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题名《杜甫诗选》注释质疑
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作者
张涌泉
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机构
杭州大学中文系
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出处
《杭州大学学报（哲学社会科学版）》
1981年第2期100-104,共5页
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文摘
结合专业学习，前些日子我读了人民文学出版社1978年出版的《杜甫诗选》（虞行辑注），在获得不少知识的同时，对其中的注释问题有些不同的看法，现采用漫谈的形式提出来，以就敦于本书的编注者和广大读者。《彭衙行》：“痴女饥咬我，啼畏虎狼闻。怀中掩其口，反侧声愈嗔。”《杜甫诗选》“咬”字下无注。郭在贻师指出：“这个咬字乃是唐代的俗语词，有求恳、纠缠之意，‘痴女饥咬我’，是说杜甫的女儿因饥饿求恳于杜甫，死死地纠缠不放。”①按：细玩诗意，疑咬字除了再三求恳意外，尚包含有叫怒的成份。
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关键词
《杜甫诗选》
注释质疑
人民文学出版社
专业学习
俗语词
咬字
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名《舟过安仁》地名注释质疑及写作背景分析
- 2
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作者
焦培民
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机构
郑州大学历史学院
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出处
《教学月刊（小学版）（语文）》
2010年第5期27-28,共2页
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文摘
人教版课标教材五年级下册《古诗词三首》中有一首是南宋诗人杨万里的《舟过安仁》：＂一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。＂教材对＂安仁＂注释为：＂县名。在湖南省东南部,宋时设县。＂我们发现这条注释可能有误,以下提出分析意见,请有关专家指正。
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关键词
注释质疑
写作背景
地名
仁
课标教材
杨万里
古诗词
五年级
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名《氓》三则注释质疑
- 3
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作者
潘美明
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机构
浙江省台州职业技术学院
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出处
《现代语文（理论研究）》
2005年第10期10-10,共1页
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文摘
<氓>是<诗经>中的名篇,被选入人教版全日制普通高级中学教科书(必修)<语文>第三册.一般认为它是一首弃妇的怨诗,笔者喜欢读这首诗歌,但发现教材上的注释有三处值得商榷,现考证分析如下:
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关键词
注释质疑
《氓》
《诗经》
中学教科书
《语文》
第三册
全日制
人教版
名篇
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
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题名《三峡》中注释质疑
被引量：1
- 4
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作者
陈川
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机构
江苏泗阳致远中学
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出处
《语文教学通讯（初中）（B）》
北大核心
2007年第2期47-47,共1页
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关键词
注释质疑
《三峡》
语文教学参考书
《语文》
课标教材
七年级
苏教版
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名《中国历史文选》注释质疑
被引量：2
- 5
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作者
朱永林
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出处
《苏州大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
1989年第2期179-183,共5页
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文摘
周予同先生主编的《中因历史文选》（以下简称《文选》），被全国许多高等院校历史系选作教材。周先生逝世后，三版修订本也已发行多年，
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关键词
《中国历史文选》
注释质疑
《文选》
高等院校
历史系
修订本
教材
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
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题名郭沫若旧体诗词注释质疑
被引量：1
- 6
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作者
卜庆华
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出处
《湖南师范大学社会科学学报》
1986年第1期103-107,共5页
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文摘
关于郭沫若旧体诗词及楹联的注释,去年我在《求索》第一期、《湖南师大学报》第二期、《贵州社会科学》第三期和《沫若研究》第三辑上,相继发表了四篇文章,对诸家注释提出了一些不同意见。兹作注释质疑续补,再向专家学者们求教。一、《郭沫若全集》注释商榷(一)“怀石理则那”屈子行吟处,今余跨马过。晨曦映江渚,朝气涤胸科。揽辔忧天下,投鞭向汨罗。楚犹有三户,怀石理则那?——《过汨罗江感怀》1926年作对于诗末一句的“那”字,《郭沫若全集》文学编第二卷(人民文学出版社出版)
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关键词
郭沫若
旧体诗词
注释质疑
注释商榷
系年
世说新语
语助词
屈原
社会科学
屈子
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分类号
G658.3
[文化科学—教育学]
C55
[社会学]
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题名“区区”注释质疑
被引量：1
- 7
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作者
唐良海
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出处
《四川师范大学学报（社会科学版）》
1981年第2期86-86,共1页
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文摘
统编教材将《中山狼传》中“乃区区循大道以求之,不几于守株缘木乎?”一句的“区区”注释为“不仅”。我认为,应注释为“辛苦”习妥。其理由是: 赵简子打猎,“驱车逐之,惊尘蔽夫,足音雷鸣,十步之外,不辨人马。”当找狼至东郭先生跟前时,人马气喘吁吁,汗流满面,不谓不苦。而东郭先生本意是要赵简子离开“大道”到歧路上去找狼,以达到他在“大道”上救助狼的目的。所以东郭先生辩道:狼比羊狡猾,你们却辛辛苦苦地沿大道找狼,这不是同守株待兔和缘木求鱼差不多吗?这样解释,似更合乎实际。
