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汽车理论课程线上线下混合式教学探索与实践
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作者 陈双 李刚 +2 位作者 庞华廷 秦玉英 刘树伟 《辽宁工业大学学报(社会科学版)》 2024年第1期96-98,共3页
针对目前汽车理论课程单纯线下教学存在的弊端,本文基于工程教育认证理念开展了汽车理论课程线上线下混合式教学的探索与实践。首先,确定课程教学目标,建设课程线上教学资源、教学团队;然后,围绕教学目标制定教学内容,探索实施线上线下... 针对目前汽车理论课程单纯线下教学存在的弊端,本文基于工程教育认证理念开展了汽车理论课程线上线下混合式教学的探索与实践。首先,确定课程教学目标,建设课程线上教学资源、教学团队;然后,围绕教学目标制定教学内容,探索实施线上线下混合式教学模式;最后,对两个学年车辆工程专业学生汽车理论课程的教学目标达成情况进行了分析。 展开更多
关键词 汽车理论 工程认证 混合式教学 课程教学目标达成分析
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基于OBE理念的汽车理论课程思政教学改革与实践
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作者 胡爱军 陈水生 +1 位作者 王艳鹏 和夫英 《汽车实用技术》 2024年第9期155-158,共4页
基于成果导向理念,以提高学生专业知识、能力和素养为目标,根据汽车理论教学内容去深入挖掘思政元素,将思政元素与课程教学内容相融合,合理设计教学实施方案、考核方式等环节,并根据课程目标达成情况和课程思政效果持续改进教学环节。... 基于成果导向理念,以提高学生专业知识、能力和素养为目标,根据汽车理论教学内容去深入挖掘思政元素,将思政元素与课程教学内容相融合,合理设计教学实施方案、考核方式等环节,并根据课程目标达成情况和课程思政效果持续改进教学环节。通过知识传授、能力培养与课程思政协同育人教学改革,较大地提高了汽车理论课程的教学质量。 展开更多
关键词 思政教学 成果导向教育理念 汽车理论 教学改革
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OBE理念下的汽车理论课程思政建设与探索
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作者 杨淇 康小平 +2 位作者 郜敏 武志伟 巩少鹏 《汽车实用技术》 2024年第3期125-128,共4页
新工科背景下,成果导向教育(OBE)理念和课程思政交叉融合于专业课程教学,对专业课教师提出了新的要求与挑战。文章以山西能源学院车辆工程专业基础课汽车理论为研究对象,基于OBE理念进行课程思政元素的挖掘与教学改革。以学生为中心,产... 新工科背景下,成果导向教育(OBE)理念和课程思政交叉融合于专业课程教学,对专业课教师提出了新的要求与挑战。文章以山西能源学院车辆工程专业基础课汽车理论为研究对象,基于OBE理念进行课程思政元素的挖掘与教学改革。以学生为中心,产出为导向,进行反向教学设计。从课程目标、教学内容、教学方式、教学评价四个方面进行教学改革与思政建设,使课程思政与OBE理念协同作用于汽车理论教学全过程,全面提升以产出导向为原则的汽车理论教学质量。 展开更多
关键词 汽车理论 OBE理念 课程思政 教学改革
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混合教学模式下《汽车理论》课程思政教学探析
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作者 许莎 张缓缓 《时代汽车》 2024年第2期69-71,共3页
本文以车辆工程专业的必修课程《汽车理论》为例,对线上线下混合教学模式下专业理论课程的思政教学进行了研究。首先分析了汽车理论课程思政教学的现状和存在的主要问题。然后,提出了混合教学模式下汽车理论课程思政教学的总体框架和思... 本文以车辆工程专业的必修课程《汽车理论》为例,对线上线下混合教学模式下专业理论课程的思政教学进行了研究。首先分析了汽车理论课程思政教学的现状和存在的主要问题。然后,提出了混合教学模式下汽车理论课程思政教学的总体框架和思路。在此基础上,探讨了汽车理论线上线下思政教学内容、混合式教学模式和基于过程的思政考核方式。本文的研究可为混合教学模式下专业课思政教学提供一定地参考。 展开更多
