高质量发展背景下学前教学课程的优化研究——以《音乐活动设计与实施》课程为例

1

作者 吴华辉 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2025年第3期108-111,共4页

随着高质量发展的推进,学前《音乐活动设计与实施》课程面临新的要求,包括强化音乐实践体验、促进多元融通整合以及凸显思政育人价值。然而,当前课程存在实践环节薄弱、缺乏多元融通教学理念以及思政育人元素融入不足的问题。为应对这... 随着高质量发展的推进,学前《音乐活动设计与实施》课程面临新的要求,包括强化音乐实践体验、促进多元融通整合以及凸显思政育人价值。然而,当前课程存在实践环节薄弱、缺乏多元融通教学理念以及思政育人元素融入不足的问题。为应对这些挑战,本文提出以“音乐实践—多元融通—思政育人”为目标的课程优化策略。具体措施包括增加实践教学比重、丰富实践形式、跨学科融合课程内容、构建多元评价体系以及挖掘音乐作品中的思政资源,并结合教师言传身教与活动引导。 展开更多

关键词 高质量发展 音乐活动设计与实施 实践体验 多元融通 思政育人

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基于环境科学教育的中小学实践活动设计与实施 被引量：1

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作者 平原野 席伟 +1 位作者 张雅雯 晁翔宇 《环境教育》 2024年第4期64-65,共2页

本文强调了理论与实践的有机结合,凸显了综合实践活动对学生环境意识、兴趣和参与度的积极影响。为进一步深化环境教育的影响力,建议加强中小学实践活动的支持,推动以学生为中心的教学模式。在全球环境挑战如气候变化、生物多样性丧失... 本文强调了理论与实践的有机结合,凸显了综合实践活动对学生环境意识、兴趣和参与度的积极影响。为进一步深化环境教育的影响力,建议加强中小学实践活动的支持,推动以学生为中心的教学模式。在全球环境挑战如气候变化、生物多样性丧失和污染的背景下,提高青少年的环境意识和实践活动参与度显得尤为重要。环境科学教育在培养学生的环境知识、态度和行为方面起着关键作用。实践活动作为教育的核心组成部分,通过将理论与实践相结合,提高了学习效果并增强了吸引力[1]。本文聚焦中小学环境科学教育中的实践活动设计与实施,旨在提高学生的环境意识和参与度,同时为教育者提供有效的教学策略。 展开更多

关键词 活动设计与实施 环境挑战 综合实践活动 理论与实践 中小学 生物多样性丧失 以学生为中心的教学模式 参与度

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指向深度学习的地理实践主题活动设计与实施

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作者 范文娟 黄新雨 陈展图 《地理教育》 2024年第S02期207-209,共3页

《普通高中地理课程标准(2017版)》指出要培养学生在考察、实验和调查等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力[1]。“地理实践力”素养有助于提升学生的行动意识和行动能力,让其更好地在真实情境中观察和感悟地理环境及其与人类活... 《普通高中地理课程标准(2017版)》指出要培养学生在考察、实验和调查等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力[1]。“地理实践力”素养有助于提升学生的行动意识和行动能力,让其更好地在真实情境中观察和感悟地理环境及其与人类活动的关系。 展开更多

关键词 深度学习 地理实践力 真实情境 地理实践活动 意志品质 行动意识 活动设计与实施 高中地理课程标准

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差异教育理念下幼儿园情境化体育活动设计与实施

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作者 郑亚玲 《启蒙》 2024年第10期65-67,共3页

差异教育理念强调尊重并珍视个体的独特性与差异,并倡导通过差异化的策略来满足不同个体的发展需求。情境化体育活动作为幼儿园开展教育活动的重要手段,在促进儿童基本运动技能、社交及情感发展方面扮演着重要的角色。基于此,本文聚焦... 差异教育理念强调尊重并珍视个体的独特性与差异,并倡导通过差异化的策略来满足不同个体的发展需求。情境化体育活动作为幼儿园开展教育活动的重要手段,在促进儿童基本运动技能、社交及情感发展方面扮演着重要的角色。基于此,本文聚焦于探索如何将差异教育的核心理念有效地融入幼儿园情境化体育活动的设计与实施中,旨在确保每个儿童都能获得与其发展水平和需求相匹配的活动体验。 展开更多

