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“数字逻辑与数字电路”课程混合学习教学形式的建设
1
作者
徐静
文欢
+2 位作者
张婧婧
李欣欣
古丽米拉
《无线互联科技》
2019年第14期73-74,77,共3页
近年来,MOOC教学形式受到国内外教育界高度关注。文章在分析了“数字逻辑与数字电路”课程教学现状的基础上,结合“网络+课堂”的混合教学形式,提出了教学改革的方案。以项目与实验作为出发点,使教学的理论基础与实践相结合,并调整了总...
近年来,MOOC教学形式受到国内外教育界高度关注。文章在分析了“数字逻辑与数字电路”课程教学现状的基础上,结合“网络+课堂”的混合教学形式,提出了教学改革的方案。以项目与实验作为出发点,使教学的理论基础与实践相结合,并调整了总评成绩的考核方法及标准,提升了教师的教学能力,强化过程考核,锻炼了学生的动手能力,激发了学生的学习兴趣。
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关键词
数字逻辑与数字电路
混合教学形式
大型开放式网络课程
教学
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职称材料
混合式教学模式在职业院校英语听说教学中的实践探讨
2
作者
熊昕
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》
2023年第12期5-8,共4页
现阶段职业院校在开展英语教学的过程中,一个重要的构成部分就是英语听说教学,并且听说教学也是英语中的重点和难点内容。将混合式教学形式充分运用到职业院校英语教学当中,可以实现传统课堂教学和网络教学的全面融合,最终将二者的优势...
现阶段职业院校在开展英语教学的过程中,一个重要的构成部分就是英语听说教学,并且听说教学也是英语中的重点和难点内容。将混合式教学形式充分运用到职业院校英语教学当中,可以实现传统课堂教学和网络教学的全面融合,最终将二者的优势充分展现出来。不仅能够进一步加强学生和教师、学生和学生之间的互动交流,还能够为后续顺利开展英语听说教学提供保障。不仅如此,混合式教学形式在英语听说教学中的有效运动,能够进一步降低学习英语的难度,有助于学生更好地对英语知识内容进行理解和记忆,从而使学生的英语学习水平实现全面提升。
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关键词
混合
式
教学
形式
职业院校
英语听说
教学
实践运用
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职称材料
多形式混合教学法在人体寄生虫学教学的实践探索
被引量：
15
3
作者
马茜
孙晓敬
+4 位作者
姚佳
徐文
李薇
刘丽君
汪洋
《中国寄生虫学与寄生虫病杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2020年第2期234-237,共4页
为适应当前社会寄生虫病的流行趋势及临床需求,提高人体寄生虫学的教学质量,本教研室针对教学内容和教学模式,对寄生虫学理论课教学进行了优化和改革。以西安医学院2016级本科临床医学专业2个大班为研究对象,分为教改组(176人)和对照组...
为适应当前社会寄生虫病的流行趋势及临床需求,提高人体寄生虫学的教学质量,本教研室针对教学内容和教学模式,对寄生虫学理论课教学进行了优化和改革。以西安医学院2016级本科临床医学专业2个大班为研究对象,分为教改组(176人)和对照组(非教改组,172人)。基于新兴教学模式,探索了适用于大班教学的多形式混合教学法,包括应用微课翻转课堂、引入互联网资源讨论、分析热点时事及文献报道应用于教改组;非教改组按常规方式上课。通过课堂效果、成绩评估、学生评价和问卷调查4个方面评估教学改革实施效果。结果显示,教改组学生课堂效果测验的满分率(49.4%)高于对照组(27.9%)。期末考试成绩评估中,教改组学生平均分(81.1±8.4)明显高于对照组(73.1±9.0);教改组学生及格率(97.7%)与对照组及格率(95.9%)差异无统计学意义,但优秀率明显高于对照组(分别为10.8%和2.9%,P<0.01)。教改组学生对教师的综合评价分为97.5,高于对照组的94.4(P<0.01)。问卷调查回收率为92%(162/176),其中,90.2%(146/162)的学生喜欢多形式混合教学法;57.4%(93/162)的学生认为多形式混合教学法对寄生虫学的学习有很大帮助,36.4%(59/162)的学生认为有一定的帮助;多形式混合教学法还对提高学习兴趣(43.2%,70/162)、培养临床思维(35.8%,58/162)、促进师生关系(19.1%,31/162)等方面有较大改善。研究结果提示,相比于传统教学,多形式混合教学法可提升学生对寄生虫学的学习兴趣和自主学习性,提高学习成绩,有利于拓宽知识面,增强学生分析问题、解决问题的能力。
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关键词
多
形式
混合
教学
法
人体寄生虫学
教学
改革
临床医学
原文传递
题名
“数字逻辑与数字电路”课程混合学习教学形式的建设
1
作者
徐静
文欢
张婧婧
李欣欣
古丽米拉
机构
新疆农业大学计算机与信息工程学院
出处
《无线互联科技》
2019年第14期73-74,77,共3页
基金
新疆农业大学教研教改项目
项目名称：数字逻辑与数字电路课程混合学习教学形式的建设
项目编号：2018HJXG15
文摘
