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外语类高校少数民族预科生铸牢中华民族共同体意识的实践路径研究——以西安外国语大学少数民族预科教育为例
1
作者 李锐 金爱宁 《内蒙古财经大学学报》 2024年第2期28-31,共4页
培养认同中华文化、具有民族团结意识、始终维护民族团结稳定的时代新人具有必要性。论文以西安外国语大学少数民族预科生铸牢中华民族共同体意识实践为例,分享教育实践成果和经验,探讨外语类高校少数民族预科生铸牢中华民族共同体意识... 培养认同中华文化、具有民族团结意识、始终维护民族团结稳定的时代新人具有必要性。论文以西安外国语大学少数民族预科生铸牢中华民族共同体意识实践为例,分享教育实践成果和经验,探讨外语类高校少数民族预科生铸牢中华民族共同体意识的路径。通过分析论证认为:外语类高校是立德树人,创新爱国主义教育活动的载体;因材施教,推进课程思政;重视中华文化教育,树立文化认同;搭建国际交流平台、培育学生国际视野;充分利用本地资源,促进民族预科教育合作交流。 展开更多
关键词 外语类高校 少数民族预科 铸牢中华民族共同体意识
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课程思政视域下的少数民族预科班大学英语教学
2
作者 丁雪玲 胡建强 《海外英语》 2024年第4期116-118,共3页
课程思政是一个教育理念,也是我国教育教学领域中的一个重要议题。如何在少数民族预科班大学英语教学中落实课程思政教学是本文要探讨的问题。文章探究了课程思政的内涵、在少数民族预科班大学英语教学中实施课程思政的意义、必要性和... 课程思政是一个教育理念,也是我国教育教学领域中的一个重要议题。如何在少数民族预科班大学英语教学中落实课程思政教学是本文要探讨的问题。文章探究了课程思政的内涵、在少数民族预科班大学英语教学中实施课程思政的意义、必要性和紧迫性。以及在少数民族预科班大学英语教学中开展课程思政的实践方法和路径,以期更好实现课程育人目的。 展开更多
关键词 课程思政 少数民族预科 大学英语教学
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铸牢中华民族共同体意识融入高校少数民族预科生思想政治教育的路径研究
3
作者 罗漫妥 邓婕 《大学(思政教研)》 2024年第2期23-26,共4页
少数民族预科教育是高等教育体系中一个重要且特殊的阶段,也是少数民族预科学生坚定政治立场、强化素质教育的关键环节。高校少数民族预科生的思想政治教育工作,要将“铸牢中华民族共同体意识”贯穿预科教育全过程,坚持刚性管理和隐性... 少数民族预科教育是高等教育体系中一个重要且特殊的阶段,也是少数民族预科学生坚定政治立场、强化素质教育的关键环节。高校少数民族预科生的思想政治教育工作,要将“铸牢中华民族共同体意识”贯穿预科教育全过程,坚持刚性管理和隐性教育相结合、教师主导与学生主体相结合、理论引导与个体践行相结合等原则,通过融入理论教学全过程,增进理论自信;融入日常管理工作,增强行为自觉;融入校园文化,提升价值认同;融入社会实践,培养社会责任感;融入网络思政教育,强化网络素养等路径,提升预科生思想政治教育的效果。 展开更多
关键词 中华民族共同体意识 少数民族预科 思想政治教育
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中华民族共同体意识融入高校少数民族预科班思想政治教育的实践路径探析
4
作者 胡欣悦 黄茂 《陕西教育(高教版)》 2024年第4期10-12,共3页
铸牢中华民族共同体意识是发展民族团结进步事业、实现中华民族伟大复兴的重要基础,也是高校少数民族预科班思政教育的根本目的。目前,很多高校在中华民族共同体意识融入少数民族预科思政教育中面临着学生文化水平参差不齐、教学模式和... 铸牢中华民族共同体意识是发展民族团结进步事业、实现中华民族伟大复兴的重要基础,也是高校少数民族预科班思政教育的根本目的。目前,很多高校在中华民族共同体意识融入少数民族预科思政教育中面临着学生文化水平参差不齐、教学模式和内容较为传统、思政课与文化课没有形成育人合力等问题,影响了中华民族共同体意识培育的实效。鉴于此,学校应加强顶层设计,在少数民族预科班的思想政治教育中探索建立铸牢中华民族共同体意识教育的课程教学体系,创新教学模式,并多维度开展社会实践活动,以助力少数民族预科学生铸牢中华民族共同体意识。 展开更多
关键词 中华民族共同体意识 少数民族预科教育 思想政治教育
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民族预科美育的价值向度、发展困境与对策研究
5
作者 郑树柏 张彦杰 《产业与科技论坛》 2023年第15期243-244,共2页
