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民族技艺融入职业教育的实证案例研究
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作者 鲍志蕾 周瑜 《景德镇学院学报》 2024年第5期103-108,共6页
民族技艺融入职业教育,是民族技艺传承体系构建的必然选择,也是职业教育的责任和使命。将民族技艺融入职业教育,对于民族技艺传承体系路径的选择具有重要意义。对江西省民族技艺在职业教育传承的调查结果表明,民族技艺融入职业教育在体... 民族技艺融入职业教育,是民族技艺传承体系构建的必然选择,也是职业教育的责任和使命。将民族技艺融入职业教育,对于民族技艺传承体系路径的选择具有重要意义。对江西省民族技艺在职业教育传承的调查结果表明,民族技艺融入职业教育在体系路径上的举措和创新已取得明显成效,但普遍存在民族技艺专业结构设置不合理、融入的区域不平衡、师资队伍欠缺等问题。基于民族技艺在职业教育传承的时代需要,提出构建多元联动的传承体系、产教融合体系、专业课程体系、师资培养体系,为民族技艺融入职业教育的传承提供一些理论依据和实践策略。 展开更多
关键词 职业教育 民族技艺 融入 传承体系 传承路径
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中职学校民族技艺新生代传承人培养模式的构建——基于“右江麽乜”非遗传承人培养的实践 被引量:1
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作者 马玉林 冯奕东 王艳妮 《广西教育》 2023年第20期30-34,共5页
本文基于“右江麽乜”非遗传承人培养的实践,论述中职学校民族技艺新生代传承人培养模式的构建策略:挖掘民族地区自身文化优势,讲好“右江麽乜”故事,激发传承人内生动力;构建“专业技能+文化通识+非遗技艺+创新创业”课程体系,确保持... 本文基于“右江麽乜”非遗传承人培养的实践,论述中职学校民族技艺新生代传承人培养模式的构建策略:挖掘民族地区自身文化优势,讲好“右江麽乜”故事,激发传承人内生动力;构建“专业技能+文化通识+非遗技艺+创新创业”课程体系,确保持续有效地培养民族技艺传承人才;构建非遗传承人才培养“一合三通、三级体系”模式,满足业态发展需要。 展开更多
关键词 民族技艺 右江麽乜 非遗传承
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美技并修:广西民族技艺融入高职美育课程建设策略研究
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作者 李君 《美术教育研究》 2023年第18期58-60,共3页
美育是德智体美劳“五育”并举的重要一环,高职美育课程建设融入广西民族技艺是教学设计的重要尝试。该文基于美技并修的建设思路,从技艺作品的审美表现、传承技艺的文化认同和技艺实践的传承三个维度,将广西民族技艺的形式与精神内涵... 美育是德智体美劳“五育”并举的重要一环,高职美育课程建设融入广西民族技艺是教学设计的重要尝试。该文基于美技并修的建设思路,从技艺作品的审美表现、传承技艺的文化认同和技艺实践的传承三个维度,将广西民族技艺的形式与精神内涵融入大学美育课程建设,以期实现美育课程本土化。 展开更多
关键词 高职美育 民族技艺 美育课程建设
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云南民族技艺传承人培养模式探析 被引量:3
4
作者 王荧 李昶罕 秦莹 《理论观察》 2014年第5期65-66,共2页
传承人是技艺传承的重要承载者和传递者,本文从师承培养模式、家传培养模式、教育培养模式以及其他培养模式来分析当前云南民族技艺传承人培养存在的方式和特征,探索云南民族技艺传承人培养方式的优缺点,对当前云南民族技艺培养传承人... 传承人是技艺传承的重要承载者和传递者,本文从师承培养模式、家传培养模式、教育培养模式以及其他培养模式来分析当前云南民族技艺传承人培养存在的方式和特征,探索云南民族技艺传承人培养方式的优缺点,对当前云南民族技艺培养传承人培养提供借鉴。 展开更多
关键词 民族技艺 传承人 培养模式
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民族技艺:旅游化传承与资本化运营——以云南·新华村银器技艺传承与发展为例 被引量:2
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作者 吕本勋 罗明义 《红河学院学报》 2014年第2期70-74,共5页
