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情境图和手指操在汉语拼音教学中的运用
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作者 罗玲 《甘肃教育》 2024年第1期90-93,共4页
《义务教育语文课程标准(2022版)》基于汉语拼音任务群,要求在教汉语拼音时,应充分利用学生已获得的生活经验,创设多种情境图教学,在语境中学习,在语境中运用,激发兴趣,培养习惯。按照该标准,文章对刚入学一年级学生的拼音课堂教学积极... 《义务教育语文课程标准(2022版)》基于汉语拼音任务群,要求在教汉语拼音时,应充分利用学生已获得的生活经验,创设多种情境图教学,在语境中学习,在语境中运用,激发兴趣,培养习惯。按照该标准,文章对刚入学一年级学生的拼音课堂教学积极探索,运用情境图巧妙地学习汉语拼音,同时编顺口溜、儿歌、口诀、做手指操,使学生能够熟练掌握汉语拼音的音形,提升他们的口语表达能力,充分调动小学生学习拼音的主动性和积极性。 展开更多
关键词 汉语拼音 情境图 顺口溜 儿歌 手指操
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统编教材汉语拼音插图的特点、存在问题与相关建议
2
作者 杜少凡 《教学月刊(小学版)(语文)》 2024年第4期61-64,共4页
插图是学习汉语拼音的重要抓手,对汉语拼音教学的效果产生直接的影响。现行的统编教材中,关于声母和韵母的插图呈现呼读音图形化、单课插图整体化、插图形象卡通化三个特点,同时在实用性、相关性、合理性上存在一些问题。为此,可以通过... 插图是学习汉语拼音的重要抓手,对汉语拼音教学的效果产生直接的影响。现行的统编教材中,关于声母和韵母的插图呈现呼读音图形化、单课插图整体化、插图形象卡通化三个特点,同时在实用性、相关性、合理性上存在一些问题。为此,可以通过“明确插图的功能定位、灵活运用插图设计模式、鼓励教师自主开发插图资源”这三种途径来解决问题,充分发挥插图的功能。 展开更多
关键词 汉语拼音 插图研究 小学语文教材
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海外少儿汉语拼音水平测量:从词典任务到拼写任务 被引量:1
3
作者 徐彩华 肖慧敏 《贵州师范大学学报(社会科学版)》 2023年第2期34-47,共14页
本研究采用四种测量任务考察461名泰国三语国际学校K-9年级学生的汉语拼音水平,同时测查其汉语词汇和听力理解成绩。结果发现:四种任务均能有效测量拼音水平,其共同的核心成分是拼音单词正字法知识和意识;其中词典任务最容易、拼音朗读... 本研究采用四种测量任务考察461名泰国三语国际学校K-9年级学生的汉语拼音水平,同时测查其汉语词汇和听力理解成绩。结果发现:四种任务均能有效测量拼音水平,其共同的核心成分是拼音单词正字法知识和意识;其中词典任务最容易、拼音朗读其次,它们对K-3年级儿童拼音水平的区分度较好;听写拼音和看汉字写拼音则对4~9年级学生的区分度较好;基于多个拼音任务提取的拼音能力估计值对汉语词汇(21%~61%)和听力理解成绩(9%~43%)有较高回归预测力。研究表明,海外环境下儿童的汉语拼音能力对L2汉语词汇及听力理解成绩有深远影响,教学中汉语拼音的使用时间不宜太短,不同年龄适用的拼音水平测量方法有所不同。 展开更多
关键词 汉语拼音 测量 汉语二语 泰国儿童
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《汉语拼音方案》及其教学问题再认识 被引量:1
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作者 吴伟军 《武陵学刊》 2023年第2期128-133,共6页
