期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到170篇文章
< 1 2 … 9 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
利用传感器测定气体摩尔体积
1
作者 马雄雄 《化学教学》 CAS 北大核心 2024年第5期71-74,共4页
基于Arduino平台,在气体体积测定装置中引入BME 280(温度、压强、湿度)传感器以及微型潜水泵,改进后的装置能获取实验过程中温度、压强、湿度的数据以外,还可以在添加相应的实验试剂后自动完成气体体积的测定。利用改进后的实验装置分... 基于Arduino平台,在气体体积测定装置中引入BME 280(温度、压强、湿度)传感器以及微型潜水泵,改进后的装置能获取实验过程中温度、压强、湿度的数据以外,还可以在添加相应的实验试剂后自动完成气体体积的测定。利用改进后的实验装置分别测定反应产生的氢气和压缩罐释放的丁烷气体体积,比较测定值与文献数据的差异,分析水溶液反应制取气体时产生的水蒸气和排水法产生的水蒸气对测定结果的影响,为学生进一步改进和完善实验提供依据。 展开更多
关键词 气体摩尔体积 传感器测定 实验改进
下载PDF
基于模型认知的化学教学设计——以“气体摩尔体积”为例
2
作者 贾义晶 张程浩 +2 位作者 刘存芳 史娟 张强 《中学教学参考》 2023年第14期72-75,共4页
科学建模是理解知识本质和发展逻辑思维的重要途径。在化学教学中引用生活实例可促进学生自主建构宏观物质模型,而开展化学实验探究有助于建构微观物质模型。文章以生活实例和化学实验为载体,基于模型认知对“气体摩尔体积”一课进行教... 科学建模是理解知识本质和发展逻辑思维的重要途径。在化学教学中引用生活实例可促进学生自主建构宏观物质模型,而开展化学实验探究有助于建构微观物质模型。文章以生活实例和化学实验为载体,基于模型认知对“气体摩尔体积”一课进行教学设计,通过建模呈现化学知识的基本框架,突出知识本质,助力学生理解和学习化学基本知识,培养学生的“证据推理与模型认知”化学学科核心素养。 展开更多
关键词 模型认知 科学建模 教学设计 气体摩尔体积
下载PDF
气体摩尔体积实验的新设计 被引量：1
3
作者 黄云鹏 陈剑峰 李宇倩 《化学教学》 CAS 北大核心 2023年第6期64-66,75,共4页
利用智能手机、ESP32芯片和BME280温湿度/大气压强传感器模块组合测试装置分别定量探究并测得同种气体的体积与物质的量的关系以及相同物质的量的不同种气体的体积。通过对数据的进一步处理,得到气体摩尔体积。该组合测试装置结构简单,... 利用智能手机、ESP32芯片和BME280温湿度/大气压强传感器模块组合测试装置分别定量探究并测得同种气体的体积与物质的量的关系以及相同物质的量的不同种气体的体积。通过对数据的进一步处理,得到气体摩尔体积。该组合测试装置结构简单,现象直观,数据相对误差较小,应用于中学化学探究实验的教学中可以培养学生的定量探究意识,改变课堂教学方式,促进学生核心素养的发展。 展开更多
关键词 气体摩尔体积测定 实验改进 实验探究 传感器模块
下载PDF
素养导向的气体摩尔体积教学设计
4
作者 王俊吉 《中学化学》 2023年第8期6-9,共4页
一、问题的提出以往的课堂教学实践中,关于气体摩尔体积知识体系学生会形成一些“迷思概念”。主要表现为:一是知识内涵理解模糊。如对“任何气体”及“粒子”的内涵理解有偏颇,不知道“标准状况下气体摩尔体积约为22.4L/mol”中“约为... 一、问题的提出以往的课堂教学实践中,关于气体摩尔体积知识体系学生会形成一些“迷思概念”。主要表现为:一是知识内涵理解模糊。如对“任何气体”及“粒子”的内涵理解有偏颇,不知道“标准状况下气体摩尔体积约为22.4L/mol”中“约为”的深层原因;二是在应用时,面对复杂的问题情境,学生不能准确调用气体摩尔体积相关知识,导致解决实际问题的能力不足。 展开更多