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关键词
注释质疑
东郭先生
赵简子
应注释
中山狼传
统编教材
歧路
前时
本意
董西厢
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分类号
G658.3
[文化科学—教育学]
C55
[社会学]
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题名对《孔雀东南飞》注释质疑
被引量：1
- 8
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作者
侍问樵
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出处
《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》
1984年第2期87-88,92,共3页
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文摘
(1) “十五弹箜篌”句。通用教材对“箜篌”作了如下解释:“古代的一种弦乐器,二十三弦或二十五弦,分卧式、竖式两种。”谈的仅仅是箜篌是一种怎样的古乐,对于这一句的涵义却未曾涉及。案:联系诗的上下句来看,“织素”、“裁衣”、“诵诗书”(和下面重提的“知礼仪”句同义),等等,这些在封建社会中作为对一个做媳妇的人的要求来讲。
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关键词
孔雀东南飞
焦仲卿
通用教材
刘兰芝
封建社会
弦乐器
涵义
注释质疑
上下句
同义
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分类号
G658.3
[文化科学—教育学]
C55
[社会学]
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题名“结发”注释质疑
- 9
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作者
胡小宁
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机构
安徽歙县中学
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出处
《中学语文教学》
北大核心
1995年第10期28-28,共1页
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文摘
“结发”注释质疑安徽歙县中学胡小宁教材《孔雀东南飞》一诗中“结发同枕席，黄泉共为友”两句诗下有注：“年少时候结为夫妇，相亲相爱地过活，死后在地下，也相依为伴。结发，古时候的人到了一定的年龄（例如男子２０岁，女子１５岁）才把头发结起来，算是到了成年，可...
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关键词
《汉语大词典》
课文注释
头发
注释质疑
《孔雀东南飞》
成年礼
安徽歙县
束发
《辞源》
《东京梦华录》
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名“恶卧”注释质疑
被引量：1
- 10
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作者
郭征农
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出处
《中学语文教学》
北大核心
1995年第4期20-21,共2页
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文摘
“恶卧”注释质疑郭征农人民教育出版社１９８８年第二版和现行１９９１年第一版高六册《茅屋为秋风所破歌》中，对“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”的“恶卧”均释为“睡相不好”。我觉得这样解释并不完全正确，并且有损全诗的主题。一、从语法结构看，“娇儿恶卧踏里...
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关键词
《茅屋为秋风所破歌》
注释质疑
《古代汉语》
“恶”
睡相
语法结构
课本注释
因果关系
逻辑关系
人民教育出版社
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名“东犬西吠”注释质疑
- 11
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作者
郝景鹏
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机构
安徽萧县中学
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出处
《语文知识》
1995年第5期64-65,共2页
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文摘
《项脊轩志》(高五册)中有一句“东犬西吠”,课本的注释是这样的:东家的狗(听到西家的声音)就对着西家叫。这个注释未免过于机械、牵强。首先,从语义上来看。联系上下文:“先是,庭中通南北为一。迨诸父异(?),内外多置小门,墙往往而是。东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅。”
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关键词
项脊轩
联系上下文
注释质疑
语义
声音
机械
互文
课本
小门
声相
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
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题名主语是“树”还是“山”——《与朱元思书》注释质疑
- 12
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作者
胡晓萍
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机构
泗洪县第四中学
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出处
《语文教学之友》
2008年第2期28-29,共2页
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文摘
《与朱元思书》是苏教版初语九年级上册中的一篇课文，它是一篇文质兼美的写景散文，其中对山水的描写尤其令人称道，读来有身临其境之感。但文下注释却有令人费解之处。
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关键词
《与朱元思书》
注释质疑
“山”
“树”
主语
写景散文
九年级
苏教版
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
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题名《阿房宫赋》注释质疑
- 13
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作者
侯典慈
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机构
江苏省海州师范学校
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出处
《哈尔滨师专学报》
2000年第2期78-81,共4页
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文摘
本文认为收入高中《语文》和中师《阅读与写作》等教材中的古文《阿房宫赋》的一些注释，对作者丰富巧妙的文意有曲解和遗漏，并予以搞出。在作者看来，无论是欣赏还是教学，应从根本上，从丰富的意图上探求明了，才利于理解。
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关键词
<<阿房宫赋>>
注释质疑
语文
教材
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分类号
I207.22
[文学—中国文学]
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题名《逍遥游》教材注释质疑
- 14
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作者
牛志平
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机构
