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基于AISM的高校燃烧与爆炸实验室事故关键致因分析 被引量:1
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作者 李威君 朱明珠 +1 位作者 刘音 胡相明 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第4期241-246,共6页
高校燃烧与爆炸实验室涉及燃烧、爆炸、高温、高压等危险因素,具有较高的事故风险。结合三类危险源理论辨识出高校燃烧与爆炸实验室爆炸、火灾、中毒、烫伤4种主要事故类型的25个事故致因因素;进而运用对抗解释结构模型(AISM)对因素间... 高校燃烧与爆炸实验室涉及燃烧、爆炸、高温、高压等危险因素,具有较高的事故风险。结合三类危险源理论辨识出高校燃烧与爆炸实验室爆炸、火灾、中毒、烫伤4种主要事故类型的25个事故致因因素;进而运用对抗解释结构模型(AISM)对因素间相关关系进行分析,得到高校燃烧与爆炸实验室事故关键致因。以某高校燃烧与爆炸实验室为例,通过对比AISM模型的UP型和DOWN型有向拓扑层级图,确定出该校燃烧与爆炸实验室事故的5个根源性关键致因因素、5个敏感性关键致因因素、3组互为因果关系的关键致因因素。研究结果为制定更精准的预防事故措施提供了依据,为提高现代高校燃烧与爆炸实验室安全管理效率提供了一种新的思路。 展开更多
关键词 高校实验室安全 燃烧与爆炸实验 事故致因分析 对抗解释结构模型
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基于变频压缩机绕组测温技术的R32空调系统爆炸实验研究
2
作者 覃兴文 赵蓬 +1 位作者 赵静 余豹 《家电科技》 2024年第4期104-108,共5页
近年来,国内外已发生多起R32可燃制冷剂空调由于安装维修操作不当造成高压侧堵塞导致压缩机爆炸的安全事故。研究以变频压缩机绕组测温技术为依托,通过实验模拟还原R32空调系统在极端条件下的爆炸场景,获取压缩机发生爆炸瞬间的电机绕... 近年来,国内外已发生多起R32可燃制冷剂空调由于安装维修操作不当造成高压侧堵塞导致压缩机爆炸的安全事故。研究以变频压缩机绕组测温技术为依托,通过实验模拟还原R32空调系统在极端条件下的爆炸场景,获取压缩机发生爆炸瞬间的电机绕组和排气温度。基于绕组测温技术拟合出绕组温度推算值与排气温度实测值的温差ΔT参数,证明ΔT参数可表征在极端危险条件下运行的压缩机发生爆炸的危险程度,为可燃制冷剂空调系统的安全保护控制提供关键的判定指标。 展开更多
关键词 R32空调系统 可燃制冷剂 压缩机绕组测温 爆炸实验 温差
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密封容器内爆炸实验瞬态温度测试技术 被引量:5
3
作者 马红 徐继东 +3 位作者 朱长春 许建南 于靖 李超 《太赫兹科学与电子信息学报》 2014年第5期750-756,共7页
瞬态温度测试技术,涉及传感器选取、远传模块设计、信号抗干扰远距离传输、测点布局和防护等诸多技术问题。介绍了瞬态温度测试技术的发展过程,密封容器内爆炸实验瞬态温度测试系统的配置,硬软件设计思路、实现过程和关键技术解决办法,... 瞬态温度测试技术,涉及传感器选取、远传模块设计、信号抗干扰远距离传输、测点布局和防护等诸多技术问题。介绍了瞬态温度测试技术的发展过程,密封容器内爆炸实验瞬态温度测试系统的配置,硬软件设计思路、实现过程和关键技术解决办法,实验的测点布局和防护装置设计,并应用测试系统首次取得了某项实验瞬态温度数据。 展开更多
关键词 密封容器 爆炸实验 瞬态温度 瞬态热电偶 测点布局
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虚拟现实与数值模拟技术在爆炸实验教学的应用 被引量:5
4
作者 袁俊明 王金英 +2 位作者 于雁武 刘玉存 常双君 《实验室科学》 2017年第1期50-53,57,共5页