加强民族预科美育对于培养少数民族优秀人才具有特殊的意义。为促进民族预科美育发展,应高度重视民族预科审美教育,做好民族预科美育课程建设,拓展民族预科美育范畴,推进“五育融合”,组建高水平师资队伍,积极开展具有民族预科特色的美... 加强民族预科美育对于培养少数民族优秀人才具有特殊的意义。为促进民族预科美育发展,应高度重视民族预科审美教育,做好民族预科美育课程建设,拓展民族预科美育范畴,推进“五育融合”,组建高水平师资队伍,积极开展具有民族预科特色的美育实践,建立科学合理的课程评价机制。 展开更多
关键词 民族预科 审美教育 课程体系 师资队伍
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基于OBE理念的体育院校民族预科教育课程体系构建
6
作者 卢嘉欣 王丽芳 +2 位作者 殷剑侠 马德康 杨嘉芊 《陕西教育(高教版)》 2023年第12期30-32,共3页
体育院校民族预科教育的课程设置既要坚持“强化基础,增强能力,开拓视野,提高素质”的原则,做好“预本衔接”,又要在“多元一体”格局下,充分发挥体育学科的独特育人作用,以体育人、以体化人、以体树人,塑造健康体魄,健全道德品质,净化... 体育院校民族预科教育的课程设置既要坚持“强化基础,增强能力,开拓视野,提高素质”的原则,做好“预本衔接”,又要在“多元一体”格局下,充分发挥体育学科的独特育人作用,以体育人、以体化人、以体树人,塑造健康体魄,健全道德品质,净化心灵审美,培养学生“五个认同”意识。本研究根据OBE教育的培养目标、学习成果、能力素养、课程模块、课程设置、课程实施、成果评价的反向设计理念,尝试构建多元化的、体现体育院校民族预科教育自身特点的课程体系,新的课程结构突出“目标导向、实践取向、知行结合”特点,构建以“文化知识教育为基础、专业知识教育为导向、实践教学为抓手、思政教育为支撑”的“四维一体”的“通识+专业+实践”完整课程体系结构。 展开更多
关键词 OBE 民族预科 课程构建
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基于多元文化教育理念的中国少数民族预科英语教学策略探究
7
作者 杜青佩 《长沙航空职业技术学院学报》 2023年第4期73-77,共5页
以多元文化教育理念指导中国少数民族预科英语教学是国家综合实力发展的客观要求,有利于民族国家认同机制完善、学生国际化能力提升和教学资源整合。然而,当前少数民族预科英语教学与多元文化教育融合程度不够,体现在文化性缺失、融合... 以多元文化教育理念指导中国少数民族预科英语教学是国家综合实力发展的客观要求,有利于民族国家认同机制完善、学生国际化能力提升和教学资源整合。然而,当前少数民族预科英语教学与多元文化教育融合程度不够,体现在文化性缺失、融合力不足、师生互动性不够和评价力不足等方面,影响教学各环节转型升级,难以有效突破教学改革面临的困境。因此,可以从完善文化教育思想体系入手,对教材体系、教师素养和教学效果评估等环节进行强化,构建较为全面的民族预科英语教学转型体系。 展开更多
关键词 多元文化教育理念 少数民族预科 预科英语教学
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民族预科生写作课教学改革探索与实践——以广西民族大学预科教育学院为例
8
作者 蓝慕昭 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2023年第3期0068-0072,共5页
面对新时代教育高质量发展的要求现状以及新高考背景的现状,我们需要针对少数民族预科生基础写作教学的现状,再次梳理和确认写作课的重大意义。针对少数民族预科生基础写作教学的现状,文章以广西民族大学预科教育学院为例,分析和介绍了... 面对新时代教育高质量发展的要求现状以及新高考背景的现状,我们需要针对少数民族预科生基础写作教学的现状,再次梳理和确认写作课的重大意义。针对少数民族预科生基础写作教学的现状,文章以广西民族大学预科教育学院为例,分析和介绍了写作课的教学改革和教学实践,通过具体案例分析,就少数民族预科生的写作教学实践提供思路,引发各方探讨,逐步确立真正适合的写作课程改革方向。 展开更多
关键词 民族预科 写作课 教学改革 实践
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基于超星泛雅平台的民族预科混合式教学——以高等数学定积分的概念为例
9
作者 艾鑫 罗胜欣 《爱人》 2023年第5期0290-0292,共3页
为进一步深化教育教学改革,结合现代化信息教学手段,本文针对民族预科学生高等数学的线上线下混合式教学展开了探讨,根据预科学生基础薄弱,差异大,学习兴趣不高等特点,文章以定积分的概念为例,介绍线上线下混合式教学的实施,对比混合式... 为进一步深化教育教学改革,结合现代化信息教学手段,本文针对民族预科学生高等数学的线上线下混合式教学展开了探讨,根据预科学生基础薄弱,差异大,学习兴趣不高等特点,文章以定积分的概念为例,介绍线上线下混合式教学的实施,对比混合式教学与传统教学,并进行教学反思与总结。 展开更多