关键词 情境化 活动体验 运动技能 幼儿园 教育理念 差异化 活动设计与实施 教育的核心

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“三阶五步”推进全过程传统节日项目活动设计与实施

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作者 王柳红 《今日教育（幼教金刊）》 2024年第12期41-43,共3页

近年来传统节日文化在幼儿园备受关注,有关节日的项目活动层出不穷,但是在实践中仍存在节日项目活动设计缺乏系统性,项目分析不到位或不透彻,项目过程脱离项目目标,项目设计步骤之间缺乏内在联系等问题。基于这些不足,我园尝试梳理“三... 近年来传统节日文化在幼儿园备受关注,有关节日的项目活动层出不穷,但是在实践中仍存在节日项目活动设计缺乏系统性,项目分析不到位或不透彻,项目过程脱离项目目标,项目设计步骤之间缺乏内在联系等问题。基于这些不足,我园尝试梳理“三阶五步”模式助力全过程传统节日项目活动的设计与实施。 展开更多

关键词 传统节日文化 活动设计与实施 项目分析 幼儿园 设计步骤 五步 系统性 全过程

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园本资源背景下的STEAM教育活动设计与实施

6

作者 王国颖 《陕西教育（教学）》 2024年第9期78-80,共3页

近几年来笔者所在幼儿园在引进STEAM教育活动的同时,也在研究与实践中努力寻找STEAM教育活动的本土化之路,在STEAM教育活动定义、本质特征、实践模式、课程评价及其与创客教育的区别和联系等方面取得了一定的成果。主要集中在STEAM教育... 近几年来笔者所在幼儿园在引进STEAM教育活动的同时,也在研究与实践中努力寻找STEAM教育活动的本土化之路,在STEAM教育活动定义、本质特征、实践模式、课程评价及其与创客教育的区别和联系等方面取得了一定的成果。主要集中在STEAM教育理念下科学活动的探究、主题教学设计、项目式学习、绘本设计、建构区及科学区的实践研究,奠定了园内STEAM教育活动的理论基础,但也发现了当下阶段的STEAM教育活动存在着一些问题与不足之处。如教育内容过度依赖外界,缺少自主研发,教育内容缺少本土化内容。教育内容并非本园拟定,在引用国外教育资料时忽视了内容本身带有的地方特色,没有结合自己园所的实际情况与幼儿实际需求。 展开更多

关键词 项目式学习 创客教育 实践模式 活动设计与实施 课程评价 园本资源 过度依赖 区别和联系

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“数学连环画”跨学科主题活动设计与实施

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作者 董娴芬 《年轻人（C版）（学校天地）》 2024年第3期37-38,共2页

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,综合与实践领域的教学活动,以解决实际问题为重点,以跨学科主题学习为主,以真实问题为载体,适当采用主题活动或项目式学习的方式呈现。本文以一年级“数学连环画”跨学科主题学习活动为例进行... 《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,综合与实践领域的教学活动,以解决实际问题为重点,以跨学科主题学习为主,以真实问题为载体,适当采用主题活动或项目式学习的方式呈现。本文以一年级“数学连环画”跨学科主题学习活动为例进行阐述。 展开更多

关键词 项目式学习 主题学习 综合与实践 数学连环画 活动设计与实施 义务教育数学课程标准 跨学科 教学活动

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高校“幼儿园教育活动设计与实施”课程思政建设探讨

8

作者 姚素慧 《成才之路》 2024年第24期69-72,共4页

随着高校学前教育专业课程思政建设日益受到关注,“幼儿园教育活动设计与实施”作为学前教育专业的核心课程,其课程思政建设的实效性有待加强。基于此,文章先简述高校“幼儿园教育活动设计与实施”课程思政建设的意义,然后分析高校“幼... 随着高校学前教育专业课程思政建设日益受到关注,“幼儿园教育活动设计与实施”作为学前教育专业的核心课程,其课程思政建设的实效性有待加强。基于此,文章先简述高校“幼儿园教育活动设计与实施”课程思政建设的意义,然后分析高校“幼儿园教育活动设计与实施”课程思政建设存在的问题,最后提出高校提高“幼儿园教育活动设计与实施”课程思政建设效果的策略,以促进高校学前教育专业的发展。 展开更多

关键词 高校 “幼儿园教育活动设计与实施” 课程思政 教育效果 思政素养

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高职学前教育专业《幼儿园社会教育活动设计与实施》课程思政教学研究

