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泛在学习环境下大学跨文化外语语言能力培养课程体系构建研究
1
作者 沈菲菲 《哈尔滨学院学报》 2024年第9期136-140,共5页
在全球化背景下,跨文化外语语言能力的培养已成为大学教育的重要目标之一。泛在学习以其时空灵活、资源丰富的特点,为外语学习提供了全新的机遇。文章将120名学生平均分成两组,每组60人,实验组的学生采用泛在学习环境教学法,对照组的学... 在全球化背景下,跨文化外语语言能力的培养已成为大学教育的重要目标之一。泛在学习以其时空灵活、资源丰富的特点,为外语学习提供了全新的机遇。文章将120名学生平均分成两组,每组60人,实验组的学生采用泛在学习环境教学法,对照组的学生采用传统教学法,开展为期一学期的教学实验。研究发现:(1)泛在学习环境为大学跨文化外语语言能力培养提供了前所未有的机遇;(2)教学实验验证了泛在学习环境下课程体系的有效性。这些发现充分证明泛在学习环境下的课程体系能够显著提升学生的跨文化外语语言能力。 展开更多
关键词 泛在学习环境 语言能力 课程体系 课程评价 教学实验
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基于泛在学习的《中药学+》创新课程构建与实践
2
作者 马骁 黄立华 曾进浩 《中药与临床》 2024年第1期88-91,共4页
《中药学》课程承载着中医药传承创新的重大使命,但由于当前医与药相对割裂,中药理论缺乏形象思维,呈现出横向不拓展、纵向不深入的特征,在一定程度上遏制了学生创新能力的形成。在技术突破与教育改革的双重背景下,传统课堂教育迎来前... 《中药学》课程承载着中医药传承创新的重大使命,但由于当前医与药相对割裂,中药理论缺乏形象思维,呈现出横向不拓展、纵向不深入的特征,在一定程度上遏制了学生创新能力的形成。在技术突破与教育改革的双重背景下,传统课堂教育迎来前所未有的大变局,泛在学习旨在突破时间、空间与信息维度限制,为学习者的创新能力培养提供了充足条件。基于此,笔者提出基于泛在学习理论构建《中药学+》创新课程的培养思路,以搭建“学习支架”促进“微创新”能力养成,将理念根植、能力养成、课外延伸、思维塑造等教学方法系统融合,形成创新课程的学习闭环,铸就学生“我主人随”的高度文化自信,培养卓越的拔尖创新能力。 展开更多
关键词 中药学+ 泛在学习 学习支架 创新能力
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泛在学习视角下大学生创新创业能力评价研究
3
作者 贾扬蕾 《黑龙江教育（理论与实践）》 2024年第8期44-48,共5页
文章从泛在学习视角切入,构建大学生创新创业能力评价指标体系,并采用多级模糊综合评价法对大学生创新创业能力进行评价。评价结果表明,交互性在5个一级指标中权重最大,这与目前我国积极推动校企合作、建立实习基地和联合培养方式、为... 文章从泛在学习视角切入,构建大学生创新创业能力评价指标体系,并采用多级模糊综合评价法对大学生创新创业能力进行评价。评价结果表明,交互性在5个一级指标中权重最大,这与目前我国积极推动校企合作、建立实习基地和联合培养方式、为大学生提供实践机会和资源共享有关;及时性对于市场适应和竞争优势具有重要意义;连续性和可获得性分别关注大学生学习环境和过程。据此,文章提出大学生创新创业能力提升建议。 展开更多
关键词 泛在学习 大学生 创新创业能力 评价指标
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泛在学习环境下元认知策略在词汇深度学习中的应用
4
作者 王川一 《英语广场（学术研究）》 2024年第14期112-116,共5页
随着全球化的发展,培养高素质的英语专业人才已成为各国教育部门的重要任务。社会建构主义理论在英语教育中拥有极其重要的作用。在英语课程标准改革的背景下,传统的英语教学模式已不能满足学生的需要。本文介绍了社会建构主义理论,并... 随着全球化的发展,培养高素质的英语专业人才已成为各国教育部门的重要任务。社会建构主义理论在英语教育中拥有极其重要的作用。在英语课程标准改革的背景下,传统的英语教学模式已不能满足学生的需要。本文介绍了社会建构主义理论,并探究了该理论提倡的支架式教学在英语教学中的应用,以期提高学生的整体学习质量和综合素质。 展开更多
