高校医学生沉浸实践式入党启蒙教育模式探索——以山西医科大学为例

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作者 王凌 《大学教育》 2024年第11期104-107,共4页

大学生入党启蒙教育是高校党建的重要工作。它不仅是加强高校基层党建的政治要求,而且是促进医学生扣好人生“第一粒扣子”的重要途径。针对当前高校“00后”大学生的实际特点和入党启蒙教育创新性不足、育人功能与学生个体联系不紧密... 大学生入党启蒙教育是高校党建的重要工作。它不仅是加强高校基层党建的政治要求,而且是促进医学生扣好人生“第一粒扣子”的重要途径。针对当前高校“00后”大学生的实际特点和入党启蒙教育创新性不足、育人功能与学生个体联系不紧密、党建引领与医学专业不相融等现实问题,探索以大一医学生为目标群,聚焦思想认知和持续实践两方面,构建立体化入党启蒙教育体系,在榜样引领、沉浸体验、馆所探究、社会实践四个方面持续探索与创新,将医学生入党启蒙教育与职业理想教育、专业发展教育与实践创新教育深度融合,突出教育“内化—外显”双向构建,提高入党启蒙教育的针对性、实效性、系统性,多角度帮助大学生实现入党启蒙教育的内涵汲取与正确价值观的外显塑造。 展开更多

关键词 医学生 沉浸实践 入党启蒙教育 模式探索

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直播电商沉浸式教学模式的现实必要与实现路径

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作者 王易 《安徽水利水电职业技术学院学报》 2024年第2期52-56,共5页

从沉浸式教学角度,研究直播电商沉浸式教学的实现,对接行业、市场和区域产业需求,制定沉浸式的人才培养计划;面向直播电商专业知识与基础技能需要,制定沉浸式课程体系;针对学生实战能力训练与核心技能提升,构建沉浸式实践场域;针对沉浸... 从沉浸式教学角度,研究直播电商沉浸式教学的实现,对接行业、市场和区域产业需求,制定沉浸式的人才培养计划;面向直播电商专业知识与基础技能需要,制定沉浸式课程体系;针对学生实战能力训练与核心技能提升,构建沉浸式实践场域;针对沉浸式教学效果,构建评估标准与方法。 展开更多

关键词 直播电商 沉浸式人才培养 沉浸式课程体系 沉浸式实践场域

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汉语国际教育专业海外沉浸式实践教学探索——以成都大学为例 被引量：2

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作者 刘云春 孔稚凤 《绵阳师范学院学报》 2015年第6期64-68,共5页

地方本科高校的办学理念和办学特色转向应用技术、职业教育类型要求汉语国际教育专业淡化学科、强化专业。作为地方城市型大学的成都大学近年已经开始实践教学模式探索,开辟了学生赴泰国实习的沉浸式实践教学模式。成都大学汉语国际教... 地方本科高校的办学理念和办学特色转向应用技术、职业教育类型要求汉语国际教育专业淡化学科、强化专业。作为地方城市型大学的成都大学近年已经开始实践教学模式探索,开辟了学生赴泰国实习的沉浸式实践教学模式。成都大学汉语国际教育专业从集中实践课程入手,提升集中实践学时总比重,打破学分学年制传统的壁垒,开拓学分制课程体系的改革空间,为人才培养模式提供了卓有成效的贡献和大量可资借鉴的经验。这一措施既服务了城市的兴市战略,又摸索出了极具特色的办学理念。2014年,成都大学汉语国际教育被列为成都市市级重点学科(专业)。 展开更多

关键词 地方城市型大学 汉语国际教育 沉浸式实践教学

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沉浸式交互体验下医学院校思想政治理论课实践教学探索 被引量：7

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作者 赵丁海 《医药高职教育与现代护理》 2022年第1期9-11,共3页

医学教育的目标是培养更多的医务工作者,为人民提供高质量的卫生与健康服务,医学生在进行专业知识学习的同时,必须同时加强思想政治教育和医学人文精神的培育。沉浸式交互式的医学院校思想政治理论课实践教学,是思想政治教育的场景化、... 医学教育的目标是培养更多的医务工作者,为人民提供高质量的卫生与健康服务,医学生在进行专业知识学习的同时,必须同时加强思想政治教育和医学人文精神的培育。沉浸式交互式的医学院校思想政治理论课实践教学,是思想政治教育的场景化、时代化、数字化转换,是思政课与专业课双向融合的新兴探索渠道。作者基于思想政治教育的价值传导内核,结合人本主义和建构主义学习的相关理论,构建“沉浸感”与“交互性”体验下教学目标体系,探索知识与价值观融合的沉浸策略。 展开更多

