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论中华母语音乐文化与世界多元音乐文化的融入探究——以“合唱指挥”课程为例
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作者 赵琦 《戏剧之家》 2024年第30期116-118,共3页
在新时代,构建“中华母语音乐文化教育体系”是21世纪中国音乐教育发展的主要方向。作为高校音乐专业的重要课程之一,“合唱指挥”将母语音乐文化和多元音乐文化融入课程,以音乐文化润育学生的身心。这不仅释放了音乐文化的价值,也促进... 在新时代,构建“中华母语音乐文化教育体系”是21世纪中国音乐教育发展的主要方向。作为高校音乐专业的重要课程之一,“合唱指挥”将母语音乐文化和多元音乐文化融入课程,以音乐文化润育学生的身心。这不仅释放了音乐文化的价值,也促进了学生对更多民族和地方文化的理解与学习,促进了学生对母语音乐文化的传承和发展,辩证地接受和吸收了世界其他国家的优秀音乐文化。基于此,本文首先阐明了母语音乐文化和多元音乐文化的含义,其次指出了将两者融入“合唱指挥”课程的原则,最后提出了具体的整合方法和教育方法。本文旨在推动“合唱指挥”课程的改革,对学生实施母语音乐文化和多元音乐文化教育。 展开更多
关键词 高校音乐专业 母语音乐文化 多元音乐文化 “合唱指挥” 课程改革
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中国少数民族原生态母语音乐文化的发展探究 被引量:1
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作者 范安心 《戏剧之家》 2023年第24期57-59,共3页
少数民族原生态母语音乐是我国珍贵的非物质文化遗产,承载着一个民族的母语语言、民俗文化,有着极高的文化价值、社会价值、美育价值。但是,少数民族原生态母语音乐在发展过程中受到现代文化与西方文化的冲击,传承人流失,应用场域减少,... 少数民族原生态母语音乐是我国珍贵的非物质文化遗产,承载着一个民族的母语语言、民俗文化,有着极高的文化价值、社会价值、美育价值。但是,少数民族原生态母语音乐在发展过程中受到现代文化与西方文化的冲击,传承人流失,应用场域减少,其发展并不乐观,根据这样的发展现状,我们应当紧扣时代的脉搏,用灵活的手段与创新的方式探寻适合少数民族原生态母语音乐的发展路径。 展开更多
关键词 少数民族原生态母语音乐文化 发展 路径
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母语音乐视域下高校民族器乐课程教学探究
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作者 刘梦 《当代音乐》 2023年第11期23-25,共3页
民族器乐课程作为我国高校民族音乐课程的组成部分,是学生接触、了解、掌握中国民族音乐的重要途径,也是培养民族意识、树立文化自信的必要手段。在西方音乐教育体系的影响下,高校教育观念与审美观念的西化一定程度上阻碍了民族器乐课... 民族器乐课程作为我国高校民族音乐课程的组成部分,是学生接触、了解、掌握中国民族音乐的重要途径,也是培养民族意识、树立文化自信的必要手段。在西方音乐教育体系的影响下,高校教育观念与审美观念的西化一定程度上阻碍了民族器乐课程的健康发展。当务之急,应当打破以欧洲音乐为中心的不良倾向,树立母语音乐教育观念,优化母语音乐学习氛围,以中国民族器乐教学的文化价值和文化意义为导向,展开系统的民族音乐与文化课程,建设健全的母语音乐器乐课程体系。 展开更多
关键词 高校民族器乐课程 母语音乐 中华优秀传统文化 音乐教育
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大众传播视角下深化中华母语音乐文化教育的路径探索
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作者 蔡李琪 《艺术评鉴》 2023年第15期99-104,共6页
基础音乐教育日益重视中华母语音乐文化。然而,与正式学习相比,非正式学习产生潜移默化的习得过程才是母语化音乐教育的深层要求。大众传播为中华母语音乐文化非正式学习提供了多元路径:扩大中华母语音乐文化的传播范围,营造民族音乐文... 基础音乐教育日益重视中华母语音乐文化。然而,与正式学习相比,非正式学习产生潜移默化的习得过程才是母语化音乐教育的深层要求。大众传播为中华母语音乐文化非正式学习提供了多元路径:扩大中华母语音乐文化的传播范围,营造民族音乐文化“大课堂”的教育生态环境;实现中华母语音乐展示融媒体化,加强民族间、地域间音乐文化认同,树立民族音乐共同体意识;在传播过程中,通过视频语言和平台语言的“双语”融合,丰富中国音乐教育话语体系。面向未来,应持续规范传播内容,促进中华母语音乐文化教育的协同。 展开更多