关键词 泛在学习 元认知策略 词汇深度学习
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基于校园泛在学习平台教学策略的构建与应用
5
作者 余吉 《教育界》 2024年第22期20-22,共3页
通过信息化环境的创建,构建以学习者为中心的学习空间,探索和总结了七种基于校园泛在学习平台的教学策略,应用实践案例,促进学生学习方式优化,助力教师教学效益提升。
关键词 泛在学习平台 信息化教学 泛在学习 学习空间
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泛在学习视角下英语师范生技能学习模式研究
6
作者 石翀 李洁 +3 位作者 陈哲昊 满晓霞 刘衍纯 龚熙民 《海外英语》 2024年第2期103-105,109,共4页
通过一年的英语师范生技能学习实践调查研究,以泛在学习理论为指导,构建了英语师范生技能学习多元模式。技能学习模式根据泛在学习3A特点,从正式课程学习、非正式资源学习、赛事学习三个层面探讨如何提升英语师范生英语专业知识素养,培... 通过一年的英语师范生技能学习实践调查研究,以泛在学习理论为指导,构建了英语师范生技能学习多元模式。技能学习模式根据泛在学习3A特点,从正式课程学习、非正式资源学习、赛事学习三个层面探讨如何提升英语师范生英语专业知识素养,培养英语教学技能,增强教师职业道德感。 展开更多
关键词 泛在学习 英语师范生 技能学习
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“泛在学习”视域下高职电子商务专业建设:现状、问题与措施 被引量：1
7
作者 李喆 《经济师》 2024年第1期201-202,共2页
“泛在学习”作为数字学习、终身学习的重要表现形式,近年来受到国家高度重视。文章阐述“泛在学习”的内涵,并以高职高专电子商务专业为例,就“泛在学习”融入高职高专电子商务专业建设的必要性和现状进行了探讨,分析“泛在学习”融入... “泛在学习”作为数字学习、终身学习的重要表现形式,近年来受到国家高度重视。文章阐述“泛在学习”的内涵,并以高职高专电子商务专业为例,就“泛在学习”融入高职高专电子商务专业建设的必要性和现状进行了探讨,分析“泛在学习”融入高职电子商务专业建设中存在的四点问题,并从教学模式、学习场景资源、专业学生、专业教师四个维度提出“泛在学习”融入高职电子商务专业建设的措施。 展开更多
关键词 “泛在学习” 电子商务专业建设 高职
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泛在学习环境下汽车专业开放教育教学资源建设探讨 被引量：1
8
作者 胡悦 《专用汽车》 2024年第4期106-108,共3页
互联网信息时代的来临让人们进入了知识共享和学习的新时期,大众对于教育的需求日益增长,泛在学习环境下开放教育教学也由此应运而生。在概述泛在学习环境下汽车专业开放教育的基础上,分析了在互联网时代背景下开放教育教学资源建设对... 互联网信息时代的来临让人们进入了知识共享和学习的新时期,大众对于教育的需求日益增长,泛在学习环境下开放教育教学也由此应运而生。在概述泛在学习环境下汽车专业开放教育的基础上,分析了在互联网时代背景下开放教育教学资源建设对于改变教学理念的重要意义。结合泛在学习环境的特点,建设性地提出一系列有助于汽车专业开放教育教学资源建设的有效建议,以更好地满足大众对于相关专业知识学习的多元化需求。 展开更多
关键词 泛在学习环境 开放教育 教学 资源建设 互联网
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大语言模型支持的泛在学习应用场景及策略研究
9
作者 付道明 仇星月 +1 位作者 张梅 刘亚纯 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第10期65-71,109,共8页
