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再论语文浙江学派的特征被引量：2: 1; 作者蔡伟楼钟媛《教学月刊（中学版）（语文教学）》 2016年第6期32-35,共4页; 浙江语文名师群,因其所独具的地域特色和个性风格在语文教坛独树一帜.从浙江高中语文名师们的课堂来看,语文浙江学派具有丰富的语文素养、深厚的生命意识和开放的社会视野等特征.; 关键词浙江学派语文名师课堂教学特征; 下载PDF 职称材料

现代学前教育史上的浙江学派被引量：1: 2; 作者朱宗顺《浙江教育学院学报》 2007年第2期18-23,共6页; 张雪门、陈鹤琴、张宗麟是中国现代学前教育史上的三座丰碑。三人有相同的社会文化背景,在学前教育的理论和实践方面的探索,又颇多相似、相互关联。现代中国学前教育史上由此出现了一个浙江学派。; 关键词张雪门陈鹤琴张宗麟浙江学派学前教育; 下载PDF 职称材料

论浙江学派——兼与张浚生先生商榷: 3; 作者丁凯《浙江社会科学》 CSSCI 2004年第2期192-194,156,共4页; 本文对学派的构成要素和形成机制进行了分析 ,并结合当前中国学术西化 (主要是元话语的西化 )的现状 ,认为不单是浙江学派的建立 ,即使是中国本土学派的建立现在都为时太早。本土化的突破口在于中层理论。; 关键词浙江学派张浚生形成机制社会背景创造性思维元话语学术研究; 下载PDF 职称材料

民国时期浙江学派影响中国学术形态的黄金十年(1914—1924)——以章太炎及相关章门弟子为中心: 4; 作者斯彦莉《杭州文博》 2015年第1期124-129,共6页; 辛亥革命到'五四运动'之间,1914年左右,中国学术曾经发生过一次重要的学风转变。北京各国立院校,尤其是近代学术思想的重镇北京大学,以章太炎学术为首的'浙江学派'兴起,取代安徽桐城派。而后该学派主导了中国学术的核... 展开更多; 关键词浙江学派章太炎章门弟子; 下载PDF 职称材料

浙学思维下“文化浙江”建设的若干思考被引量：2: 5; 作者尹维杰李涛《绍兴文理学院学报》 2018年第3期109-116,共8页; "浙学"是渊源于古越、兴盛于宋元明清而绵延于当代的浙江学术思想传统与人文精神传统,在中华文化中地位突出。浙江省第十四次党代会提出"努力建设文化浙江"的奋斗目标和战略任务,要实现这一伟大目标,就离不开优秀... 展开更多; 关键词浙学文化浙江人文精神传统浙江学派越文化文化研究工程; 下载PDF 职称材料

浙江大学数学学派教学风格探析被引量：4: 6; 作者薛有才董杰《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 2017年第3期1-5,共5页; 运用文献考证与历史分析研究方法,系统探讨了浙江大学数学学派的教学风格:基础教育与研究性教育相互渗透;专业教育与通识教育相互结合;有效的严要求高强度精英教育模式;独居特色的数学史教育;教学相长的师生双主体地位的教育实践。浙江... 展开更多; 关键词浙江大学数学学派教学风格通识教育研究性教育教学相长数学史教育; 原文传递

关于语文教学流派的研究: 7; 《江苏教育（小学教学）》 2011年第4期61-62,共2页; 《开创语文教育研究的浙江学派》,（李海林,载《教学月刊.中学版》（教学管理））在长期的实践中,浙江在语文教育实践和研究方面形成了以下三种传统：——在继承传统的同时,致力于语文教育实践和理论的创新,敢于开风气之先;; 关键词语文教育研究教学流派教育实践浙江学派继承传统教学管理中学; 下载PDF 职称材料

惭愧与责任——追本溯源话浙派: 8; 作者王尚文《语文学习》 2014年第2期4-7,共4页; 浙派，语文教育的浙江学派，绝不是有没有、存在不存在的问题，而主要是如何认识它之所以成派的缘由，梳理它的源流，探讨它今后如何进一步发展壮大等等问题。其中最根本、最关键的是准确把握它作为一个语文教育流派的基本特征。我曾先... 展开更多; 关键词浙派责任语文教育浙江学派教育流派; 原文传递

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