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材料成型及控制工程专业课程思政的研究和探索——以中北大学材料成型专业液态成型方向课程为例
1
作者 王宇 毛红奎 +1 位作者 宋和谦 刘斌 《教育教学论坛》 2025年第6期153-156,共4页
中北大学材料成型专业“液态成型设备”课程,紧密结合教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》,重点从科学精神、国家意识、专业素养、人文情怀四个维度深度有效融合思政元素,认真分析并积极探索课程思政的建设方向和方法,并以此凝练课... 中北大学材料成型专业“液态成型设备”课程,紧密结合教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》,重点从科学精神、国家意识、专业素养、人文情怀四个维度深度有效融合思政元素,认真分析并积极探索课程思政的建设方向和方法,并以此凝练课程目标、革新讲授环节、融入实际项目案例,四个维度深度融合,以期从根本上提升课程教学水平,将价值引领贯穿于课堂内外,实现教学的全过程育人。 展开更多
关键词 材料成型及控制工程 课程思政 液态成型设备 卓越工程师
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基于OBE教育理念的《液态成型设备及自动化》课程教学改革 被引量：1
2
作者 龙文元 《创新创业理论研究与实践》 2019年第24期25-27,共3页
分析了液态成型设备及自动化的课程特点及存在的问题,通过引入OBE教育理念对该课程进行了教学改革。基于OBE教育理念重新构建了课程的培养目标,更新了课程的教学内容和方法,明确了课程目标与毕业要求指标点的关系,并建立了以过程考核和... 分析了液态成型设备及自动化的课程特点及存在的问题,通过引入OBE教育理念对该课程进行了教学改革。基于OBE教育理念重新构建了课程的培养目标,更新了课程的教学内容和方法,明确了课程目标与毕业要求指标点的关系,并建立了以过程考核和结果考核相结合的课程评价体系。通过教学实践表明,将OBE教育理念应用于液态成型设备及自动化的教学可显著提高教学的效果。 展开更多
关键词 OBE教育理念 液态成型设备及自动化 课程教学改革 毕业要求
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