气枪震源激发模式及应用 被引量：19

1

作者 罗桂纯 葛洪魁 +3 位作者 王宝善 胡平 母红旺 陈颙 《中国地震》 CSCD 北大核心 2007年第3期225-232,共8页

气枪震源是一种重要的人工地震震源。气枪阵列理论的提出,使得气枪阵列设计技术日趋成熟,并能够在石油勘探和地球物理探测中得到更加广泛的运用。气枪震源在不同领域中应用时,需要不同的组合和激发模式,以适应不同的探测要求。加强主脉... 气枪震源是一种重要的人工地震震源。气枪阵列理论的提出,使得气枪阵列设计技术日趋成熟,并能够在石油勘探和地球物理探测中得到更加广泛的运用。气枪震源在不同领域中应用时,需要不同的组合和激发模式,以适应不同的探测要求。加强主脉冲和加强气泡脉冲,是目前两种主要的气枪激发模式。通过比较研究两种气枪激发模式,讨论各种激发模式在激发时间、气枪间距、频率、分辨率等方面的差异,为气枪震源的广泛运用提供依据。 展开更多

关键词 气枪震源 气枪阵列 气枪激发模式 主脉冲 气泡脉冲

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信息技术教学论课程的学习动机激发模式 被引量：1

2

作者 张竞 《职业时空》 北大核心 2007年第09X期5-6,共2页

信息技术教学论课程是高等师范院校为本科的计算机科学与技术专业开设的一门专业必修课，旨在培养未来中学信息技术教师皿具有的基本理论知识和基本师范技能。但在近几年的咸阳师范学院毕业生招聘会上，很少有中学信息技术教师的招聘岗... 信息技术教学论课程是高等师范院校为本科的计算机科学与技术专业开设的一门专业必修课，旨在培养未来中学信息技术教师皿具有的基本理论知识和基本师范技能。但在近几年的咸阳师范学院毕业生招聘会上，很少有中学信息技术教师的招聘岗位，有一部分学生认为应聘中学信息技术教师无望，学习信息技术教学论无用；也有一些重理轻文的学生误认为，信息技术教学论课程是一门相对偏文的课程。 展开更多

关键词 信息技术教师 学习动机 教学论 课程 激发模式 计算机科学与技术专业 高等师范院校 专业必修课

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台风激发的第二类地脉动特征及激发模式分析 被引量：15

3

作者 郑露露 林建民 +2 位作者 倪四道 祝捍皓 郑红 《地球物理学报》 SCIE EI CAS CSCD 北大核心 2017年第1期187-197,共11页

0.003~1 Hz频段的地脉动主要来源于海浪运动与固体地球的耦合作用,台风引起的强烈海浪运动往往可使地脉动能量显著增强.由于涉及大气-海洋-固体地球三个圈层之间的复杂动量传递与耦合过程,迄今为止,关于台风激发地脉动的具体源区位置及... 0.003~1 Hz频段的地脉动主要来源于海浪运动与固体地球的耦合作用,台风引起的强烈海浪运动往往可使地脉动能量显著增强.由于涉及大气-海洋-固体地球三个圈层之间的复杂动量传递与耦合过程,迄今为止,关于台风激发地脉动的具体源区位置及激发机制尚存在争议.本文选取日本、中国东南沿海及台湾地区的地震台站波形连续记录,研究了2008年台风"森拉克"和"黑格比"激发地脉动的时频特征,开展相应数值模拟,并与观测数据进行了对比分析研究.结果表明台风激发第二类地脉动存在两种主要模式:(1)近岸源区激发,即台风引起波浪入射至海岸反射并与后续来波相互作用形成驻波作用于海底而激发;(2)台风中心附近源区激发,即台风中心移动过程中不同时期激发的同频率波浪相向传播、相互作用产生驻波作用于海底而激发,源区位置主要集中于台风中心左后方.此外,结合波浪再分析数据、台风风场特征,我们进一步对第二类地脉动激发过程中的影响因素进行了分析,发现:第一种模式激发的地脉动与近岸源区波浪场强度、观测点至源区距离及台风中心至海岸线距离等因素相关;而第二种模式激发的地脉动则主要受台风中心附近波浪场的频率成分与传播方向影响. 展开更多

