《基础》课中法律知识教学困局与目标

1

作者 黄自强 《宿州教育学院学报》 2010年第1期79-82,共4页

较之于"98方案",《思想道德修养与法律基础》的教学课时大幅度减少,尤其是用于法律知识教学的课时。然而,大学生法律素质现状的改善与提高大学生法律素质的重要性都说明应该加强法律知识的教学。这便是这门课程法律知识教学困... 较之于"98方案",《思想道德修养与法律基础》的教学课时大幅度减少,尤其是用于法律知识教学的课时。然而,大学生法律素质现状的改善与提高大学生法律素质的重要性都说明应该加强法律知识的教学。这便是这门课程法律知识教学困局,破解这一困局的关键在于转变法律知识教学的基点与加强教学的针对性。 展开更多

关键词 法律知识教学 困局 目标 法律素质 针对性

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法律知识教学生活化的研究实践

2

作者 杨柳岸 《教学月刊（中学版）（教学参考）》 北大核心 2009年第1期17-18,共2页

在初中政治的法律知识教学中，为了让学生更好地体验和巩固法律知识的内涵，笔者进行了法律知识教学生活化的研究实践。

关键词 法律知识教学 教学生活化 实践 初中政治

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初中道德与法治课中的法律知识教学方法探究

3

作者 林殿莉 《华夏教师》 2020年第30期71-72,共2页

文章首先阐述了初中道德与法治课中法律知识教学的重要性,然后提出了初中道德与法治课中的法律知识教学设计策略,包括从教学设计理念上突破与创新、着力提高教师教学设计素养、积极培养学生自主学习与运用能力、从不同方面完善教学设计... 文章首先阐述了初中道德与法治课中法律知识教学的重要性,然后提出了初中道德与法治课中的法律知识教学设计策略,包括从教学设计理念上突破与创新、着力提高教师教学设计素养、积极培养学生自主学习与运用能力、从不同方面完善教学设计的流程。 展开更多

关键词 初中道德与法治课 法律知识教学

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法律知识教学浅谈

4

作者 孟岩 陈孝华 《山东教育》 2004年第18期45-45,共1页

关键词 案例教学 法律知识教学 中学 思想政治课 教学内容 教学手段

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小学道德与法治课中法律知识教学的有效策略

5

作者 叶廷华 《新教师》 2021年第12期50-51,共2页

小学道德与法治课程中的法律知识十分抽象,理论性强,对于小学生而言,不仅枯燥乏味,而且艰涩难懂。要让法律知识的学习内容化抽象为形象,与学生已有的知识经验建立联系,提高学生的学习兴趣,提升法治素养,笔者认为可以从以下几个方面来优... 小学道德与法治课程中的法律知识十分抽象,理论性强,对于小学生而言,不仅枯燥乏味,而且艰涩难懂。要让法律知识的学习内容化抽象为形象,与学生已有的知识经验建立联系,提高学生的学习兴趣,提升法治素养,笔者认为可以从以下几个方面来优化对法律知识的教学,提高课堂教学效果。一、整合教材资源,紧密联系法律知识《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》指出,学生的道德和社会发展来源于他们对生活的理解、体验与感知,课程必须贴近生活。阿德勒指出:儿童是在自己的生活中学习的。而生活之中就蕴含着许多法律知识,因此,教师要引导学生把学习与生活联系起来。 展开更多

关键词 品德与社会 整合教材 有效策略 道德与法治课 法治素养 阿德勒 法律知识教学 义务教育

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初中道德与法治课中的法律知识教学设计

6

作者 王静 《西部素质教育》 2020年第10期46-47,共2页

文章首先阐述了初中道德与法治课中法律知识教学的重要性,然后提出了初中道德与法治课中的法律知识教学设计策略,包括从教学设计理念上突破与创新、着力提高教师教学设计素养、积极培养学生自主学习与运用能力、从不同方面完善教学设计... 文章首先阐述了初中道德与法治课中法律知识教学的重要性,然后提出了初中道德与法治课中的法律知识教学设计策略,包括从教学设计理念上突破与创新、着力提高教师教学设计素养、积极培养学生自主学习与运用能力、从不同方面完善教学设计的流程。 展开更多

关键词 初中道德与法治课 法律知识教学 自主学习与运用能力

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土木工程专业法律教学知识体系的架构 被引量：5

7

作者 刘文锋 王军英 +2 位作者 黄卫珍 吕楠 周东明 《高等建筑教育》 2003年第3期65-67,共3页

国家《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》明确规定建设法规是土木工程专业五个方面的知识和能力之一 ,本文针对二十一世纪我国建设事业发展和加入WTO后的新要求 ,提出了高等学校土木工程专业法律教学的知识体系和内容。

