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高等中文水平泰国学生汉字书写偏误现象分析——基于HSK动态作文语料库
1
作者 王轻鸿 王莎莎 《杭州电子科技大学学报（社会科学版）》 2024年第1期66-71,78,共7页
在中文教学中,汉字教学一直是中文教学中最容易忽视的部分,就算达到高等中文水平阶段的学习者,在汉字书写过程中也会出现许多偏误。文章以高等中文水平泰国学生为研究对象,分析了HSK动态作文语料库中泰国学生作文中出现的汉字书写偏误,... 在中文教学中,汉字教学一直是中文教学中最容易忽视的部分,就算达到高等中文水平阶段的学习者,在汉字书写过程中也会出现许多偏误。文章以高等中文水平泰国学生为研究对象,分析了HSK动态作文语料库中泰国学生作文中出现的汉字书写偏误,发现高等中文水平阶段的泰国学生因字形替换造成的偏误是书写偏误最主要的原因。特别是繁简混淆现象在其中占很大一部分,此外还有笔画的增减、点撇笔画位置混淆和部件替换。结合在泰任教期间的调查从教学角度提出了些许纠偏举措。 展开更多
关键词 泰国 汉字书写 偏误分析 HSK动态作文语料库
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核心素养培育下小学生汉字书写教学路径研究
2
作者 何稳超 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第3期0005-0008,共4页
随着核心素养理念的深入人心,小学生汉字书写教学受到了越来越多的关注。汉字书写是中华文化的重要组成部分,也是小学生语文学习的重要基础。然而,当前小学生汉字书写教学中存在一些问题,如学生书写姿势不正确、笔画不规范、字形不美观... 随着核心素养理念的深入人心,小学生汉字书写教学受到了越来越多的关注。汉字书写是中华文化的重要组成部分,也是小学生语文学习的重要基础。然而,当前小学生汉字书写教学中存在一些问题,如学生书写姿势不正确、笔画不规范、字形不美观等。这些问题不仅影响了学生的汉字书写水平,还影响了学生的文化素养和审美能力的提高。因此,在核心素养培育的背景下,研究小学生汉字书写教学的路径具有重要意义。本文将从当前汉字书写教学的现状和问题入手,分析其原因,并提出一系列针对性的教学策略和方法。 展开更多
关键词 小学生 汉字书写 核心素养 教学路径
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小学低年级汉字书写训练策略探究
3
作者 张广胜 《小学教学研究》 2024年第8期57-59,共3页
良好的坐姿与执笔姿势有利于学生身心健康发展,流畅地运笔可以激发学生的书写兴趣。文章探讨了低年级学生书写教学策略:坐姿和执笔姿势的协调训练、基本运笔训练、汉字结构基本练习,教学提高了学生坐姿和执笔姿势的合格率,提升了书写质量。
关键词 小学低年级 汉字书写 训练策略
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外国人汉字书写偏误描述法的辨析 被引量：1
4
作者 牛士伟 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2023年第2期71-78,共8页
字本位描述法和人本位描述法是当今汉字书写偏误描述的主流,它们从不同角度阐述Dulay,Burt和Krashen(1982)的表层策略分类法,是对该方法的进一步发展。前者为标注语料库中的错字服务,超出了错别字的界限,根据偏误研究的实际,它取消了“... 字本位描述法和人本位描述法是当今汉字书写偏误描述的主流,它们从不同角度阐述Dulay,Burt和Krashen(1982)的表层策略分类法,是对该方法的进一步发展。前者为标注语料库中的错字服务,超出了错别字的界限,根据偏误研究的实际,它取消了“杂糅”特征,增加了“翻转”“分离”和“连接”三个特征。后者产生于偏误研究的实际需求,在错别字的框架下由高到低逐层描述。为提高偏误描述的准确性,一是要了解外国人单个汉字要素相关的别字比例很大,别字范畴比中国人更广,有的别字的“错字”因素很浓等特点,不断积累别字特征;二是要重新界定偏误名称的内涵与外延,统一偏误名称。最后,学习者因素和信息加工的环境因素是研究者判定偏误类型的重要依据,对不能判定的归类矛盾现象,文章主张暂不描述或统一描述为有归类矛盾的偏误字。 展开更多