与生产生活紧密相关的技艺传承是民族文化传承的重要组成部分。在现代工业化和商品化大潮的冲击下,民族技艺面临着生存空间的挤压和失传的风险。如何促进民族技艺的传承与发展,寻找一条可以融入现代社会经济运行发展的模式是一个问题。... 与生产生活紧密相关的技艺传承是民族文化传承的重要组成部分。在现代工业化和商品化大潮的冲击下,民族技艺面临着生存空间的挤压和失传的风险。如何促进民族技艺的传承与发展,寻找一条可以融入现代社会经济运行发展的模式是一个问题。本文在研究回顾的基础上,通过对云南新华村白族银器技艺在旅游大潮中的发展轨迹和资本化运营方式进行了深入的分析与思考,为当下民族技艺传承与发展探索模式与出路。 展开更多
关键词 民族技艺旅游化传承 资本化运营 云南·新华村白族银器技艺
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民族技艺融入幼儿园美术课程初探——以柳州城市职业学院学前教育专业为例 被引量:7
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作者 秦红梅 《高教论坛》 2019年第2期35-37,共3页
随着科技的发展,很多民族技艺处于失传的困境。为挽救和延续中国传统文化,国家出台了相关的政策以推动民族文化和技艺的传承与发展,把优秀传统文化贯穿国民教育始终。学前教育幼儿美术课程涉及美术创意与手工技能,通过搭建民族技艺研究... 随着科技的发展,很多民族技艺处于失传的困境。为挽救和延续中国传统文化,国家出台了相关的政策以推动民族文化和技艺的传承与发展,把优秀传统文化贯穿国民教育始终。学前教育幼儿美术课程涉及美术创意与手工技能,通过搭建民族技艺研究平台、改革美术课程、师生共研以及民间艺人走进课堂等形式,将民族技艺融入课程,既培养了学生的创新能力和提高手工技能,又实现了民族传统文化与技艺在启蒙教育、基础教育领域的传承。 展开更多
关键词 民族技艺 美术课程 传承
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基于大师工作室“四位一体”协同育人模式的民族技艺传承研究 被引量:3
7
作者 何琦 《陶瓷研究》 2020年第6期82-84,共3页
民族技艺传承视域下的“四位一体”协同育人模式是以院校型技能大师工作室为载体,把民族技艺在学校、企业、行业、社会四个要素的传承活动组合成一个协同育人系统,以非遗传承、校企合作、技艺共享、社会服务为实施路径,传承、发展、弘... 民族技艺传承视域下的“四位一体”协同育人模式是以院校型技能大师工作室为载体,把民族技艺在学校、企业、行业、社会四个要素的传承活动组合成一个协同育人系统,以非遗传承、校企合作、技艺共享、社会服务为实施路径,传承、发展、弘扬、播洒民族技艺,使民族技艺得到有效传承。 展开更多
关键词 大师工作室 民族技艺 协同育人
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基于民族技艺活化的高职艺术设计类专业课程创新路径刍探 被引量:1
8
作者 刘畅 《居业》 2021年第5期17-18,共2页
活化民族传统技艺,培养具有民族文化意识的艺术设计人才是职业教育的职责。然而,民族技艺融入高职艺术设计类专业课程面临着传承的重复性和表面性、技艺传承创新的简单化、缺乏技艺专业师资队伍等困境。需要从课程体系、教学内容、教学... 活化民族传统技艺,培养具有民族文化意识的艺术设计人才是职业教育的职责。然而,民族技艺融入高职艺术设计类专业课程面临着传承的重复性和表面性、技艺传承创新的简单化、缺乏技艺专业师资队伍等困境。需要从课程体系、教学内容、教学模式、教学策略等方面对高职艺术设计类专业课程进行创新。 展开更多
关键词 民族技艺 高职院校 艺术设计 课程创新
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云南民族技艺传承人困境探析
9
作者 王荧 李昶罕 +1 位作者 秦莹 刘红 《理论观察》 2014年第9期127-128,共2页
传承人作为民族技艺的传承主体,具有延续民族文化和乡土技艺的特殊作用。本文认为少数民族技艺传承人当前面临的困境包括:虽有国家扶持但却无法避免自生自灭的状态、虽愿意传授技艺但却面临人去艺绝的无奈、虽尽力保护技艺却面临青黄不... 传承人作为民族技艺的传承主体,具有延续民族文化和乡土技艺的特殊作用。本文认为少数民族技艺传承人当前面临的困境包括:虽有国家扶持但却无法避免自生自灭的状态、虽愿意传授技艺但却面临人去艺绝的无奈、虽尽力保护技艺却面临青黄不接的危局、虽有现代抢救技术但却赶不上失传的速度。解困的路径主要有:第一,尊重民族技艺传承人意见,培养知识产权意识;第二,完善相关法律法规,对传承人和受承群体进行界定和资助;第三,制定国家、政府、高校及成立民族技艺协会"四位一体"的培养方案;第四,对技艺类型分类,倡导群众"业余爱好型"人才培养模式。 展开更多
关键词 民族技艺 传承人 困境 解困
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现代学徒制:民族技艺传承的困境突围与现实之思