《汉语拼音方案》是拼写汉语普通话的法定国家规范和国际标准。由于对《方案》的来源和适用范围的认识不足、对《方案》字母和普通话语音系统配置的理解有偏差,实际教学和运用过程中存在有许多误解和误用。对《方案》的教学要有区分度,... 《汉语拼音方案》是拼写汉语普通话的法定国家规范和国际标准。由于对《方案》的来源和适用范围的认识不足、对《方案》字母和普通话语音系统配置的理解有偏差,实际教学和运用过程中存在有许多误解和误用。对《方案》的教学要有区分度,一方面要区分初等教育与高等教育的深度和广度,实行分层分级教学,另一方面又要注重各个教育层次的相互联系,螺旋上升,把《方案》所蕴含的知识要点和拼写技能高效、准确地传授给学生。 展开更多
关键词 汉语拼音方案》 教学 层次性 衔接性
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小学阶段的汉语拼音知识与教学
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作者 刘丹丹 王敏 《语文建设》 北大核心 2023年第22期75-80,共6页
小学阶段是学习汉语拼音基础知识的主要时期。本文梳理了《汉语拼音方案》及与拼音相关的语言文字规范标准知识点在统编小学语文教材及教师教学用书中的呈现情况,结合对小学语文教师、语文教研员、教材编写者等的问卷访谈,就汉语拼音知... 小学阶段是学习汉语拼音基础知识的主要时期。本文梳理了《汉语拼音方案》及与拼音相关的语言文字规范标准知识点在统编小学语文教材及教师教学用书中的呈现情况,结合对小学语文教师、语文教研员、教材编写者等的问卷访谈,就汉语拼音知识在统编小学语文教材中的规范性、分布情况及所呈现的拼音知识内容作了探讨,并结合教育教学需求提出了相关教学建议。 展开更多
关键词 统编小学语文教材 汉语拼音 规范 教育教学
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汉语拼音缩写的认知固化与规约化研究
6
作者 杨旭 王悦 《新疆大学学报(哲学社会科学版)》 2023年第6期142-147,共6页
作为近年来兴起的一类特殊表达式,汉语拼音缩写频繁出现在网络交流中,引起年轻网民的广泛关注。拼音缩写形式新奇,其传播突破时间和空间的限制,部分已成为约定俗成的表达式。文章基于Schmid提出的固化——规约化模型,探究拼音缩写在固... 作为近年来兴起的一类特殊表达式,汉语拼音缩写频繁出现在网络交流中,引起年轻网民的广泛关注。拼音缩写形式新奇,其传播突破时间和空间的限制,部分已成为约定俗成的表达式。文章基于Schmid提出的固化——规约化模型,探究拼音缩写在固化和规约化过程中具有的特征,并分析说话人的心理动因。研究表明:拼音缩写在固化过程中具有非组构性、不确定性和语境的制约性三个特征;在规约化过程中则主要呈现出创新性、经济性和排他性。同时,拼音缩写的固化与规约化动因包括说话人的求异心理、娱乐心理和从众心理。 展开更多
关键词 汉语拼音缩写 认知固化 规约化 构式使用
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汉语拼音是我国语言学界的最大成就 被引量:11
7
作者 刘涌泉 《语文建设》 CSSCI 北大核心 1998年第4期14-16,共3页
汉语拼音是我国语言学界的最大成就刘涌泉建国以来,我国语言学界取得了不少成就,其中汉语拼音是最大的成就,是影响千秋万代的杰作,是没有申请专利却有国际专利权的重大发明。根据是什么呢?我们的老前辈吕叔湘先生等都认为它是最佳... 汉语拼音是我国语言学界的最大成就刘涌泉建国以来,我国语言学界取得了不少成就,其中汉语拼音是最大的成就,是影响千秋万代的杰作,是没有申请专利却有国际专利权的重大发明。根据是什么呢?我们的老前辈吕叔湘先生等都认为它是最佳方案。我自己也仔细研究过它,并拿它... 展开更多
关键词 汉语拼音 普通话 中文信息处理 语言 汉语拼音正词法 语文现代化 汉英词典 汉语拼音方案 “的”字 拼音输入法
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汉语拼音趣味教学的实践研究 被引量:2
8
作者 王艺敏 《文理导航》 2023年第24期82-84,共3页