关键词 气体摩尔体积 迷思概念 内涵理解 课堂教学实践 教学设计 问题情境 解决实际问题的能力 素养导向
原文传递
基于传感技术的气体摩尔体积测定实验设计与实践 被引量：6
5
作者 徐惠 《教学仪器与实验》 2012年第2期11-12,共2页
介绍了利用温度和压强传感器测定气体摩尔体积的实验设计以及具体实践过程。
关键词 传感器 气体摩尔体积 实验 测定
下载PDF
以发展学科核心素养为主旨的化学课堂教学研究——以“气体摩尔体积”的教学为例 被引量：1
6
作者 董军 吕志会 《中学教学参考》 2021年第5期78-80,91,共4页
以发展化学学科核心素养为主旨,重视开展“素养为本”的教学。在核心素养的导向下,结合教材的呈现方式,用问题来激发学生思维,培养学生的关键思维能力,让学生在解决问题的过程中回顾和理解教学的设计意图,感悟核心素养。
关键词 核心素养 教学研究 气体摩尔体积
下载PDF
利用手持技术探究“气体摩尔体积实验” 被引量：8
7
作者 荣凤娜 《化学教学》 CAS 北大核心 2015年第9期48-51,共4页
针对教材上“气体摩尔体积实验”诸多不够完善的地方，利用手持技术进行了实验方案改进。经过层层探究，设计了一套简化且能提高测量准确度的实验装置，实验误差能控制在0．2％左右。实践表明，改进后的实验更易让学生动手去做。而本实... 针对教材上“气体摩尔体积实验”诸多不够完善的地方，利用手持技术进行了实验方案改进。经过层层探究，设计了一套简化且能提高测量准确度的实验装置，实验误差能控制在0．2％左右。实践表明，改进后的实验更易让学生动手去做。而本实验探究过程也是展示中学化学实验教学新模式的一种尝试。 展开更多
关键词 气体摩尔体积测定 水的蒸气压 手持技术 实验改进
下载PDF
基于建模,促进化学概念的深度学习--以“气体摩尔体积”的教学为例 被引量：2
8
作者 孙岚 卢伟 《化学教与学（下半月）》 2022年第4期41-44,70,共5页
本文对建模教学和深度学习路线进行阐释,设计了科学建模的教学过程,对化学概念进行深度学习。以“气体摩尔体积”一课的教学为例,按照建模教学的环节,设置一系列活动,并引入PhET仿真互动软件作为辅助工具,有利于化学概念的深度学习,促... 本文对建模教学和深度学习路线进行阐释,设计了科学建模的教学过程,对化学概念进行深度学习。以“气体摩尔体积”一课的教学为例,按照建模教学的环节,设置一系列活动,并引入PhET仿真互动软件作为辅助工具,有利于化学概念的深度学习,促进学生化学核心素养的发展。 展开更多
关键词 建模教学 深度学习 气体摩尔体积 PhET仿真软件
下载PDF
融入科学史和实验探究的“气体摩尔体积”教学 被引量：4
9
作者 徐宇峰 彭小平 《化学教学》 CAS 北大核心 2016年第6期52-56,共5页
分析了与“气体摩尔体积”相关的文本内容和以往的研究,针对学生在学习“气体摩尔体积”时所遇到的困难,在教学中以科学史为线索梳理概念的产生和发展,在实验探究中明确概念的内涵和外延,促进学生对科学本质的进一步认识。
关键词 科学史 实验探究 气体摩尔体积 学习困难 化学教学
下载PDF
气体摩尔体积测定实验的改进 被引量：3
10
作者 王洋 《化学教学》 CAS 北大核心 2019年第8期77-79,共3页