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作者 卓维 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第8期144-147,共4页

近年来,我国高职院校教育教学水平得到极大提升,学前教育专业作为培养高质量幼儿教师的对口专业,其课程思政教学工作的重要性日渐凸显。《幼儿园社会教育活动设计与实施》作为高职学前教育专业的重要课程,加快其思政教学进程,不仅能逐... 近年来,我国高职院校教育教学水平得到极大提升,学前教育专业作为培养高质量幼儿教师的对口专业,其课程思政教学工作的重要性日渐凸显。《幼儿园社会教育活动设计与实施》作为高职学前教育专业的重要课程,加快其思政教学进程,不仅能逐步提升学生的思想道德素养,还能提高高职院校立德树人教育目标落实的质量。本文就以高职学前教育专业课程思政教学的价值为切入点,探讨高职学前教育专业《幼儿园社会教育活动设计与实施》课程思政元素,深入分析高职学前教育专业课程思政教学现状,并提出可行性的教学策略,希望对相关院校开展工作有所参考。 展开更多

关键词 高职 学前教育专业 《幼儿园社会教育活动设计与实施》 课程思政

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基于OBE理念的高职课程诊改的设计与实施研究——以“幼儿园社会领域活动设计与实施”课程为例 被引量：1

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作者 刘玉红 《科技风》 2022年第36期137-139,共3页

随着国家日益重视学前教育事业的发展,作为培养幼儿园师资的高职院校必须履行责任担当,积极落实课程建设与改革。本研究围绕职业院校教学工作诊断与改进,基于成果导向教育理念对“幼儿园社会领域活动设计与实施”这门学前教育专业的核... 随着国家日益重视学前教育事业的发展,作为培养幼儿园师资的高职院校必须履行责任担当,积极落实课程建设与改革。本研究围绕职业院校教学工作诊断与改进,基于成果导向教育理念对“幼儿园社会领域活动设计与实施”这门学前教育专业的核心课程进行诊断,分析课程教学存在的问题,提出基于OBE的“幼儿园社会领域活动设计与实施”课程教学诊改实施策略。 展开更多

关键词 OBE理念 高职课程诊改 幼儿园社会领域活动设计与实施

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高职学前教育专业课程思政建设实施路径探索与实践——以《幼儿园教育活动设计与实施》课程为例 被引量：4

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作者 陈梅 《吕梁教育学院学报》 2023年第1期79-81,共3页

本文以高职院校师范类学前教育专业核心课程《幼儿园教育活动设计与实施》为例,阐述高职院校师范学院专业课开展课程思政建设的重要性,探寻课程思政建设的具体实现途径,全面发掘教学内容中蕴涵的课程思政教育元素,创新教学模式,优化课... 本文以高职院校师范类学前教育专业核心课程《幼儿园教育活动设计与实施》为例,阐述高职院校师范学院专业课开展课程思政建设的重要性,探寻课程思政建设的具体实现途径,全面发掘教学内容中蕴涵的课程思政教育元素,创新教学模式,优化课程实施方案,以达到本门课程教育和课程思政教育的有机融合。 展开更多

关键词 高职 课程思政 路径 幼儿园教育活动设计与实施

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太空授课对学校科技活动设计与实施的启示

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作者 张懿 白亚莉 郑敏 《中国科技教育》 2022年第4期20-23,共4页

2022年3月23日,天宫课堂第2课在中国空间站开讲,这是中国航天员第3次太空授课,也是神舟十三号航天员乘组第2次太空授课。此次太空授课将中国科技馆(中国空间站科创体验中心)设为地面主课堂,同时在新疆、西藏两地设置地面分课堂。神舟十... 2022年3月23日,天宫课堂第2课在中国空间站开讲,这是中国航天员第3次太空授课,也是神舟十三号航天员乘组第2次太空授课。此次太空授课将中国科技馆(中国空间站科创体验中心)设为地面主课堂,同时在新疆、西藏两地设置地面分课堂。神舟十三号乘组航天员相互配合担任太空教师,在轨进行实验演示和分享[1]。据了解,天宫课堂是为发挥中国空间站的综合效益,由中国载人航天工程办公室等单位联合推出的首个太空科普教育品牌。本次天宫课堂授课时长约1小时,主题鲜明,内容新颖,设计精巧,不仅蕴含科技自信的“中国密码”,更为学校科技活动的开展提供了可研读的案例,对学校科技活动的建设和发展具有借鉴意义。 展开更多