新一代人工智能技术正在成长为新型技术基座,为泛在学习的实现提供了坚实的技术基础。研究提出了大语言模型应用于泛在学习的三个设计原则:系统性、循环演进和开放性。基于这些原则,构建了大语言模型技术支持下的泛在教育应用模式。该... 新一代人工智能技术正在成长为新型技术基座,为泛在学习的实现提供了坚实的技术基础。研究提出了大语言模型应用于泛在学习的三个设计原则:系统性、循环演进和开放性。基于这些原则,构建了大语言模型技术支持下的泛在教育应用模式。该模式以泛在学习的设计、实施和活动评价需求为驱动,通过与大语言模型的持续互动,在多个维度形成闭环,为教师提供全流程支持。研究通过对师范生教学技能训练的泛在学习场景进行案例分析,验证了应用模式的有效性。结果表明,该模式显著提升了学生的数字化意识和教学设计实施能力。基于研究结果,提出了三个泛在学习应用策略:构建服务导向的助学机制,推动学习空间融合化;多通道感知学习环境数据,助力学习智能泛在化;建立“人—机—物”社会性交互,实现人机深度协同。 展开更多
关键词 大语言模型 泛在学习 应用场景 策略 师范生
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智能+时代泛在学习视域下高校英语口译课堂教师角色探索与反思
10
作者 张旭玲 《湖北开放职业学院学报》 2024年第12期157-159,共3页
日新月异的信息技术发展让高校英语口译教学进入了智能+时代。学习活动不再拘泥于传统教材+线下课堂模式,随时随地皆可获取的教学资源为高校英语口译泛在学习奠定了坚实基础。泛在学习既推动了传统英语口译课堂在智能+时代下的变革与进... 日新月异的信息技术发展让高校英语口译教学进入了智能+时代。学习活动不再拘泥于传统教材+线下课堂模式,随时随地皆可获取的教学资源为高校英语口译泛在学习奠定了坚实基础。泛在学习既推动了传统英语口译课堂在智能+时代下的变革与进步,也给教师角色定位提出了新思考新要求。本文基于泛在学习理念,结合智能+时代下的现代教育技术和资源,旨在对此背景下的英语口译教师角色展开探索,力求强化泛在学习的正向效应,提升智能+时代口译教学中的教师价值。 展开更多
关键词 智能+时代泛在学习 高校英语口译 教师角色 探索与反思
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泛在学习导向下基于“融平台”的“OP+BOPPS”混合式教学探索与实践——以计算机效果图表现技法课程为例
11
作者 唐艺萍 《美术教育研究》 2024年第15期117-119,共3页
计算机效果图表现技法是环境设计专业的核心课程。基于以往教学中存在的问题,教学团队从教学目标、教学内容、教学模式、教学评价、课程思政等方面入手,提出了泛在学习导向下基于“融平台”的“OP+BOPPS”混合式教学模式,引导学生自主... 计算机效果图表现技法是环境设计专业的核心课程。基于以往教学中存在的问题,教学团队从教学目标、教学内容、教学模式、教学评价、课程思政等方面入手,提出了泛在学习导向下基于“融平台”的“OP+BOPPS”混合式教学模式,引导学生自主学习、深入学习、持续学习,以期推动信息技术与课程教学的深度融合[1],逐步实现教育数字化转型,推动高等教育高质量发展[2]。 展开更多
关键词 泛在学习 融平台 OP+BOPPS 混合式教学 计算机效果图表现技法
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泛在学习下初中道德与法治“拓展空间”栏目的教学研究
12
作者 吴晓东 《求知导刊》 2024年第5期119-121,共3页
初中道德与法治教材中的“拓展空间”栏目内容具有一定拓展性、实践性和开放性,有助于落实立德树人根本任务。基于此,就泛在学习下初中道德与法治“拓展空间”栏目的教学实践进行了研究,在分析课程教学特点和泛在学习概念的基础上,就两... 初中道德与法治教材中的“拓展空间”栏目内容具有一定拓展性、实践性和开放性,有助于落实立德树人根本任务。基于此,就泛在学习下初中道德与法治“拓展空间”栏目的教学实践进行了研究,在分析课程教学特点和泛在学习概念的基础上,就两者之间的联系进行了探索,而后,就相关的教学案例,从多方面进行了具体教学策略的分析。 展开更多
关键词 立德树人 道德与法治 泛在学习 拓展空间
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泛在学习环境下职业教育机电类专业探究式教学模式的构建与实践
13
作者 谢文彬 《学周刊》 2024年第31期49-52,共4页