义务教育阶段小学语文教学要着力提升学生文学素养,而拼音是帮助学生认识文字、识读文本的基础一环,更对学生今后口语表达和写作综合发展会产生深远影响。针对当前小学生学习拼音学习基础不统一,学生对一些基本拼音的拼读、音调掌握不... 义务教育阶段小学语文教学要着力提升学生文学素养,而拼音是帮助学生认识文字、识读文本的基础一环,更对学生今后口语表达和写作综合发展会产生深远影响。针对当前小学生学习拼音学习基础不统一,学生对一些基本拼音的拼读、音调掌握不扎实等问题。教师需要从创设趣味情境、开展游戏教学、拓宽学习渠道等途径入手,推进汉语拼音趣味教学,提升学生语文学习热情。 展开更多
关键词 汉语拼音 趣味 教学 实践
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《汉语拼音方案》的完善与推行及周有光先生的贡献 被引量:1
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作者 苏培成 《通化师范学院学报》 2017年第5期44-48,共5页
1958年2月11日,第一届全国人大五次会议批准了《汉语拼音方案》,在这之后《方案》进入了完善与推行的时期。《方案》的完善主要指制定《汉语拼音正词法基本规则》,《方案》的推行包括汉语拼音教学法的改进和汉语拼音的多方面应用。周有... 1958年2月11日,第一届全国人大五次会议批准了《汉语拼音方案》,在这之后《方案》进入了完善与推行的时期。《方案》的完善主要指制定《汉语拼音正词法基本规则》,《方案》的推行包括汉语拼音教学法的改进和汉语拼音的多方面应用。周有光先生是著名的语言文字学家,他对《方案》的制订、完善和推行作出了重大贡献。其贡献主要体现在六个方面:一是推荐采用拉丁字母,实现了汉语拼音字母的国际化;二是提出汉语拼音的"三原则"和"三不是",解决了汉语拼音方案的性质问题;三是使汉语拼音做到音节界限分明;四是制定了《汉语拼音正词法基本规则》;五是解决了《汉语拼音方案》推行中遇到的各种难题;六是倡导中文信息处理双轨制。 展开更多
关键词 汉语拼音方案 汉语拼音正词法基本规则 汉语拼音的应用 周有光
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手语词类型对不同汉语拼音水平聋生语音加工的影响研究
10
作者 贾玲 雷江华 +1 位作者 陈影 宫慧娜 《双语教育研究》 2023年第2期41-47,F0002,共8页
文本选取武汉某聋校69名高中聋生为被试,采用2×2×2三因素混合实验设计,针对不同类型手语词,从声母、韵母两个水平考察不同汉语拼音水平聋生的语音表征和加工能力。研究发现,指拼与手势的认知加工方式存在差异,指拼对声母提取... 文本选取武汉某聋校69名高中聋生为被试,采用2×2×2三因素混合实验设计,针对不同类型手语词,从声母、韵母两个水平考察不同汉语拼音水平聋生的语音表征和加工能力。研究发现,指拼与手势的认知加工方式存在差异,指拼对声母提取有促进作用,对韵母提取的影响不大;聋生声母提取能力优于韵母;汉语拼音水平高与低组聋生在语音加工能力上存在显著差异。研究结果对聋校语音教学有一定的启示作用。 展开更多
关键词 聋生 手语词 汉语拼音水平 语音
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小学语文汉语拼音教学优化策略 被引量:1
11
作者 邢贵 《青海教育》 2023年第6期38-38,共1页
汉语拼音是一年级学生必须掌握的知识,学生对汉语拼音的掌握程度直接影响到今后的语文学习。汉语拼音知识抽象,拼读规律也比较复杂,而一年级学生的认知能力有限,这就要求教师进一步优化教学策略,帮助学生打下扎实的汉语拼音知识基础。
关键词 小学语文 汉语拼音 教学策略
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致谢2022年审稿专家(按汉语拼音排序)
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作者 《植物科学学报》编辑部 《植物科学学报》 CAS CSCD 北大核心 2023年第1期138-138,共1页
2022年共有174位专家为《植物科学学报》认真审稿并及时返回意见,使期刊出版工作得以顺利进行。在此,衷心感谢各位审稿专家的大力支持和辛勤付出,向你们致以诚挚的谢意!在新的一年开端之际,祝各位专家身体健康!工作顺利!