关键词 民族预科 高等数学 混合式教学
原文传递
献上真诚心意 办好民族教育──蒙自师专办民族预科班体会
10
作者 陈有林 《民族工作》 1997年第10期40-41,共2页
关键词 民族教育工作 民族学生 民族预科 民族预科 民族预科教育 学习动机 师专 民族地区 民族预科学生 非智力因素
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论普通高校民族预科教学过程的优化 被引量:2
11
作者 范蔚 《民族教育研究》 1997年第3期75-,77+79+81+76+78+80,共7页
论普通高校民族预科教学过程的优化范蔚普通高等学校少数民族预科是高等教育的一个特殊层次,是为了更快更好地培养民族地区高等专业人才而采取的一项特殊措施,是发展民族高等教育的一种重要形式。探索民族预科教学规律、提高预科教学... 论普通高校民族预科教学过程的优化范蔚普通高等学校少数民族预科是高等教育的一个特殊层次,是为了更快更好地培养民族地区高等专业人才而采取的一项特殊措施,是发展民族高等教育的一种重要形式。探索民族预科教学规律、提高预科教学质量,对于保证民族地区专门人才的质... 展开更多
关键词 民族预科 教学过程优化 普通高校 民族预科教学 教学过程的优化 民族地区 教学内容 组织形式 基础知识 基本技能
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民族文化多样性背景下的民族预科语文教育 被引量:2
12
作者 刘端 卜爱华 《民族论坛》 2011年第10X期51-53,61,共4页
民族预科最突出的特点之一是民族性,民族性表现在民族文化的多样性。保持好文化的多样性,传承发扬优秀民族文化,促进各民族文化均衡发展意义重大。语文教育是挖掘、弘扬、传承、传播民族文化重要途径,是保护文化多样性的重要手段。本文... 民族预科最突出的特点之一是民族性,民族性表现在民族文化的多样性。保持好文化的多样性,传承发扬优秀民族文化,促进各民族文化均衡发展意义重大。语文教育是挖掘、弘扬、传承、传播民族文化重要途径,是保护文化多样性的重要手段。本文从民族预科文化多样性、民族预科语文教育对保持民族文化多样性的作用、保持文化多样性的语文教育实践等方面,探讨了在少数民族文化多样性背景下,民族预科语文教育改革的问题。 展开更多
关键词 民族预科教育 民族文化多样性 民族预科语文教育
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民族预科生学习投入及其提升策略研究——基于贵州10所高校的实证调查 被引量:2
13
作者 曹志峰 杨跃鸣 杨立昌 《教育文化论坛》 2018年第3期96-102,共7页
本研究通过贵州大学等十所贵州高校的民族预科生学习投入调查,采用SPSS软件对数据进行独立样本T检验和F检验分析。结果表明:贵州高校民族预科生的整体学习投入水平偏低,学习行为投入得分最高,情感投入其次、认知投入最低;影响民族预科... 本研究通过贵州大学等十所贵州高校的民族预科生学习投入调查,采用SPSS软件对数据进行独立样本T检验和F检验分析。结果表明:贵州高校民族预科生的整体学习投入水平偏低,学习行为投入得分最高,情感投入其次、认知投入最低;影响民族预科生学习投入的因素主要来自个体特征变量和学校环境、家庭经济条件等外部环境变量,以外部环境变量为主。在此基础上,笔者提出开展文化适应性教育、优化课程结构、加强多语种师资队伍建设和加大政府财政投入等策略,以促进民族预科生的学习投入。 展开更多
关键词 少数民族预科 民族预科教育 学习投入 学情调查 提升策略
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新版民族预科《大学语文》浅析 被引量:4
14
作者 于佳蔚 《青海教育》 2008年第6期27-27,共1页
语文是普通高校一年制预科班的重要课程,特别是民族预科生的主干课程之一。预科语文教材20多年来,几经变更。始终没有一部较实用、较权威的教材。虽然国家民委、教育部民教司曾组织编写、试用近三套教材。但由于这些教材缺乏系统性、... 语文是普通高校一年制预科班的重要课程,特别是民族预科生的主干课程之一。预科语文教材20多年来,几经变更。始终没有一部较实用、较权威的教材。虽然国家民委、教育部民教司曾组织编写、试用近三套教材。但由于这些教材缺乏系统性、完整性、科学性、权威性,各地民族预科班或选用部分或自编教材或借用其他教材。并没有全面使用。语文教材一直是困扰预科教育阶段的—个十分重要的问题。各普通高校预科班,特别是各民族预科班要求编写一部适合民族预科教育的语文教材的呼声很高。2006年秋季新生进校时,由教育部普通高等学校少数民族预科教材编写委员会编写的《大学语文》出版发行。全国各民族院校的预科生终于用上了新教材。 展开更多