随着信息技术的发展与应用逐步深化,泛在学习环境正逐渐改变着人们的教育教学方式,基于这种环境影响,构建职业教育机电类专业的探究式教学模式将成为教学改革的重要方向之一。对此,本文将基于对泛在学习环境的解读,深入分析职业教育机... 随着信息技术的发展与应用逐步深化,泛在学习环境正逐渐改变着人们的教育教学方式,基于这种环境影响,构建职业教育机电类专业的探究式教学模式将成为教学改革的重要方向之一。对此,本文将基于对泛在学习环境的解读,深入分析职业教育机电类专业教学模式的现状,从而结合当前的泛在学习环境,探讨职业教育机电类专业探究式教学模式的构建策略,并最终基于构建策略的实施情况对其探究式教学模式的实践效果展开分析。 展开更多
关键词 泛在学习环境 职业教育 机电类专业 教学模式构建
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三维融通:3D打印泛在学习路径研究
14
作者 陈秋萍 《小学教学参考》 2024年第15期80-82,共3页
三维融通是指三维学习空间的融通,即思维空间、实践空间和展示空间之间的融通。教师基于泛在学习理念开展教学,在思维空间与展示空间中研究广义泛在学习的应用,在实践空间中以狭义的泛在学习为基础,引导学生在信息技术支持下进行实践探... 三维融通是指三维学习空间的融通,即思维空间、实践空间和展示空间之间的融通。教师基于泛在学习理念开展教学,在思维空间与展示空间中研究广义泛在学习的应用,在实践空间中以狭义的泛在学习为基础,引导学生在信息技术支持下进行实践探索,在三维学习空间中学习3D打印技术,在悟学、探学、展学三条泛在学习路径中提升应用分析、实践创造、批判思维能力,最终促进学生数字化学习能力与创新能力的发展。 展开更多
关键词 三维融通 3D打印 泛在学习
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泛在学习:在学生数学学习中融入生活化元素
15
作者 钱晓雅 《数学教学通讯》 2024年第4期52-53,共2页
泛在学习是一种广泛融入生活化元素的学习,它让学生的数学学习在时空上超越课堂,在内容上超越教材,在方式上超越接受。在小学数学教学中,教师要融入生活化元素,建构泛在学习的生活场域,引导泛在学习的数学建构,促进泛在学习的生活应用... 泛在学习是一种广泛融入生活化元素的学习,它让学生的数学学习在时空上超越课堂,在内容上超越教材,在方式上超越接受。在小学数学教学中,教师要融入生活化元素,建构泛在学习的生活场域,引导泛在学习的数学建构,促进泛在学习的生活应用。泛在学习是从数学学科教学走向数学学科教育的根本性路径。 展开更多
关键词 小学数学 泛在学习 生活化元素
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网络新媒体技术支持下的新能源专业泛在学习对策研究
16
作者 胡峰 蒋守席 贾海洋 《内江科技》 2024年第7期58-59,共2页
针对新能源科学与工程专业教学资源不足的问题,提出利用网络新媒体技术辅助教学。泛在学习已经在高校教学中有所涉及,被视为拓展教学方法、形式、资源的一种有效形式。以新媒体作为研究对象,探讨了新能源科学与工程专业泛在学习的对策... 针对新能源科学与工程专业教学资源不足的问题,提出利用网络新媒体技术辅助教学。泛在学习已经在高校教学中有所涉及,被视为拓展教学方法、形式、资源的一种有效形式。以新媒体作为研究对象,探讨了新能源科学与工程专业泛在学习的对策与学习效果,为促进泛在学习在专业教学的应用提供了可行性的范本。泛在学习又名无缝学习,一种基于信息技术的学习模式,通过移动设备等各种终端,随时随地地获取、交流和分享知识,主要特点是任何人在任何时间、任何地点、借助任何设备、任何技术手段进行学习。最大的优势在于泛在性和便捷性^([1])。 展开更多
关键词 泛在学习 网络新媒体技术 辅助教学 教学资源 信息技术 高校教学 移动设备 新能源专业
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技术赋能下的校园泛在学习教与学路径探索--以厦门市梧村小学为例
17
作者 车盛典 林祺 《新教师》 2024年第4期13-14,共2页