关键词 建设法规 土木工程专业 法律教学的知识体系和内容

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论提高中职学校法律基础知识教学的实效性 被引量：3

8

作者 许耀荣 《湖北成人教育学院学报》 2009年第1期119-120,123,共3页

增强中职学校法律基础知识教育教学的实效性和针对性以提高法律课的吸引力、感染力,是法律基础课建设和发展的生命所在,也是法律基础课调整、改革过程中要解决的核心问题。为此,要坚持创新,不断探究增强中职学校法律基础知识教学实效性... 增强中职学校法律基础知识教育教学的实效性和针对性以提高法律课的吸引力、感染力,是法律基础课建设和发展的生命所在,也是法律基础课调整、改革过程中要解决的核心问题。为此,要坚持创新,不断探究增强中职学校法律基础知识教学实效性的方法,努力把法律基础知识教育工作落到实处。 展开更多

关键词 实效性 创新 法律基础知识教学

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浅谈如何提高中职学校《法律基础知识》课堂教学效果 被引量：3

9

作者 毕国舜 《魅力中国》 2010年第13X期44-44,共1页

如何提高中职学校法律基础课的教学效果,提高该课的吸引力、感染力,是法律基础课调整、改革过程中要解决的核心问题。因此,在课堂教学过程是要坚持创新,探究新方法和思路,努力把法律基础知识教育教学工作落到实处。

关键词 教学效果 创新 法律基础知识教学

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浅谈中职《法律基础知识》教学中案例应用的重要性 被引量：1

10

作者 马文华 《21世纪（理论实践探索）》 2010年第4期289-289,共1页

在法律基础知识教学实践中，我们应该充分调动学生的学习积极性和创造性，将书本上的理论知识和生活中的案例汇聚到课堂教学中来，让中职生的法律基础知识课堂变得鲜活，真实和高效。

关键词 《法律基础知识》教学 案例分析 模拟情景教学

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“模拟法庭”在法律基础知识教学中的运用

11

作者 许澐 《卫生职业教育》 2009年第21期47-48,共2页

卫校学生正处于特殊成长时期，他们阅历浅，社会经验不足，辨别是非能力较弱，在校仅能靠课本和校外法制辅导员的讲解接触法律，所接受的普法教育较少。为让学生主动参与到法律实践中，通过“模拟法庭”教学，让学生亲身体会“以事实为... 卫校学生正处于特殊成长时期，他们阅历浅，社会经验不足，辨别是非能力较弱，在校仅能靠课本和校外法制辅导员的讲解接触法律，所接受的普法教育较少。为让学生主动参与到法律实践中，通过“模拟法庭”教学，让学生亲身体会“以事实为依据、以法律为准绳”的法律原则，感受法律的权威，以获得直观、深刻的教育效果。 展开更多

关键词 模拟法庭 卫校学生 法律基础知识教学

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心理规律在法律基础知识教学中的运用

12

作者 李竹椹 《现代技能开发》 2003年第2期47-47,共1页

关键词 心理规律 法律基础知识教学 运用 中等职业学校 德育课程 学习兴趣

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法律基础知识教学中的几点体会

13

作者 王锋 《成才之路》 2009年第7期100-100,共1页

法律的教育是以具体的案例为体现的载体，有效地运用案例是诠释法律理论，加强法制教育的最好途径，同时使课堂教学有血有肉，能吸引学生的注意力。提高学习的兴趣。

关键词 法律基础知识教学 法制教育 法律理论 课堂教学 注意力 案例 学生 学习

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技校法律基础知识教学体会

14

作者 陈伟 《现代技能开发》 2002年第1期32-32,共1页

关键词 技工学校 法律基础知识教学 教学方法 教学过程 实践教学法 案例教学法 启发式教学

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技校法律基础知识教学初探

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作者 刘晓红 《学周刊（中旬）》 2010年第9期47-47,共1页