关键词 台风 海浪 地脉动 时频特性 数值模拟 激发模式

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文学创作灵感的激发模式

4

作者 郭久麟 《重庆师院学报（哲学社会科学版）》 2002年第3期90-93,共4页

文学创作灵感是创造主体经过形象思维、逻辑思维和潜意识阶段的孕育之后 ,在某种契机之下突然产生的主体思维与客体世界的高度协调和高层次遇合 ,以及显意识与潜意识的相互沟通 ,并在一瞬间产生思想认识上的量变到质变的飞跃 ,从而达到... 文学创作灵感是创造主体经过形象思维、逻辑思维和潜意识阶段的孕育之后 ,在某种契机之下突然产生的主体思维与客体世界的高度协调和高层次遇合 ,以及显意识与潜意识的相互沟通 ,并在一瞬间产生思想认识上的量变到质变的飞跃 ,从而达到对事物的整体洞察和对问题的豁然解决的一种特别富于创造性的思维方式。在此以激发模式对文学创作灵感予以阐析。 展开更多

关键词 文学创作 灵感 激发模式

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浅谈高职英语学习中动机激发模式

5

作者 杨志梅 《职业技术》 2014年第5期56-56,共1页

随着教育的飞速发展,高等职业教育越来越受到重视。然而,受诸多因素的影响,高职学生的学习兴趣不高,学习动力不足,尤其是英语的学习,受到基础水平、外在环境等影响,学习的自我效能感不强,自信心不够。如何激发学生的英语学习动机,就成... 随着教育的飞速发展,高等职业教育越来越受到重视。然而,受诸多因素的影响,高职学生的学习兴趣不高,学习动力不足,尤其是英语的学习,受到基础水平、外在环境等影响,学习的自我效能感不强,自信心不够。如何激发学生的英语学习动机,就成为外语研究的重点。本文针对这一问题,从学习动机的相关理论出发,论述不同的学习动机对高职学生学习英语的不同作用,进而对学生在英语学习中的动机激发模式进行归纳梳理,并对英语教学的改进提供有意义的参考。 展开更多

关键词 学习动机 高职英语 激发模式 教学方法

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(3+1)维破碎孤子方程的变量分离解和局域激发模式 被引量：3

6

作者 黄兴中 徐桂琼 《应用数学与计算数学学报》 2014年第1期40-46,共7页

多线性分离变量法已成功地应用于诸多(2+1)维非线性可积系统.将该方法拓展运用于(3+1)维破碎孤子方程中,获得了含任意函数的变量分离解.通过适当地设定任意函数的形式,得到了(3+1)维破碎孤子方程丰富的局域激发模式.

关键词 多线性分离变量法 (3+1)维破碎孤子方程 局域激发模式

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材料科学与工程专业本科实践教学中的兴趣激发模式探讨 被引量：3

7

作者 陈松 楚珑晟 +1 位作者 王良辉 朱德贵 《高校实验室工作研究》 2018年第1期19-22,共4页

提高教学质量是本科教育和教学改革的核心任务,实践教学作为高校教育最重要的部分之一,不仅能有效促使学生综合性地掌握所学专业知识,并培养思考能力和知识运用能力,而且能有效帮助学生制定未来职业生涯规划和满足企业的高质量人才标准... 提高教学质量是本科教育和教学改革的核心任务,实践教学作为高校教育最重要的部分之一,不仅能有效促使学生综合性地掌握所学专业知识,并培养思考能力和知识运用能力,而且能有效帮助学生制定未来职业生涯规划和满足企业的高质量人才标准要求,从而为国家培养优秀的专业技术人才。因此,国内外高校广泛关注和重视大学生实践教学的培养和改革。论文基于教学共识,分析和探讨了几种实践教学的兴趣激发模式,并简要讨论了在以学生为主体的实践教学中,学生及其团队在实践教学中的角色分担与作用、教师与实践团队的相互关系、实践教学平台与实践教学的关系、科研与实践教学的关系等,并重点分析了学生作为实践教育的主体以及以学生本体为主导的教学模式,对其心理、思考能力和教学质量改善的几方面影响。 展开更多

