“新发展理念”在汽车理论课程思政建设中的融合探索

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作者 张坤 魏代礼 +1 位作者 刘玉振 孟凡召 《汽车实用技术》 2024年第13期165-168,共4页

课程思政是实现专业思政教育的重要途径,是符合全国新时代背景下对人才培养基本要求的教育理念,在新的教育理念下开展汽车理论课程思政建设,是培养高素质应用型汽车工程技术人才的必然要求。在深入研究课程内容思政元素的基础上,探索了... 课程思政是实现专业思政教育的重要途径,是符合全国新时代背景下对人才培养基本要求的教育理念,在新的教育理念下开展汽车理论课程思政建设,是培养高素质应用型汽车工程技术人才的必然要求。在深入研究课程内容思政元素的基础上,探索了将“创新、协调、绿色、开放、共享”的新发展理念作为课程思政建设主线,融合于汽车理论课堂教学过程的途径,为培养满足新时代发展要求的汽车工程技术人才奠定基础。 展开更多

关键词 新发展理念 人才培养 汽车理论课程 课程思政

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应用型高校汽车理论课程教学改革探索与实践

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作者 陈庆樟 许广举 +1 位作者 焦洪宇 姚建红 《常熟理工学院学报》 2023年第5期104-107,113,共5页

本文立足于应用型高校的特点及定位,对汽车理论课程进行应用型适应性改革探索与实践,建立了基于动力学分析工具软件的工程平行化课程训练体系,基于知识点的“问题群”课程教学方法,并依托网络课程学习资源及学习平台建立多元化教学体系... 本文立足于应用型高校的特点及定位,对汽车理论课程进行应用型适应性改革探索与实践,建立了基于动力学分析工具软件的工程平行化课程训练体系,基于知识点的“问题群”课程教学方法,并依托网络课程学习资源及学习平台建立多元化教学体系和持续改进的课程评价考核方法.通过多年的建设与实践,课程在师资团队、课程体系和教学内容、教学改革与创新、资源建设、教学效果等方面均获得了显著提升,为应用型本科高校汽车理论课程改革建设提供了有益的参考. 展开更多

关键词 汽车理论课程 工程平行化项目 问题群 多元化教学 评价考核方法

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基于OBE理念的应用型本科高校汽车理论课程教学改革与实践

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作者 周淑娟 《农业工程与装备》 2023年第6期26-28,共3页

基于OBE教学理念,以沈阳工学院车辆工程专业为例,针对应用型本科院校汽车理论课程教学过程中存在的问题,从教学内容、教学方法、考核方式等方面进行了课程的教学改革与实践。实践成果表明,学生课前、课中、课后的参与度提高,学习积极性... 基于OBE教学理念,以沈阳工学院车辆工程专业为例,针对应用型本科院校汽车理论课程教学过程中存在的问题,从教学内容、教学方法、考核方式等方面进行了课程的教学改革与实践。实践成果表明,学生课前、课中、课后的参与度提高,学习积极性大幅提升,资料获取、团队合作、实践、沟通等方面的综合能力明显提高,在综合实习阶段能快速融入企业岗位角色,得到了实习企业的一致认可。 展开更多

关键词 OBE理念 汽车理论课程 应用型教学 课程考核改革

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计算机仿真技术在汽车理论课程教学中的应用 被引量：2

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作者 刘晓昂 刘茜 张小俊 《中国现代教育装备》 2020年第23期52-53,67,共3页

结合目前的发展热门及汽车理论课程的内容与特点,探讨将计算机仿真技术应用于教学实践中,以增强教学效果以及学生能力的培养。以AVL Cruise为例讲解了如何将计算机仿真技术引入实践教学,为汽车理论课程教学内容和方法改革提供了方向与... 结合目前的发展热门及汽车理论课程的内容与特点,探讨将计算机仿真技术应用于教学实践中,以增强教学效果以及学生能力的培养。以AVL Cruise为例讲解了如何将计算机仿真技术引入实践教学,为汽车理论课程教学内容和方法改革提供了方向与范例。 展开更多

关键词 汽车理论课程 计算机仿真技术 AVL Cruise 教学实践改革

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项目驱动教学模式在汽车理论课程教学中的应用 被引量：4

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作者 肖悦 《西部素质教育》 2017年第10期75-76,共2页

文章针对应用型本科高校汽车理论课程传统教学中存在的问题,提出了将项目驱动教学模式应用于课程教学中,并分析了项目驱动教学模式的一般原理,并从项目的构建、实施和评价等方面探讨了项目驱动教学模式在汽车理论课程教学中的应用。

关键词 项目驱动 汽车理论课程 应用型本科

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汽车理论课程教学中的“四史”教育探讨 被引量：1

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作者 彭晗 王迎佳 段俊法 《河南教育（高教版）（中）》 2021年第9期57-58,共2页

为培养更多具有丰富专业知识、优良科学精神、深厚家国情怀的社会主义建设者和接班人,汽车理论课程教学从党史、新中国史、社会主义发展史、改革开放史中汲取知识,根据华北水利水电大学的办学定位和专业特色,形成了点、线、面相结合的... 为培养更多具有丰富专业知识、优良科学精神、深厚家国情怀的社会主义建设者和接班人,汽车理论课程教学从党史、新中国史、社会主义发展史、改革开放史中汲取知识,根据华北水利水电大学的办学定位和专业特色,形成了点、线、面相结合的课程“四史”教育理念,完善汽车理论课程教学中的“四史”教育内容设计,提出了完善教学队伍、创新教学模式、优化教学方法三种实施方法,为促进区域经济社会发展、建设汽车工业强国乃至实现中国梦提供有力的人才资源和智力支撑。 展开更多