为解决爆炸性实验教学受成本、危险性和实验室资源限制的难题,以摩擦感度实验应用为例,利用3D Studio Max对摩擦感度实验仪器和装置进行虚拟现实设计,给出了摩擦感度实验虚拟仿真模型和动画片段。采用ANSYS/LS-DYNA对摩擦实验的爆炸响... 为解决爆炸性实验教学受成本、危险性和实验室资源限制的难题,以摩擦感度实验应用为例,利用3D Studio Max对摩擦感度实验仪器和装置进行虚拟现实设计,给出了摩擦感度实验虚拟仿真模型和动画片段。采用ANSYS/LS-DYNA对摩擦实验的爆炸响应实验现象进行数值模拟计算,得到了炸药试样受摩擦力作用发生爆炸响应的温度变化曲线。实践教学结果表明,虚拟现实和数值模拟技术的结合应用既为爆炸性实验教学提供了生动形象的实验装置和场景,也为实验现象提供了科学数据和理论依据,节约了实验成本,降低了实验危险性。 展开更多
关键词 虚拟现实 爆炸实验 数值模拟 摩擦感度 实验教学
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碳纤维布加固砌体填充墙抗近距离小当量炸药爆炸实验研究 被引量:5
5
作者 万军 《工程力学》 EI CSCD 北大核心 2019年第B06期293-297,共5页
该文实验研究了无加固、单层碳纤维布加固和多层碳纤维布加固的单向砌体填充墙在近距离小当量炸药爆炸作用下的破坏形式和失效机理。研究表明,近距离小当量炸药爆炸条件下,墙体通常受到局部破坏和整体破坏作用。采用墙体背部粘贴锚固纤... 该文实验研究了无加固、单层碳纤维布加固和多层碳纤维布加固的单向砌体填充墙在近距离小当量炸药爆炸作用下的破坏形式和失效机理。研究表明,近距离小当量炸药爆炸条件下,墙体通常受到局部破坏和整体破坏作用。采用墙体背部粘贴锚固纤维布的加固措施,可以有效减小炸药爆炸对墙体的局部破坏和整体破坏作用。为了使墙体能够抵抗近距离小当量炸药的爆炸,在爆炸近区和爆炸远区需要根据墙体结构形式和纤维布的具体形式分别选用合适的纤维布铺层方式和层数。 展开更多
关键词 固体力学 墙体加固 爆炸实验 碳纤维布 近距离爆炸
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氢氯混合气体见光爆炸实验探讨 被引量:2
6
作者 陈少康 《化学教学》 CAS 北大核心 1999年第2期7-10,共4页
关键词 氢氯混合气 见光爆炸实验 混合气体 间隔时间 光化反应 氯气纯度 气体混合 反应管 实验环境 集气瓶
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基于20L球形爆炸装置的油品爆炸实验 被引量:1
7
作者 张玉洁 张思敏 《化工管理》 2017年第11期254-254,共1页
利用20L球形爆炸装置,对原油、凝析油及混合油三种不同油品的爆炸极限值进行实验测定。结果表明:混合油和原油的爆炸下限较低,凝析油的爆炸下限较高;对比各烷烃气体的爆炸下限发现油品蒸汽和部分烷烃类气体的爆炸下限基本一致。实验结... 利用20L球形爆炸装置,对原油、凝析油及混合油三种不同油品的爆炸极限值进行实验测定。结果表明:混合油和原油的爆炸下限较低,凝析油的爆炸下限较高;对比各烷烃气体的爆炸下限发现油品蒸汽和部分烷烃类气体的爆炸下限基本一致。实验结果对油气生产场所进行可燃性气体浓度监测及控制具有一定的指导意义。 展开更多
关键词 油品 爆炸下限 爆炸实验
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氯氢混合气体光化爆炸实验新装置 被引量:1
8
作者 李大塘 《化学教学》 CAS 北大核心 1996年第4期11-12,共2页
氯氢混合气体光化爆炸实验新装置湖南湘潭师范学院化学系(411100)李大塘二、操作方法实验时,首先取10厘米长的一根镁条,在砂纸上擦亮后对折吓要折断)一下,用柑蜗钳夹住两个折头放在实验台上.然后向中试管中加入3粒粗锌... 氯氢混合气体光化爆炸实验新装置湖南湘潭师范学院化学系(411100)李大塘二、操作方法实验时,首先取10厘米长的一根镁条,在砂纸上擦亮后对折吓要折断)一下,用柑蜗钳夹住两个折头放在实验台上.然后向中试管中加入3粒粗锌,小试管中加入一粒黄豆大的高锰酸钾... 展开更多