关键词 母语音乐文化 大众传媒音乐教育 民族音乐教育 非正式学习
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中华民族母语音乐教育中的审美观念 被引量:4
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作者 杜亚雄 《美育学刊》 2010年第1期60-67,共8页
若要进行以审美为核心的"母语音乐教育",通过"审"中国传统音乐之"美"实现陶养感情的目的,首先应帮助学生了解中国传统音乐"美"在何处,其审美观念又是如何形成的。采用民族音乐学的研究方法,结... 若要进行以审美为核心的"母语音乐教育",通过"审"中国传统音乐之"美"实现陶养感情的目的,首先应帮助学生了解中国传统音乐"美"在何处,其审美观念又是如何形成的。采用民族音乐学的研究方法,结合我国语言的特点和中国传统哲学的理念,对这一问题从音高、节奏和节拍及音色三方面进行探索,可以发现运用腔音、散板和弹性节拍以及音色的多样性是中国传统音乐在审美观念方面的主要特点。 展开更多
关键词 母语音乐教育 审美观念 传统音乐的形态特点
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绿叶对根的守望——母语音乐教育的当代价值 被引量:2
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作者 冯国蕊 《民族音乐》 2010年第1期110-111,共2页
全球化3.0版本使得我们明白了中国传统文化的重要性,像著名的社会学家费孝通先生所言:"要明白中国的传统文化,就得到乡下去看看那些大地的儿女们是怎样生活的……中国人的生活是靠土地,传统的中国文化是土地里长出来的。"是啊。
关键词 音乐教育改革 中国传统文化 母语音乐 民族音乐文化 音乐环境 高师音乐教育 中华文化 中国传统音乐 中国文化 中华民族
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论母语音乐文化教育中教师的双重角色 被引量:1
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作者 邵冬梅 《教育教学论坛》 2016年第15期20-21,共2页
构建"中华母语音乐文化教育体系"是21世纪我国音乐教育发展的方向和理念。学校音乐教育是保护和传承传统音乐文化的有效途径之一,教师是受社会委托,以培养人为己任的职业,音乐教师在教学中通过扮演传播者、开发者、传承者的角... 构建"中华母语音乐文化教育体系"是21世纪我国音乐教育发展的方向和理念。学校音乐教育是保护和传承传统音乐文化的有效途径之一,教师是受社会委托,以培养人为己任的职业,音乐教师在教学中通过扮演传播者、开发者、传承者的角色,对学生实施母语音乐文化教育。然而,从学习的视角来看,教师又是母语音乐文化教育的受传者、守护者和创新者。音乐教师的双重角色为母语音乐文化教育的传承与发展起到了积极的推动作用。 展开更多
关键词 母语音乐 教育 教师 双重角色
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关于多民族环境下本土母语音乐校本课程开发的若干问题研究 被引量:1
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作者 吕志明 《文教资料》 2011年第1期84-86,共3页
本文以“本土母语音乐”与“校本课程开发”的研究视角.探讨多民族环境下基础音乐教育的课程改革问题.认为优秀独特的民族音乐文化应以注入课程的方式引入课堂。使其得以有效挖掘、整理和研究,以传承求发展,化危机为契机,为构建以... 本文以“本土母语音乐”与“校本课程开发”的研究视角.探讨多民族环境下基础音乐教育的课程改革问题.认为优秀独特的民族音乐文化应以注入课程的方式引入课堂。使其得以有效挖掘、整理和研究,以传承求发展,化危机为契机,为构建以“中华文化为母语”的音乐教育新体系奠定基础。 展开更多
关键词 多民族环境 本土母语音乐 校本课程开发 问题