关键词 汽车理论 混合教学模式 车辆工程专业 课程思政
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生成式人工智能在汽车理论专业课教学中的应用
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作者 许莎 李锦 金光灿 《汽车实用技术》 2024年第7期168-171,共4页
生成式人工智能技术对高等教育产生了深刻的影响。文章以车辆工程专业的必修课程汽车理论为例,探索了国内生成式人工智能工具讯飞星火在专业课程教学中的应用。利用讯飞星火平台,教师可以更加快捷地进行教学构思、教学设计、教案编写、... 生成式人工智能技术对高等教育产生了深刻的影响。文章以车辆工程专业的必修课程汽车理论为例,探索了国内生成式人工智能工具讯飞星火在专业课程教学中的应用。利用讯飞星火平台,教师可以更加快捷地进行教学构思、教学设计、教案编写、作业布置等,提升专业课教学的效率和质量。生成式人工智能工具还可以提供创新的教学方法或教学观点,促进教师结合自身课程进行课堂教学创新。文章对讯飞星火在专业课教学中的探索可为生成式人工智能时代下专业课的教学改革提供一定的参考。 展开更多
关键词 讯飞星火 生成式人工智能 汽车理论课程 专业课教学
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基于工程教育认证的汽车理论课程改革实践 被引量:2
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作者 郝慧荣 王清华 +1 位作者 宋力 吉平 《高教学刊》 2023年第1期143-146,共4页
依据工程教育专业认证对解决复杂工程问题能力的要求,针对汽车理论教学过程中存在的问题,以优慕课网络综合教学平台为载体,对学生个体围绕课程目标达成开展形成性评价,探索一种适合汽车理论课程的线上线下混合研究型教学模式。实践证明... 依据工程教育专业认证对解决复杂工程问题能力的要求,针对汽车理论教学过程中存在的问题,以优慕课网络综合教学平台为载体,对学生个体围绕课程目标达成开展形成性评价,探索一种适合汽车理论课程的线上线下混合研究型教学模式。实践证明,这种教学模式能够充分激发学生的学习兴趣,可实现以学生为主体、教师为主导的教学新模式,有效提高汽车理论课程的教学质量。 展开更多
关键词 工程教育专业认证 汽车理论 混合式课程 研究型教学 线上线下
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新工科建设背景下汽车理论课程教学改革研究 被引量:1
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作者 冯镇 刘晶郁 +4 位作者 赵轩 陈轶嵩 袁望方 李彬 杨炜 《高教学刊》 2023年第13期142-145,共4页
新工科建设背景下,高校提出创新型、应用型人才培养的新要求,为适应新时代的人才需求,对汽车理论课程进行教学改革研究。基于新型才人培养要求,对教学目标进行改革;根据“学习金字塔理论”发现教学效果不理想的症结,并进行教学方法、教... 新工科建设背景下,高校提出创新型、应用型人才培养的新要求,为适应新时代的人才需求,对汽车理论课程进行教学改革研究。基于新型才人培养要求,对教学目标进行改革;根据“学习金字塔理论”发现教学效果不理想的症结,并进行教学方法、教学方式与评价体系改革。改革实践结果表明,学生知识应用能力培养效果改善明显。汽车理论课程改革较为成功,教学效果满足新工科创新型、应用型人才培养的要求,为高校传统课程教学改革创新提供一定的指导意义。 展开更多
关键词 新工科 新型人才 汽车理论 教学改革 学习金字塔理论
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新工科和工程认证背景下《汽车理论》课程教学改革 被引量:3
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作者 李志远 苏丹丹 +1 位作者 李浩东 常云霞 《汽车实用技术》 2023年第16期180-183,共4页
《汽车理论》是高校培养高素质车辆工程专业人才的核心课程,是指导汽车专业人员从事汽车工程实践的理论基础。文章针对《汽车理论》课程传统教学方面的不足,基于新工科建设和工程教育认证内涵,提出了“一个中心,两个导向,六个结合”的... 《汽车理论》是高校培养高素质车辆工程专业人才的核心课程,是指导汽车专业人员从事汽车工程实践的理论基础。文章针对《汽车理论》课程传统教学方面的不足,基于新工科建设和工程教育认证内涵,提出了“一个中心,两个导向,六个结合”的教学理念,构建了《汽车理论》课程教学体系,并进行了相应的课程教学改革实践,有效激发了学生学习兴趣,提高了课程教学效果,提升了学生专业素养和工程能力,助力车辆工程的新工科改造升级。 展开更多