针对上科版高中教材中“气体摩尔体积测定装置”中存在的多个不够完善的地方,利用微量化实验技术进行实验方案的改进。经过多次试验,设计了一套操作简便、精确度高的装置,且实验过程有趣,实验误差较小。实践表明,改进后的实验装置更易... 针对上科版高中教材中“气体摩尔体积测定装置”中存在的多个不够完善的地方,利用微量化实验技术进行实验方案的改进。经过多次试验,设计了一套操作简便、精确度高的装置,且实验过程有趣,实验误差较小。实践表明,改进后的实验装置更易于学生理解和操作。实验的改进既是中学化学实验教学新模式的一种尝试,也能促进学生对科学概念的深刻理解。 展开更多
关键词 气体摩尔体积测定 微量化 实验改进
下载PDF
基于从实验学化学的气体摩尔体积教学设计 被引量：1
11
作者 王丽 《学周刊（下旬）》 2015年第10期139-139,共1页
本文利用创新实验,帮助学生认识"相同条件下,等物质的量的气体体积相等;温度、压强对一定量气体体积的影响;等物质的量的物质,状态不同体积也不同"。引导学生以化学的视角、从微观的角度去认识丰富多彩的物质世界,在实验中体... 本文利用创新实验,帮助学生认识"相同条件下,等物质的量的气体体积相等;温度、压强对一定量气体体积的影响;等物质的量的物质,状态不同体积也不同"。引导学生以化学的视角、从微观的角度去认识丰富多彩的物质世界,在实验中体验宏观和微观的相互转化是研究化学的科学方法之一。 展开更多
关键词 气体摩尔体积 温度 压强 物质聚集状态
下载PDF
气体摩尔体积测定的数字化实验设计 被引量：1
12
作者 卢苗苗 《化学教学》 CAS 北大核心 2021年第5期72-76,81,共6页
立足于学生兴趣和实际教学需求,以新型实验"盐酸羟胺还原溶液中Fe^(3+)"为载体,辅以温度和压力传感技术测量反应体系的热力学变量,用邻二氮菲分光光度法测定溶液中生成的Fe^(2+),设置对照实验获取所需的数据资料,进而准确测... 立足于学生兴趣和实际教学需求,以新型实验"盐酸羟胺还原溶液中Fe^(3+)"为载体,辅以温度和压力传感技术测量反应体系的热力学变量,用邻二氮菲分光光度法测定溶液中生成的Fe^(2+),设置对照实验获取所需的数据资料,进而准确测定标况下的气体摩尔体积。通过严密的实验设计和操作促进学生定量思维的发展,同时从宏微结合的角度更好地理解气态物质的物理特性与其存在和运动特点之间的联系。 展开更多
关键词 气体摩尔体积 数字化实验 实验设计
下载PDF
气体摩尔体积是如何测定的——图像外延法简介
13
作者 宋光杰 刘美花 《中学化学》 2010年第8期14-14,共1页
在理论上，气体摩尔体积Vm的测定，可以通过测定标准状况下气体的密度ρ，根据ρ=M/Vm,求气体摩尔体积Vm。
关键词 气体摩尔体积 测定标准 简介 外延 图像 密度
原文传递
APOS理论在气体摩尔体积教学中的应用
14
作者 李萍 《华夏教师》 2019年第22期28-28,共1页
APOS理论是美国学者杜宾斯基提出的以建构主义为基础的数学概念的学习理论,指出学生学习概念一般要经过操作、过程、对象、模型四个阶段,该理论化学概念学习提供了理论的指导和借鉴。本文将以"气体摩尔体积"一课为例,阐述基于... APOS理论是美国学者杜宾斯基提出的以建构主义为基础的数学概念的学习理论,指出学生学习概念一般要经过操作、过程、对象、模型四个阶段,该理论化学概念学习提供了理论的指导和借鉴。本文将以"气体摩尔体积"一课为例,阐述基于APOS理论,如何建构步步有序而有效的概念的教学过程,从而让学生能够真正领悟到概念的实质和特征,为各种场景下的实际应用奠定思维基础。 展开更多
关键词 高中化学 APOS理论 气体摩尔体积 教学设计
下载PDF
气体摩尔体积的教学环节设计 被引量：1
15
作者 李亚娟 《广州化工》 CAS 2013年第20期219-220,223,共3页