关键词 材料科学与工程 实践教学 兴趣教育 激发模式

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护患角色效能激发模式在人工髋膝关节置换术患者深静脉血栓预防中的应用 被引量：2

8

作者 常华 赵晋宏 《河北医药》 CAS 2022年第20期3194-3197,共4页

目的分析护患角色效能激发模式在人工髋膝关节置换术患者深静脉血栓预防中的应用效果。方法选择2019年1月至2021年1月住院治疗的人工髋膝关节置换术患者104例,根据护理方法的不同分为参照组和研究组,每组52例,参照组患者采用常规护理,... 目的分析护患角色效能激发模式在人工髋膝关节置换术患者深静脉血栓预防中的应用效果。方法选择2019年1月至2021年1月住院治疗的人工髋膝关节置换术患者104例,根据护理方法的不同分为参照组和研究组,每组52例,参照组患者采用常规护理,研究组在参照组基础上采纳护患角色效能激发模式护理,比较2组SAS评分、SDS评分、VAS评分、治疗依从性、DVT发生率、护理满意度情况。结果研究组SAS评分、SDS评分、VAS评分均低于参照组(P<0.05)。研究组治疗依从性(96.15%)、护理满意度(94.23%)高于参照组(78.85%、73.08%),研究组DVT发生率1.92%低于参照组的(15.38%),(P<0.05)。结论护患角色效能激发模式可有效减轻人工髋膝关节置换术患者消极情绪及疼痛感,提高治疗依从性、患者满意度,降低DVT发生率,值得推广应用。 展开更多

关键词 人工髋膝关节置换术 护患角色效能激发模式 深静脉血栓 治疗结果

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广义(2+1)维Boussinesq方程的初值扰动lump解和怪波解及动力学局域激发模式

9

作者 康晓蓉 鲜大权 鲜骊珠 《西南科技大学学报》 CAS 2022年第2期98-104,共7页

应用扰动双线性法得到广义(2+1)维Boussinesq方程的初值扰动双线性结构方程,通过测试函数的两种拟设形式获得了方程的lump解和怪波解以及对应的初值扰动分岔点,给出了lump解在6种初值扰动参数环境下的动力学局域激发模式。

关键词 广义(2+1)维Boussinesq方程 双线性法 lump解 怪波解 局域激发模式

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高维微分-差分模型的Virasoro对称子代数,多线性变量分离解和局域激发模式 被引量：1

10

作者 沈守枫 《物理学报》 SCIE EI CAS CSCD 北大核心 2006年第11期5606-5610,共5页

寻找高维可积模型是非线性科学中的重要课题.利用无穷维Virasoro对称子代数[σ(f1),σ(f2)]=σ(f′1f2-f′2f1)和向量场的延拓结构理论,能够得到各种高维模型.选取一些特殊的实现,可以给出具有无穷维Virasoro对称子代数意义下的高维微... 寻找高维可积模型是非线性科学中的重要课题.利用无穷维Virasoro对称子代数[σ(f1),σ(f2)]=σ(f′1f2-f′2f1)和向量场的延拓结构理论,能够得到各种高维模型.选取一些特殊的实现,可以给出具有无穷维Virasoro对称子代数意义下的高维微分可积模型.把该方法推广到微分-差分模型上,构造出具有弱多线性变量分离可解性的(3+1)维类Toda晶格.另外,该模型的一个约化方程为具有多线性变量分离可解性的(2+1)维特殊Toda晶格.连续运用对称约化方法可以得到此特殊Toda晶格的一个(1+1)维约化方程具有多线性变量分离可解性.因为得到的精确解里含有低维任意函数,从而可以构造出丰富地局域激发模式,如dromion解,lump解,环孤子解,呼吸子解,瞬子解,混沌斑图和分形斑图等等. 展开更多

