体情境... 作为一门实践性强,应用性高,操作性广的医学专业课程,对教师提出了更高要求。按照助产专业能力本位的培养人才的要求,就母婴保健课程的教学而言,既重视知识与技能的传授,又要发展学生能运用技能或者固有的多种心理社会资源,在具体情境中处理复杂问题。但是当前母婴保健课程的教学并不完全符合行业的需要,教学改革已势在必行。需要我们了解课程联合技能考核中的问题进行分析,并针对不同问题提供有效的解决方案,仅供参考。 展开更多
关键词 母婴护理 联合技能考核 研究与实践
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母婴护理1+X证书制度试点下高职助产专业课证融通的教学改革研究
12
作者 周传荣 刘伟 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第5期0028-0031,共4页
新时期下,人们的物质生活水平不断提升,对母婴护理的要求越来越高。这就需要助产专业人才拥有较高的技能水平和良好的职业素养,高职助产专业教学应该积极进行深化改革。“1+X”证书制度的试点对教育界来说既是机遇也是挑战,不仅体现出... 新时期下,人们的物质生活水平不断提升,对母婴护理的要求越来越高。这就需要助产专业人才拥有较高的技能水平和良好的职业素养,高职助产专业教学应该积极进行深化改革。“1+X”证书制度的试点对教育界来说既是机遇也是挑战,不仅体现出了教育性,同时也体现出了职业性,符合国际职业教育的价值取向,能够有效提高职业人才的综合素质。而“1+X”证书制度试点的核心为课证融通,是强化学生实践能力,培养学生职业素养的关键所在。为了确保“1+X”证书制度的顺利实施,文章基于证书制度内涵以及其对高职助产专业教学改革的意义,探讨当前母婴护理高职助产专业教学改革存在的问题,并提出几点改革路径。希望能够有效提高教学质量,培养更多高素质、高质量的母婴护理人才。 展开更多
关键词 母婴护理 “1+X”证书制度 高职助产专业 课证融通
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以核心能力培养为导向的教学理念在市级母婴护理专科护士中的应用及效果评价
13
作者 秦静 周玥 《中国科技期刊数据库 医药》 2023年第12期0025-0029,共5页
探讨以核心能力培养为导向的市级母婴护理专科护士培训模式在临床中的应用,提高基层护士核心能力。方法 选择市母婴护理专科护士培训班的33名学员,根据专科护士核心能力要求,经过文献查阅、问卷调查以及专家讨论设置六大培训模块,确定... 探讨以核心能力培养为导向的市级母婴护理专科护士培训模式在临床中的应用,提高基层护士核心能力。方法 选择市母婴护理专科护士培训班的33名学员,根据专科护士核心能力要求,经过文献查阅、问卷调查以及专家讨论设置六大培训模块,确定培训内容、培训方法以及考核方式,采取采用了一种将理论教学与临床实践相结合的教学模式。其中,理论学习时间为1个月,临床实践时间也为1个月。学员需选定一个具体的个案或专题,并在拓展项目中回到原单位进行临床实践研究,历时2个月。全部课程完成后,将进行综合考核,以问卷调查的方式收集学员对理论与实习课程安排的反馈情况。应用母婴专科护士核心能力自评问卷,比较护士培训前后的问卷得分以及核心能力的情况。结果表明,所有参加培训的33名学员均通过了各项考核,核心能力得到了明显的提升,并且学员的专业能力也得到了显著增强(P<0.05)。经过对理论课程和实习安排的调查,发现学员对理论课程的满意度达到了93.5%,对实习安排的满意度为94.1%。同时,在实习过程中,33名学员的两个阶段考核成绩均在85分以上,表现出良好的实习效果。结论 在母婴护理专科护士培训中,采用以核心能力培养为导向的培训方案,其特点在于能够根据学员的需求进行施教,同时根据学员的个体差异进行因材施教。通过规范系统的分阶段培训模式,实现因需施教与因材受教相结合,取得了有效的培训效果。学员对于培训内容和形式的认同度较高,这表明该培训模式具有一定的科学性和实用性。因此,在今后的母婴专科护士培训中,可以进一步推广和应用这种培训模式,以提高培训质量和效果。 展开更多