从学生实际出发,依据新课程标准、教材内容、学生的知识水平和认知能力,准确把握学生的学习能力和分析能力的现状,确定气体摩尔体积的教学目标、重点和难点;根据概念教学要求,结合教材编写的特点,采用了对比、推理、归纳总结的教学方法... 从学生实际出发,依据新课程标准、教材内容、学生的知识水平和认知能力,准确把握学生的学习能力和分析能力的现状,确定气体摩尔体积的教学目标、重点和难点;根据概念教学要求,结合教材编写的特点,采用了对比、推理、归纳总结的教学方法,使学生在较好地掌握本节教学内容的基础上,学会观察和分析问题。 展开更多
关键词 气体摩尔体积 教学环节设计 教学目标
下载PDF
“气体摩尔体积”的教学方法
16
作者 马军 《中学化学》 2014年第10期9-10,共2页
过程与方法：经历探究影响物质体积因素的过程，学习实验探究、合作学习的方法，提高逻辑思维能力情感态度与价值观。通过数据的处理与分析，体验发现学习的过程与方法，形成严谨务实，循序渐进，探索真理的科学态度。
关键词 气体摩尔体积 教学方法 逻辑思维能力 合作学习 实验探究 情感态度 发现学习 循序渐进
原文传递
“气体摩尔体积”教学建议 被引量：1
17
作者 沈宝金 《云南教育》 2004年第17期39-39,共1页
关键词 “气体摩尔体积” 教学方法 高中 化学 教材内容
下载PDF
“气体摩尔体积测定”实验改进 被引量：1
18
作者 张燕青 沈祖翼 《教育仪器设备》 2000年第3期42-43,共2页
一、问题的提出上海市高中化学实验教材(上科版)中实验二“测定常温下1mol 氢气的体积”是利用一定量的镁跟酸的反应生成氢气的体积,推算1mol 氢气的体积。实验中使用了“测气管”(如下图所示)这种仪器,使实验的可操作性大大提高了,然而... 一、问题的提出上海市高中化学实验教材(上科版)中实验二“测定常温下1mol 氢气的体积”是利用一定量的镁跟酸的反应生成氢气的体积,推算1mol 氢气的体积。实验中使用了“测气管”(如下图所示)这种仪器,使实验的可操作性大大提高了,然而,笔者认为这个实验仍有一些不尽如人意的地方。其一,在实验中,向测气管中注入盐酸,要求酸液尽可能不粘在管壁上,然后再注入水,要求尽可能不搅动底部的酸液,实际操作存在相当大的困难。其二。 展开更多
关键词 高中化学 气体摩尔体积测定 实验改进
下载PDF
专题讲授　分步达标──对中师化学“摩尔、气体摩尔体积”一节教法的探索
19
作者 崔文辉 《甘肃教育》 北大核心 1994年第10期16-18,共3页
专题讲授分步达标──对中师化学“摩尔、气体摩尔体积”一节教法的探索成县师范学校崔文辉中师化学教材中的“摩尔，气体摩尔体积”一节介绍的“摩尔”、“摩尔质量”、“气体摩尔体积”等概念是整个教材教学的重点，也是难点。尤其是... 专题讲授分步达标──对中师化学“摩尔、气体摩尔体积”一节教法的探索成县师范学校崔文辉中师化学教材中的“摩尔，气体摩尔体积”一节介绍的“摩尔”、“摩尔质量”、“气体摩尔体积”等概念是整个教材教学的重点，也是难点。尤其是“物质的量”及其单位“摩尔”是中学... 展开更多
关键词 气体摩尔体积 中师化学 专题讲授 摩尔质量 阿佛加德罗常数 “物质的量” 分子间距离 原子量 教法 温度和压力
下载PDF
对气体摩尔体积中“约”字的分析
20
作者 汪新 《池州学院学报》 1996年第3期108-109,107,共3页
本文以理论计算值与实验值为基础,对气体摩尔体积定义中“约”字进行了分析。
关键词 气体摩尔体积 约
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 9 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部