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农村集体产权改革效应的影响研究--基于问责压力和政府偏好的多案例分析
被引量:
3
1
作者
张会芬
杨坤
《农林经济管理学报》
CSSCI
北大核心
2021年第4期468-476,共9页
通过对山东省4个县市区的实证研究发现,农村集体产权制度改革效应由外部问责压力和内部政府偏好共同决定。问责压力来源于不同层级政府对改革试验区的督导、检查和验收,形成不同程度的问责压力,即强问责和弱问责;政府偏好是指试验区的...
通过对山东省4个县市区的实证研究发现,农村集体产权制度改革效应由外部问责压力和内部政府偏好共同决定。问责压力来源于不同层级政府对改革试验区的督导、检查和验收,形成不同程度的问责压力,即强问责和弱问责;政府偏好是指试验区的改革倾向,包括改革工作机制、改革重点环节、前瞻改革探索等是否创新及创新程度,形成不同类型的发展偏好,表现为发展型偏好和任务型偏好,两者组合形成4种不同的改革效应,即“强问责-发展型偏好”组合下的积极改革、“弱问责-发展型偏好”组合下的稳进改革、“强问责-任务型偏好”组合下的保守改革以及“弱问责-任务型偏好”组合下的消极改革。积极改革是集体产权制度改革最理想的状态,外部问责压力和内部政府偏好是形成积极改革的重要条件,两者缺一不可,否则难以促进改革的积极性。
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关键词
集体产权
改革
问责压力
政府偏好
积极
改革
消极改革
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职称材料
论教育改革的法治化路径
被引量:
4
2
作者
吴全华
《当代教育科学》
北大核心
2014年第17期3-5,14,共4页
教育管理、教育教学行为合乎依法治教的要求属消极的教育改革,要巩固积极的教育改革成果必须加大依法治教的力度。禁止性教育改革与引入性教育改革有先引后禁、先禁后引、引与禁平行推进三种关系模式。顺利推进先禁后引、引与禁平行推...
教育管理、教育教学行为合乎依法治教的要求属消极的教育改革,要巩固积极的教育改革成果必须加大依法治教的力度。禁止性教育改革与引入性教育改革有先引后禁、先禁后引、引与禁平行推进三种关系模式。顺利推进先禁后引、引与禁平行推进的关系模式中的引入性教育改革,应将禁止性改革规定上升至律法的高度。要提高我国的教育改革的法治化或理性程度,进而提高教育改革的成效,将教育改革的规划、方案、特别是针对较为突出的问题而确立的教育改革规划、方案上升至教育法案的高度,显得十分必要;与此同时,应避免教育改革的律令主义。
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关键词
教育
改革
教育法治化
消极
的教育
改革
积极的教育
改革
引入性教育
改革
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职称材料
对当前中学教学改革实验的思考与建议
3
作者
韩延伦
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2004年第11期28-32,共5页
教学改革实验是一个复杂的探索活动。教学改革实验的合理性、现实性及针对性,既关系着教学改革实验的效果及质量,又直接关系着教学实践的改革。因此,基于新课改的教学改革实验要达到高效益、高质量,必须防止三种消极性教学改革实验...
教学改革实验是一个复杂的探索活动。教学改革实验的合理性、现实性及针对性,既关系着教学改革实验的效果及质量,又直接关系着教学实践的改革。因此,基于新课改的教学改革实验要达到高效益、高质量,必须防止三种消极性教学改革实验,关注和处理好教学改革实验中的三对关系。
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关键词
教学
改革
实验
教学实践
改革
消极
性教学
改革
实验
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职称材料
题名
农村集体产权改革效应的影响研究--基于问责压力和政府偏好的多案例分析
被引量:
3
1
作者
张会芬
杨坤
机构
华中师范大学中国农村研究院
出处
《农林经济管理学报》
CSSCI
北大核心
2021年第4期468-476,共9页
基金
国家社会科学基金重大项目(20ZDA029)
中央高校基本科研业务费资助项目(2020CXZZ135)。
文摘
通过对山东省4个县市区的实证研究发现,农村集体产权制度改革效应由外部问责压力和内部政府偏好共同决定。问责压力来源于不同层级政府对改革试验区的督导、检查和验收,形成不同程度的问责压力,即强问责和弱问责;政府偏好是指试验区的改革倾向,包括改革工作机制、改革重点环节、前瞻改革探索等是否创新及创新程度,形成不同类型的发展偏好,表现为发展型偏好和任务型偏好,两者组合形成4种不同的改革效应,即“强问责-发展型偏好”组合下的积极改革、“弱问责-发展型偏好”组合下的稳进改革、“强问责-任务型偏好”组合下的保守改革以及“弱问责-任务型偏好”组合下的消极改革。积极改革是集体产权制度改革最理想的状态,外部问责压力和内部政府偏好是形成积极改革的重要条件,两者缺一不可,否则难以促进改革的积极性。
关键词
集体产权
改革
问责压力
政府偏好
积极
改革
消极改革
Keywords
collective property rights reform
accountability pressure
government preferences
positive reforms
negative reforms
分类号
F321.32 [经济管理—产业经济]
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职称材料
题名
论教育改革的法治化路径
被引量:
4
2
作者
吴全华
机构
华南师范大学教育科学学院现代教育研究与开发中心
出处
《当代教育科学》
北大核心
2014年第17期3-5,14,共4页
文摘
教育管理、教育教学行为合乎依法治教的要求属消极的教育改革,要巩固积极的教育改革成果必须加大依法治教的力度。禁止性教育改革与引入性教育改革有先引后禁、先禁后引、引与禁平行推进三种关系模式。顺利推进先禁后引、引与禁平行推进的关系模式中的引入性教育改革,应将禁止性改革规定上升至律法的高度。要提高我国的教育改革的法治化或理性程度,进而提高教育改革的成效,将教育改革的规划、方案、特别是针对较为突出的问题而确立的教育改革规划、方案上升至教育法案的高度,显得十分必要;与此同时,应避免教育改革的律令主义。
关键词
教育
改革
教育法治化
消极
的教育
改革
积极的教育
改革
引入性教育
改革
分类号
G521 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
对当前中学教学改革实验的思考与建议
3
作者
韩延伦
机构
烟台师范学院心理教育学院 山东 烟台
出处
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2004年第11期28-32,共5页
文摘
教学改革实验是一个复杂的探索活动。教学改革实验的合理性、现实性及针对性,既关系着教学改革实验的效果及质量,又直接关系着教学实践的改革。因此,基于新课改的教学改革实验要达到高效益、高质量,必须防止三种消极性教学改革实验,关注和处理好教学改革实验中的三对关系。
关键词
教学
改革
实验
教学实践
改革
消极
性教学
改革
实验
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
农村集体产权改革效应的影响研究--基于问责压力和政府偏好的多案例分析
张会芬
杨坤
《农林经济管理学报》
CSSCI
北大核心
2021
3
下载PDF
职称材料
2
论教育改革的法治化路径
吴全华
《当代教育科学》
北大核心
2014
4
下载PDF
职称材料
3
对当前中学教学改革实验的思考与建议
韩延伦
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2004
0
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职称材料
已选择
0
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参考文献
引证文献
统计分析
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