关键词 母婴护理专科护士 核心能力培训模式 护理管理
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产后延续性护理对产褥期母婴护理效果的影响分析
14
作者 陈玲玲 周青青 卢燕迪 《中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生》 2023年第7期0164-0167,共4页
探究产后延续性护理的应用效果,明确其对产褥期母婴护理效果产生的影响,并为护理方案的拟定提供支持。方法 运用回顾性分析法,选取我院80例初产妇,其分娩的日期都处在2021年1月到2023年1月内。依照医院为产妇提供服务的模式进行分组,使... 探究产后延续性护理的应用效果,明确其对产褥期母婴护理效果产生的影响,并为护理方案的拟定提供支持。方法 运用回顾性分析法,选取我院80例初产妇,其分娩的日期都处在2021年1月到2023年1月内。依照医院为产妇提供服务的模式进行分组,使其成为两个小组,组名分别是对照组和观察组,各组人数都是40人。对照组接受的是传统护理,观察组接受产后延续性护理。调查研究对象各项信息,对比各项数据,分析数据彼此存在的不同以判断护理效果。结果 在并发症发生状况中,观察组实际发生率更低;在自我护理能力方面,观察组更为优异;在产褥期各项知识了解程度方面,观察组相对更高;观察组的母乳喂养率更高,且情绪状况优于对照组。结论 产后延续性护理效果显著,其能够减少产妇和新生儿发生并发症的可能性,增强产妇的自我护理技能,提升其对相关知识的掌握程度和母乳喂养率,且有利于改善情绪状况,因此可以在临床上推广该种护理方法。 展开更多
关键词 产后延续性护理 产褥期 母婴护理 并发症
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“1+X”母婴护理课证融通双线混合式教学探究
15
作者 丁郭平 丁琳 《卫生职业教育》 2023年第18期76-79,共4页
将三年制护理专业学生201人分为对照组和观察组,分别采用传统教学和“1+X”证书制度下课证融通双线混合式教学,以了解学生对母婴护理课证融通双线混合式教学的反馈及评价,探究双线混合式教学的应用效果,为“1+X”证书制度下母婴护理提... 将三年制护理专业学生201人分为对照组和观察组,分别采用传统教学和“1+X”证书制度下课证融通双线混合式教学,以了解学生对母婴护理课证融通双线混合式教学的反馈及评价,探究双线混合式教学的应用效果,为“1+X”证书制度下母婴护理提供新的教学模式。 展开更多
关键词 “1+X” 母婴护理 课证融通 混合式教学
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1+X背景下书证融通教学对高职护生母婴护理学习投入与职业认同的影响
16
作者 魏艳艳 《中国教育技术装备》 2023年第15期74-77,共4页
目的:探索1+X背景下书证融通教学对高职护生母婴护理学习投入和职业认同的影响,拓宽学生就业渠道,为高职院校人才培养提供理论依据。方法:选取河南护理职业学院2020级报名参加母婴护理培训与考核的大专护理专业学生218名为研究对象,根... 目的:探索1+X背景下书证融通教学对高职护生母婴护理学习投入和职业认同的影响,拓宽学生就业渠道,为高职院校人才培养提供理论依据。方法:选取河南护理职业学院2020级报名参加母婴护理培训与考核的大专护理专业学生218名为研究对象,根据护理专业人才培养方案和母婴护理职业技能等级标准进行教学内容整合,课程学期末通过理论与技能考试评价学生学习成绩,采用一般资料调查法、学习投入量表和职业认同量表进行调查。结果:学生理论考试成绩(38.29±5.01)分、技能操作成绩为(43.22±4.01)分;学习投入总分为(61.75±12.96)分、职业认同总分为(61.80±10.82)分,护生学习投入与职业认同呈显著正相关(r=0.632,P <0.001)。结论:1+X背景下书证融通教学可以提升高职护生母婴护理学习成效,提高其学习投入水平,增强职业认同感,拓宽就业渠道。 展开更多
关键词 1+X制度 书证融通 母婴护理 学习投入 职业认同