关键词 氢混合气体 爆炸实验 高锰酸钾晶体 连续爆炸 橡皮塞 试管内 学院化 浓盐酸 新装置 操作方法
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对粉尘爆炸实验的再探究 被引量:5
9
作者 王金龙 蒋诺 《教学仪器与实验》 2007年第9期14-15,共2页
关键词 爆炸实验 粉尘 化学实验教学 提出问题 有限空间 小麦粉 挑战性
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对粉尘爆炸实验装置的再改进 被引量:4
10
作者 夏彪 《教学仪器与实验》 2008年第10期22-22,共1页
1 背景和基本思路 为了探究面粉、煤粉等可燃性粉尘能否发生爆炸,初中化学教材里设计了“粉尘爆炸实验”。但课本仅给出了实验设计的流程示意图,没有提供装置的各种具体参数,实验室里没有现成的实验装置,需要实验员自己制作。但自... 1 背景和基本思路 为了探究面粉、煤粉等可燃性粉尘能否发生爆炸,初中化学教材里设计了“粉尘爆炸实验”。但课本仅给出了实验设计的流程示意图,没有提供装置的各种具体参数,实验室里没有现成的实验装置,需要实验员自己制作。但自制的实验器具往往效果不好,甚至实验演示不成功。近年来,有很多教育工作者对该实验进行了很多研究,也制作了各种各样的“粉尘爆炸实验演示器”,一般采用塑料(或金属)盖压紧密封方式,点火方式也普遍采用点燃的蜡烛或酒精棉球。本文采用压紧A4纸或者普通纸作盖子密封方式和用电热丝引燃火柴的电热点火方式,来演示粉尘爆炸实验,操作简便,效果很好。 展开更多
关键词 实验装置 粉尘爆炸 爆炸实验 初中化学教材 实验设计 实验演示 密封方式 点火方式
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粉尘爆炸实验的再研究
11
作者 喻国贞 刘新强 《中学化学》 2003年第9期22-22,共1页
关键词 粉尘爆炸实验 《燃烧和灭火》 易燃物 易爆物 火源 实验条件 初中 化学实验
原文传递
氢气的燃烧与爆炸实验
12
作者 赵光萍 戚丽仙 杞龙昌 《化学教学》 CAS 北大核心 1997年第8期13-13,共1页
关键词 氢气燃烧 塑料瓶 爆炸实验 云南师范大学 蓝色火焰 实验方法 初中化学教学 启普发生器 排水集气法 稀硫酸溶液
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粉尘爆炸实验的最佳实验条件探究 被引量:5
13
作者 张国锋 《化学教学》 CAS 2010年第1期18-19,共2页
粉尘爆炸实验是上教版和人教版课程标准实验教科书九年级化学教材必选实验。《化学教学》2009年第4期《粉尘爆炸实验的改进》一文,用透明饮料瓶作反应装置代替原金属罐或纸罐,可以清晰地观察到实验全过程。
关键词 最佳实验条件 爆炸实验 粉尘 《化学教学》 实验教科书 化学教材 课程标准 反应装置
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智能型瓦斯爆炸实验系统 被引量:1
14
作者 毛永弘 《长治学院学报》 2007年第2期48-51,共4页
文章介绍了智能型瓦斯爆炸实验系统的设计方法与实现技术。该系统能够模拟和演示瓦斯爆炸产生的条件及其危害性。系统设计采用了分布式计算机控制方式,多机通信技术,模拟显示与单片机通信的下位机设计方案,上位机程序基于win98平台,采... 文章介绍了智能型瓦斯爆炸实验系统的设计方法与实现技术。该系统能够模拟和演示瓦斯爆炸产生的条件及其危害性。系统设计采用了分布式计算机控制方式,多机通信技术,模拟显示与单片机通信的下位机设计方案,上位机程序基于win98平台,采用打印口输出控制,使系统更加稳定可靠。 展开更多
关键词 瓦斯爆炸实验 集散控制 多机通信 数据采集