10
作者 史洪波 唐锡海 《高教论坛》 2022年第2期92-95,共4页
当代民族技艺面临着生存空间不断压缩,既有传承模式保守、封闭、低效,传承人与被传承人的技艺传承意向浅淡三大现实困境。现代学徒制能够以产教融合促进民族技艺物化产品的市场运作、以心理认同的构建激活传承主体的文化自觉、以规范的... 当代民族技艺面临着生存空间不断压缩,既有传承模式保守、封闭、低效,传承人与被传承人的技艺传承意向浅淡三大现实困境。现代学徒制能够以产教融合促进民族技艺物化产品的市场运作、以心理认同的构建激活传承主体的文化自觉、以规范的教育体系确保技艺传承的有效性,从而实现对三大困境的突围。在推进现代学徒制模式传承民族技艺过程中,还需要防范传承过程过度工具化导致民族技艺文化内涵的旁落、对传承人的专有技术进行必要的产权保护、依托规范文本及信息技术推进技艺传承的标准化。 展开更多
关键词 现代学徒制 民族技艺传承 文化 产业化 专有技术
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高校科普教育探索——以广西民族技艺传承与创新社会科学普及基地为例
11
作者 蔡春艳 李悦希 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2022年第7期160-163,共4页
文化是一个国家、一个民族的灵魂。中华优秀民族文化的传播,对于增强国人的文化自信,促进优秀民族文化传承与创新,具有重要的意义。高校作为教学资源丰富、拥有高素质的专业科研人才和大量的教学场所及实训设备,在面向社会开放开展科普... 文化是一个国家、一个民族的灵魂。中华优秀民族文化的传播,对于增强国人的文化自信,促进优秀民族文化传承与创新,具有重要的意义。高校作为教学资源丰富、拥有高素质的专业科研人才和大量的教学场所及实训设备,在面向社会开放开展科普活动方面有着突出优势。本文以南宁职业技术学院广西民族技艺社会科学普及基地为例,提出了广西民族技艺在传承发展中科普存在的主要问题,进而针对性的提出了建设的对策与主要做法。 展开更多
关键词 民族技艺 传承创新 科学普及
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职业教育集团化办学研究与实践——以广西民族技艺职业教育集团为例 被引量:3
12
作者 覃勇鸿 《家具与室内装饰》 北大核心 2021年第4期136-138,共3页
职业教育集团是我国职业教育一种新兴的办学组织[1]。近年来集团化办学快速发展,相关研究取得一定的成果,但对民族地区职业教育集团化办学的研究相对缺乏。本文以广西民族技艺职业教育集团为例,在运行机制、人才培养模式、资源共建共享... 职业教育集团是我国职业教育一种新兴的办学组织[1]。近年来集团化办学快速发展,相关研究取得一定的成果,但对民族地区职业教育集团化办学的研究相对缺乏。本文以广西民族技艺职业教育集团为例,在运行机制、人才培养模式、资源共建共享等方面进行研究与实践,探索民族地区职业教育集团化办学可持续发展的路径。 展开更多
关键词 集团化办学 命运共同体 民族技艺 人才培养
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文化生态视角下民族技艺传承与中职学校内涵建设的耦合 被引量:4
13
作者 张成涛 梁晨 《河北大学成人教育学院学报》 2020年第4期32-39,共8页
从文化生态学的视角来看,民族技艺传承与中职学校内涵建设存在较强的现实关联,实现了民族技艺传承融入中职学校内涵建设的理论确证。然而,民族技艺传承融入中职学校内涵建设仍面临民族技艺形成环境的复杂性、传承方式的单一性和传承体... 从文化生态学的视角来看,民族技艺传承与中职学校内涵建设存在较强的现实关联,实现了民族技艺传承融入中职学校内涵建设的理论确证。然而,民族技艺传承融入中职学校内涵建设仍面临民族技艺形成环境的复杂性、传承方式的单一性和传承体系的系统化缺失等现实困境。新时期,中职学校应通过加强民族技艺传承真实环境的营造、强化技艺传承特色的建设和重构民族技艺发展的系统等措施来优化内部机制,通过吸纳更多资源推动民族技艺传承融入中职学校内涵建设。 展开更多
关键词 文化生态 民族技艺传承 中职学校内涵发展 耦合
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文化振兴下民族地区高职艺术类课程融入民族技艺的传承与创新研究 被引量:1
14
作者 李影影 《居业》 2021年第4期135-136,共2页