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河南省母婴护理专科护士培训体系的构建 被引量：1
17
作者 郑国燕 郭英 +2 位作者 张玲玲 张小白 黄丹丹 《中华护理教育》 CSCD 北大核心 2023年第2期187-193,共7页
目的构建科学、实用的母婴护理专科护士培训体系,为母婴护理专科护士的培养提供参考。方法通过文献分析、指导教师访谈、小组讨论初步拟定母婴护理专科护士培训体系,采用德尔菲法对18名母婴医疗护理、护理教育、护理管理专家进行2轮咨... 目的构建科学、实用的母婴护理专科护士培训体系,为母婴护理专科护士的培养提供参考。方法通过文献分析、指导教师访谈、小组讨论初步拟定母婴护理专科护士培训体系,采用德尔菲法对18名母婴医疗护理、护理教育、护理管理专家进行2轮咨询。结果2轮专家函询中问卷有效回收率均为100%。专家的权威系数为0.88。构建的母婴护理专科护士培训体系内容包括培训目标、培训过程、培训内容3个部分。其中,培训目标包含7个条目;培训过程包含一级条目6个,二级条目23个;培训内容包含一级条目5个,二级条目16个,三级条目84个。结论构建的基于岗位胜任力的母婴护理专科护士培训体系具有一定的科学性和实用性,可为培训机构开展母婴护理专科护士培训提供参考。 展开更多
关键词 母婴护理 专业 护理 在职培训 德尔菲技术 岗位胜任力
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新疆开放大学1+X证书运行机制研究——以母婴护理职业技能等级证书为例 被引量：1
18
作者 胡小敏 张雨停 +1 位作者 刘一丁 梁慧杰 《新疆开放大学学报》 2023年第2期7-11,共5页
文章以母婴护理职业技能等级证书为例,通过走访调研、现场访谈、问卷调查等方式分析新疆开放大学母婴护理职业技能等级证书试点工作的现状,结合新疆开放大学实际,提出把握总体方向,明确两个学生群体,构建三翼服务支撑体系,打造四方联动... 文章以母婴护理职业技能等级证书为例,通过走访调研、现场访谈、问卷调查等方式分析新疆开放大学母婴护理职业技能等级证书试点工作的现状,结合新疆开放大学实际,提出把握总体方向,明确两个学生群体,构建三翼服务支撑体系,打造四方联动、协同育人模式的运行机制,为新疆开放大学1+X证书试点工作的顺利推进提供理论支撑,助推新疆开放大学教学改革。 展开更多
关键词 1+X证书 职业技能等级证书 母婴护理 运行机制
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1+X证书制度下课程模块化教学改革研究——以《母婴护理》为例 被引量：1
19
作者 金晓锋 陈菲儿 《医药高职教育与现代护理》 2023年第1期14-17,共4页
现代职业教育高质量发展,要求产教深度融合,1+X证书制度的试点的重要作用之一就是促进职业教育与工作岗位有机融通。该文深度剖析职业教育发展的现状,结合专业实际,明晰护理专业1+X证书制度改革的内涵,以《母婴护理》课程为例,结合母婴... 现代职业教育高质量发展,要求产教深度融合,1+X证书制度的试点的重要作用之一就是促进职业教育与工作岗位有机融通。该文深度剖析职业教育发展的现状,结合专业实际,明晰护理专业1+X证书制度改革的内涵,以《母婴护理》课程为例,结合母婴护理职业技能等级证书要求,对课程进行模块化改革,促进产教深度融合,推动课堂教学改革。 展开更多
关键词 1+X证书 模块化 教学改革 母婴护理
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职业院校实施1+X母婴护理证书的尝试与思考
20
作者 陈焕 《城市情报》 2023年第4期0070-0072,共3页
近年来,1+X证书制度产教融合背景下,应用型人才培养模式探索已成为高职院校专业建设的重要基石。本文中,笔者将基于自身高职母婴护理教学专业相关工作经验,对职业院校实施 1+X母婴护理证书的尝试进行探讨。
关键词 高职院校 母婴护理 1+X
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