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利用电解食盐水产生的混合气体做氢、氯混合气体的爆炸实验 被引量:1
15
作者 林道汉 许绍权 《化学教育》 CAS 2000年第11期42-,共1页
关键词 混合气体 爆炸实验
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面粉爆炸实验的改进 被引量:7
16
作者 李秀滋 《化学教学》 CAS 北大核心 2004年第9期10-10,共1页
关键词 中学 化学教学 面粉爆炸实验 改进措施
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粉尘爆炸实验的创新设计 被引量:7
17
作者 王发应 邓明非 +1 位作者 周凤顶 王英 《化学教学》 CAS 北大核心 2017年第2期59-61,共3页
已有对粉尘爆炸实验的研究成果,多存在粉尘不连续、浓度不均匀、实验成功率不高、重复性差的问题。为此,我们通过大量的探索试验,设计了新的粉尘爆炸试验装置。利用玩具风扇对装置内进行鼓气,可在装置中形成连续、均匀的粉尘,点火... 已有对粉尘爆炸实验的研究成果,多存在粉尘不连续、浓度不均匀、实验成功率不高、重复性差的问题。为此,我们通过大量的探索试验,设计了新的粉尘爆炸试验装置。利用玩具风扇对装置内进行鼓气,可在装置中形成连续、均匀的粉尘,点火后可获得很好的实验效果。该装置易加工、制作简单、成本低廉、容易推广。 展开更多
关键词 粉尘爆炸实验 装置设计 点火系统 实验创新
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粉尘爆炸实验的改进 被引量:3
18
作者 方洁芳 张俊 何桂华 《化学教学》 CAS 北大核心 2021年第4期70-72,共3页
结合教材分析文献中粉尘爆炸实验改进的六个要素,进而从容尘器具设计、配合震落扬尘、密封前点火三个要素改进粉尘爆炸实验装置。根据塑料和金属两种不同的材质,在实验中发挥其各自的优点,落实和推广实验教学。另外,从制作和操作等方面... 结合教材分析文献中粉尘爆炸实验改进的六个要素,进而从容尘器具设计、配合震落扬尘、密封前点火三个要素改进粉尘爆炸实验装置。根据塑料和金属两种不同的材质,在实验中发挥其各自的优点,落实和推广实验教学。另外,从制作和操作等方面分析了改进装置的特点和教学效果。 展开更多
关键词 粉尘爆炸实验 粉尘爆炸极限 实验改进
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粉尘爆炸实验的改进 被引量:4
19
作者 彭笑法 万如锴 邓朝辉 《化学教学》 CAS 2009年第4期13-13,共1页
1教材中实验的缺点与不足 粉尘爆炸实验是人教版课程标准实验教科书九年级化学第七单元课题1实验7—3。按照课本实验操作存在的缺点和不足:成功率低,按教材说明内容很难成功完成实验;不便于观察,实验过程中看不到燃烧现象;操作不... 1教材中实验的缺点与不足 粉尘爆炸实验是人教版课程标准实验教科书九年级化学第七单元课题1实验7—3。按照课本实验操作存在的缺点和不足:成功率低,按教材说明内容很难成功完成实验;不便于观察,实验过程中看不到燃烧现象;操作不方便,操作要求快捷迅速,难以把握。 展开更多
关键词 爆炸实验 粉尘 实验操作 实验教科书 课程标准 燃烧现象 实验过程 操作要求
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粉尘爆炸实验成功改进方法 被引量:4
20
作者 甘丽艳 郑立忠 《化学教育》 CAS 北大核心 2012年第12期74-74,共1页
改进了粉尘爆炸实验,材料易得,操作性强,实验现象明显,不仅能观察到爆炸现象,更能清楚地观察到粉尘的燃烧现象,实验成功率高。
关键词 粉尘爆炸实验 实验改进
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