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加强和改进母语音乐教育 被引量:1
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作者 王红艳 《安徽工业大学学报(社会科学版)》 2005年第3期129-130,共2页
音乐教育是母语音乐传承的主渠道,在国民素质教育中具有积极作用。加强母语音乐教育才能繁荣母语音乐文化。
关键词 音乐教育 民族音乐 母语音乐文化
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学习柯达伊教学法,实施母语音乐教育 被引量:1
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作者 尚永娜 《戏剧之家》 2019年第26期181-181,共1页
本文就母语音乐教育的基本目标达成,提出了注意保护非物质文化遗产和传统音乐,将大量民歌选入教材进行教学与研究的观点,既要突出民族音乐特点,又要吸收国外音乐现有的经验,同时还应兼顾对普通国民素质和专业音乐人才的培养。
关键词 柯达伊教学法 匈牙利民歌 母语音乐教育
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云南实施母语音乐教育的现实困境与理论对策
11
作者 刘荣蔚 蒋虹 《民族音乐》 2008年第5期84-86,共3页
文化的交流是一种双向的运动,而不应该是一种文化对另一种文化的强行输入,亦或一种文化对另一种文化的被动接受。回顾中国近现代音乐教育发展史,我们不难看出,由于政治、经济等各方面的原因。
关键词 音乐教育体系 母语音乐 传统音乐文化 云南 现实困境 民族音乐 文化价值相对论 被动接受 音乐 中华文化
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对本土母语音乐校本课程开发的思考
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作者 郎启训 《西昌学院学报(社会科学版)》 2015年第4期157-160,共4页
中国文化在世界文化之林中占有一席之地,音乐文化亦是如此。但随着文化地域的位移,近几个世纪西方音乐一直占据着主导地位。以音乐教育为线索,探讨如何将本土母语音乐引入课程,构建一个以本土母语音乐为基础的新音乐教育体系。
关键词 本土母语音乐 校本课程 课程开发
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母语音乐教育势在必行
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作者 马爱红 《宿州学院学报》 2006年第5期115-117,共3页
在全球化交流、合作与竞争的大潮中,寻求本土文化已成为各民族国家谋求生存、促进发展的基本国策。走向二十一世纪的中国学校音乐教育必须在多元文化的世界音乐教育中寻求新的定位:打破沿用至今的西方音乐教育体系,确立民族传统音乐在... 在全球化交流、合作与竞争的大潮中,寻求本土文化已成为各民族国家谋求生存、促进发展的基本国策。走向二十一世纪的中国学校音乐教育必须在多元文化的世界音乐教育中寻求新的定位:打破沿用至今的西方音乐教育体系,确立民族传统音乐在学校中的主体性地位,实施母语音乐教育,使其成为继承民族音乐文化传统、振兴民族精神的有力措施。 展开更多
关键词 母语音乐教育 民族音乐文化传统 西方音乐教育体系
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本土母语音乐校本课程开发可行性探讨
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作者 吕志明 《艺海》 2011年第12期136-137,共2页
课程改革是教育改革的核心内容,是提高人才培养质量的关键。越是民族的,越是世界的。少数民族的母语越来越受到社会有识之士的关注。为了少数民族母语音乐文化的传承与发展,作为推动基础教育课程改革的校本课程开发和作为推进素质教育... 课程改革是教育改革的核心内容,是提高人才培养质量的关键。越是民族的,越是世界的。少数民族的母语越来越受到社会有识之士的关注。为了少数民族母语音乐文化的传承与发展,作为推动基础教育课程改革的校本课程开发和作为推进素质教育教学目标的音乐艺术学科,在我国,尤其是在少数民族地区的多民族环境下,"本土母语音乐"进入"校本课程开发"的范畴是必然的。 展开更多