关键词 汽车理论课程 “四史”教育 教学内容设计 教学实施方法

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实例教学法在发动机原理与汽车理论课程中的应用

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作者 张姗姗 李金展 《汽车测试报告》 2022年第24期130-132,共3页

随着社会的发展,汽车在人们出行活动中占据着越来越重要的地位,由此,发动机原理与汽车理论课程应运而生,并成为车辆工程专业的必修课程,其也是该专业学生为满足将来学习和工作需要必须学习的一门基础课程。该课程与汽车服务工程专业的... 随着社会的发展,汽车在人们出行活动中占据着越来越重要的地位,由此,发动机原理与汽车理论课程应运而生,并成为车辆工程专业的必修课程,其也是该专业学生为满足将来学习和工作需要必须学习的一门基础课程。该课程与汽车服务工程专业的联系非常密切,但是因为知识点的杂和乱,学生学习的主动性和积极性不强。实践证明,将实例引入具体的教学过程,对于提升学生学习的积极性和主动性有重要的促进作用。 展开更多

关键词 实例教学法 发动机原理与汽车理论课程 车辆工程专业

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生成式人工智能在汽车理论专业课教学中的应用 被引量：1

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作者 许莎 李锦 金光灿 《汽车实用技术》 2024年第7期168-171,共4页

生成式人工智能技术对高等教育产生了深刻的影响。文章以车辆工程专业的必修课程汽车理论为例,探索了国内生成式人工智能工具讯飞星火在专业课程教学中的应用。利用讯飞星火平台,教师可以更加快捷地进行教学构思、教学设计、教案编写、... 生成式人工智能技术对高等教育产生了深刻的影响。文章以车辆工程专业的必修课程汽车理论为例,探索了国内生成式人工智能工具讯飞星火在专业课程教学中的应用。利用讯飞星火平台,教师可以更加快捷地进行教学构思、教学设计、教案编写、作业布置等,提升专业课教学的效率和质量。生成式人工智能工具还可以提供创新的教学方法或教学观点,促进教师结合自身课程进行课堂教学创新。文章对讯飞星火在专业课教学中的探索可为生成式人工智能时代下专业课的教学改革提供一定的参考。 展开更多

关键词 讯飞星火 生成式人工智能 汽车理论课程 专业课教学

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新工科和工程认证背景下《汽车理论》课程教学改革 被引量：4

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作者 李志远 苏丹丹 +1 位作者 李浩东 常云霞 《汽车实用技术》 2023年第16期180-183,共4页

《汽车理论》是高校培养高素质车辆工程专业人才的核心课程,是指导汽车专业人员从事汽车工程实践的理论基础。文章针对《汽车理论》课程传统教学方面的不足,基于新工科建设和工程教育认证内涵,提出了“一个中心,两个导向,六个结合”的... 《汽车理论》是高校培养高素质车辆工程专业人才的核心课程,是指导汽车专业人员从事汽车工程实践的理论基础。文章针对《汽车理论》课程传统教学方面的不足,基于新工科建设和工程教育认证内涵,提出了“一个中心,两个导向,六个结合”的教学理念,构建了《汽车理论》课程教学体系,并进行了相应的课程教学改革实践,有效激发了学生学习兴趣,提高了课程教学效果,提升了学生专业素养和工程能力,助力车辆工程的新工科改造升级。 展开更多

关键词 新工科 工程认证 《汽车理论》课程 教学改革

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大思政背景下课程思政元素挖掘与考核机制探索 被引量：1

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作者 陈水生 张登攀 +2 位作者 张安超 胡爱军 王艳鹏 《汽车实用技术》 2024年第7期177-180,共4页

课程思政突破学科边界,以专业课程为载体,寓思政教育于知识传授和能力培养之中,为实现立德树人根本任务提供新路径。课程思政中思政元素挖掘及与课程融入是因事而化、与时俱进的主题。以新工科典型专业课程汽车理论为例,讨论思政元素挖... 课程思政突破学科边界,以专业课程为载体,寓思政教育于知识传授和能力培养之中,为实现立德树人根本任务提供新路径。课程思政中思政元素挖掘及与课程融入是因事而化、与时俱进的主题。以新工科典型专业课程汽车理论为例,讨论思政元素挖掘及与知识传授的有机耦合,凸显课程思政中思政内容的重要性。通过汽车理论课程思政,在增强学生知识学习效果的同时,实现学生在职业素养、生态文明及家国情怀等方面的价值引领。 展开更多

关键词 思政元素 课程思政 考核机制 汽车理论课程

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基于OBE理念的“汽车理论”课程教学 被引量：1

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作者 王中长 《西部素质教育》 2020年第17期137-138,共2页

为了培养高水平的汽车工程应用人才,文章首先对OBE理念进行了概述,然后分析了“汽车理论”课程教学的国内外现状,最后提出了基于OBE理念的“汽车理论”课程教学策略,包括确定课程目标、适应毕业要求、进行教学设计三个方面。

关键词 “汽车理论”课程教学 OBE理念 教学设计

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