关键词 审稿专家 汉语拼音排序 期刊出版工作 学报 身体健康
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《汉语拼音方案》颁布65周年纪念暨学术研讨会在北京大学举行
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《语言战略研究》 北大核心 2023年第4期F0002-F0002,共1页
2023年6月28日上午,在教育部语言文字应用管理司指导下,由国家语言文字推广基地(北京大学)和教育部语言文字应用研究所联合举办的“《汉语拼音方案》颁布65周年纪念暨学术研讨会”在北京大学举行。北京大学党委常委、副校长、秘书长孙庆... 2023年6月28日上午,在教育部语言文字应用管理司指导下,由国家语言文字推广基地(北京大学)和教育部语言文字应用研究所联合举办的“《汉语拼音方案》颁布65周年纪念暨学术研讨会”在北京大学举行。北京大学党委常委、副校长、秘书长孙庆伟,教育部语言文字应用管理司司长周为、副司长王晖,来自全国20余所高校的多位语言文字领域知名专家学者,教育部语言文字信息管理司、语言文字应用研究所、语文出版社、北京市教委、国家语言文字推广基地、北京中小学及幼儿园的有关同志参加会议开幕式。国家语言文字工作委员会咨询委员、中国语文现代化学会会长姚喜双,民政部地名研究所副所长、研究员刘连安,工业和信息化部中国电子技术标准化研究院信息技术研究中心副主任董建在开幕式上发言。 展开更多
关键词 北京市教委 语文出版社 语言文字应用 国家语言文字 信息技术研究 推广基地 副校长 汉语拼音方案》
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“双减”背景下一年级汉语拼音生活化教学策略初探——基于生活教育理论的小学低段生活化识字教学实践探究
14
作者 聂菲 《黑龙江教师发展学院学报》 2023年第12期98-100,共3页
“双减”政策的实施,既是对课堂变革的挑战,也是促进教师提升教学质量的重要机遇。我国著名教育家陶行知先生提出生活教育理论,从学习内容、学习时空范围等方面对教学生活化产生着积极影响。基于教学实践,从学生和家长普遍反映的学习难... “双减”政策的实施,既是对课堂变革的挑战,也是促进教师提升教学质量的重要机遇。我国著名教育家陶行知先生提出生活教育理论,从学习内容、学习时空范围等方面对教学生活化产生着积极影响。基于教学实践,从学生和家长普遍反映的学习难点出发,探讨一年级汉语拼音生活化教学策略,即整合生活化课程资源,激发学生学习欲望;设计跨学科实践活动,整合学生生活经验;发挥现代信息技术优势,破解拼音教学难点。 展开更多
关键词 “双减”政策 汉语拼音 生活教育理论 教学策略
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论汉语拼音拼写标准化
15
作者 连真然 《中国出版》 CSSCI 北大核心 1998年第2期56-57,共2页
论汉语拼音拼写标准化□连真然一、现状与原因汉语拼音拼写法错误是普遍的,令人吃惊。汉语拼音拼写法不规范、不标准主要表现在连写、分写、大写、小写、声调符号、连字号等,产生的原因很多,主要有以下几点:1.传统习惯。中国使用... 论汉语拼音拼写标准化□连真然一、现状与原因汉语拼音拼写法错误是普遍的,令人吃惊。汉语拼音拼写法不规范、不标准主要表现在连写、分写、大写、小写、声调符号、连字号等,产生的原因很多,主要有以下几点:1.传统习惯。中国使用的是方块字,儿童开始认字是一个一个... 展开更多
关键词 汉语拼音方案》 汉语拼音拼写法 标准化 汉语拼音正词法 基本规则 罗马字母 汉语教学 《普通话异读词审音表》 计算机软件 汉语拼音字母
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汉语拼音对英语音标学习的正迁移研究
16
作者 袁婷 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第3期0123-0125,共3页