关键词 汉字书写 描述偏误 字本位描述法 人本位描述法
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郭沫若:20世纪汉字书写的探索者
5
作者 陈俐 《郭沫若学刊》 2023年第2期50-55,68,共7页
可以从“汉字书写”这一更广阔的视野及实用功能的角度,欣赏研究郭沫若书法作品和书法成就。郭沫若在汉字书写实践中实现了两个方向的平衡:一方面他一生坚持用毛笔书写,留下了无以计数的书法艺术作品,为中国书法界贡献了独具个性的“郭... 可以从“汉字书写”这一更广阔的视野及实用功能的角度,欣赏研究郭沫若书法作品和书法成就。郭沫若在汉字书写实践中实现了两个方向的平衡:一方面他一生坚持用毛笔书写,留下了无以计数的书法艺术作品,为中国书法界贡献了独具个性的“郭体”书法艺术,保留和传承了中华民族汉字书写的艺术性和独创性。另一方面,因为文字传播媒介的飞速发展,为了将中国科技融入到世界科技发展的大潮,郭沫若又在吸收东亚各国汉字改革的经验中,非常鲜明地主张汉字书写的简化和拼音化。正是这两方面的平衡,使郭沫若正确地处理了汉字的实用功能与艺术功能的关系,普及与提高的关系,做到了在中国文字的坚守和创新之间的协调发展。 展开更多
关键词 郭沫若 郭体 书法艺术 汉字书写
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外国人汉字书写偏误描述的实践研究——以非日韩学习者的偏误字为例
6
作者 牛士伟 《大连大学学报》 2023年第5期54-63,共10页
通过考察非日韩学习者偏误汉字的具体描述,发现偏误描述中的问题主要集中在偏误名称的命名和偏误名称与偏误现象的对应关系上。主要原因:汉字本体研究滞后;研究者缺乏利用相关信息辅助描述偏误的意识;研究者没有厘清个别偏误名称的内涵... 通过考察非日韩学习者偏误汉字的具体描述,发现偏误描述中的问题主要集中在偏误名称的命名和偏误名称与偏误现象的对应关系上。主要原因:汉字本体研究滞后;研究者缺乏利用相关信息辅助描述偏误的意识;研究者没有厘清个别偏误名称的内涵与外延;研究者缺乏对鉴别偏误的重视。为了能更客观准确地描述偏误,文章主张,加强汉字本体研究,充分借鉴作为第二语言教学的汉字本体的研究成果;充分利用学习者信息和语料信息辅助描述偏误;重新界定偏误名称的内涵与外延,统一偏误名称;重视鉴别偏误,减少不必要的归类错误;遵循描述程序,降低偏误描述的主观随意性。 展开更多
关键词 汉字书写 描述偏误 归类矛盾 归类错误
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书面纠错反馈对汉字书写习得的影响及原因
7
作者 陈雯 《汉语学习》 北大核心 2023年第2期93-102,共10页
本文以83名全英文授课专业的来华留学生为研究对象,通过“前测—即时后测—延时后测”实验和访谈,考察不同类型的书面纠错反馈对留学生汉字书写习得的影响差异及原因。实验结果表明:(1)直接和间接两种类型的书面纠错反馈均能有效促进学... 本文以83名全英文授课专业的来华留学生为研究对象,通过“前测—即时后测—延时后测”实验和访谈,考察不同类型的书面纠错反馈对留学生汉字书写习得的影响差异及原因。实验结果表明:(1)直接和间接两种类型的书面纠错反馈均能有效促进学习者的汉字书写习得,优于无反馈方式;(2)不同类型的反馈方式对于学习者的汉字书写习得影响效果不同,直接反馈对汉字书写的帮助最为有效;(3)时间影响反馈效果,反馈对学习者汉字书写习得的影响随着时间推移逐渐减弱。通过对5名学习者的访谈发现,学习者汉字元知识、汉字信念以及汉字错误类型均会影响书面反馈的效果。汉字教学应加强汉字元知识传授,尽量使用直接反馈,并且在教学中始终穿插汉字书写的讲授以巩固和提高汉字学习成果。 展开更多