一、时代归因:技术赋能的育人价值技术的发展是教育变革的推动力量。2019年2月,中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》指出,要立足当前,着眼长远,加快信息化时代教育变革,利用现代技术加快推动人才培养模式改革,实现规模化教育... 一、时代归因:技术赋能的育人价值技术的发展是教育变革的推动力量。2019年2月,中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》指出,要立足当前,着眼长远,加快信息化时代教育变革,利用现代技术加快推动人才培养模式改革,实现规模化教育与个性化培养的有机结合。泛在学习最早源自马克·威瑟的“泛在计算”理念,它倡导学习可以在任何时间、任何地点发生,人人可通过任何设备获取信息。技术赋能背景下的泛在学习育人实践导向的是学生多维能力的培养与提升,最终指向人的全面发展。 展开更多
关键词 泛在学习 中国教育现代化 个性化培养 教育变革 育人价值 培养与提升 泛在计算 路径探索
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基于数字技术平台的初中英语泛在学习实践研究
18
作者 张天蓉 《中国新通信》 2024年第14期200-202,共3页
随着当前数字技术的不断发展,在初中英语教学实践中,以数字技术为支持的泛在学习正在变得日益可行。本文介绍了泛在学习的基本概念、主要特点及其在初中英语学习中的应用价值,并分析了基于数字技术平台的初中英语泛在学习实践。探讨了... 随着当前数字技术的不断发展,在初中英语教学实践中,以数字技术为支持的泛在学习正在变得日益可行。本文介绍了泛在学习的基本概念、主要特点及其在初中英语学习中的应用价值,并分析了基于数字技术平台的初中英语泛在学习实践。探讨了泛在学习的应用路径,包括线上线下混合式学习平台、人机互动和人人互动的项目式学习实践,以及基于多媒体技术平台的多场景学习拓展。此外,文章还讨论了如何构建学习共同体、建设技术化资源平台和设计学习支架等方面,旨在为相关人员提供参考。 展开更多
关键词 数字技术 初中英语 泛在学习 实践 策略
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教育数字化转型下的大学英语泛在学习构建
19
作者 杨斌 《科教文汇》 2024年第2期20-23,共4页
随着教育改革的不断深入,大学英语教育的数字化转型也越来越受到重视。要解决信息化、智慧化教育背景下大学英语教与学的结构性问题,为学生提供多元化、个性化的教育资源和学习模式,泛在学习的构建成了必要途径和有效手段。一方面,大学... 随着教育改革的不断深入,大学英语教育的数字化转型也越来越受到重视。要解决信息化、智慧化教育背景下大学英语教与学的结构性问题,为学生提供多元化、个性化的教育资源和学习模式,泛在学习的构建成了必要途径和有效手段。一方面,大学英语教育数字化转型应努力构建实用丰富、开放融合且有序可控的大学英语泛在学习资源;另一方面,大学英语教育数字化转型的成功与否还取决于是否建立了适合泛在学习的大学英语教学理念和模式。 展开更多
关键词 大学英语 教育数字化 泛在学习 教学模式
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基于UMU平台的泛在学习实践策略——以“简单机械”单元为例
20
作者 陈清福 林祺 高翔 《实验教学与仪器》 2024年第6期90-92,共3页
为解决“互联网+”时代新的学习困难,点燃学生学习的热情,在泛在学习理念的指引下,借助UMU平台教学的优势,通过添加功能型应用、玩转趣味性游戏、应用问答式功能、查看动态数据、沉浸式交互体验等有效策略,达到轻松创建单元任务、释放... 为解决“互联网+”时代新的学习困难,点燃学生学习的热情,在泛在学习理念的指引下,借助UMU平台教学的优势,通过添加功能型应用、玩转趣味性游戏、应用问答式功能、查看动态数据、沉浸式交互体验等有效策略,达到轻松创建单元任务、释放学习压力、促进积极发言、加强进一步学习、优化学习时长的积极教学效果,开创革新教学理念、形成多维互动、分布丰富资源、掌握学习数据、克服居家壁垒的优势局面。 展开更多
关键词 简单机械 泛在学习 UMU平台 实践策略
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