关键词 医学生 思政课 “沉浸式”实践教学

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以“沉浸式”跟岗实践提升新任校长培训实效--由一次新任校长培训前调查想到的 被引量：1

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作者 朱金龙 陈正 《教书育人（校长参考）》 2021年第6期55-59,共5页

新任校长的专业素养、教育理念与管理水平等因素关乎着基础教育的成败。针对以往的新任校长培训部分存在的目标欠明、模式欠新、针对性欠强现象,笔者提出,构建新任校长“沉浸式”跟岗实践培训模式提升新任校长培训实效。新任校长“沉浸... 新任校长的专业素养、教育理念与管理水平等因素关乎着基础教育的成败。针对以往的新任校长培训部分存在的目标欠明、模式欠新、针对性欠强现象,笔者提出,构建新任校长“沉浸式”跟岗实践培训模式提升新任校长培训实效。新任校长“沉浸式”跟岗实践培训模式,构建“确立明确的目标—协商预期的结果—注重体验的过程—生产丰富的成果”的“学习链”,明确新任校长培训的目标是帮助新任校长修炼胜任力、适应力、变革力,培养适应未来的教育家;精选具备前沿理念、特色管理的学校为新任校长培训实践基地校,选择实践基地校的名校长为新任校长实践培训指导教师;让新任校长进入实践基地校,在基地校校长的指导下,在为期一周左右的时间里,采用听课、参会、面谈等多种形式全面深入实践基地校,启动自我系统、创设试错氛围、研究管理关键事件,改变思维方式、切换问题视角、提升元认知水平,在实践与反思中发现与历练新任校长。 展开更多

关键词 新任校长 “沉浸式”跟岗实践 培训实效 “沉浸式”

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基于未来课堂的美国商学院教学实践与经验借鉴 被引量：3

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作者 周敏 黄福华 +1 位作者 王松 刘长石 《物流工程与管理》 2018年第4期169-172,共4页

未来课堂作为面向未来发展需要的新型教学环境,在很大程度上改变了商学院教学模式。美国商学院经过多年发展并结合未来课堂环境下的发展需要,形成了一整套成熟有效的教学模式和方法。想象力、观察和设计、沟通合作、团队学习、独立学习... 未来课堂作为面向未来发展需要的新型教学环境,在很大程度上改变了商学院教学模式。美国商学院经过多年发展并结合未来课堂环境下的发展需要,形成了一整套成熟有效的教学模式和方法。想象力、观察和设计、沟通合作、团队学习、独立学习和自我学习正成为美国商学院的核心教学理念。我国商学院教学应秉承"创新、自发、合作、共赢"的人才培养理念,在探究式教学、多维度深度互动、沉浸式实践、高科技管理和云平台教学资源等方面进行改革创新。 展开更多

关键词 未来课堂 美国商学院 探究式教学 沉浸式实践

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沉浸式劳动教育实践圈:探索劳动教育的支撑点

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作者 严雪霞 《中国德育》 2024年第12期78-80,共3页

劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。劳动教育综合育人价值的实现需要重视并体现劳动形态与劳动实践的现实性与真实性。浙江省宁波市北仑区泰河学校以项目化学习为抓手,通过模拟真实的劳动环境、满足真实的劳动需求、... 劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。劳动教育综合育人价值的实现需要重视并体现劳动形态与劳动实践的现实性与真实性。浙江省宁波市北仑区泰河学校以项目化学习为抓手,通过模拟真实的劳动环境、满足真实的劳动需求、完善真实的劳动评价机制,构建了沉浸式劳动实践圈,让学生获得真实正向的劳动体悟,让劳动教育得以真实发生。 展开更多

关键词 劳动教育 项目化学习 沉浸式劳动教育实践圈

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论高校深度实践教学及其实现 被引量：6

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作者 辛雅静 纪德奎 《当代教育科学》 北大核心 2020年第8期52-57,共6页