关键词 本土母语音乐 校本课程开发 可行性
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建构在母语音乐文化教育基础上的多元音乐文化教育观
15
作者 何鑫 《信阳农业高等专科学校学报》 2013年第4期129-132,共4页
音乐教育不仅是传授音乐基本知识,更是音乐文化的教育。应提高对母语音乐文化教育的重视,大力加强和弘扬中华母语音乐文化,并在此基础上建构多元音乐文化的教育环境,促进多元音乐文化教育的发展。
关键词 母语音乐文化 音乐教育 多元音乐文化教育
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关于高校母语音乐教育的思考
16
作者 闵敏 《今日南国(理论创新版)》 2010年第10期16-17,共2页
音乐教育是母语音乐传承的主要渠道,在我国提倡的素质教育中具有积极作用。本文从母语音乐教育的重要性和现状入手,重点论述了加强和改进高校母语音乐教育的具体措施,只有加强母语音乐教育才能繁荣我国母语音乐文化。
关键词 母语音乐教育 民族音乐 高等院校
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论母语音乐文化传承在学校教育中的历史文化资源价值 被引量:1
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作者 钟善金 彭晓凤 《赣南师范学院学报》 2002年第5期126-127,共2页
学校教育应成为中华母语音乐文化传承的主要渠道 ;并作为一种民族文化资源与各民族文化交流、共存。
关键词 母语音乐文化 学校教育 历史文化资源 中国
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构建以母语音乐为基础的音乐教育课程 被引量:2
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作者 许海燕 《安庆师范学院学报(社会科学版)》 2009年第12期79-81,共3页
在当今全球经济、文化一体化的背景下,音乐教育课程的设置需要调整政策,以适应社会发展。在全球多元文化和谐共处的大背景下,我们的音乐课程应该构建以母语音乐为基础的立体三维(长、宽、高)结构,即母语传统源远流长;世界音乐宽似海洋;... 在当今全球经济、文化一体化的背景下,音乐教育课程的设置需要调整政策,以适应社会发展。在全球多元文化和谐共处的大背景下,我们的音乐课程应该构建以母语音乐为基础的立体三维(长、宽、高)结构,即母语传统源远流长;世界音乐宽似海洋;以文化统领高屋建瓴。 展开更多
关键词 课程设置 立体三维 母语音乐 世界音乐文化
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谈我国母语音乐文化的断层现象
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作者 杨青 《河北大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 2002年第1期111-112,共2页
关键词 中国 母语音乐 断层现象
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音乐教育中的母语音乐文化——从美国电音《音乐之声》给予的启示谈起 被引量:2
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作者 郭萌 《电影文学》 北大核心 2008年第22期164-165,共2页
《音乐之声》——人类记忆中最值得珍惜和细细回味的艺术佳作,这是用音乐造就的电影史上绝妙的神来之笔。敲开孩子们幼小心灵深处的大门——音乐则更是一把神奇的钥匙。早期的音乐课程不仅可以提高学生精确定音的能力,学生的母语对定音... 《音乐之声》——人类记忆中最值得珍惜和细细回味的艺术佳作,这是用音乐造就的电影史上绝妙的神来之笔。敲开孩子们幼小心灵深处的大门——音乐则更是一把神奇的钥匙。早期的音乐课程不仅可以提高学生精确定音的能力,学生的母语对定音能力的影响更大。音乐教育的目的不仅仅是给学生传授演唱(奏)技能及音乐基本知识,更是音乐文化的教育。认识音乐教育的文化属性,从根本上说,要提高对民族音乐文化教育的重视。 展开更多
关键词 音乐之声 母语音乐定调 民族音乐文化
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