关键词 VIRASORO代数 微分-差分模型 变量分离 局域激发模式

原文传递

论当前我国中小学英汉双语教学模式的构建 被引量：1

11

作者 朱晔 《当代教育理论与实践》 2015年第9期16-19,共4页

当前我国中小学英汉双语教学的整体发展现状不尽如人意,为推动其健康发展,结合我国中小学实际,提出分别在我国小学与中学构建英汉双语教学的"激发模式"与"衔接模式",通过阐述这两个教学模式的内涵及实施过程中的各... 当前我国中小学英汉双语教学的整体发展现状不尽如人意,为推动其健康发展,结合我国中小学实际,提出分别在我国小学与中学构建英汉双语教学的"激发模式"与"衔接模式",通过阐述这两个教学模式的内涵及实施过程中的各个主要环节,为推动我国中小学英汉双语教学、发挥其应有的作用提供具体可操作性的建议。 展开更多

关键词 中小学英汉双语教学 教学模式 激发模式 衔接模式

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“激发—探索—总结”教学模式的几点思考

12

作者 张俊威 《肇庆学院学报》 2001年第3期119-120,共2页

本文就“激发—探索—总结”教学模式进行了一些探讨 。

关键词 过程教学 动机激发 辩证思维 归纳演绎 数学教学 “激发-探索-总结”教学模式

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课堂学习动机激发的思考 被引量：2

13

作者 谢华 《广西民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2001年第S1期169-171,共3页

学生的学习主要是在课堂活动中进行的 ,因而有效地激发和维持学生的学习动机有助于学习结果的成功获取。根据认知主义的理论研究学习动机的激发应从任务设计、小组合作、主体转向、归因训练。

关键词 学习动机 认知观的动机理论 激发模式

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对学习困难学生学习动机的激发与培养 被引量：5

14

作者 郑红 《武汉船舶职业技术学院学报》 2004年第1期71-73,76,共4页

研究表明 ,学习困难学生普遍存在学习动机水平低的问题。本文分析了学习困难学生学习动机水平低的特点 ,并提出了如何激发与培养其学习动机的对策。

关键词 学习困难学生 学习动机 教育心理学 激发模式 培养训练

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情感评价的句法模式再探

15

作者 刘飞飞 《潍坊教育学院学报》 2012年第1期101-102,106,共3页

态度子系统是评价理论的核心,而情感是态度子系统的基本构成。基于"大英语料库"的检索发现,情感评价在句法表达上可以区分为情感主体模式和情感激发模式,二者之间的差异在于其语义构型。情感主体模式主要体现为五种语义构型,... 态度子系统是评价理论的核心,而情感是态度子系统的基本构成。基于"大英语料库"的检索发现,情感评价在句法表达上可以区分为情感主体模式和情感激发模式,二者之间的差异在于其语义构型。情感主体模式主要体现为五种语义构型,而情感激发模式主要体现为两种语义构型。本研究为基于语料库的评价意义研究提供了新思路。 展开更多

关键词 情感评价 句法模式 评价理论 情感主体模式 情感激发模式

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激发高中生写作动力的教学策略

16

作者 刘玉英 《中学课程资源》 2017年第11期39-41,共3页

激发高中生写作动力可以从以下几方面入手：改变认知惰性,追求自我超越;改善心智模式,体现快乐写作;加强团队学习,实现共同提高。教师可采用自由式写作、日记写作以及小组合作写作方式,以新颖命题激发学生写作兴趣,传授写作知识,促进学... 激发高中生写作动力可以从以下几方面入手：改变认知惰性,追求自我超越;改善心智模式,体现快乐写作;加强团队学习,实现共同提高。教师可采用自由式写作、日记写作以及小组合作写作方式,以新颖命题激发学生写作兴趣,传授写作知识,促进学生写作能力的加速发展,通过广义发表培养学生稳定的写作习惯。 展开更多

关键词 高中语文 教学现状 写作动力 教学策略 激发模式

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创设有效活动 激发学习兴趣

17

作者 马淑先 《青海教育》 2008年第7期74-74,共1页

活动激发模式中提出：数学活动应当根据教学内容和学生发展的需要去创设，这些活动要有利于学生主动地进行观察、参观访问、信息搜集、制作、游戏、讨论、竞赛、实验与研究等。因此，在小学数学教学中，活动是学生掌握知识、形成能力及... 活动激发模式中提出：数学活动应当根据教学内容和学生发展的需要去创设，这些活动要有利于学生主动地进行观察、参观访问、信息搜集、制作、游戏、讨论、竞赛、实验与研究等。因此，在小学数学教学中，活动是学生掌握知识、形成能力及发展心理品质的重要源泉，是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。在生活、活动和游戏的情境中，容易诱发学生思维的积极性， 展开更多