深度实践教学是实践教学从现实发展水平向理想发展水平跨越的一种教学境界,也是教师引导和帮助学生进行深度实践的一种教学形态。缺乏对学生实践动机的激发与养成、缺少对学生理论介入实践的有效引导以及对学生高阶能力的抑制等原因,影... 深度实践教学是实践教学从现实发展水平向理想发展水平跨越的一种教学境界,也是教师引导和帮助学生进行深度实践的一种教学形态。缺乏对学生实践动机的激发与养成、缺少对学生理论介入实践的有效引导以及对学生高阶能力的抑制等原因,影响了高校实践教学走向深度,也影响了高校人才的培养质量。激发与养成实践动机;引导学生深度加工知识,细化专业实践项目训练;创建实践共同体,赋权创新性实践是应对上述困境的有效策略。 展开更多

关键词 高校 深度实践教学 深度教学 沉浸性实践 专业化实践 创新性实践

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“破”与“立”:思政课程案例教学的创新运用——以“中国近现代史纲要”为例 被引量：2

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作者 温丽丽 《科教导刊》 2022年第9期117-120,共4页

思想政治理论课案例的运用会直接影响教学效果。从“不破不立”到“破旧立新”,思政课程案例教学的创新运用必须打破“优秀”的主观窠臼,不必拘泥于“教师作为主体,由教师选择案例,学生只能作为受众被动接受知识”的传统形式,需要尊重... 思想政治理论课案例的运用会直接影响教学效果。从“不破不立”到“破旧立新”,思政课程案例教学的创新运用必须打破“优秀”的主观窠臼,不必拘泥于“教师作为主体,由教师选择案例,学生只能作为受众被动接受知识”的传统形式,需要尊重学生的授课体验,发挥其主观能动性,完成从被动灌输到主动融入再到分享学习,这一由学生主导的“沉浸式”案例教学模式,创新挖掘优质案例的优质用法,使之真正具有生动性和说服力,达到传统案例教授所达不到的效果,从而提升思政课程的教学质量和影响。 展开更多

关键词 思想政治理论课 案例教学 “沉浸式”实践 创新

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能力建构、项目驱动:化工类一线工程人才培养体系的创新与实践 被引量：4

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作者 陈群 徐守坤 徐高明 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第5期74-79,共6页

新一轮科技革命和产业变革对化工类一线工程人才的培养提出了新要求。基于对石油石化行业特色高校常州大学的案例研究,发现化工类一线工程人才培养实践中存在培养目标不聚焦、培养路径不宽、培养机制不完善等问题。因此,针对这些问题,... 新一轮科技革命和产业变革对化工类一线工程人才的培养提出了新要求。基于对石油石化行业特色高校常州大学的案例研究,发现化工类一线工程人才培养实践中存在培养目标不聚焦、培养路径不宽、培养机制不完善等问题。因此,针对这些问题,必须科学定位一线工程人才培养新目标,坚持以学生发展为中心,突出实践和创新能力建构;积极打造人才培养新平台,突破传统路径依赖,推进“引企入教”的沉浸实践;切实完善人才培养新机制,发挥多方办学主体作用,强化协同育人的项目驱动。从而,形成以“能力建构、沉浸实践、项目驱动”为特征的化工类一线工程人才培养新体系。 展开更多

关键词 能力建构 沉浸实践 项目驱动 一线工程人才 培养体系

原文传递

化工类一线工程人才培养新体系的创新与实践 被引量：1

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作者 陈群 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2022年第18期50-52,共3页

新一轮科技革命和石化产业变革对化工类一线工程人才培养提出了新要求。化工类一线工程人才培养必须从现实需求出发,科学定位一线工程人才培养新目标;强化工程应用,形成以能力培养为导向的课程新体系;以项目式教学为核心进行系统性教学... 新一轮科技革命和石化产业变革对化工类一线工程人才培养提出了新要求。化工类一线工程人才培养必须从现实需求出发,科学定位一线工程人才培养新目标;强化工程应用,形成以能力培养为导向的课程新体系;以项目式教学为核心进行系统性教学组织与设计;构建校企互融的质量保障新体系。 展开更多

关键词 一线工程人才 培养体系 项目驱动 沉浸实践

原文传递