关键词 中国科技馆 科普教育 课堂授课 实验演示 太空授课 活动设计与实施 体验中心 综合效益

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基于思维型教学理论的幼儿STEM教育活动设计与实施

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作者 韩葵葵 林长春 唐玉瑶 《今日教育（幼教金刊）》 2023年第1期4-10,共7页

党的十八大以来,我国全面实施创新驱动发展战略,科技事业发生历史性、整体性、格局性的重大变化,迈入创新型国家行列。科技创新人才是国家科技进步和建设创新型国家的基石,应具有良好的基本思维和高阶思维。STEM教育在21世纪技能的发展... 党的十八大以来,我国全面实施创新驱动发展战略,科技事业发生历史性、整体性、格局性的重大变化,迈入创新型国家行列。科技创新人才是国家科技进步和建设创新型国家的基石,应具有良好的基本思维和高阶思维。STEM教育在21世纪技能的发展中起着关键作用。 展开更多

关键词 高阶思维 科技创新人才 科技进步 创新型国家 创新驱动发展战略 活动设计与实施 党的十八大以来 基本思维

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《幼儿园社会教育活动设计与实施》课程思政融通途径

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作者 谢艳春 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第11期122-125,共4页

幼儿社会化是指幼儿通过与他人的互动和经验积累,逐渐适应社会的规范、价值观和行为方式的过程。与此同时,课程思政作为新时代我国教育改革的一项重要内容,强调在各类教育环节中渗透党和国家的核心价值观,引导学生树立正确的人生观、世... 幼儿社会化是指幼儿通过与他人的互动和经验积累,逐渐适应社会的规范、价值观和行为方式的过程。与此同时,课程思政作为新时代我国教育改革的一项重要内容,强调在各类教育环节中渗透党和国家的核心价值观,引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。因此,在幼儿园社会教育中,如何将课程思政融通进来,成了一个值得深入研究的课题。 展开更多

关键词 《幼儿园社会教育活动设计与实施》 课程思政 融通途径

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一图两卡:基于美好体验的“小伢儿”游学活动设计与实施

15

作者 上官晓军 《东方娃娃（保育与教育）》 2023年第3期58-61,共4页

幼儿在适宜的环境中进行真实的实践体验才能建构知识和获得经验。我们在最大限度地支持幼儿通过“直接感知、实际操作和亲身体验”获取经验的实践过程中,发现幼儿成长环境存在以下问题:一是祖辈带养的幼儿成长环境相对封闭,活动内容单一... 幼儿在适宜的环境中进行真实的实践体验才能建构知识和获得经验。我们在最大限度地支持幼儿通过“直接感知、实际操作和亲身体验”获取经验的实践过程中,发现幼儿成长环境存在以下问题:一是祖辈带养的幼儿成长环境相对封闭,活动内容单一;二是受办园条件限制,幼儿的活动空间相对局限;三是受互联网异化的负面影响,幼儿的活动类型和内容被制约等。 展开更多

关键词 实践体验 幼儿成长 建构知识 亲身体验 游学 互联网 活动设计与实施 最大限度

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促进思维力提升的初中语文学习活动设计与实施(下)

16

作者 孔晓玲 《教学月刊（中学版）（语文教学）》 2020年第3期38-41,共4页

三、促进思维力提升的初中语文学习活动实施策略指向思维力提升的初中语文学习活动在确定了活动要素和活动环节后,接下去需要用精准科学的教学实践来提高学习的有效性,以促进学习的内化和品质的培养。策略是指达成目标的方式方法,促进... 三、促进思维力提升的初中语文学习活动实施策略指向思维力提升的初中语文学习活动在确定了活动要素和活动环节后,接下去需要用精准科学的教学实践来提高学习的有效性,以促进学习的内化和品质的培养。策略是指达成目标的方式方法,促进思维力提升的学习活动实施策略,以思维力提升为根本目标,是追求活动价值与成效最大化的方式方法规律性的总结提炼。 展开更多