关键词 书面纠错反馈 汉字书写习得 影响因素
原文传递
现代汉字书写教育回顾——课程标准之变迁
8
作者 赖华强 《韶关学院学报》 2014年第11期159-164,共6页
纵观语文独立设科110年,反映在不同时期语文课程标准里的汉字书写课程设置,分明存在着两种不同形态的汉字书写教育。1929年以前的学校汉字书写教育,可归为传统汉字书写教育;1929年以后的学校汉字书写教育,可归为现代汉字书写教育。传统... 纵观语文独立设科110年,反映在不同时期语文课程标准里的汉字书写课程设置,分明存在着两种不同形态的汉字书写教育。1929年以前的学校汉字书写教育,可归为传统汉字书写教育;1929年以后的学校汉字书写教育,可归为现代汉字书写教育。传统汉字书写教育优势不再,可能是导致现代汉字书写教育失败的关键。现代汉字书写教育课程设置,应该学习借鉴1929年以前的学校教育经验。 展开更多
关键词 汉字书写教育 课程标准 传统汉字书写教育 现代汉字书写教育
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硬笔汉字书写特征的理解、描述、计算实现和应用介绍 被引量：8
9
作者 李艺 姜杰 邓红静 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第4期62-69,共8页
既有字符描述语言CDL仅实现了对汉字字形的描述,在汉字书写与书写文化的表现力上有很大的局限性。文章提出一种从汉字书写开始的汉字描述技术,即汉字书写描述语言WDL的思想,使得汉字书写过程中诸多特征的记录与表征成为可能,并且极大丰... 既有字符描述语言CDL仅实现了对汉字字形的描述,在汉字书写与书写文化的表现力上有很大的局限性。文章提出一种从汉字书写开始的汉字描述技术,即汉字书写描述语言WDL的思想,使得汉字书写过程中诸多特征的记录与表征成为可能,并且极大丰富了汉字描述的功能及文化表现力。文章介绍了以WDL为指导思想的正确性和工整性两个层面的特征分类方案,为进一步说明其价值,还就这种思想指导下的基于模版匹配的汉字书写质量评价、传统书法书写复现及其他可能拓展的应用进行了简单介绍和讨论。 展开更多
关键词 汉字书写 汉字书写描述语言 CDL WDL
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小学语文教学中利用多媒体加强汉字书写规范的策略
10
作者 苗红 《中国新通信》 2023年第8期176-178,共3页
随着多媒体技术的不断进步与发展,多媒体辅助教学已经得到了广泛的运用。在当前小学的语文教学过程中,利用多媒体加强小学生汉字书写规范化训练是一个非常有效的途径。只有当学生正确掌握了汉字的书写方式,养成了汉字书写良好的习惯,才... 随着多媒体技术的不断进步与发展,多媒体辅助教学已经得到了广泛的运用。在当前小学的语文教学过程中,利用多媒体加强小学生汉字书写规范化训练是一个非常有效的途径。只有当学生正确掌握了汉字的书写方式,养成了汉字书写良好的习惯,才能为小学语文的学习打下坚实的基础。但是,从目前的实际情况来看,学生在汉字书写方面还存在诸多问题,由于造成学生汉字书写不规范问题的因素有很多,小学语文教师需要充分根据学生个人发展的实际需求,来不断加强学生对汉字书写的规范化训练。基于此,该文阐述了当前小学生汉字书写存在的主要问题,分析了小学生汉字书写不规范的主要原因,提出了小学语文教学中利用多媒体加强汉字书写规范的具体策略。 展开更多
关键词 小学语文教学 多媒体 汉字书写 规范策略
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汉字书写能力的研究及其在小学语文教学中的培养实践
11
作者 袁彩红 《大众文摘》 2023年第43期0076-0078,共3页