近年来,MOOC教学形式受到国内外教育界高度关注。文章在分析了“数字逻辑与数字电路”课程教学现状的基础上,结合“网络+课堂”的混合教学形式,提出了教学改革的方案。以项目与实验作为出发点,使教学的理论基础与实践相结合,并调整了总评成绩的考核方法及标准,提升了教师的教学能力,强化过程考核,锻炼了学生的动手能力,激发了学生的学习兴趣。
关键词
数字逻辑与数字电路
混合教学形式
大型开放式网络课程
教学
Keywords
Digital Logic and Digital Circuits
mixed teaching form
massive open online courses teaching
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
TN79-4 [电子电信—电路与系统]
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职称材料
题名
混合式教学模式在职业院校英语听说教学中的实践探讨
2
作者
熊昕
机构
云南特殊教育职业学院
出处
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》
2023年第12期5-8,共4页
文摘
现阶段职业院校在开展英语教学的过程中,一个重要的构成部分就是英语听说教学,并且听说教学也是英语中的重点和难点内容。将混合式教学形式充分运用到职业院校英语教学当中,可以实现传统课堂教学和网络教学的全面融合,最终将二者的优势充分展现出来。不仅能够进一步加强学生和教师、学生和学生之间的互动交流,还能够为后续顺利开展英语听说教学提供保障。不仅如此,混合式教学形式在英语听说教学中的有效运动,能够进一步降低学习英语的难度,有助于学生更好地对英语知识内容进行理解和记忆,从而使学生的英语学习水平实现全面提升。
关键词
混合
式
教学
形式
职业院校
英语听说
教学
实践运用
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
多形式混合教学法在人体寄生虫学教学的实践探索
被引量：
15
3
作者
马茜
孙晓敬
姚佳
徐文
李薇
刘丽君
汪洋
机构
西安医学院基础医学部病原生物学教研室
出处
《中国寄生虫学与寄生虫病杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2020年第2期234-237,共4页
基金
陕西省呼吸病预防及诊治工程研究中心开放基金(No.2017GCKF08)
西安医学院教育教学改革研究项目(No.2018JG-52)。
文摘
为适应当前社会寄生虫病的流行趋势及临床需求,提高人体寄生虫学的教学质量,本教研室针对教学内容和教学模式,对寄生虫学理论课教学进行了优化和改革。以西安医学院2016级本科临床医学专业2个大班为研究对象,分为教改组(176人)和对照组(非教改组,172人)。基于新兴教学模式,探索了适用于大班教学的多形式混合教学法,包括应用微课翻转课堂、引入互联网资源讨论、分析热点时事及文献报道应用于教改组;非教改组按常规方式上课。通过课堂效果、成绩评估、学生评价和问卷调查4个方面评估教学改革实施效果。结果显示,教改组学生课堂效果测验的满分率(49.4%)高于对照组(27.9%)。期末考试成绩评估中,教改组学生平均分(81.1±8.4)明显高于对照组(73.1±9.0);教改组学生及格率(97.7%)与对照组及格率(95.9%)差异无统计学意义,但优秀率明显高于对照组(分别为10.8%和2.9%,P<0.01)。教改组学生对教师的综合评价分为97.5,高于对照组的94.4(P<0.01)。问卷调查回收率为92%(162/176),其中,90.2%(146/162)的学生喜欢多形式混合教学法;57.4%(93/162)的学生认为多形式混合教学法对寄生虫学的学习有很大帮助,36.4%(59/162)的学生认为有一定的帮助;多形式混合教学法还对提高学习兴趣(43.2%,70/162)、培养临床思维(35.8%,58/162)、促进师生关系(19.1%,31/162)等方面有较大改善。研究结果提示,相比于传统教学,多形式混合教学法可提升学生对寄生虫学的学习兴趣和自主学习性,提高学习成绩,有利于拓宽知识面,增强学生分析问题、解决问题的能力。
关键词
多
形式
混合
教学
法
人体寄生虫学
教学
改革
临床医学
Keywords
Multi-form teaching method
Human parasitology
Teaching reform
Clinical medicine
分类号
R53 [医药卫生—内科学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“数字逻辑与数字电路”课程混合学习教学形式的建设
徐静
文欢
张婧婧
李欣欣
古丽米拉
《无线互联科技》
2019
0
下载PDF
职称材料
2
混合式教学模式在职业院校英语听说教学中的实践探讨
熊昕
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》
2023
0
下载PDF
职称材料
3
多形式混合教学法在人体寄生虫学教学的实践探索
马茜
孙晓敬
姚佳
徐文
李薇
刘丽君
汪洋
《中国寄生虫学与寄生虫病杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2020
15
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已选择
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