关键词 促进思维 实施策略 初中语文学习 思维力 力提升 达成目标 教学实践 活动设计与实施

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基于“发生学”的课堂活动设计与实施

17

作者 张涛 《成功密码（综合版）》 2021年第1期15-15,25,共2页

培养学生的思维能力是小学数学教学的重要任务之一。作为教师应该充分发展学生的思维,多提供可以锻炼学生分析和解决数学问题思维的思考题,并有效地提高他们的数学综合技能。通常情况下,老师们更多关注课堂活动内容的设计,我们常常听到... 培养学生的思维能力是小学数学教学的重要任务之一。作为教师应该充分发展学生的思维,多提供可以锻炼学生分析和解决数学问题思维的思考题,并有效地提高他们的数学综合技能。通常情况下,老师们更多关注课堂活动内容的设计,我们常常听到设计精彩、充满创意的活动。而活动开展的形式和活动过程的组织常常被忽略。本文以“鸽巢原理”一课为例,浅析活动设计巧妙、组织有序的课堂效果。 展开更多

关键词 解决数学问题 关注课堂 小学数学教学 学生的思维 课堂效果 综合技能 活动设计与实施 鸽巢原理

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指向“教—学—评”一体化的写作活动设计与实施——兼评顾怡老师的写作指导课

18

作者 栾娟 《初中生世界（初中教学研究）》 2023年第7期22-23,共2页

《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确指出,教师应树立“教—学—评”一体化的意识,形成整体育人观念。课堂教学中,“教”主要体现为指向核心素养的教学目标和教学活动;“学”主要是指学生作为主体参与的语言实践活动;“评”主要监... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确指出,教师应树立“教—学—评”一体化的意识,形成整体育人观念。课堂教学中,“教”主要体现为指向核心素养的教学目标和教学活动;“学”主要是指学生作为主体参与的语言实践活动;“评”主要监控教与学的过程和效果,为促进教学提供参考和依据。教师在教学设计时要一体化考虑教什么、学生怎么学、如何评等内容,促使教学达成预期目标。顾怡老师执教的这节写作指导课,就较好地体现了“教—学—评”一体化的特点。 展开更多

关键词 语言实践活动 核心素养 整体育人 教—学—评 活动设计与实施 义务教育语文课程标准 教学设计 主体参与

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小学英语语篇教学有效活动设计与实施

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作者 张爱霞 《中学生英语》 2020年第12期51-51,共1页

小学英语语篇教学作为英语教学重要的组成部分,目的在于培养学生整体上把握信息,运用信息解决问题的能力;在于以语篇为载体,引导学生逐步完成语篇学习任务,培养学生听说读写综合语言运用能力;在于培养学生对文本大意或具体语境中的某个... 小学英语语篇教学作为英语教学重要的组成部分,目的在于培养学生整体上把握信息,运用信息解决问题的能力;在于以语篇为载体,引导学生逐步完成语篇学习任务,培养学生听说读写综合语言运用能力;在于培养学生对文本大意或具体语境中的某个词句、片段进行分析、理解、推测的能力。作为一名优秀的一线教师,做好教学活动的设计与实施不仅要落实第一课堂教学,更要创设第二课堂服务我们的课堂教学。 展开更多

关键词 一线教师 综合语言运用能力 小学英语语篇教学 解决问题的能力 第一课堂教学 英语教学 活动设计与实施 第二课堂

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“小组教学”在《幼儿园教育活动设计与实施》课程中的应用与思考

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作者 陈梅 《虹》 2023年第7期198-200,共3页

近几年,在国家大力改革职业教育,深化职业教育规范发展的指导下,社会各界对职业教育愈发重视。而对于高职院校学前教育专业来说,加快转变教育理念,加强教育模式创新发展,已然成为当前及未来一段时间内的重要工作。为符合国家提出的关于... 近几年,在国家大力改革职业教育,深化职业教育规范发展的指导下,社会各界对职业教育愈发重视。而对于高职院校学前教育专业来说,加快转变教育理念,加强教育模式创新发展,已然成为当前及未来一段时间内的重要工作。为符合国家提出的关于提高幼儿园保教质量相关要求,将小组教学运用于学前教育专业的课程教学当中,在加深小组成员交流沟通、激发学生学习积极性和兴趣、优化课程教学时间分配、培养学生团队协作能力等多方面有着十分关键的积极影响。本文对小组教学进行了简要概述,分析了小组教学在学前教育专业核心课程《幼儿园教育活动设计与实施》中的应用,并从优化分组方法、调整组内设置、注重合理引导等方面提出了一些思考,以供参考。 展开更多

关键词 小组教学 《幼儿园教育活动设计与实施》课程 应用 思考

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