汉字是能够记录汉语语言的符号文字,其在中华上下五千年的历史文化中有着十分深厚的积淀,并且后代对于书写汉字的学习,是一种传承中华民族文化瑰宝的体现,对此,在小学语文的教学过程中,语文教师需要注重培养学生对于汉字书写的能力,使... 汉字是能够记录汉语语言的符号文字,其在中华上下五千年的历史文化中有着十分深厚的积淀,并且后代对于书写汉字的学习,是一种传承中华民族文化瑰宝的体现,对此,在小学语文的教学过程中,语文教师需要注重培养学生对于汉字书写的能力,使其能够学习和掌握最基本的汉字书写技巧和方法,有效的促使学生能够在日常对汉字的学习过程中逐步提高汉字书写的技能水平,练就一手好字,这不仅仅能够有效体现出学生的个人文化素养,一定程度上也是充分的凸显出中华传统文化所蕴含着的深厚底蕴。 展开更多
关键词 小学语文 汉字书写 能力培养
原文传递
基于遗传算法的汉字书写水平评估算法研究
12
作者 陈洁 王强 杜嵘 《无线互联科技》 2023年第11期155-158,共4页
为了提高我国中小学生汉字书写水平,简化教师批阅过程,文章提出了一种汉字书写水平的评估算法,使用遗传算法实现待评估字书写与标准字的关键点配准,并提出了配准评估函数,完成对待评估字的水平评估,使汉字书写水平评估工作自动化。文章... 为了提高我国中小学生汉字书写水平,简化教师批阅过程,文章提出了一种汉字书写水平的评估算法,使用遗传算法实现待评估字书写与标准字的关键点配准,并提出了配准评估函数,完成对待评估字的水平评估,使汉字书写水平评估工作自动化。文章算法属于脱机评估,不依赖训练数据集,无需大量训练,可进一步归纳学生的书写问题并给出纠正建议。与现有的基于深度学习、动态评估等相关算法相比,文章算法具有一定的优势。 展开更多
关键词 遗传算法 汉字书写 评估算法
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大学生规范汉字书写教学研究——以昌吉学院为例
13
作者 李文华 《国家通用语言文字教学与研究》 2023年第6期54-57,共4页
汉字是中华民族的瑰宝,是中华文化的重要载体。规范汉字书写是维护国家语言文字规范化、传承中华优秀传统文化、增强民族凝聚力的重要内容。大学生作为未来社会的主体,提升其语言文字素养和文化自信有重要的意义。对此,以昌吉学院大学... 汉字是中华民族的瑰宝,是中华文化的重要载体。规范汉字书写是维护国家语言文字规范化、传承中华优秀传统文化、增强民族凝聚力的重要内容。大学生作为未来社会的主体,提升其语言文字素养和文化自信有重要的意义。对此,以昌吉学院大学生为研究对象,在阐述规范汉字定义的基础上,介绍规范汉字书写课程基本情况,进而研究大学生规范汉字书写现状,及大学生不规范汉字书写的原因,最后围绕优化大学生规范汉字教学提出相关建议,以期增强大学生规范汉字书写意识,提升其语言文字素养与文化自信。 展开更多
关键词 大学生 规范汉字书写 教学研究
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大学生规范汉字书写学习投入调查研究--以昌吉学院为例
14
作者 李文华 《国家通用语言文字教学与研究》 2023年第11期52-54,共3页
汉字作为世界上最古老的文字之一,承载了中华民族几千年的文化积淀和深厚的内涵,是传播中华优秀传统文化的载体。规范书写汉字是现代社会信息传递的基本要求,也是一项重要的文化素养。学生在日常的学习和生活中,需要通过书写传递信息、... 汉字作为世界上最古老的文字之一,承载了中华民族几千年的文化积淀和深厚的内涵,是传播中华优秀传统文化的载体。规范书写汉字是现代社会信息传递的基本要求,也是一项重要的文化素养。学生在日常的学习和生活中,需要通过书写传递信息、表达思想,而规范书写汉字是确保信息准确传递的重要保障。如何提高大学生规范汉字书写的意识和能力,是教师需要重点研究的课题。为此,以昌吉学院大学生为研究对象,通过概述培养大学生规范书写汉字能力的重要性和学习投入的概念,在此基础上围绕大学生规范汉字书写现状展开调查分析,进而探讨培养大学生规范汉字书写能力的路径,以期为相关教师提供参考。 展开更多