关键词 新工科 工程认证 汽车理论》课程 教学改革
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基于FT背景下的教学改革———以学生能力培养为导向的“发动机原理与汽车理论”课程教学改革与实践
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作者 贾文静 《大众汽车》 2023年第10期0173-0175,共3页
“发动机原理与汽车理论”在汽车类专业中占有非常重要的位置,所有汽车类专业均需开设本课程,本门课程具有受众面广、实践性强的特点,而目前本课程普遍存在课程能力培养目标不明确、课程中缺乏能力导向培养等问题。因此,本课程以“四真... “发动机原理与汽车理论”在汽车类专业中占有非常重要的位置,所有汽车类专业均需开设本课程,本门课程具有受众面广、实践性强的特点,而目前本课程普遍存在课程能力培养目标不明确、课程中缺乏能力导向培养等问题。因此,本课程以“四真三化”FT课程建设要求为引领,从课程内容选取、课程教学手段、课程项目设置、课程考核方式等多方面对课程教学进行改革,有侧重地引导学生培养创新、调查研究、自我思考等能力。文章就此进行了相关的阐述和分析。 展开更多
关键词 能力导向 FT 发动机原理与汽车理论
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融入课程思政的《汽车理论》混合式教学改革实践 被引量:2
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作者 慕文龙 王振锋 +2 位作者 曲建华 高献坤 周开塬 《时代汽车》 2023年第7期68-70,共3页
在当前“互联网+教育”的时代背景下,开展线上线下混合式教学,并将课程思政融入全教学过程,对于提高学生的主动性以及改善课程教学效果,实现协同育人、立德树人具有重要的意义。针对专业特色及课程特点,开展了基于课程思政理念的《汽车... 在当前“互联网+教育”的时代背景下,开展线上线下混合式教学,并将课程思政融入全教学过程,对于提高学生的主动性以及改善课程教学效果,实现协同育人、立德树人具有重要的意义。针对专业特色及课程特点,开展了基于课程思政理念的《汽车理论》线上线下混合式教学课程改革探索与实践。在课程教学中结合超星学习通线上平台及线下课堂教学,建立混合式教学模式,并将思政元素有机融入课程目标、在线课程建设、课堂教学活动及全过程考核评价中,在培养学生专业知识的同时,进行思政协同育人。改革实践结果表明,在混合式教学中融入思政元素、创新课程教学方式方法,有效的达成了课程所设计的目标,一定程度上提高了学生专业知识水平及思想政治素养。 展开更多
关键词 课程思政 混合式教学 分组任务 汽车理论
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高等继续教育课程思政建设的探索与实践——以《汽车理论》课程为例
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作者 魏岚 岳峰丽 侯峻 《产业与科技论坛》 2023年第1期126-128,共3页
高等学历继续教育的课程思政建设直接关系继续教育人才培养质量。为培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观,提高人才培养质量,本文以《汽车理论》课程为例,通过课程思政教学的顶层设计、课程思政元素的挖掘、课程教学的实施与考核... 高等学历继续教育的课程思政建设直接关系继续教育人才培养质量。为培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观,提高人才培养质量,本文以《汽车理论》课程为例,通过课程思政教学的顶层设计、课程思政元素的挖掘、课程教学的实施与考核等进行积极探索与实践,践行了“绿水青山就是金山银山”,培养了学生爱党、爱国、爱军的家国情怀,树立了立足岗位的创新意识与责任担当。为“思政教育”融入新工科教学提供了参考和借鉴。 展开更多
关键词 课程思政 汽车理论 高等继续教育 新工科
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理工科专业“课程思政”建设的探索研究——以汽车理论为例 被引量:3