技校的法律基础知识课，是技校学生必修的基础课之一，也是学校实施素质教育，培养高素质劳动者不可或缺的重要内容。它向学生传授法律知识，让学生通过对法律知识的学习，将隐藏在具体法律条文后面的法律的价值取向和内在的法律精神找... 技校的法律基础知识课，是技校学生必修的基础课之一，也是学校实施素质教育，培养高素质劳动者不可或缺的重要内容。它向学生传授法律知识，让学生通过对法律知识的学习，将隐藏在具体法律条文后面的法律的价值取向和内在的法律精神找到并加以消化，使法律知识、法律情感、法律意志内化为法律信仰，进而转化成自觉的行为。可是，现在的技校学生由于利，种原因，理论基础较之高中生相对薄弱，抽象思维能力也相对较差，意识中的法律知识比较零碎。他们对很多的法律常识不懂得或者模糊不清，但又不能积极地、主动地学习法律知识。同时，当前技工学校法律课程的设置也缺乏科学性、层次性、专业性。所以，要增强教学效果，就必须根据技工学校的特点，结合技工学校学生的特征，探索出一套行之有效的教学方法。 展开更多

关键词 法律基础知识教学 技校学生 法律知识 技工学校 高素质劳动者 抽象思维能力 素质教育 法律精神

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基于校园欺凌案例的“法律伴我们成长”教学

16

作者 周武 《中学政治教学参考》 北大核心 2019年第20期63-64,共2页

“法律伴我们成长"是《道德与法治》七年级下册第四单元第十课。本课教学依据是课程标准“成长中的我”之“心中有法”。“心中有法”是一句宏观性要求,具体而言就是要通过教学使学生知法、尊法、守法、用法,进而明确立法的目的—... “法律伴我们成长"是《道德与法治》七年级下册第四单元第十课。本课教学依据是课程标准“成长中的我”之“心中有法”。“心中有法”是一句宏观性要求,具体而言就是要通过教学使学生知法、尊法、守法、用法,进而明确立法的目的——法律保护我们成长。为了给抽象的法律知识教学融入适应时代需要的法治背景,引导学生依法办事、健康成长,我们可以运用校园欺凌案例突破教学重难点。 展开更多

关键词 教学依据 法律保护 案例 校园 法律知识教学 法治背景 引导学生 七年级下册

原文传递

法律基础课中学生法律情感的培养 被引量：3

17

作者 章萱 《成人教育》 2004年第7期73-75,共3页

依法治国的实现有赖于现代法律意识的树立,而法律情感是其中一个重要方面。缺乏应有的法律情感,是学生中比较突出的现象。要在法律基础课中培养学生的法律情感:即,优化法律知识教学,使法律为学生所乐知、熟知;树立正确的法律观念,使法... 依法治国的实现有赖于现代法律意识的树立,而法律情感是其中一个重要方面。缺乏应有的法律情感,是学生中比较突出的现象。要在法律基础课中培养学生的法律情感:即,优化法律知识教学,使法律为学生所乐知、熟知;树立正确的法律观念,使法律为学生所认同。 展开更多

关键词 法律基础课 学生 法律情感 法律知识教学 法律观念 教学方法 学习兴趣

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“树立学生法律意识”之我见

18

作者 郑志生 《教学月刊（中学版）（教学参考）》 北大核心 2010年第5期52-54,共3页

法律意识是人们关于法律和法律现象的思想、观点、知识和心理的总称，表现为人们的法律动机（法律要求），对自己的权利和义务的认识（法律感），对法、法律制度的了解、掌握、运用的程度以及对行为是否合法的评价等。为了达到上述目标... 法律意识是人们关于法律和法律现象的思想、观点、知识和心理的总称，表现为人们的法律动机（法律要求），对自己的权利和义务的认识（法律感），对法、法律制度的了解、掌握、运用的程度以及对行为是否合法的评价等。为了达到上述目标，笔者认为，法律教学应根据初中生思维、认识发展的特点，围绕法律意识的树立过程中“法律知识教学”“法律思维培养”和“法律实践表述”三个方面内容进行。 展开更多

关键词 法律意识 法律知识教学 学生 思维培养 法律现象 法律要求 法律制度 法律教学

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探寻问题设计的有效因子——以初中思想品德课法律内容为例

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作者 陈小波 郑乐安 《中小学德育》 2015年第5期35-37,共3页

问题设计是思想品德课常用的教学手段。有效的问题设计,有助于落实教学重点,厘清教学逻辑,拓展生活经验,引发认知冲突,促进学生的道德成长。

关键词 思想品德课 法律知识教学 问题设计

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新课标下案例教学的探索

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作者 姜黎敏 《教学月刊（中学版）（教学参考）》 2006年第9期24-25,共2页

关键词 案例教学 新课标 法律知识教学 八年级下册 《思想品德》 学生思维 教学方法 法律条文

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