英语音标是英语教学中不可缺少的一项基础,但是由于许多学生对英语音标不熟悉,对英语词汇不能准确地进行读音。这就要求中学英语老师从英语的层次和特征出发,从最常用的汉语词汇开始,分析比较汉语和英文之间的共性和差别,从而使他们更... 英语音标是英语教学中不可缺少的一项基础,但是由于许多学生对英语音标不熟悉,对英语词汇不能准确地进行读音。这就要求中学英语老师从英语的层次和特征出发,从最常用的汉语词汇开始,分析比较汉语和英文之间的共性和差别,从而使他们更好地了解英语的特征。文章在对英语音标与汉语中存在的共性进行分析后,探讨其在英语音标中所起到的积极的迁移效应,进而使其更好地理解和把握英语体系。 展开更多
关键词 汉语拼音 英语音标 教学迁移
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巧用情境插图,趣学汉语拼音
17
作者 仲维健 宋丹阳 《小学语文》 2023年第10期60-63,共4页
统编小学语文教科书的汉语拼音教学内容一共编排了13课,每课都有一幅整合的情境插图。这些情境插图不但有传统拼音插图提示字母读音、字形的作用,而且有故事背景,有利于帮助学生在头脑中建立意义联系,发展学生的核心素养。教师在教学中... 统编小学语文教科书的汉语拼音教学内容一共编排了13课,每课都有一幅整合的情境插图。这些情境插图不但有传统拼音插图提示字母读音、字形的作用,而且有故事背景,有利于帮助学生在头脑中建立意义联系,发展学生的核心素养。教师在教学中要善于挖掘图中蕴含的学习元素,巧妙利用情境插图创设故事情境,推进学习进程,促进学生综合发展,让整合的情境插图成为学习汉语拼音的重要支架。 展开更多
关键词 情境插图 汉语拼音 创设情境
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小学汉语拼音直呼法与拼读法教学的比较研究
18
作者 张亚玲 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2023年第7期0026-0028,共3页
汉语拼音教学是帮助小学生认识汉字、学习普通话的重要工具。抽象的拼音字母往往让小学生学习起来比较困难,所以很多教师会采用直呼法和拼读法进行教学,帮助学生认识音节,并能顺利阅读简单的文章等。两种方法各有利弊,需要进一步研究在... 汉语拼音教学是帮助小学生认识汉字、学习普通话的重要工具。抽象的拼音字母往往让小学生学习起来比较困难,所以很多教师会采用直呼法和拼读法进行教学,帮助学生认识音节,并能顺利阅读简单的文章等。两种方法各有利弊,需要进一步研究在拼音各个阶段教学中的适用性,以此促进拼音教学质量的提升,帮助小学生准确认读音节,为今后的学习奠定良好基础。 展开更多
关键词 直呼法 拼读法 小学汉语拼音
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思维导图:优化统编版教材汉语拼音教学的支架
19
作者 高海刚 《小学教学研究》 2023年第32期46-48,共3页
教师要真正认识到运用思维导图在统编版教材汉语拼音教学中的必要性。教学中,教师要实施运用思维导图激发学习兴趣、辨清易混难点、加强知识关联、发展学生思维的有效策略,进一步提高汉语拼音教学效率。
关键词 统编版教材 汉语拼音 思维导图
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小学汉语拼音教学65载
20
作者 白金声 《语文教学通讯》 2023年第3期14-18,共5页
自《汉语拼音方案》颁布后,汉语拼音已经成为亿万小学生的背景知识,是他们学习语文的有效工具。65年来,汉语拼音教学取得了丰硕成果,这些成果主要包括汉语拼音教学的功能定位、汉语拼音教学的教材内容、汉语拼音教学的实验研究、汉语拼... 自《汉语拼音方案》颁布后,汉语拼音已经成为亿万小学生的背景知识,是他们学习语文的有效工具。65年来,汉语拼音教学取得了丰硕成果,这些成果主要包括汉语拼音教学的功能定位、汉语拼音教学的教材内容、汉语拼音教学的实验研究、汉语拼音教学的科研成果。同时,汉语拼音教学的改革和发展也走过了几段曲折道路。 展开更多
关键词 小学汉语拼音 功能定位 科研成果
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