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作者 睢利铭 白宁山 +1 位作者 李倩 刘刚 《时代汽车》 2023年第8期68-70,共3页
文章通过分析理工科专业课程思政建设中存在的共性问题,提出了课程思政建设的方法,并以汽车理论课程为例,探索了思政元素与专业知识的有机融合,以期为理工科课程思政建设提供参考。
关键词 理工科 课程思政 汽车理论
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新工科背景下《汽车理论》课程教学方法改革与实践 被引量:2
13
作者 王彦婷 王凯 杨艳艳 《时代汽车》 2023年第2期69-71,共3页
《汽车理论》是车辆工程核心课程,教学内容与知识点丰富,理论与实践结合性强。本文研究是在新工科背景下,讨论了《汽车理论》课程教学现状,表现出教师教学理论落后,教学方法单一;学生基础薄弱,意志力不坚定;实践条件限制大;课程考核方... 《汽车理论》是车辆工程核心课程,教学内容与知识点丰富,理论与实践结合性强。本文研究是在新工科背景下,讨论了《汽车理论》课程教学现状,表现出教师教学理论落后,教学方法单一;学生基础薄弱,意志力不坚定;实践条件限制大;课程考核方式单一。针对上述问题,从教学方法、教学内容、教学评估与考核方法等方面,提出科学的教学改革措施,以保障《汽车理论》教学成效,仅供参考。 展开更多
关键词 新工科 汽车理论 教学方法 改革实践
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多元视角下汽车理论课程思政教学评价体系 被引量:1
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作者 许莎 张缓缓 刘新田 《汽车实用技术》 2023年第2期184-187,共4页
为了提高汽车理论课程的思政教学质量,考察汽车理论思政教学实施的效果,文章将汽车理论作为车辆工程专业的重点课程,对汽车理论课程思政教学的评价体系展开研究。依据汽车理论课程思政教学目标,针对目前汽车理论思政教学评价中存在的问... 为了提高汽车理论课程的思政教学质量,考察汽车理论思政教学实施的效果,文章将汽车理论作为车辆工程专业的重点课程,对汽车理论课程思政教学的评价体系展开研究。依据汽车理论课程思政教学目标,针对目前汽车理论思政教学评价中存在的问题,探讨了评价体系构建的思路,研究了多元视角下汽车理论思政教学的评价指标和评价方法。对专业课思政教学的评价进行研究可以促进思政教学的改革,提升专业课程的思政教学水平。 展开更多
关键词 汽车理论 课程思政 车辆工程 多元化 评价指标 教学评价体系
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汽车类专业课程思政建设的探索与实践——以汽车理论为例
15
作者 杨松 《汽车实用技术》 2023年第21期152-156,共5页
全面推进课程思政建设是高等学校人才培养的应有之义,更是必备内容。专业课程作为课程思政建设的基本载体,如何达到润物无声的育人效果,是每位专业课教师必须面对和思考的问题。文章以汽车类专业为切入点,阐述了课程思政引入汽车类专业... 全面推进课程思政建设是高等学校人才培养的应有之义,更是必备内容。专业课程作为课程思政建设的基本载体,如何达到润物无声的育人效果,是每位专业课教师必须面对和思考的问题。文章以汽车类专业为切入点,阐述了课程思政引入汽车类专业教学的意义,分析了汽车类专业课程思政建设中存在的共性问题,构建了汽车类专业思政建设的系统化实施路径,同时以车辆工程专业汽车理论课程为例,进行了针对性设计与实践。 展开更多
关键词 课程思政 专业课程 汽车理论 车辆工程
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汽车检测与维修技术专业汽车理论课程教学改革探究 被引量:1
16
作者 娄波 《汽车测试报告》 2023年第4期128-130,共3页
汽车检测与维修技术作为应用性、实践性、专业性较强的实用型专业,在我国汽车普及范围不断扩大的今天,有着十分广阔的就业前景。但随着汽车生产技术的不断发展和进步,汽车行业对于汽车维修人才的专业能力也提出了更高要求。以往传统的... 汽车检测与维修技术作为应用性、实践性、专业性较强的实用型专业,在我国汽车普及范围不断扩大的今天,有着十分广阔的就业前景。但随着汽车生产技术的不断发展和进步,汽车行业对于汽车维修人才的专业能力也提出了更高要求。以往传统的汽车理论课程教学模式及教学内容已无法满足用人企业的需求,现急需对该专业课程进行教学改革。该文主要就汽车检测与维修技术专业汽车理论课程教学改革展开探究。 展开更多