关键词 激发模式 学习兴趣 学生发展 小学数学教学 教学内容 数学活动 参观访问 信息搜集

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对“以师为本”教学模式的反思

18

作者 戴自力 《河南财政税务高等专科学校学报》 2004年第4期65-66,共2页

当前我国教育工作存在一些问题的深层原因在于教育的设计是以教师为中心的 ,教育工作的重心还未能真正落在教育的本体———学生身上。深化教育改革的关键 ,是反思当前“以师为本”的教育模式 ,从而实现对教育问题的根本把握———以学... 当前我国教育工作存在一些问题的深层原因在于教育的设计是以教师为中心的 ,教育工作的重心还未能真正落在教育的本体———学生身上。深化教育改革的关键 ,是反思当前“以师为本”的教育模式 ,从而实现对教育问题的根本把握———以学生为本。 展开更多

关键词 教学模式 教师 学生 中国 教学改革 激发式教学模式

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远程激发荧光陶瓷型白光LED散热器设计与性能分析

19

作者 郑喜贵 王桂录 +3 位作者 朱永刚 李星灿 邵晨阳 马跃龙 《热科学与技术》 CAS CSCD 北大核心 2024年第2期150-160,共11页

作为新型光转换元件,荧光陶瓷是照明技术的关键材料。然而,陶瓷散热问题严重制约了器件的发展。为此,设计了一种远程激发荧光陶瓷型白光LED用散热器,对LED芯片和陶瓷进行独立散热。通过三维软件建立散热器的结构模型,并导入模拟软件进... 作为新型光转换元件,荧光陶瓷是照明技术的关键材料。然而,陶瓷散热问题严重制约了器件的发展。为此,设计了一种远程激发荧光陶瓷型白光LED用散热器,对LED芯片和陶瓷进行独立散热。通过三维软件建立散热器的结构模型,并导入模拟软件进行芯片和陶瓷的散热仿真,得到芯片基板和陶瓷的温度分别为90.71和68.39℃。将风扇移除后,仿真获得的芯片基板和陶瓷的温度分别为105.18和100.71℃。最后,将散热器的三维模型加工成实物,并将自制YAG:Ce陶瓷与150 W等级的蓝光LED封装。通过对白光LED光热性能测试,获得的显色指数为61.7,相对色温为4867 K,基板温度为108.30℃。实验数值与仿真温度相差约3.00℃,证实了模拟结果的准确性。为远程激发型白光LED散热设计提供了技术参考。 展开更多

关键词 远程激发模式 散热器设计 YAG:Ce陶瓷 数值模拟 白光LED

原文传递

快速暂态过电压的形成机制与抑制方法 被引量：10

20

作者 邹建华 康宁 +1 位作者 李成 王宏 《西安交通大学学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2005年第4期417-420,共4页

为了研究封闭式组合电器(GIS)中隔离开关操作引起的快速暂态过电压的产生机制,采用了探求“激发模式”的思想方法.“激发模式”的分析方法可以抓住产生快速暂态过电压的主要因素,且所生物理图像清晰,非常有益于直接指导GIS的结构设计.... 为了研究封闭式组合电器(GIS)中隔离开关操作引起的快速暂态过电压的产生机制,采用了探求“激发模式”的思想方法.“激发模式”的分析方法可以抓住产生快速暂态过电压的主要因素,且所生物理图像清晰,非常有益于直接指导GIS的结构设计.通过分析,发现了高压套管电容效应和导体波阻抗跃变2 种“激发模式”,由此提出了一种新的快速暂态过电压抑制方法.该方法是在GIS 终端加上波阻抗较小的一段导体,以抑制快速暂态过电压.分析表明,这种方法对于抑制GIS端口处的快速暂态过电压是很有效的. 展开更多

关键词 封闭式组合电器 快速暂态过电压 激发模式 抑制

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