关键词 大学生 规范汉字书写 学习投入
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以八个间架结构规范高中学生汉字书写习惯研究
15
作者 胡婷婷 《语文世界（中旬刊）》 2023年第1期78-79,共2页
很多高中生能认识大部分汉字,却很难将其书写规范,影响高中生规范书写汉字的主要客观原因是汉字结构的复杂性。通过对汉字八个间架结构内涵的了解与掌握,文章提出对汉字示范、教学、训练的规范化,进而依照八个间架结构规范高中生汉字书... 很多高中生能认识大部分汉字,却很难将其书写规范,影响高中生规范书写汉字的主要客观原因是汉字结构的复杂性。通过对汉字八个间架结构内涵的了解与掌握,文章提出对汉字示范、教学、训练的规范化,进而依照八个间架结构规范高中生汉字书写习惯的培养。汉字为我国优秀传统文化中的重点项目,正确书写汉字不仅对日常的信息处理起着重要作用,也在一定程度上影响着中华优秀传统文化的传承。 展开更多
关键词 中华优秀传统文化 间架结构 汉字书写 重点项目 汉字结构 信息处理 高中学生 书写规范
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农村牧区少数民族小学生规范汉字书写存在的问题及策略研究
16
作者 谷佳琦 李晓光 于雅男 《赤峰学院学报（自然科学版）》 2023年第6期81-84,共4页
汉字是中华文化的重要载体,也是铸牢中华民族共同体意识的文化纽带。汉字作为汉语的书写符号系统,是各民族学生学习文化知识的基础工具,作为少数民族小学生从小就应该认识规范汉字、写好规范汉字,切实增强对中华文化的认同感。目前,农... 汉字是中华文化的重要载体,也是铸牢中华民族共同体意识的文化纽带。汉字作为汉语的书写符号系统,是各民族学生学习文化知识的基础工具,作为少数民族小学生从小就应该认识规范汉字、写好规范汉字,切实增强对中华文化的认同感。目前,农村牧区小学生,尤其是农村牧区的少数民族小学生,在规范汉字书写方面存在诸多问题。本文通过对农村牧区少数民族小学生规范汉字书写存在的问题进行梳理和分析,并针对存在的问题提出相关的策略。 展开更多
关键词 农村牧区 少数民族小学生 规范汉字书写
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强化汉字书写教育 破解汉字书写危机 被引量：3
17
作者 王伟 《教育教学论坛》 2011年第30期254-255,76,共3页
当前国民的汉字书写水平日益下降,汉字书写的传统受到严峻的挑战。本文通过对汉字书写危机成因的分析,阐述了汉字书写教育的重要意义,并从强化汉字书写教育角度,提出了破解汉字书写危机的策略。
关键词 汉字书写 书法 汉字书写教育 语文
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文化底蕴与语文教学中的汉字书写训练 被引量：1
18
作者 籍艳玲 《教育探索》 北大核心 1998年第2期34-35,共2页
文化底蕴与语文教学中的汉字书写训练籍艳玲２１世纪即将来临。这一新世纪必然是科技调整发展、生产突飞猛进、国际政治经济竞争激烈、人类文明急剧变迁的世纪。因此，这样的世纪必然呼唤具有综合素质、全面发展的人才。面对这一现实挑... 文化底蕴与语文教学中的汉字书写训练籍艳玲２１世纪即将来临。这一新世纪必然是科技调整发展、生产突飞猛进、国际政治经济竞争激烈、人类文明急剧变迁的世纪。因此，这样的世纪必然呼唤具有综合素质、全面发展的人才。面对这一现实挑战，我们必须认真回答好把一个什么样... 展开更多
关键词 汉字书写 语文教学 文化底蕴 汉字书写技能 师范教育 书写习惯 人文素质教育 应试教育 培养与训练 各级各类教育
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