关键词 《大学语文》 民族预科 民族预科 语文教材 教材编写 民族预科教育 普通高等学校 普通高校
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从构建和谐校园角度关注民族预科学生
15
作者 戎芳 《民族论坛》 2007年第10期37-39,共3页
本文分析了民族预科学生较之其他本科学生的特殊性,指出关注民族预科学生是构建和谐校园不容忽视的工作之一,并提出了相关的建议和措施。
关键词 民族预科学生 民族预科生教育工作者 特殊性 和谐校园
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少数民族预科生的民族认同、社会支持与生活满意度 被引量:32
16
作者 李旭珊 王琦 +1 位作者 卢富荣 孙西艳 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2014年第1期75-79,共5页
目的:考查少数民族预科生的民族认同、社会支持和生活满意度的状况,并探讨三者之间的关系,为高校开展少数民族预科生心理健康教育提供依据。方法:选取某民族预科学校少数民族预科生430名,使用少数民族认同问卷中的本民族认同分问卷、社... 目的:考查少数民族预科生的民族认同、社会支持和生活满意度的状况,并探讨三者之间的关系,为高校开展少数民族预科生心理健康教育提供依据。方法:选取某民族预科学校少数民族预科生430名,使用少数民族认同问卷中的本民族认同分问卷、社会支持评定量表(SSRS)和青少年学生生活满意度量表(ASLSS)进行施测。结果:ASLSS得分与本民族认同分问卷得分、SSRS得分均呈正相关(r=0.47、0.48,P<0.01)。以民族认同得分作为自变量,社会支持得分和生活满意度得分作为因变量进行回归分析发现,民族认同感分别能够解释社会支持14%和生活满意度22%的变异量;以社会支持得分作为自变量,生活满意度得分作为因变量进行回归分析发现,社会支持能解释生活满意度23%的变异量。社会支持得分的中介效应检验发现,社会支持得分在民族认同得分和生活满意度得分间起部分中介作用,中介效应占总效应的比例为28.12%。结论:民族认同和社会支持与少数民族预科生生活满意度存在相关,增强少数民族预科生的民族认同和社会支持感可有助于提高其生活满意度。 展开更多
关键词 少数民族预科 社会支持 民族认同 生活满意度 横断面研究
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预科生素质培养与民族预科教育发展的思考
17
作者 孙艳 王小英 《凯里学院学报》 1996年第4期55-58,共4页
一、预科教育的性质与素质培养 预科教育是我国民族高教体系中的一个特殊层次,它成为我国少数民族落后地区培养高等人才的一个重要渠道。80年代改革开放后,随着我国对教育事业的重视,高等教育得到恢复和发展。与此同时。
关键词 素质培养 民族预科 民族预科教育 教育发展 文化差异 民族学生 升学制度 少数民族预科学生 落后地区 汉语能力
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新形势下民族预科教育的定位及课程设置探究 被引量:21
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作者 张晓勤 欧阳常青 《广西民族大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2008年第1期179-184,共6页
生源质量趋好和专业选择的双向化是当下民族预科教育面临的新形势。民族预科教育的定位、教学管理以及课程设置等必须做出相应的回应,才能保证其健康持续的发展。
关键词 民族预科教育 课程设置 生源质量
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内蒙古财经学院民族预科教育改革初探 被引量:3
19
作者 宝乐日 杜金柱 陶克涛 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第3期101-105,共5页
加快内蒙古财经学院的民族预科教育改革,既是为民族地区输送大量合格的少数民族优秀财经管理人才的需要,也是促进该校民族财经教育特色发展的关键。通过回顾梳理该校民族预科教育的历史,总结了民族预科教育教学现状及存在的问题,并对民... 加快内蒙古财经学院的民族预科教育改革,既是为民族地区输送大量合格的少数民族优秀财经管理人才的需要,也是促进该校民族财经教育特色发展的关键。通过回顾梳理该校民族预科教育的历史,总结了民族预科教育教学现状及存在的问题,并对民族预科教育的改革提出了初步的对策和建议。 展开更多
关键词 内蒙古财经学院 民族预科教育 改革 对策和建议
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