在我国文化振兴的时代背景下,为民族技艺的传承和创新提供了契机,也促进了民族地区高职艺术类课程发展建设。民族技艺作为民族文化的重要组成部分,在职业院校艺术类课程融入民族技艺,为其传承和创新提供了新的机遇。因此,本研究以文化... 在我国文化振兴的时代背景下,为民族技艺的传承和创新提供了契机,也促进了民族地区高职艺术类课程发展建设。民族技艺作为民族文化的重要组成部分,在职业院校艺术类课程融入民族技艺,为其传承和创新提供了新的机遇。因此,本研究以文化振兴为背景,以民族地区职业院校为主体,针对民族地区高职艺术类课程融入民族技艺的相关问题和内容等进行探讨,并提供有效建议。 展开更多
关键词 文化振兴 高职 民族技艺 传承与创新
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民族技艺传承与中职学校专业融合发展:必要性、可能性与策略 被引量:1
15
作者 张秋凤 《职教通讯》 2021年第5期122-127,共6页
在国家政策的推动下,中职学校成为推进民族技艺传承的重要场所,专业则是其主要载体。然而,中职学校推动民族技艺传承的整体效果欠佳。同时,中职学校专业发展面临转型的压力。基于此,民族技艺传承与中职学校专业融合发展成为必然。民族... 在国家政策的推动下,中职学校成为推进民族技艺传承的重要场所,专业则是其主要载体。然而,中职学校推动民族技艺传承的整体效果欠佳。同时,中职学校专业发展面临转型的压力。基于此,民族技艺传承与中职学校专业融合发展成为必然。民族技艺传承能够为中职学校专业转型发展提供资源等多方面的支撑,且两者具有逻辑的自洽性,两者的融合发展具有实现的可能性。为有效推进民族技艺传承与专业的融合发展,需要通过构建民族技艺传承与专业融合发展的良性机制、夯实融合载体、创新融合模式和推动改革等措施来实现。 展开更多
关键词 民族技艺传承 中职学校 专业 融合发展
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浅议民族教育框架下民族技艺传承人培养体系的构建
16
作者 王延昭 李昶罕 刘红 《传承》 2014年第3期96-97,共2页
民族教育是对本民族进行语言、技能、文化知识的传承与认知,指国家对公民自我身份的认同教育。探讨民族技艺、技艺传承及传承人的特征与属性,探讨将其纳入民族教育范畴的可行性和依据,以此获得教育公平投入,建立起民族技艺传承培养体系... 民族教育是对本民族进行语言、技能、文化知识的传承与认知,指国家对公民自我身份的认同教育。探讨民族技艺、技艺传承及传承人的特征与属性,探讨将其纳入民族教育范畴的可行性和依据,以此获得教育公平投入,建立起民族技艺传承培养体系,对保护我国多民族文化具有重大意义。 展开更多
关键词 民族技艺 技艺传承 传承人培养 民族教育
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校企联动式的民族技艺融入双高专业群课程建设创新研究 被引量:1
17
作者 翁素馨 钟吉华 +1 位作者 何谊 张锦泉 《居业》 2021年第4期167-168,共2页
建筑业是广西的支柱产业,民族建筑是广西支柱产业发展的有力支撑。为适应对核心支柱产业人才的需求,在双高建设背景下,高职院校建筑室内设计专业群以建筑室内设计专业为核心,与建筑工程技术、建筑工程管理、建筑装饰工程技术专业组成专... 建筑业是广西的支柱产业,民族建筑是广西支柱产业发展的有力支撑。为适应对核心支柱产业人才的需求,在双高建设背景下,高职院校建筑室内设计专业群以建筑室内设计专业为核心,与建筑工程技术、建筑工程管理、建筑装饰工程技术专业组成专业群,不断深挖具备高超民族技艺的传统建筑内涵,深入探索研究西南民族传统建筑的技术技艺,相继为建筑产业链中上游输出高技术技能人才,促进民族建筑特色文化传承,发扬民族建筑技艺的工匠精神。 展开更多
关键词 校企联动 民族技艺 双高专业群 课程建设
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辽宁省12名民族技艺领域技术技能大师进入产业导师资源库
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作者 《满族研究》 2020年第4期53-53,共1页
日前,教育部公布了进入产业导师资源库的部分职业院校、企业技术技能大师名单,电力、民族技艺、机械、餐饮、美容美发、文化艺术、艺术设计、旅游、铁道、建材、住建、工信、林业、中医药、民政、卫生、食品药品、安全、水利、供销、轻... 日前,教育部公布了进入产业导师资源库的部分职业院校、企业技术技能大师名单,电力、民族技艺、机械、餐饮、美容美发、文化艺术、艺术设计、旅游、铁道、建材、住建、工信、林业、中医药、民政、卫生、食品药品、安全、水利、供销、轻工、纺织、航空、船舶、交通、石油化工、新闻出版、验光与配镜、包装、有色金属、食品工业等31个领域的358名人才入选。其中,民族技艺领域技术技能大师36名,辽宁省入选12名。 展开更多
关键词 职业院校 民族技艺 资源库 新闻出版 美容美发 石油化工 食品药品 艺术设计
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