关键词 汽车检测与维修技术专业 汽车理论 课程改革
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应用型高校汽车理论课程教学改革探索与实践
17
作者 陈庆樟 许广举 +1 位作者 焦洪宇 姚建红 《常熟理工学院学报》 2023年第5期104-107,113,共5页
本文立足于应用型高校的特点及定位,对汽车理论课程进行应用型适应性改革探索与实践,建立了基于动力学分析工具软件的工程平行化课程训练体系,基于知识点的“问题群”课程教学方法,并依托网络课程学习资源及学习平台建立多元化教学体系... 本文立足于应用型高校的特点及定位,对汽车理论课程进行应用型适应性改革探索与实践,建立了基于动力学分析工具软件的工程平行化课程训练体系,基于知识点的“问题群”课程教学方法,并依托网络课程学习资源及学习平台建立多元化教学体系和持续改进的课程评价考核方法.通过多年的建设与实践,课程在师资团队、课程体系和教学内容、教学改革与创新、资源建设、教学效果等方面均获得了显著提升,为应用型本科高校汽车理论课程改革建设提供了有益的参考. 展开更多
关键词 汽车理论课程 工程平行化项目 问题群 多元化教学 评价考核方法
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新工科背景下汽车理论课程教学创新
18
作者 刘一凡 白宁山 《新乡学院学报》 2023年第9期68-71,共4页
为适应新工科建设对人才培养的要求,针对《汽车理论》课程教学现状及存在问题,开展了基于新工科背景下的课程教学创新,在教学过程中引入现代信息技术工具,利用学习通开展讨论式、翻转课堂式教学,并建立更加完善的课程考核方式。实践结... 为适应新工科建设对人才培养的要求,针对《汽车理论》课程教学现状及存在问题,开展了基于新工科背景下的课程教学创新,在教学过程中引入现代信息技术工具,利用学习通开展讨论式、翻转课堂式教学,并建立更加完善的课程考核方式。实践结果表明,学生学习自主性明显提高,分析问题、解决问题的能力有所提高,汽车理论课程教学创新较为成功,教学效果满足新工科课程建设要求。 展开更多
关键词 新工科 汽车理论 教学创新
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专业认证背景下《汽车理论》项目化教学探讨
19
作者 刘杰 《时代汽车》 2023年第24期46-48,137,共4页
针对《汽车理论》课程传统教学模式不能满足工程教育专业认证对人才培养要求的问题,提出了基于项目驱动的《汽车理论》课程教学改革方法。首先,结合工程教育专业认证分析了在专业认证大背景下对汽车专业人才培养要求,阐述了《汽车理论... 针对《汽车理论》课程传统教学模式不能满足工程教育专业认证对人才培养要求的问题,提出了基于项目驱动的《汽车理论》课程教学改革方法。首先,结合工程教育专业认证分析了在专业认证大背景下对汽车专业人才培养要求,阐述了《汽车理论》课程性质和现状;其次,详细论述了《汽车理论》课程项目化教学实施方案和措施;最后,提出了建设项目库的思想。通过项目化教学的实施,能够有效提高学生学习兴趣,培养学生的工程思维和应用能力。 展开更多
关键词 专业认证 汽车理论 项目驱动 人才培养
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新工科背景下汽车理论课程思政探索与实践
20
作者 戴海燕 李淼林 李长玉 《汽车实用技术》 2023年第24期168-173,共6页
为培养德智体美劳全面发展的综合性人才,高校专业课程应进行课程思政改革。文章在分析汽车理论传统教学方式的现状和问题基础上,详细分析了该课程的知识目标、能力目标和思政目标,并提出了达成三个目标进行的思政教学改革方案和措施,将... 为培养德智体美劳全面发展的综合性人才,高校专业课程应进行课程思政改革。文章在分析汽车理论传统教学方式的现状和问题基础上,详细分析了该课程的知识目标、能力目标和思政目标,并提出了达成三个目标进行的思政教学改革方案和措施,将案例教学法、探究式、以问题为导向教学法、学科典故法、横纵对比法等多种不同的教学方法巧妙融合于专业课程教学过程中。最后以汽车动力性和经济性的专业内容与思政教育相互融合实例进行分析,课程思政育人成效显著,为工科类专业核心课程思政建设及本科应用型人才培养提供一定的参考。 展开更多
关键词 课程思政 价值引领 汽车理论 立德树人
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