江苏省丹阳市吕城高级中学
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出处
《语文天地》
2013年第1期40-41,共2页
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文摘
先秦诸子散文《逍遥游》作为庄子的代表作,历来受到重视,是高中语文教材必选篇目。但是各种版本的教材所作的注释及翻译多处引起争议。苏教版有一处注释,笔者在教学的过程中产生了疑问,却不见有人解答,兹不揣浅陋,提出商榷意见,供各位同仁参考,亦望方家不吝指教。苏教版第五册第95页有＂而宋荣子犹然笑之＂一句。注释对＂犹然＂的解释是：＂喜笑的样子。犹,同‘繇’,喜。＂人教版在第四册第158页对这句也有注释：＂宋荣子犹然笑之,宋荣子嗤笑这四种人。宋荣子,宋国的闲人。犹然,笑的样子。
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关键词
高中语文教材
注释质疑
《逍遥游》
先秦诸子散文
商榷意见
苏教版
宋国
代表作
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名《六国论》中“举”字注释质疑
- 15
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作者
齐勇
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机构
湖南津市一中
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出处
《现代语文（中旬．教学研究）》
2006年第9期128-128,共1页
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关键词
《六国论》
注释质疑
语文教材第三册
人民教育出版社
高中
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名《左传·秦晋被之战》注释质疑
- 16
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作者
王一鸣
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出处
《南开学报（哲学社会科学版）》
1988年第3期79-80,共2页
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文摘
今人读古籍，往往望文生义，以今解古。这一点，即使是名家也在所难免。《中国历代文学作品选》（上海古籍出版社1979年7月第1版）是一部质量较好的高等学校文科教材，但美中不足的是，有些注释欠妥，原因之一是望文生义，以今解古。现以《秦晋觳之战》一文的注释来说明。
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关键词
注释质疑
《中国历代文学作品选》
秦晋
上海古籍出版社
左传
望文生义
文科教材
高等学校
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名宋沈括《梦溪笔谈》蒲芦注释质疑
- 17
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作者
冯洪钱
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机构
浙江省温岭县科学技术委员会
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出处
《中国农史》
1983年第1期105-107,共3页
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文摘
沈括是我国北宋时候的伟大科学家,他所著的《梦溪笔谈》是我国科学技术史上的一部重要著作。沈括在此书中大量地记载了我国古代自然科学方面的辉煌成就,详细地记载了我国劳动人民在科学技术方面的卓越贡献。其内容涉及天文、地理、地质、气象、数学。
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关键词
梦溪笔谈
我国古代
劳动人民
北宋
地理
注释质疑
沈括
诗经
许慎
卓越贡献
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分类号
S
[农业科学]
F329
[经济管理—产业经济]
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题名对“戒之在得”传统注释质疑
- 18
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作者
黎顺清
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出处
《陕西师大学报（哲学社会科学版）》
1984年第2期119-120,共2页
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文摘
我国伟大的教育家孔子,在教育领域的贡献是多方面的。在年龄特征与教育的关系问题上,他的论述是十分宝贵的,把它看做我国教育心理学的嚆失,並不过分。孔子说: 君子有三戒:少之时血气未定,戒之在色;及其壮也,血气方刚,戒之在斗;及其老也,血气既衰,戒之在得。(《论语·季氏篇》) “戒之在得”的“得”,历代注释家都训为“贪得”,
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关键词
孔子
论语
注释质疑
教育心理学
年龄特征
血气
教育领域
教育家
关系问题
先秦文献
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分类号
G658.3
[文化科学—教育学]
C55
[社会学]
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题名《萨都剌诗选》部分注释质疑
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作者
李祥鹤
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出处
《宁夏社会科学》
1983年第3期97-102,共6页
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文摘
元代回回民族著名诗人萨都刺的诗词选注本——(《萨都刺诗选》(以下简称(《诗选》),经刘试骏、张迎胜、丁生俊三同志选编整理,已由宁夏人民出版社出版了。这对发展回族文学事业,继承古典文学遗产,繁荣我国各族人民文艺的百花园,无疑是一份贡献。拜读全书,受益匪浅。当然,在选编、注释等方面也不可能尽善尽美,这是毋庸讳言的.
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关键词
萨都剌
选编整理
周亚夫
周将军
宁夏
汉武帝
新唐书
野人
注释质疑
萨都刺
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分类号
C55
[社会学]
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题名鲁迅诗《悼丁君》注释质疑
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作者
高信
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出处
《辽宁大学学报（哲学社会科学版）》
1981年第6期93-96,共4页
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文摘
一九三三年五月十四日,左联青年作家丁玲、潘梓年被国民党特务秘密绑架,押往南京。一个多月后,鲁迅先生在丁玲“生死尚未可知”,“而有些刊物还造许多关于她的谣言”的情况下,出于对反动派的憎恨,对谣家的鄙视和对丁玲的怀念,二十八日曾书赠陶轩一首七绝:“如磐遥夜拥重楼,剪柳春风导九秋。湘瑟凝全清怨绝,可怜无女耀高丘。”九月二十一日夜,鲁迅先生将此诗稍作文字修改,寄给《涛声》编辑曹聚仁,附函略谓:“旧诗一首,不知可登《涛声》否?”九月三十日,这首旧诗即发表于《涛声》第二卷第三十八期,题为《悼丁君》:
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关键词
南京
鲁迅
革命者
特务
丁玲
注释质疑
书信集
国民党
母亲
涛声
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分类号
C55
[社会学]
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